Wijitta DevilTeacher, profile picture
Uploaded byWijitta DevilTeacher
17,143 views

รวมเล่มแผนการสอน ฟิสิกส์2

แผนการสอนฟิสิกส์ 2 สำหรับส่งไงคะ

Embed presentation

Downloaded 923 times
1 / 122
2 / 122
3 / 122
4 / 122
5 / 122
6 / 122
7 / 122
8 / 122
9 / 122
10 / 122
11 / 122
12 / 122
13 / 122
14 / 122
15 / 122
16 / 122
17 / 122
18 / 122
19 / 122
20 / 122
21 / 122
22 / 122
23 / 122
24 / 122
25 / 122
26 / 122
27 / 122
28 / 122
29 / 122
30 / 122
31 / 122
32 / 122
33 / 122
34 / 122
35 / 122
36 / 122
37 / 122
38 / 122
39 / 122
40 / 122
41 / 122
42 / 122
43 / 122
44 / 122
45 / 122
46 / 122
47 / 122
48 / 122
49 / 122
50 / 122
51 / 122
52 / 122
53 / 122
54 / 122
55 / 122
56 / 122
57 / 122
58 / 122
59 / 122
60 / 122
61 / 122
62 / 122
63 / 122
64 / 122
65 / 122
66 / 122
67 / 122
68 / 122
69 / 122
70 / 122
71 / 122
72 / 122
73 / 122
74 / 122
75 / 122
76 / 122
77 / 122
Most read
78 / 122
79 / 122
80 / 122
81 / 122
82 / 122
83 / 122
84 / 122
Most read
85 / 122
86 / 122
Most read
87 / 122
88 / 122
89 / 122
90 / 122
91 / 122
92 / 122
93 / 122
94 / 122
95 / 122
96 / 122
97 / 122
98 / 122
99 / 122
100 / 122
101 / 122
102 / 122
103 / 122
104 / 122
105 / 122
106 / 122
107 / 122
108 / 122
109 / 122
110 / 122
111 / 122
112 / 122
113 / 122
114 / 122
115 / 122
116 / 122
117 / 122
118 / 122
119 / 122
120 / 122
121 / 122
122 / 122
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง งาน เวลา 4 ชั่วโมง หน่วยการเรียนที่ 1 เรื่อง งานและพลังงาน รหัสวิชา ว32201 รายวิชาฟิสิกส์ 2 2.0 หน่วยกิต ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ครูผู้สอน นางสาววิจิตตา อาไพจิตต์ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 8.1 ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การ แก้ปัญหา รู้ว่าปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกิดขึ้นส่วนใหญ่มีรูปแบบที่แน่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้ ภายใต้ข้อมูลและเครื่องมือที่มีอยู่ในช่วงเวลานั้นๆ เข้าใจว่า วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคม และสิ่งแวดล้อมมี ความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายงานและวิเคราะห์งานของแรงต่าง ๆ 1. สาระสาคัญ งานเกิดจากการออกแรงที่ทาให้วัตถุเคลื่อนที่ไปตามแนวแรง นั่นคือ งานมีค่าเท่ากับแรงคูณกับระยะทางที่ วัตถุเคลื่อนที่ หรือ W = Fs ซึ่งถ้าทิศของแรงกระทาและทิศการเคลื่อนที่ของวัตถุไม่ได้อยู่ในแนวเดียวกันต้องแตก แรงให้มาอยู่ในแนวเดียวกับการเคลื่อนที่โดยใช้ตรีโกณมิติ วิธีในการคานวณหางานคือหาผลคูณของการกระจัดกับ องค์ประกอบของแรงในทิศเดียวกับการกระจัดหรือผลคูณของแรงกับองค์ประกอบของการกระจัดในทิศเดียวกับ แรง ส่วนการหางานใต้กราฟกรณีแรงกระทามีค่าคงตัวหาได้จากพื้นที่ของสี่เหลี่ยมผืนผ้า กรณีแรงมีขนาดเพิ่มขึ้น อย่างสม่าเสมอหาได้จากพื้นที่ของสามเหลี่ยมมุมฉาก กรณีที่แรงมีขนาดไม่สม่าเสมอหาได้จากผลรวมของพื้นที่ของ สี่เหลี่ยมผืนผ้าเล็ก ๆ 2. สาระการเรียนรู้/เนื้อหา ด้านความรู้ (Knowledge) 1. สืบค้น อภิปราย เกี่ยวกับงาน 2. หาความสัมพันธ์เกี่ยวกับงานและพื้นที่ใต้กราฟระหว่างแรงกับการกระจัด 3. นาความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับงานไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวัน ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process) 4. ออกแบบเครื่องมือเครื่องใช้หรือของเล่นจากหลักการของงานและพลังงาน 5. ประเมินความสาคัญของงานและพลังงาน 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)  อยู่อย่างพอเพียง  ซื่อสัตย์สุจริต  มุ่งมั่นในการทางาน  มีวินัย  ใฝ่เรียนรู้
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 2 4. ด้านสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. ด้านคุณลักษณะของผู้เรียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล  เป็นเลิศวิชาการ 6. บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1. หลักความพอประมาณ 1.1 นักเรียนเข้าใจความหมายของงานในทางวิทยาศาสตร์ 1.2 นักเรียนเข้าใจเรื่องความสัมพันธ์พื้นที่ใต้กราฟระหว่างแรงกับการกระจัด 1.3 นักเรียนความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับงานไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวัน 2. หลักความมีเหตุผล 2.1 รู้จักใช้เหตุผลในการวางแผนและออกแบบวิธีการหาคาตอบในแบบฝึกหัดเรื่อง งาน 2.2 นักเรียนมีความรู้เรื่อง งาน ในทางวิทยาศาสตร์ 3. หลักภูมิคุ้มกัน 3.1 ตระหนักถึงความเปลี่ยนแปลงต่างๆที่เกิดขึ้นในชีวิตประจาวัน 3.2 เรียนรู้ปริมาณที่ต่างๆที่เกี่ยวข้องกับการเกิดงาน 4. เงื่อนไขความรู้ 4.1 รอบรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ของปริมาณที่เกี่ยวข้องกับกฏของนิวตันและการเกิดงาน 4.2 รอบคอบในการใช้ทรัพยากรต่างๆอย่างมีประสิทธิภาพ เช่น สมุด ใบงาน เครื่องเขียน 5. เงื่อนไขคุณธรรม ใช้หลักคุณธรรม 8 ประการ ดังนี้ 5.1 มีความขยัน ตั้งใจศึกษาหาความรู้ในเรื่องเรียน 5.2 ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างประหยัด เช่น เอกสารใบงาน อุปกรณ์เครื่องเขียน 5.3 ซื่อสัตย์ทั้งต่อตนเองและผู้อื่นในการทาแบบฝึกหัดและการบ้านด้วยตนเอง 5.4 มีวินัยในการปฏิบัติตามคาแนะนาในการทดลองอย่างเคร่งครัด 5.5 มีความสุภาพในการซักถามคาถาม และการแลกเปลี่ยนข้อคิดเห็นกับเพื่อนและครู 5.6 รักษาความสะอาดของตนเอง ห้องเรียน และอุปกรณ์ที่ใช้ในการทดลอง 5.7 มีความสามัคคีในหมู่คณะที่ร่วมมือกันปฏิบัติการทดลองตามกิจกรรมที่ได้รับ 5.8 มีน้าใจช่วยเหลือกันภายในกลุ่มในการให้ความปรึกษา ช่วยกันทากิจกรรม ทาความสะอาดโต๊ะ และพื้นที่จัดกิจกรรม
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 3 7. ภาระงาน/ชิ้นงาน 1.สืบค้นข้อมูลจากใบความรู้ สื่อ และแหล่งเรียนรู้ 2.ออกแบบการทดลอง 3.บันทึกและทาแบบฝึกหัดในใบงาน 8. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมนาสู่การเรียน 1. ขั้นสร้างความสนใจ (15 นาที) 1.1 ให้นักเรียนยกกล่องจากพื้นขึ้นบนโต๊ะเรียน 1.2 ครูนาเสนอภาพนิ่ง ที่มีคาถามเกี่ยวกับงานในทางฟิสิกส์คืออะไร ให้นักเรียนทั้งหมดร่วมกัน ยกตัวอย่างการเคลื่อนย้ายวัตถุ ร่วมกันอภิปรายถึงองค์ประกอบของงาน รวมทั้งผลที่จะเกิดขึ้นจากการทางาน 1.3 นักเรียนร่วมกันตั้งคาถามเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องการเรียนรู้ แล้วบันทึกเป็นขอบเขตและเป้าหมายที่ ต้องการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 2. ขั้นสารวจและค้นหา (60 นาที) 2.1 แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มละประมาณ 6 คน 2.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสืบค้นเรื่องเกี่ยวกับ งานในทางฟิสิกส์ ให้ครอบคลุมตามแนวทางใน ใบงาน และขอบเขตเป้าหมายที่กาหนดไว้ 2.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับ งานในทางฟิสิกส์ 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (45 นาที) 3.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอผลการสืบค้นและศึกษางานในทางฟิสิกส์ 3.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มได้ผลการสืบค้นและศึกษาเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด 3.3 ครูตั้งคาถามว่า - งานเกิดขึ้นได้อย่างไร - งาน 1 จูล มีความหมายว่าอย่างไร - ถ้าทิศของแรงกระทาและทิศทางการเคลื่อนที่ของวัตถุไม่ได้อยู่ในแนวเดียวกัน เราจะหางานได้อย่างไร - ถ้าลากวัตถุโดยให้แนวแรงทามุม 30 องศากับแนวราบ วัตถุเคลื่อนที่ไปตามแนวราบ แรงองค์ประกอบตามแนวดิ่งทาให้เกิดงานหรือไม่ - แรงที่ผลักวัตถุให้เคลื่อนที่เป็นวงกลมครบหนึ่งรอบบนพื้นฝืด ทาให้เกิดงานหรือไม่ เพราะเหตุใด - แรงที่เชือกดึงเข้าสู่จุดศูนย์กลางที่ทาให้วัตถุเคลื่อนที่เป็นวงกลมครบ 1 รอบ บนพื้นลื่น ทาให้เกิดงานหรือไม่ เพราะเหตุใด 3.4 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันสรุปผลจากการสืบค้นและศึกษางาน กิจกรรมรวบยอด 4. ขั้นขยายความรู้ (90 นาที) 4.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มแก้ปัญหาโจทย์เรื่องงาน จากสถานการณ์โจทย์บนไฟล์ภาพนิ่ง และในใบงาน - ออกแรง 100 นิวตัน ลากกล่องในแนวทามุม 37 องศา กับแนวระดับ ถ้าลากกล่องไปได้ ไกล 10 เมตร งานที่ใช้ลากกล่องเป็นเท่าใด
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 4 4.2 ครูถามว่า งานจากพื้นที่ใต้กราฟหาได้อย่างไร - กรณีแรงกระทามีค่าคงตัว - กรณีแรงมีขนาดเพิ่มขึ้นอย่างสม่าเสมอ - กรณีแรงกระทามีขนาดไม่สม่าเสมอ 4.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มแก้ปัญหาโจทย์เรื่องงาน ในแบบฝึกหัดท้ายบท 4.4 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปผลการสืบค้นและการศึกษาเรื่องงานในทางฟิสิกส์ 5. ขั้นประเมินผล (30 นาที) 5.1 ให้นักเรียนแต่ละคนย้อนกลับไปอ่านบันทึกประสบการณ์เดิม สิ่งที่ต้องการรู้ และขอบเขตเป้าหมาย แล้วพูดและบันทึกสิ่งที่ได้เรียนรู้ และตรวจสอบว่าได้เรียนรู้ตามที่ตั้งเป้าหมายครบถ้วนหรือไม่เพียงใด ถ้ายังไม่ ครบถ้วนจะทาอย่างไรต่อไป (อาจสอบถามให้ครูอธิบายเพิ่มเติม สอบถามให้เพื่อนอธิบาย หรือวางแผนสืบค้น เพิ่มเติม) 5.2 ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัดความรู้เรื่อง งาน ผ่านแอพพลิเคชั่น Plickers โดยครูเฉลยและอธิบาย คาตอบเพิ่มเติม และนาข้อมูลไปปรับปรุงและพัฒนาแนวการสอนและสื่อเพื่อการเรียนรู้ต่อไป 5.3 ให้นักเรียนบันทึกหลังเรียน 5.4 ครูให้คะแนนจิตวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การให้คะแนน สมุดบันทึก รายงานการทดลอง และผลงาน หากข้อมูลไม่เพียงพอใช้วิธีสัมภาษณ์เพิ่มเติม 9. สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์ 1. ป้ายโค้ดคาตอบแบบตัวเลือกสาหรับสแกนด้วยกล้องมือถือผ่านโปรแกรม Plickers 2. คอมพิวเตอร์พร้อมฐานข้อมูลโปรแกรม Plickers 3. โทรศัพท์มือถือที่ลงแอพพลิเคชัน Plickers 4. ไฟล์นาเสนอเรื่อง งานและพลังงาน MS Powerpoint 5. เครื่องฉายโปรเจคเตอร์ 6. กล่อง ลัง หรือวัตถุสาหรับสถานการณ์นาเข้าสู่บทเรียน แหล่งเรียนรู้ 1. ภาพการเคลื่อนที่ การเกิดงาน Clip VDO เกี่ยวกับงานและพลังงาน 2. ห้องสมุด 3. ฐานข้อมูล Internet
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 5 10. การวัดและการประเมินผล วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัด ความเข้าใจ 10 ข้อ ข้อสอบปรนัย 10 ข้อ บนโปรแกรมPlicker ข้อสอบปรนัยได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 ครูให้คะแนนทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การ ให้คะแนน ใบงาน และรายงาน การทดลอง หากข้อมูลไม่เพียงพอ ใช้วิธีสัมภาษณ์เพิ่มเติม แบบประเมินทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ แบบประเมินทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ ได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 11. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 6 ใบงานที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ งานและพลังงาน เรื่อง งาน 1. ขอบเขตและเป้าหมายของประเด็นที่จะเรียนรู้ที่ครูและนักเรียนทั้งหมดกาหนดร่วมกัน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 2. แต่ละกลุ่มได้ผลการศึกษาเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 3. งานเกิดขึ้นได้อย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 4. งาน 1 จูล มีความหมายว่าอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 5. ถ้าทิศของแรงกระทาและทิศทางการเคลื่อนที่ของวัตถุไม่ได้อยู่ในแนวเดียวกัน เราจะหางานได้อย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 6. ถ้าลากวัตถุโดยให้แนวแรงทามุม 30 องศากับแนวราบ วัตถุเคลื่อนที่ไปตามแนวราบ แรงองค์ประกอบตาม แนวดิ่งทาให้เกิดงานหรือไม่ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 7. แรงที่ผลักวัตถุให้เคลื่อนที่เป็นวงกลมครบหนึ่งรอบบนพื้นฝืด ทาให้เกิดงานหรือไม่ เพราะเหตุใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 8. แรงที่เชือกดึงเข้าสู่จุดศูนย์กลางที่ทาให้วัตถุเคลื่อนที่เป็นวงกลมครบ 1 รอบ บนพื้นลื่น ทาให้เกิดงานหรือไม่ เพราะเหตุใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 9. ออกแรง 100 นิวตัน ลากกล่องในแนวทามุม 37 องศา กับแนวระดับ ถ้าลากกล่องไปได้ไกล 10 เมตร งานที่ใช้ลากกล่องเป็นเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 10. งานจากพื้นที่ใต้กราฟหาได้อย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 7 11. กรณีแรงกระทามีค่าคงตัว ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 12. กรณีแรงมีขนาดเพิ่มขึ้นอย่างสม่าเสมอ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 13. กรณีแรงกระทามีขนาดไม่สม่าเสมอ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 14. ชายคนหนึ่งผลักมวล 50 กก. จากปลายพื้นเอียงขึ้นไปตามพื้นเอียงที่ไม่มีแรงเสียดทานด้วยความเร็วทรงตัว เป็นระยะ 1.6 เมตร โดยพื้นเอียงทามุม 30 องศา กับพื้นราบ จงหา ก. แรงที่ใช้ในการผลัก ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ข. งานที่ชายผู้นี้กระทาในการผลัก ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ค. งานในการผลักจะเป็นเท่าใด ถ้าพื้นเอียงมีแรงเสียดทาน 60 นิวตัน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 16. กราฟระหว่างแรงกันการเคลื่อนที่ไปตามพื้นที่ราบลื่นของวัตถุเป็นดังรูป จงหา F (N) 10 5 0 1 2 3 4 S(m) ก. งานที่กระทาโดยแรงที่เคลื่อนที่มวลไปตามทางเป็นระยะเท่ากับ 4.0 เมตร ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 8 ข. ถ้าวัตถุมีมวล 5 กิโลกรัม จงหาความเร่งที่เกิดจากแรงนี้ขณะผ่านระยะ 2 เมตร ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ค. ถ้าวัตถุเคลื่อนที่บนพื้นที่มีแรงเสียดทาน 4.0 นิวตัน จงเขียนกราฟระหว่างแรงลัพธ์กับระยะทาง สาหรับการเคลื่อนที่ของมวลในระยะ 4.0 เมตร ง. งานของแรงผลลัพธ์ในการเคลื่อนที่ของมวลในระยะ 4.0 เมตร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 17. พนักงานบริษัททาตู้นิรภัยช่วยกันดึงตู้นิรภัยตู้หนึ่งเพื่อจะนาไปซ่อมดังรูปไปตามพื้นราบ เป็นระยะ 200 เมตร คนหนึ่งออกแรงผลัก 320 นิวตัน ในทิศกดลง 30 องศา กับแนวระดับส่วนอีกคนหนึ่ง ออกแรงดึง 250 นิวตัน ทิศ 37 องศา กับแนวระดับ จงหา ก. งานที่กระทาบนตู้นิรภัย ข. ถ้าตู้นิรภัยนี้มีน้าหนัก w จงหางานเนื่องจากน้าหนักของตู้ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 9 18. แรง 5 นิวตัน กระทาต่อวัตถุมวล 2.0 กิโลกรัมที่อยู่นิ่งให้เคลื่อนที่ จงหา ก. งานที่เกิดขึ้นในเวลา 2.0 วินาที ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ข. งานที่เกิดขึ้นระหว่างวินาทีที่ 9 และวินาทีที่ 10 ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… 19. รถบรรทุกมวล 5,000 กิโลกรัม เคลื่อนที่เป็นระยะทาง 100 เมตร ขึ้นบนถนนเอียง 10 องศากับแนวระดับด้วย ความเร็วคงตัว (กาหนดให้ sin 10o = 0.174) ก. จงหาแรงพยายามยังผลของเครื่องยนต์ที่ทาให้รถขึ้นได้หากไม่มีแรงเสียดทานภายใน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ข. ถ้ามีแรงเสียดทานภายในของรถที่ต่อต้านการเคลื่อนที่เท่ากับ 1,000 N จงหางานในการนารถบรรทุก ขึ้นถนนนั้น ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ค. ที่ระยะทาง 100 เมตร รถบรรทุกที่ระดับสูงขึ้นเท่าไรจากจุดเริ่มต้น ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 10 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง พลังงาน เวลา 4 ชั่วโมง หน่วยการเรียนที่ 1 เรื่อง งานและพลังงาน รหัสวิชา ว32201 รายวิชาฟิสิกส์ 2 2.0 หน่วยกิต ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ครูผู้สอน นางสาววิจิตตา อาไพจิตต์ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 8.1 ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การ แก้ปัญหา รู้ว่าปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกิดขึ้นส่วนใหญ่มีรูปแบบที่แน่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้ ภายใต้ข้อมูลและเครื่องมือที่มีอยู่ในช่วงเวลานั้นๆ เข้าใจว่า วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคม และสิ่งแวดล้อมมี ความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายพลังงาน พลังงานจลน์ พลังงานศักย์ และความสัมพันธ์ระหว่างงานและพลังงาน 1. สาระสาคัญ พลังงานหมายถึงความสามารถในการทางาน พลังงานกลหรือพลังงานทางกลศาสตร์มี 2 รูปแบบคือ 1.พลังงานจลน์ หมายถึงพลังงานในวัตถุที่กาลังเคลื่อนที่ ซึ่งขึ้นอยู่กับความเร็วของวัตถุ เป็นปริมาณ สเกลาร์ ค่าของพลังงานจลน์คือครึ่งหนึ่งของผลคูณระหว่างมวลกับอัตราเร็วยกกาลังสอง หรือ Ek = ½ mv2 2.พลังงานศักย์ หมายถึงพลังงานที่สะสมอยู่ในวัตถุ ซึ่งขึ้นอยู่กับตาแหน่งของวัตถุ พลังงานศักย์จาแนกเป็นพลังงานศักย์โน้มถ่วง ซึ่งเป็นพลังงานภายนอกที่เอาชนะแรงของสนามโน้มถ่วง หาได้จากผลคูณของมวล ความเร่งเนื่องจากแรงโน้มถ่วงของโลก และระดับความสูง หรือ Ep = mgh ส่วนพลังงานศักย์ยืดหยุ่นเป็นพลังงานที่เกิดขึ้นจากการกดหรือดึงสปริงหรือการอออกแรงดึงวัตถุที่มีความ ยืดหยุ่นให้ยืดออก ค่าพลังงานศักย์ยืดหยุ่นหาได้จาก ครึ่งหนึ่งของผลคูณระหว่างค่าคงตัวสปริงกับระยะยืดหรือ ระยะหดยกกาลังสอง หรือ Ep = ½ kx2 2. สาระการเรียนรู้/เนื้อหา ด้านความรู้ (Knowledge) 1. อธิบายความหมายของพลังงานจลน์และพลังงานศักย์ ได้ 2. อธิบายความสัมพันธ์ของพลังงานศักย์และพลังงานจลน์ได้ 3. นาความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับพลังงานไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวันได้ 4. จาแนกประเภทหรือสร้างเกณฑ์เกี่ยวกับพลังงานได้ ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process) 1. ออกแบบเครื่องมือเครื่องใช้หรือของเล่นจากหลักการของพลังงานได้ 2. ทดลองเกี่ยวกับงานและพลังงานได้ 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)  อยู่อย่างพอเพียง  ซื่อสัตย์สุจริต
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 11  มุ่งมั่นในการทางาน  มีวินัย  ใฝ่เรียนรู้ 4. ด้านสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. ด้านคุณลักษณะของผู้เรียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล  เป็นเลิศวิชาการ 6. บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1. หลักความพอประมาณ 1.1 นักเรียนเข้าใจความหมายของพลังงาน พลังงานศักย์ และพลังงานจลน์ 1.2 นักเรียนเข้าใจเรื่องความสัมพันธ์ของงานและพลังงาน แรงที่ใช้ดึงสปริงกับระยะที่สปริงยืดออก 1.3 นักเรียนความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับกาลังไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวัน 2. หลักความมีเหตุผล 2.1 รู้จักใช้เหตุผลในการวางแผนและออกแบบวิธีการหาคาตอบในแบบฝึกหัดเรื่อง พลังงาน 2.2 นักเรียนมีความรู้เรื่อง พลังงานจลน์ พลังงานศักย์โน้มถ่วง พลังงานศักย์ยืดหยุ่น 3. หลักภูมิคุ้มกัน 3.1 ตระหนักถึงความเปลี่ยนแปลงต่างๆที่เกิดขึ้นในชีวิตประจาวัน 3.2 เรียนรู้ปริมาณที่ต่างๆที่เกี่ยวข้องกับพลังงาน 4. เงื่อนไขความรู้ 4.1 รอบรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ของปริมาณที่เกี่ยวข้องกับกฎของนิวตัน การเกิดงาน เชื่อมโยง ความรู้เรื่องงานไปสู่เรื่องของกาลัง และพลังงาน 4.2 รอบคอบในการใช้ทรัพยากรต่างๆอย่างมีประสิทธิภาพ เช่น สมุด ใบงาน เครื่องเขียน 5. เงื่อนไขคุณธรรม ใช้หลักคุณธรรม 8 ประการ ดังนี้ 5.1 มีความขยัน ตั้งใจศึกษาหาความรู้ในเรื่องเรียน 5.2 ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างประหยัด เช่น เอกสารใบงาน อุปกรณ์เครื่องเขียน 5.3 ซื่อสัตย์ทั้งต่อตนเองและผู้อื่นในการทาใบงาน แบบฝึกหัดและการบ้านด้วยตนเอง 5.4 มีวินัยในการปฏิบัติตามคาแนะนาในการทดลองอย่างเคร่งครัด 5.5 มีความสุภาพในการซักถามคาถาม และการแลกเปลี่ยนข้อคิดเห็นกับเพื่อนและครู 5.6 รักษาความสะอาดของตนเอง ห้องเรียน และอุปกรณ์ที่ใช้ในการทดลอง 5.7 มีความสามัคคีในหมู่คณะที่ร่วมมือกันปฏิบัติการทดลองตามกิจกรรมที่ได้รับ 5.8 มีน้าใจช่วยเหลือกันภายในกลุ่มในการให้ความปรึกษา ช่วยกันทากิจกรรม ทาความสะอาดโต๊ะ และพื้นที่จัดกิจกรรม
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 12 7. ภาระงาน/ชิ้นงาน 1.สืบค้นข้อมูลจากใบความรู้ สื่อ และแหล่งเรียนรู้ 2.บันทึกและทาแบบฝึกหัดในใบงาน 8. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมนาสู่การเรียน 1. ขั้นสร้างความสนใจ (15 นาที) 1.1 ให้นักเรียนลากกล่องขึ้นพื้นเอียงและหงายปากกาลูกลื่นกดกับพื้นโต๊ะแล้วปล่อย 1.2 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันยกตัวอย่างการเคลื่อนย้ายวัตถุ ร่วมกันอภิปรายถึงการเกิดพลังงาน รวมทั้งผล ที่จะเกิดขึ้นจากการทางาน 1.3 ให้นักเรียนร่วมกันตั้งคาถามเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องการรู้ จากเนื้อหาที่เกี่ยวกับเรื่องพลังงาน กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 2. ขั้นสารวจและค้นหา (60 นาที) 2.1 แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มละ 4 คน 2.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มวางแผนศึกษาพลังงานจลน์และพลังงานศักย์ 2.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาพลังงานจลน์และพลังงานศักย์ 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (45 นาที) 3.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอผลการศึกษาพลังงานจลน์และพลังงานศักย์ 3.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มได้ผลการศึกษาเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด 3.3 ครูตั้งคาถามว่า - กราฟที่ได้มีลักษณะอย่างไร - จากกราฟ งานกับความเร็วสุดท้ายยกกาลังสอง มีความสัมพันธ์กันอย่างไร - จากกราฟ F?S ? v2 ความชันของกราฟมีค่าเท่าใด - Fs จะอยู่ตามแนวแกน x หรือ Y เพราะเหตุใด - กราฟเป็นเส้นตรงผ่านจุด (0,0) หรือไม่ - ความชันของกราฟมีค่าเท่าใด - จากกราฟ งานกับพลังงานศักย์โน้มถ่วงมีความสัมพันธ์กันอย่างไร - พลังงานหมายถึงอะไร - พลังงานจลน์มีความหมายว่าอย่างไร - จงใช้หลักของงาน-พลังงานจลน์ อธิบายว่าเหตุใดดวงจันทร์จึงโคจรรอบโลกได้ด้วยอัตราเร็วเท่าเดิม - พลังงานศักย์มีความหมายว่าอย่างไร - พลังงานศักย์โน้มถ่วงกับพลังงานศักย์ยืดหยุ่นแตกต่างกันอย่างไร - สนามโน้มถ่วงคืออะไร 3.4 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันสรุปผลจากการสืบค้นพลังงานศักย์ 3.5 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันสรุปผลจากการสืบค้นพลังงานโน้มถ่วง กิจกรรมรวบยอด 4. ขั้นขยายความรู้ (90 นาที) 4.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มเสนอแนวคิดในการแก้ปัญหาโจทย์เรื่องพลังงาน
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 13 - กล่องมวล 20 กรัม วางอยู่บนโต๊ะสูงจากพื้นห้อง 1 เมตร ถ้ายกกล่องขึ้นไปบนชั้นสูงจากพื้นห้อง 3 เมตร จงหางานที่ใช้ในการยก และหาพลังงานศักย์โน้มถ่วง - หญิงสาวสวยคนหนึ่งออกแรง 100 นิวตัน ดึงสปริงแล้วเพิ่มแรงดึงเป็น 500 นิวตัน สปริงยืดออก 1.2 เมตร สปริงมีพลังงานศักย์เพิ่มขึ้นเท่าใด - ออกแรงดึงสปริงขณะที่สปริงยืดออกจากตาแหน่งสมดุล 0.1 เมตร ใช้แรงดึง 10 นิวตัน ถ้าเพิ่ม แรงดึงเป็น 40 นิวตัน ขณะนั้นสปริงมีพลังงานศักย์ยืดหยุ่นเท่าใด 4.2 ให้นักเรียนเสนอแนวคิดในการนาความเข้าใจเรื่องพลังงานไปใช้ประโยชน์ 4.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปเชื่อมโยงความคิดเกี่ยวกับพลังงาน และทาแบบฝึกหัดท้ายบทเรียน 5. ขั้นประเมินผล (30 นาที) 5.1 ให้นักเรียนแต่ละคนย้อนกลับไปอ่านบันทึกประสบการณ์เดิม สิ่งที่ต้องการรู้ และขอบเขตเป้าหมาย แล้วพูดและบันทึกสิ่งที่ได้เรียนรู้ และตรวจสอบว่าได้เรียนรู้ตามที่ตั้งเป้าหมายครบถ้วนหรือไม่เพียงใด ถ้ายังไม่ ครบถ้วนจะทาอย่างไรต่อไป (อาจสอบถามให้ครูอธิบายเพิ่มเติม สอบถามให้เพื่อนอธิบาย หรือวางแผนสืบค้น เพิ่มเติม) 5.2 ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัดความรู้เรื่อง งาน ผ่านแอพพลิเคชั่น Plickers โดยครูเฉลยและอธิบาย คาตอบเพิ่มเติม และนาข้อมูลไปปรับปรุงและพัฒนาแนวการสอนและสื่อเพื่อการเรียนรู้ต่อไป 5.3 ให้นักเรียนบันทึกหลังเรียน 5.4 ครูให้คะแนนจิตวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การให้คะแนน สมุดบันทึก หากข้อมูลไม่เพียงพอใช้วิธี สัมภาษณ์เพิ่มเติม 9. สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์ 1. ป้ายโค้ดคาตอบแบบตัวเลือกสาหรับสแกนด้วยกล้องมือถือผ่านโปรแกรม Plickers 2. คอมพิวเตอร์พร้อมฐานข้อมูลโปรแกรม Plickers 3. โทรศัพท์มือถือที่ลงแอพพลิเคชัน Plickers 4. ไฟล์นาเสนอเรื่อง พลังงาน MS Powerpoint 5. เครื่องฉายโปรเจคเตอร์ 6. กล่อง ลัง หรือวัตถุสาหรับสถานการณ์นาเข้าสู่บทเรียน แหล่งเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. ฐานข้อมูล Internet
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 14 10. การวัดและการประเมินผล วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัด ความเข้าใจ 10 ข้อ ข้อสอบปรนัย 10 ข้อ บนโปรแกรมPlicker ข้อสอบปรนัยได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 ครูให้คะแนนทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การ ให้คะแนน ใบงาน และรายงาน การทดลอง หากข้อมูลไม่เพียงพอ ใช้วิธีสัมภาษณ์เพิ่มเติม แบบประเมินทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ แบบประเมินทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ ได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 11. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 15 ใบงานที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ งานและพลังงาน เรื่อง พลังงาน 1. ขอบเขตและเป้าหมายของประเด็นที่จะเรียนรู้ ที่นักเรียนและครูกาหนดร่วมกัน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 2. ผลการการทดลองพลังงานจลน์ ปัญหา………………………………………………………………………………………………... สมมติฐาน……………………………………………………………………………………………. ตัวแปรต้น……………………………………………………………………………………………. ตัวแปรตาม…………………………………………………………………………………………... ตัวแปรควบคุม……………………………………………………………………………………….. วิธีทดลอง…………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ผลการทดลอง 3. แต่ละกลุ่มได้ผลการศึกษาเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 4. กราฟที่ได้มีลักษณะอย่างไร
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 16 5. จากกราฟ งานกับความเร็วสุดท้ายยกกาลังสอง มีความสัมพันธ์กันอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 6. จากกราฟ F S v2 ความชันของกราฟมีค่าเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 7. สรุปผลการทดลองพลังงานจลน์ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 8. ผลการการทดลองพลังงานศักดิ์โน้มถ่วง ปัญหา………………………………………………………………………………………………... สมมติฐาน……………………………………………………………………………………………. ตัวแปรต้น……………………………………………………………………………………………. ตัวแปรตาม…………………………………………………………………………………………... ตัวแปรควบคุม……………………………………………………………………………………….. วิธีทดลอง…………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ผลการทดลอง
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 17 9. แต่ละกลุ่มได้ผลการศึกษาเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 10. Fs จะอยู่ตามแนวแกน x หรือ Y เพราะเหตุใด - กราฟเป็นเส้นตรงผ่านจุด (0,0) หรือไม่ - ความชันของกราฟมีค่าเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… - จากกราฟ งานกับพลังงานศักย์โน้มถ่วงมีความสัมพันธ์กันอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 11. สรุปผลการทดลองพลังงานจลน์ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 12. พลังงานหมายถึงอะไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 18 13. พลังงานจลน์มีความหมายว่าอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 14. จงใช้หลักของงาน-พลังงานจลน์ อธิบายว่าเหตุใดดวงจันทร์จึงโคจรรอบโลกได้ด้วยอัตราเร็ว เท่าเดิม ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 15. ดาวเทียมดวงหนึ่งมีมวล 208 กิโลกรัม โคจรเป็นวงกลมรอบโลกโดยมีรัศมี 9,640 กิโลเมตร และในการโคจร รอบหนึ่ง ๆ ใช้เวลานาน 96.0 นาที จงหาพลังงานจลน์ของดาวเทียมดวงนี้ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 16. มวลของอิเล็กตรอนมีค่า 9.1 x 10-31 กิโลกรัม เคลื่อนที่ด้วยอัตราเร็ว 2 x 106 เมตรต่อวินาที จงหาพลังงานจลน์ของอิเล็กตรอน ถ้าจะให้มีพลังงานจลน์ 1 จูล จะต้องมีอิเล็กตรอนแบบนี้กี่ตัว ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 17. พลังงานศักย์มีความหมายว่าอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 18. พลังงานศักย์โน้มถ่วงกับพลังงานศักย์ยืดหยุ่นแตกต่างกันอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 19 ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 19. สนามโน้มถ่วงคืออะไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 20. กล่องมวล 20 กรัม วางอยู่บนโต๊ะสูงจากพื้นห้อง 1 เมตร ถ้ายกกล่องขึ้นไปบนชั้นสูงจากพื้นห้อง 3 เมตร จง หางานที่ใช้ในการยก และหาพลังงานศักย์โน้มถ่วง ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 21. หญิงสาวสวยคนหนึ่งออกแรง 100 นิวตัน ดึงสปริงแล้วเพิ่มแรงดึงเป็น 500 นิวตัน สปริงยืดออก 1.2 เมตร สปริงมีพลังงานศักย์เพิ่มขึ้นเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 22. ออกแรงดึงสปริงขณะที่สปริงยืดออกจากตาแหน่งสมดุล 0.1 เมตร ใช้แรงดึง 10 นิวตัน ถ้าเพิ่มแรงดึงเป็น 40 นิวตัน ขณะนั้นสปริงมีพลังงานศักย์ยืดหยุ่นเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 23. นักวิ่งคนหนึ่งมีมวล 60 กิโลกรัม วิ่งแข่งขึ้นบันไดอาคาร 25 ชั้น ด้วยอัตราคงตัวโดยใช้เวลา 10 นาที แต่ละชั้น อยู่สูง 3.2 เมตร จงคานวณหากาลังเฉลี่ยของนักวิ่ง ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 20 24. แนวคิดในการนาความเข้าใจเรื่องพลังงานไปใช้ประโยชน์ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 25. สรุปเกี่ยวกับพลังงาน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 21 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง กฏการอนุรักษ์พลังงาน เวลา 4 ชั่วโมง หน่วยการเรียนที่ 1 เรื่อง งานและพลังงาน รหัสวิชา ว32201 รายวิชาฟิสิกส์ 2 2.0 หน่วยกิต ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ครูผู้สอน นางสาววิจิตตา อาไพจิตต์ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 8.1 ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การ แก้ปัญหา รู้ว่าปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกิดขึ้นส่วนใหญ่มีรูปแบบที่แน่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้ ภายใต้ข้อมูลและเครื่องมือที่มีอยู่ในช่วงเวลานั้นๆ เข้าใจว่า วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคม และสิ่งแวดล้อมมี ความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน ผลการเรียนรู้ 3. อธิบายและใช้กฎการอนุรักษ์พลังงานกลวิเคราะห์การเคลื่อนที่ในสถานการณ์ต่างๆ 1. สาระสาคัญ “ พลังงานในระบบ จะไม่สูญหาย แต่พลังงานสามารถที่จะเปลี่ยนรูปได้ ดังนั้นพลังงานของระบบหนึ่งจะ มีค่าคงที่” เราเรียกหลักการนี้ว่า การอนุรักษ์พลังงาน ดังนั้นในเครื่องกลใดๆ ที่นามาใช้งาน แล้วงานที่ได้ จาก การทางานไปนั้น ไม่เท่าเดิม เป็นผลสืบเนื่องมาจาก การเปลี่ยนรูปไปเป็นพลังงานรูปอื่น เมื่อรวมพลังงานนั้นแล้วก็ จะเป็นไปตามกฎการอนุรักษ์พลังงาน ประสิทธิภาพของเครื่องกลจะมีค่ามากหรือน้อยจึงขึ้นอยู่กับว่า มีการ สูญเสียไปเป็นพลังงานในรูปอื่นมากน้อยต่างกันอย่างไร ถ้าสูญเสียไปเป็นพลังงานรูปอื่นที่เราไม่ต้องการมาก แสดง ว่าประสิทธิภาพของเครื่องกลก็จะต่า 2. สาระการเรียนรู้/เนื้อหา ด้านความรู้ (Knowledge) 1. คานวณหาพลังงานจลน์ พลังงานศักย์โน้มถ่วงของวัตถุที่ระดับต่าง ๆ พลังงานศักย์ยืดหยุ่นของสปริง และการนากฎการอนุรักษ์พลังงานไปใช้ประโยชน์ 2. อธิบายความสาคัญและความจาเป็นในการใช้พลังงานอย่างประหยัด 3. อธิบายการทางานของเครื่องกลอย่างง่ายจากหลักการของงานและพลังงาน ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process) 1. ออกแบบเครื่องมือเครื่องใช้หรือของเล่นจากหลักการของหลักการพลังงานกล 2. ออกแบบการหาความเร็วปลายของลูกโปร่งน้าบันจี้จัมป์โดยใช้หลักการพลังงานกลและกฏการอนุรักษ์ พลังงาน 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)  อยู่อย่างพอเพียง  ซื่อสัตย์สุจริต
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 22  มุ่งมั่นในการทางาน  มีวินัย  ใฝ่เรียนรู้ 4. ด้านสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. ด้านคุณลักษณะของผู้เรียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล  เป็นเลิศวิชาการ 6. บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1. หลักความพอประมาณ 1.1 คานวณหาพลังงานจลน์ พลังงานศักย์โน้มถ่วงของวัตถุที่ระดับต่าง ๆ พลังงานศักย์ยืดหยุ่นของ สปริง และการนากฎการอนุรักษ์พลังงานไปใช้ประโยชน์ 1.2 อธิบายความสาคัญและความจาเป็นในการใช้พลังงานอย่างประหยัด 1.3 อธิบายการทางานของเครื่องกลอย่างง่ายจากหลักการของงานและพลังงาน 2. หลักความมีเหตุผล 2.1 รู้จักใช้เหตุผลในการวางแผนและออกแบบวิธีการหาคาตอบในแบบฝึกหัดเรื่อง กฏการอนุรักษ์ พลังงาน และกิจกรรมออกแบบการหาความเร็วปลายของลูกโปร่งน้าบันจี้จัมป์โดยใช้หลักการ พลังงานกลและกฏการอนุรักษ์พลังงาน 2.2 นักเรียนมีความรู้เรื่องกฏการอนุรักษ์พลังงาน 3. หลักภูมิคุ้มกัน 3.1 ตระหนักถึงความเปลี่ยนแปลงต่างๆที่เกิดขึ้นในชีวิตประจาวัน 3.2 เรียนรู้ปริมาณที่ต่างๆที่เกี่ยวข้องกับพลังงาน 4. เงื่อนไขความรู้ 4.1 รอบรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ของปริมาณที่เกี่ยวข้องกับกฎของนิวตัน การเกิดงาน เชื่อมโยง ความรู้เรื่องงานไปสู่เรื่องของกาลัง และพลังงาน 4.2 รอบคอบในการใช้ทรัพยากรต่างๆอย่างมีประสิทธิภาพ เช่น สมุด ใบงาน เครื่องเขียน 5. เงื่อนไขคุณธรรม ใช้หลักคุณธรรม 8 ประการ ดังนี้ 5.1 มีความขยัน ตั้งใจศึกษาหาความรู้ในเรื่องเรียน 5.2 ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างประหยัด เช่น เอกสารใบงาน อุปกรณ์เครื่องเขียน 5.3 ซื่อสัตย์ทั้งต่อตนเองและผู้อื่นในการทาใบงาน แบบฝึกหัดและการบ้านด้วยตนเอง 5.4 มีวินัยในการปฏิบัติตามคาแนะนาในการทดลองอย่างเคร่งครัด 5.5 มีความสุภาพในการซักถามคาถาม และการแลกเปลี่ยนข้อคิดเห็นกับเพื่อนและครู 5.6 รักษาความสะอาดของตนเอง ห้องเรียน และอุปกรณ์ที่ใช้ในการทดลอง 5.7 มีความสามัคคีในหมู่คณะที่ร่วมมือกันปฏิบัติการทดลองตามกิจกรรมที่ได้รับ
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 23 5.8 มีน้าใจช่วยเหลือกันภายในกลุ่มในการให้ความปรึกษา ช่วยกันทากิจกรรม ทาความสะอาดโต๊ะ และพื้นที่จัดกิจกรรม 7. ภาระงาน/ชิ้นงาน 1.สืบค้นข้อมูลจากใบความรู้ สื่อ และแหล่งเรียนรู้ 2.บันทึกและทาแบบฝึกหัดในใบงาน 8. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมนาสู่การเรียน 1. ขั้นสร้างความสนใจ (15 นาที) 1.1 ให้นักเรียนใช้ตาชั่งสปริงลากกล่องขึ้นพื้นเอียง 1.2 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันยกตัวอย่างการเคลื่อนย้ายวัตถุ ร่วมกันอภิปรายถึงการเปลี่ยนรูปของพลังงาน รวมทั้งผลที่จะเกิดขึ้นจากการทางาน 1.3 ให้นักเรียนร่วมกันตั้งคาถามเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องการรู้ จากเนื้อหาที่เกี่ยวกับเรื่องกฎการอนุรักษ์พลังงาน กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 2. ขั้นสารวจและค้นหา (60 นาที) 2.1 แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มละ 4 คน 2.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มวางแผนศึกษาพลังงานกล 2.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษา พลังงานกล 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (45 นาที) 3.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอผลการศึกษาพลังงานกล 3.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มได้ผลการศึกษาเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด 3.3 ครูตั้งคาถามว่า - ข้อมูลที่ได้ ณ ตาแหน่งต่าง ๆ พลังงานศักย์โน้มถ่วงและพลังงานจลน์ของถุงทราย จะเปลี่ยนไปอย่างไร - เมื่อเปรียบเทียบระหว่าง 2 ตาแหน่งใด ๆ พลังงานศักย์โน้มถ่วงของถุงทรายที่เปลี่ยนไปกับ พลังงานจลน์ของถุงทรายที่เปลี่ยนไป จะเท่ากันหรือไม่ อย่างไร - ผลบวกของพลังงานศักย์โน้มถ่วงและพลังงานจลน์ของถุงทราย ณ ตาแหน่งใด ๆ เท่ากันหรือไม่ อย่างไร - ทาไมพลังงานศักย์ของสปริงขณะยืดจึงเท่ากับ ½ FS2 - ขณะที่พลังงานศักย์ของสปริงลดลงจนเป็นศูนย์นั้น แรงดึงของสปริงทางานเท่าใด - พลังงานกลหมายถึงอะไร - จงสรุปกฎการอนุรักษ์พลังงานกล - สนามอนุรักษ์คืออะไร - แรงอนุรักษ์คืออะไร - กฎสากลของการอนุรักษ์พลังงานกล่าวว่าอย่างไร 3.4 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันสรุปผลจากการสืบค้นพลังงานกล
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 24 กิจกรรมรวบยอด 4. ขั้นขยายความรู้ (90 นาที) 4.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มเสนอแนวคิดในการแก้ปัญหาโจทย์เรื่องพลังงาน - กล่องมวล 20 กรัม วางอยู่บนโต๊ะสูงจากพื้นห้อง 1 เมตร ถ้ายกกล่องขึ้นไปบนชั้นสูงจากพื้นห้อง 3 เมตร จงหางานที่ใช้ในการยก และหาพลังงานศักย์โน้มถ่วง - หญิงสาวสวยคนหนึ่งออกแรง 100 นิวตัน ดึงสปริงแล้วเพิ่มแรงดึงเป็น 500 นิวตัน สปริงยืดออก 1.2 เมตร สปริงมีพลังงานศักย์เพิ่มขึ้นเท่าใด - ออกแรงดึงสปริงขณะที่สปริงยืดออกจากตาแหน่งสมดุล 0.1 เมตร ใช้แรงดึง 10 นิวตัน ถ้าเพิ่ม แรงดึงเป็น 40 นิวตัน ขณะนั้นสปริงมีพลังงานศักย์ยืดหยุ่นเท่าใด 4.2 ให้นักเรียนเสนอแนวคิดในการนาความเข้าใจเรื่องพลังงานไปใช้ประโยชน์ 4.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปเชื่อมโยงความคิดเกี่ยวกับพลังงาน และทาแบบฝึกหัดท้ายบทเรียน 5. ขั้นประเมินผล (30 นาที) 5.1 ให้นักเรียนแต่ละคนย้อนกลับไปอ่านบันทึกประสบการณ์เดิม สิ่งที่ต้องการรู้ และขอบเขตเป้าหมาย แล้วพูดและบันทึกสิ่งที่ได้เรียนรู้ และตรวจสอบว่าได้เรียนรู้ตามที่ตั้งเป้าหมายครบถ้วนหรือไม่เพียงใด ถ้ายังไม่ ครบถ้วนจะทาอย่างไรต่อไป (อาจสอบถามให้ครูอธิบายเพิ่มเติม สอบถามให้เพื่อนอธิบาย หรือวางแผนสืบค้น เพิ่มเติม) 5.2 ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัดความรู้เรื่อง งาน ผ่านแอพพลิเคชั่น Plickers โดยครูเฉลยและอธิบาย คาตอบเพิ่มเติม และนาข้อมูลไปปรับปรุงและพัฒนาแนวการสอนและสื่อเพื่อการเรียนรู้ต่อไป 5.3 ให้นักเรียนบันทึกหลังเรียน 5.4 ครูให้คะแนนจิตวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การให้คะแนน สมุดบันทึก หากข้อมูลไม่เพียงพอใช้วิธี สัมภาษณ์เพิ่มเติม 9. สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์ 1. ป้ายโค้ดคาตอบแบบตัวเลือกสาหรับสแกนด้วยกล้องมือถือผ่านโปรแกรม Plickers 2. คอมพิวเตอร์พร้อมฐานข้อมูลโปรแกรม Plickers 3. โทรศัพท์มือถือที่ลงแอพพลิเคชัน Plickers 4. ไฟล์นาเสนอเรื่อง กฎการอนุรักษ์พลังงาน MS Powerpoint 5. เครื่องฉายโปรเจคเตอร์ 6. กล่อง ลัง หรือวัตถุสาหรับสถานการณ์นาเข้าสู่บทเรียน แหล่งเรียนรู้ 1. Clip VDO เกี่ยวกับกฎการอนุรักษ์พลังงาน 2. ห้องสมุด 3. ฐานข้อมูล Internet
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 25 10. การวัดและการประเมินผล วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัด ความเข้าใจ 10 ข้อ ข้อสอบปรนัย 10 ข้อ บนโปรแกรมPlicker ข้อสอบปรนัยได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 ครูให้คะแนนทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การ ให้คะแนน ใบงาน และรายงาน การทดลอง หากข้อมูลไม่เพียงพอ ใช้วิธีสัมภาษณ์เพิ่มเติม แบบประเมินทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ แบบประเมินทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ ได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 11. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 26 ใบงานที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ งานและพลังงาน เรื่อง กฎการอนุรักษ์พลังงาน 1. ขอบเขตและเป้าหมายของประเด็นที่จะเรียนรู้ ที่นักเรียนและครูกาหนดร่วมกัน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 2. ผลการทดลองพลังงานกล ปัญหา………………………………………………………………………………………………... สมมติฐาน……………………………………………………………………………………………. ตัวแปรต้น……………………………………………………………………………………………. ตัวแปรตาม…………………………………………………………………………………………... ตัวแปรควบคุม……………………………………………………………………………………….. วิธีทดลอง…………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ผลการทดลอง 3. แต่ละกลุ่มได้ผลการศึกษาเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 4. ข้อมูลที่ได้ ณ ตาแหน่งต่าง ๆ พลังงานศักย์โน้มถ่วงและพลังงานจลน์ของถุงทราย จะเปลี่ยนไปอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 5. เมื่อเปรียบเทียบระหว่าง 2 ตาแหน่งใด ๆ พลังงานศักย์โน้มถ่วงของถุงทรายที่เปลี่ยนไปกับพลังงานจลน์ของถุง ทรายที่เปลี่ยนไป จะเท่ากันหรือไม่ อย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 27 6. สรุปผลการทดลองพลังงานกล ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 7. เราจะวางแผนในการทดลองพลังงานศักย์และพลังงานจลน์ของสปริงได้อย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 8. ผลการทดลองพลังงานศักย์และพลังงานจลน์ของสปริง ปัญหา………………………………………………………………………………………………... สมมติฐาน……………………………………………………………………………………………. ตัวแปรต้น……………………………………………………………………………………………. ตัวแปรตาม…………………………………………………………………………………………... ตัวแปรควบคุม……………………………………………………………………………………….. วิธีทดลอง…………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ผลการทดลอง 9. แต่ละกลุ่มได้ผลการศึกษาเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 28 10. ผลบวกของพลังงานศักย์โน้มถ่วงและพลังงานจลน์ของถุงทราย ณ ตาแหน่งใด ๆ เท่ากันหรือไม่ อย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 11. ทาไมพลังงานศักย์ของสปริงขณะยืดจึงเท่ากับ ½ FS ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 12. ขณะที่พลังงานศักย์ของสปริงลดลงจนเป็นศูนย์นั้น แรงดึงของสปริงทางานเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 13. สรุปผลการทดลองพลังงานศักย์และพลังงานจลน์ของสปริง ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 14. พลังงานกลหมายถึงอะไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 29 ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 15. จงสรุปกฎการอนุรักษ์พลังงานกล ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 16. สนามอนุรักษ์คืออะไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 17. แรงอนุรักษ์คืออะไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 18. กฎสากลของการอนุรักษ์พลังงานกล่าวว่าอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 19. ก้อนหินมีมวล 2.0 กิโลกรัม ตกจากหน้าผาสูง 40.0 เมตร จากระดับพื้นดิน ซึ่งคิดว่าเป็นระดับที่พลังงานศักย์ เป็นศูนย์ จงหาว่า ก. ก้อนหินมีพลังงานศักย์เท่าใดเมื่ออยู่บนหน้าผา ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ข. เมื่อก้อนหินหล่นมาได้ระยะทาง 10.0 เมตร ก้อนหินจะมีพลังงานศักย์ พลังงานจลน์ และพลังงานกลเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 20. น้าตกจากหน้าผาสูง 100 เมตร ตกลงมาด้วยความเร็วต้น 5 เมตร/วินาที จงหาความเร็วของน้าตอนจะกระทบ พื้นล่าง ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 30 21. อัตราเร็วของวัตถุที่ตาแหน่งต่าง ๆ ที่เคลื่อนที่แบบวงกลมในระนาบดิ่งในแต่ละตาแหน่งมีค่าไม่เท่ากัน มีผลต่อ พลังงานกลอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 22. แรง 30 นิวตัน กระทาต่อวัตถุที่มีมวล 2.0 กิโลกรัม ซึ่งอยู่นิ่งให้เคลื่อนที่ด้วยความเร่งเป็น ระยะทาง 3.0 เมตร บนพื้นที่ไม่มีความเสียดทาน ถ้าลดแรงกระทาเป็น 15 นิวตันกระทาให้ วัตถุเคลื่อนที่ต่อไปอีก 2.0 เมตร จงหา ก. พลังงานจลน์ของวัตถุภายหลังที่ได้รับแรงกระทาทั้งสองครั้ง ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ข. อัตราเร็วของวัตถุภายหลังที่ถูกแรงกระทาทั้งสองครั้ง ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 23. ยิงลูกปืนมวล 2.0 กรัม เข้าไปในเนื้อไม้ด้วยอัตราเร็ว 300 เมตรต่อวินาที ลูกปืนหยุดนิ่งหลังจากเข้าไปในเนื้อ ไม้เป็นระยะทาง 5.0 เซนติเมตร จงหาแรงเฉลี่ยของไม้ที่กระทาต่อลูกปืน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 24. ลูกปืนและงานที่ไม้กระทาในการหยุดการเคลื่อนที่ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 25. ลูกปืนมวล 2.0 กรัม วิ่งออกจากลากล้องยาว 0.8 เมตรด้วยความเร็ว 400 เมตรต่อวินาที จงหา ก. พลังงานของลูกปืน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 31 ข. แรงเฉลี่ยที่ใช้ดันลูกปืนออกจากลากล้องมีค่าเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 26. วัตถุมีมวล 1.0 กิโลกรัม ติดอยู่ที่ปลายข้างหนึ่งของสปริงบนพื้นไม่มีแรงเสียดทาน ถ้าค่าคงตัวของสปริงเป็น 115 นิวตันต่อเมตร เมื่อดันสปริงให้เข้าไปเป็นระยะทาง 20 เซนติเมตร จากตาแหน่งสมดุลแล้วปล่อย จงหา อัตราเร็วของมวลขณะที่ผ่านตาแหน่งสมดุล ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 27. ปล่อยวัตถุมวล 3.0 กิโลกรัม จากที่สูง 2 เมตร ลงมากระทบกับสปริงซึ่งมีค่าคงตัวเท่ากับ100 นิวตันต่อเมตร โดยไม่เด้ง สปริงจะถูกกดลงเป็นระยะทางมากที่สุดเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 28. ยกกล่องมวล 5 กิโลกรัมเท่า ๆ กัน 6 ใบวางอยู่บนพื้น กล่องมีความหนา 0.4 เมตร จงหา ก. งานทั้งหมดที่ต้องทาในการนากล่องใบที่สองซ้อนใบที่หนึ่งแล้วนากล่องใบที่สามซ้อนใบที่สอง และทาเรื่อยๆ ไปจนครบ 6 ใบ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ข. พลังงานศักย์เพิ่มขึ้นของกล่องที่ซ้อนกันนี้ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ค. ผลข้อ ก. และ ข้อ ข. เท่ากันหรือไม่ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 32 29. แนวคิดในการนาความเข้าใจเรื่องพลังงานกลไปใช้ประโยชน์ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 30. สรุปเกี่ยวกับพลังงานกล ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 33 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง กาลัง เครื่องกลอย่างง่าย และประสิทธิภาพเครื่องกล เวลา 4 ชั่วโมง หน่วยการเรียนที่ 1 เรื่อง งานและพลังงาน รหัสวิชา ว32201 รายวิชาฟิสิกส์ 2 2.0 หน่วยกิต ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ครูผู้สอน นางสาววิจิตตา อาไพจิตต์ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 8.1 ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การ แก้ปัญหา รู้ว่าปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกิดขึ้นส่วนใหญ่มีรูปแบบที่แน่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้ ภายใต้ข้อมูลและเครื่องมือที่มีอยู่ในช่วงเวลานั้นๆ เข้าใจว่า วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคม และสิ่งแวดล้อมมี ความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายงานและวิเคราะห์งานของแรงต่าง ๆ 2. อธิบายการทางานของเครื่องกลอย่างง่าย 3. อธิบายการได้เปรียบเชิงกลของเครื่องกลอย่างง่าย 1. สาระสาคัญ กาลังหมายถึง อัตราการทางานหรืองานที่ทาได้ในหนึ่งหน่วยเวลา ค่ากาลังในช่วงเวลาสั้น ๆ เป็นกาลัง ณ ขณะนั้น แต่การทางานมักไม่สม่าเสมอ ดังนั้น กาลังจึงไม่สม่าเสมอด้วย จึงหากาลังได้ในรูปของกาลังเฉลี่ย และค่า 1 กาลังมาเท่ากับ 745.6 วัตต์ ประสิทธิภาพของเครื่องกลจะมีค่ามากหรือน้อยจึงขึ้นอยู่กับว่า มีการสูญเสียไปเป็นพลังงานในรูปอื่นมาก น้อยต่างกันอย่างไร ถ้าสูญเสียไปเป็นพลังงานรูปอื่นที่เราไม่ต้องการมาก แสดงว่าประสิทธิภาพของเครื่องกลก็จะ ต่า 2. สาระการเรียนรู้/เนื้อหา ด้านความรู้ (Knowledge) 1. สืบค้น อภิปราย เกี่ยวกับกาลัง เครื่องกล และประสิทธิภาพของเครื่องกล 2. คานวณหาประสิทธิภาพของเครื่องกล 3. นาความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับกาลัง เครื่องกล และประสิทธิภาพของเครื่องกล ไปใช้ประโยชน์ใน ชีวิตประจาวัน ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process) 1. ออกแบบเครื่องมือเครื่องใช้หรือของเล่นจากหลักการของกาลัง 2. ประเมินความสาคัญของกาลัง 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)  อยู่อย่างพอเพียง  ซื่อสัตย์สุจริต  มุ่งมั่นในการทางาน
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 34  มีวินัย  ใฝ่เรียนรู้ 4. ด้านสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. ด้านคุณลักษณะของผู้เรียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล  เป็นเลิศวิชาการ 6. บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1. หลักความพอประมาณ 1.1 นักเรียนเข้าใจความหมายของกาลัง เครื่องกล และประสิทธิภาพของเครื่องกล 1.2 นักเรียนสามารถคานวณหาประสิทธิภาพของเครื่องกล 1.3 นักเรียนความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับกาลัง เครื่องกล และประสิทธิภาพของเครื่องกล ไปใช้ ประโยชน์ในชีวิตประจาวัน 2. หลักความมีเหตุผล 2.1 รู้จักใช้เหตุผลในการวางแผนและออกแบบวิธีการหาคาตอบในแบบฝึกหัดเรื่อง กาลัง เครื่องกล และประสิทธิภาพของเครื่องกล 2.2 นักเรียนมีความรู้เรื่อง กาลัง เครื่องกล และประสิทธิภาพของเครื่องกล 3. หลักภูมิคุ้มกัน 3.1 ตระหนักถึงความเปลี่ยนแปลงต่างๆที่เกิดขึ้นในชีวิตประจาวัน 3.2 เรียนรู้ปริมาณที่ต่างๆที่เกี่ยวข้องกับกาลัง เครื่องกล และประสิทธิภาพของเครื่องกล 4. เงื่อนไขความรู้ 4.1 รอบรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ของปริมาณที่เกี่ยวข้องกับกฎของนิวตัน การเกิดงาน เชื่อมโยง ความรู้เรื่องงานไปสู่เรื่องของกาลัง เครื่องกล และประสิทธิภาพของเครื่องกล 4.2 รอบคอบในการใช้ทรัพยากรต่างๆอย่างมีประสิทธิภาพ เช่น สมุด ใบงาน เครื่องเขียน 5. เงื่อนไขคุณธรรม ใช้หลักคุณธรรม 8 ประการ ดังนี้ 5.1 มีความขยัน ตั้งใจศึกษาหาความรู้ในเรื่องเรียน 5.2 ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างประหยัด เช่น เอกสารใบงาน อุปกรณ์เครื่องเขียน 5.3 ซื่อสัตย์ทั้งต่อตนเองและผู้อื่นในการทาใบงาน แบบฝึกหัดและการบ้านด้วยตนเอง 5.4 มีวินัยในการปฏิบัติตามคาแนะนาในการทดลองอย่างเคร่งครัด 5.5 มีความสุภาพในการซักถามคาถาม และการแลกเปลี่ยนข้อคิดเห็นกับเพื่อนและครู 5.6 รักษาความสะอาดของตนเอง ห้องเรียน และอุปกรณ์ที่ใช้ในการทดลอง 5.7 มีความสามัคคีในหมู่คณะที่ร่วมมือกันปฏิบัติการทดลองตามกิจกรรมที่ได้รับ
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 35 5.8 มีน้าใจช่วยเหลือกันภายในกลุ่มในการให้ความปรึกษา ช่วยกันทากิจกรรม ทาความสะอาดโต๊ะ และพื้นที่จัดกิจกรรม 7. ภาระงาน/ชิ้นงาน 1.สืบค้นข้อมูลจากใบความรู้ สื่อ และแหล่งเรียนรู้ 2.บันทึกและทาแบบฝึกหัดในใบงาน 8. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมนาสู่การเรียน 1. ขั้นสร้างความสนใจ (15 นาที) 1.1 ให้นักเรียนเดินและวิ่งขึ้นบันไดอาคารเรียน 1.2 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันยกตัวอย่างการเคลื่อนย้ายวัตถุ ร่วมกันอภิปรายถึงองค์ประกอบของกาลัง รวมทั้งผลที่จะเกิดขึ้นจากการทางาน 1.3 นักเรียนร่วมกันตั้งคาถามเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องการเรียนรู้ แล้วบันทึกเป็นขอบเขตและเป้าหมายที่ต้องการ เรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 2. ขั้นสารวจและค้นหา (60 นาที) 2.1 แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มละ 4 คน 2.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสืบค้นและศึกษากาลัง เครื่องกล และประสิทธิภาพของเครื่องกล จาก ประเด็นขอบเขตและเป้าหมายที่ต้องการเรียนรู้ 2.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มอภิปรายร่วมกันถึงกาลัง เครื่องกล และประสิทธิภาพของเครื่องกล 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (45 นาที) 3.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอผลการศึกษา เรื่อง กาลัง 3.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มได้ผลการศึกษาเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด 3.3 ครูตั้งคาถามว่า - กาลังเกิดขึ้นได้อย่างไร - กาลัง 1 วัตต์ มีความหมายว่าอย่างไร - เหตุใดการวิ่งขึ้นบันไดจึงเหนื่อยกว่าการเดินขึ้นบันได ทั้งที่ได้งานเท่ากัน - 1 กาลังม้า มีความหมายว่าอย่างไร - เครื่องกลต่างๆที่เราใช้เพื่ออานวยความสะดวก และผ่อนแรง นั้น เป็นไปตามกฎอนุรักษ์พลังงาน หรือไม่อย่างไร 3.4 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันสรุปผลจากการสืบค้นและศึกษากาลัง การทางานของเครื่องกลอย่างง่าย กิจกรรมรวบยอด 4. ขั้นขยายความรู้ (90 นาที) 4.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มเสนอแนวคิดในการแก้ปัญหาโจทย์เรื่องกาลัง - เครื่องยนต์ของเรือลาหนึ่งทางานในอัตรา 3000 จูลต่อวินาที ทาให้เรือแล่นไปในแนวตรงด้วย อัตราเร็วคงตัว 9.0 กิโลเมตรต่อชั่วโมง จงหาแรงขับของเครื่องยนต์ที่ทาให้เรือลานี้แล่นไป - ในการสาวโซ่เส้นหนึ่งยาว 6 เมตร มีน้าหนักเมตรละ 10 นิวตัน โซ่แวนไว้กับขอบดาดฟ้า ใช้เวลา สาวขึ้นไปจนหมดเส้นในเวลา 10 วินาที ต้องใช้กาลังในการสาวเฉลี่ยเท่าไร
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 36 4.2 นักเรียนศึกษาแนวคิดการแก้ปัญหาโจทย์การหาค่าประสิทธิภาพของเครื่องกล จากไฟล์ภาพนิ่ง และ ฝึกทาโจทย์การหาค่าประสิทธิภาพของเครื่องกลชนิดต่างๆ 4.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มเสนอแนวคิดในการนาความเข้าใจเรื่องกาลังเครื่องกล และประสิทธิภาพของ เครื่องกล ไปใช้ประโยชน์ 4.4 นักเรียนแต่ละคนทาแบบฝึกหัดคาถามท้ายบท เรื่อง กาลัง เครื่องกล และประสิทธิภาพของเครื่องกล 5. ขั้นประเมินผล (30 นาที) 5.1 ให้นักเรียนแต่ละคนย้อนกลับไปอ่านบันทึกประสบการณ์เดิม สิ่งที่ต้องการรู้ และขอบเขตเป้าหมาย แล้วพูดและบันทึกสิ่งที่ได้เรียนรู้ และตรวจสอบว่าได้เรียนรู้ตามที่ตั้งเป้าหมายครบถ้วนหรือไม่เพียงใด ถ้ายังไม่ ครบถ้วนจะทาอย่างไรต่อไป (อาจสอบถามให้ครูอธิบายเพิ่มเติม สอบถามให้เพื่อนอธิบาย หรือวางแผนสืบค้น เพิ่มเติม) 5.2 ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัดความรู้เรื่อง งาน ผ่านแอพพลิเคชั่น Plickers โดยครูเฉลยและอธิบาย คาตอบเพิ่มเติม และนาข้อมูลไปปรับปรุงและพัฒนาแนวการสอนและสื่อเพื่อการเรียนรู้ต่อไป 5.3 ให้นักเรียนบันทึกหลังเรียน 5.4 ครูให้คะแนนจิตวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การให้คะแนน สมุดบันทึก หากข้อมูลไม่เพียงพอใช้วิธี สัมภาษณ์เพิ่มเติม 9. สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์ 1. ป้ายโค้ดคาตอบแบบตัวเลือกสาหรับสแกนด้วยกล้องมือถือผ่านโปรแกรม Plickers 2. คอมพิวเตอร์พร้อมฐานข้อมูลโปรแกรม Plickers 3. โทรศัพท์มือถือที่ลงแอพพลิเคชัน Plickers 4. ไฟล์นาเสนอเรื่อง กาลัง และเครื่องกลอย่างง่าย MS Powerpoint 5. เครื่องฉายโปรเจคเตอร์ 6. กล่อง ลัง หรือวัตถุสาหรับสถานการณ์นาเข้าสู่บทเรียน แหล่งเรียนรู้ 1. Clip VDO เกี่ยวกับกาลัง และเครื่องกลอย่างง่าย 2. ห้องสมุด 3. ฐานข้อมูล Internet
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 37 10. การวัดและการประเมินผล วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัด ความเข้าใจ 10 ข้อ ข้อสอบปรนัย 10 ข้อ บนโปรแกรมPlicker ข้อสอบปรนัยได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 ครูให้คะแนนทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การ ให้คะแนน ใบงาน และรายงาน การทดลอง หากข้อมูลไม่เพียงพอ ใช้วิธีสัมภาษณ์เพิ่มเติม แบบประเมินทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ แบบประเมินทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ ได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 11. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 38 ใบงานที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ งานและพลังงาน เรื่อง กาลัง 1. ขอบเขตและเป้าหมายของประเด็นที่จะเรียนรู้ที่ครูและนักเรียนทั้งหมดกาหนดร่วมกัน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 2. แต่ละกลุ่มได้ผลการศึกษาเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 3. กาลังเกิดขึ้นได้อย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 4. กาลัง 1 วัตต์ มีความหมายว่าอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 5. เหตุใดการวิ่งขึ้นบันไดจึงเหนื่อยกว่าการเดินขึ้นบันได ทั้งที่ได้งานเท่ากัน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 6. 1 กาลังม้า มีความหมายว่าอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 7. สรุปผลการสืบค้นและศึกษา ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 8. เครื่องยนต์ของเรือลาหนึ่งทางานในอัตรา 3000 จูลต่อวินาที ทาให้เรือแล่นไปในแนวตรง ด้วยอัตราเร็วคงตัว 9.0 กิโลเมตรต่อชั่วโมง จงหาแรงขับของเครื่องยนต์ที่ทาให้เรือลานี้ แล่นไป ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 9. ในการสาวโซ่เส้นหนึ่งยาว 6 เมตร มีน้าหนักเมตรละ 10 นิวตัน โซ่แขวนไว้กับขอบดาดฟ้า ใช้เวลาสาวโซ่ขึ้นไป จนหมดเส้นในเวลา 10 วินาที ต้องใช้กาลังในการสาวโซ้เส้นนี้เฉลี่ยเท่าไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 39 24. รถยนต์หนัก 7,000 นิวตัน เคลื่อนที่ด้วยความเร็วคงตัว 8 เมตรต่อวินาที ขึ้นบนพื้นเอียง 15 องศา ถ้าการ เคลื่อนที่ของรถมีแรงเสียดทานยังผลรวม 500 นิวตัน ตลอด จงหา ก. งานที่ต้องกระทาเพื่อต้านแรงเสียดทานใน 1 วินาที ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ข. กาลังของเครื่องยนต์ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ค. พลังงานศักย์ของรถที่เพิ่มขึ้นใน 1 วินาที ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 25. รถยนต์คันหนึ่งหนัก 2.0 x 105 นิวตัน เร่งให้มีอัตราเร็วเพิ่มขึ้นจาก 45 กิโลเมตรต่อชั่วโมง เป็น 48 กิโลเมตร ต่อชั่วโมง ในเวลา 30 วินาที จงหา ก. พลังงานจลน์ที่เพิ่มขึ้น ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ข. แรงที่ทาให้เกิดความเร่ง ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ค. กาลังเฉลี่ยที่รถใช้ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 10. แนวคิดในการนาความเข้าใจเรื่องกาลังไปใช้ประโยชน์ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 40 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง โมเมนตัมและการเปลี่ยนแปลงโมเมนตัม เวลา 6 ชั่วโมง หน่วยการเรียนที่ 2 เรื่อง โมเมนตัมและการชน รหัสวิชา ว32201 รายวิชาฟิสิกส์ 2 2.0 หน่วยกิต ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ครูผู้สอน นางสาววิจิตตา อาไพจิตต์ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 8.1 ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การ แก้ปัญหา รู้ว่าปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกิดขึ้นส่วนใหญ่มีรูปแบบที่แน่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้ ภายใต้ข้อมูลและเครื่องมือที่มีอยู่ในช่วงเวลานั้นๆ เข้าใจว่า วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคม และสิ่งแวดล้อมมี ความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน ผลการเรียนรู้ 5.อธิบายโมเมนตัม และความสัมพันธ์ระหว่างแรงและโมเมนตัมที่เปลี่ยนไป 1. สาระสาคัญ โมเมนตัมหมายถึงปริมาณความพยายามของวัตถุที่จะเคลื่อนที่ โมเมนตัมเป็นปริมาณเวคเตอร์ที่มีทิศ เดียวกับความเร็ว อัตราการเปลี่ยนโมเมนตัมของวัตถุกับเวลา หมายถึง การที่แรงลัพธ์ที่กระทากับวัตถุที่ขณะใด ๆ จะมีค่าเท่ากับอัตราการเปลี่ยนโมเมนตัมของวัตถุที่ขณะนั้นทั้งขนาดและทิศทาง 2. สาระการเรียนรู้/เนื้อหา ด้านความรู้ (Knowledge) 1. สืบค้น อภิปราย สารวจตรวจสอบ และทดลองเกี่ยวกับกฎการอนุรักษ์พลังงานกล 2. หาความสัมพันธ์ของมวลกับแรง 3. นาความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับโมเมนตัมไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวัน ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process) 4. ทดลองเกี่ยวกับโมเมนตัม 5. ออกแบบเครื่องมือเครื่องใช้หรือของเล่นจากหลักการของโมเมนตัม 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)  อยู่อย่างพอเพียง  ซื่อสัตย์สุจริต  มุ่งมั่นในการทางาน  มีวินัย  ใฝ่เรียนรู้ 4. ด้านสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 41  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. ด้านคุณลักษณะของผู้เรียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล  เป็นเลิศวิชาการ 6. บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1. หลักความพอประมาณ 1.1 นักเรียนเข้าใจความหมายของโมเมนตัม การดล และแรงดล 1.2 นักเรียนความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับโมเมนตัม การดล และแรงดลไปใช้ประโยชน์ใน ชีวิตประจาวัน 2. หลักความมีเหตุผล 2.1 รู้จักใช้เหตุผลในการวางแผนและออกแบบวิธีการหาคาตอบในแบบฝึกหัดเรื่อง โมเมนตัม การดล และแรงดล 2.2 นักเรียนมีความรู้เรื่อง โมเมนตัม การดล และแรงดล 3. หลักภูมิคุ้มกัน 3.1 ตระหนักถึงความเปลี่ยนแปลงต่างๆที่เกิดขึ้นในชีวิตประจาวัน 3.2 เรียนรู้ปริมาณที่ต่างๆที่เกี่ยวข้องกับโมเมนตัม การดล และแรงดล 4. เงื่อนไขความรู้ 4.1 รอบรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ของปริมาณที่เกี่ยวข้องกับกฎของนิวตัน การเกิดงาน เชื่อมโยง ความรู้เรื่องงานไปสู่เรื่องของโมเมนตัม การดล และแรงดล 4.2 รอบคอบในการใช้ทรัพยากรต่างๆอย่างมีประสิทธิภาพ เช่น สมุด ใบงาน เครื่องเขียน 5. เงื่อนไขคุณธรรม ใช้หลักคุณธรรม 8 ประการ ดังนี้ 5.1 มีความขยัน ตั้งใจศึกษาหาความรู้ในเรื่องเรียน 5.2 ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างประหยัด เช่น เอกสารใบงาน อุปกรณ์เครื่องเขียน 5.3 ซื่อสัตย์ทั้งต่อตนเองและผู้อื่นในการทาใบงาน แบบฝึกหัดและการบ้านด้วยตนเอง 5.4 มีวินัยในการปฏิบัติตามคาแนะนาในการทดลองอย่างเคร่งครัด 5.5 มีความสุภาพในการซักถามคาถาม และการแลกเปลี่ยนข้อคิดเห็นกับเพื่อนและครู 5.6 รักษาความสะอาดของตนเอง ห้องเรียน และอุปกรณ์ที่ใช้ในการทดลอง 5.7 มีความสามัคคีในหมู่คณะที่ร่วมมือกันปฏิบัติการทดลองตามกิจกรรมที่ได้รับ 5.8 มีน้าใจช่วยเหลือกันภายในกลุ่มในการให้ความปรึกษา ช่วยกันทากิจกรรม ทาความสะอาดโต๊ะ และพื้นที่จัดกิจกรรม 7. ภาระงาน/ชิ้นงาน 1.สืบค้นข้อมูลจากใบความรู้ สื่อ และแหล่งเรียนรู้ 2.บันทึกและทาแบบฝึกหัดในใบงาน
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 42 8. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมนาสู่การเรียน 1. ขั้นสร้างความสนใจ (15 นาที) 1.1 ให้นักเรียนคนหนึ่งผลักรถทดลองแล้วอีกคนหนึ่งใช้มือกั้นให้รถหยุด 1.2 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันยกตัวอย่างการเปลี่ยนสภาพการเคลื่อนที่ของวัตถุ ร่วมกันอภิปรายถึงความ พยายามที่จะทาให้วัตถุหยุดเคลื่อนที่ รวมทั้งผลที่จะเกิดขึ้นจากการกระทา 1.3 ให้นักเรียนร่วมกันกาหนดขอบเขตและเป้าหมายของการเรียนรู้ จากเนื้อหาที่เกี่ยวกับเรื่องโมเมนตัม กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 2. ขั้นสารวจและค้นหา (105 นาที) 2.1 แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มละ 4 คน 2.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาแรงกับการเปลี่ยนสภาพการเคลื่อนที่ 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (90 นาที) 3.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอผลการศึกษาแรงกับการเปลี่ยนสภาพการเคลื่อนที่ 3.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มได้ผลการศึกษาเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด 3.3 ครูตั้งคาถามว่า - ความยากง่ายของการหยุดขวดน้าเป็นอย่างไร เมื่อใช้เวลาเท่ากันแต่ปล่อยที่ระดับความสูงต่างกัน - ความยากง่ายของการหยุดขวดน้าเป็นอย่างไร เมื่อปล่อยที่ระดับความสูงเท่ากันแต่ใช้เวลาต่างกัน - โมเมนตัมหมายถึงอะไร - อัตราการเปลี่ยนโมเมนตัมของวัตถุต่อเวลาแปลความได้ว่าอย่างไร 3.4 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันสรุปผลจากการศึกษาโมเมนตัม กิจกรรมรวบยอด 4. ขั้นขยายความรู้ (120 นาที) 4.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มเสนอแนวคิดในการแก้ปัญหาโจทย์เรื่องโมเมนตัม (คิดออกเสียง) (พูดถ่ายทอด) - ถ้ารถไฟฟ้า BTS มีผู้โดยสารเต็ม มีมวล 96 ตัน วิ่งด้วยความเร็ว 108 km/hr จะมีโมเมนตัมเท่าใด และเป็นกี่เท่าของรถบรรทุกที่มีมวล 16 ตัน ที่วิ่งอยู่ด้วยความเร็ว 54 km/hr - เครื่องยนต์ของรถที่มีมวล 1.5 ตัน ต้องใช้แรงผลักที่พื้นใดเพื่อเคลื่อนที่จากหยุดนิ่งจนมีความเร็ว 72 km/hr ในเวลา 10 วินาที 4.2 ให้นักเรียนเสนอแนวคิดในการนาความเข้าใจเรื่องโมเมนตัมไปใช้ประโยชน์ 4.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปเชื่อมโยงความคิดเกี่ยวกับโมเมนตัม (เชื่อมโยงความคิดหลัก) 5. ขั้นประเมินผล (30 นาที) 5.1 ให้นักเรียนแต่ละคนย้อนกลับไปอ่านบันทึกประสบการณ์เดิม สิ่งที่ต้องการรู้ และขอบเขตเป้าหมาย แล้วพูดและบันทึกสิ่งที่ได้เรียนรู้ และตรวจสอบว่าได้เรียนรู้ตามที่ตั้งเป้าหมายครบถ้วนหรือไม่เพียงใด ถ้ายังไม่ ครบถ้วนจะทาอย่างไรต่อไป (อาจสอบถามให้ครูอธิบายเพิ่มเติม สอบถามให้เพื่อนอธิบาย หรือวางแผนสืบค้น เพิ่มเติม) 5.2 ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัดความรู้เรื่อง งาน ผ่านแอพพลิเคชั่น Plickers โดยครูเฉลยและอธิบาย คาตอบเพิ่มเติม และนาข้อมูลไปปรับปรุงและพัฒนาแนวการสอนและสื่อเพื่อการเรียนรู้ต่อไป 5.3 ให้นักเรียนบันทึกหลังเรียน 5.4 ครูให้คะแนนจิตวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การให้คะแนน สมุดบันทึก หากข้อมูลไม่เพียงพอใช้วิธี สัมภาษณ์เพิ่มเติม
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 43 9. สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์ 1. ป้ายโค้ดคาตอบแบบตัวเลือกสาหรับสแกนด้วยกล้องมือถือผ่านโปรแกรม Plickers 2. คอมพิวเตอร์พร้อมฐานข้อมูลโปรแกรม Plickers 3. โทรศัพท์มือถือที่ลงแอพพลิเคชัน Plickers 4. ไฟล์นาเสนอเรื่อง โมเมนตัม MS Powerpoint 5. เครื่องฉายโปรเจคเตอร์ 6. กล่อง ลัง หรือวัตถุสาหรับสถานการณ์นาเข้าสู่บทเรียน แหล่งเรียนรู้ 1. Clip VDO เกี่ยวกับโมเมนตัม การดล 2. ห้องสมุด 3. ฐานข้อมูล Internet 10. การวัดและการประเมินผล วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัด ความเข้าใจ 10 ข้อ ข้อสอบปรนัย 10 ข้อ บนโปรแกรมPlicker ข้อสอบปรนัยได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 ครูให้คะแนนทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การ ให้คะแนน ใบงาน และรายงาน การทดลอง หากข้อมูลไม่เพียงพอ ใช้วิธีสัมภาษณ์เพิ่มเติม แบบประเมินทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ แบบประเมินทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ ได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 11. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 44 ใบงานที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ โมเมนตัมและการชน เรื่อง โมเมนตัมและการเปลี่ยนแปลงโมเมนตัม 1. ขอบเขตและเป้าหมายของประเด็นที่จะเรียนรู้ที่ครูและนักเรียนทั้งหมดกาหนดร่วมกัน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 2. ผลการทดลองแรงกับการเปลี่ยนสภาพการเคลื่อนที่ ตอนที่ 1 ปัญหา………………………………………………………………………………………………... สมมติฐาน……………………………………………………………………………………………. ตัวแปรต้น……………………………………………………………………………………………. ตัวแปรตาม…………………………………………………………………………………………... ตัวแปรควบคุม……………………………………………………………………………………….. วิธีทดลอง…………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ผลการทดลอง 3. แต่ละกลุ่มได้ผลการศึกษาเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 4. ผลการทดลองแรงกับการเปลี่ยนสภาพการเคลื่อนที่ ตอนที่ 1 ปัญหา………………………………………………………………………………………………... สมมติฐาน……………………………………………………………………………………………. ตัวแปรต้น……………………………………………………………………………………………. ตัวแปรตาม…………………………………………………………………………………………... ตัวแปรควบคุม……………………………………………………………………………………….. วิธีทดลอง…………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 45 ผลการทดลอง 5. แต่ละกลุ่มได้ผลการทดลองเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 6. ความยากง่ายของการหยุดขวดน้าเป็นอย่างไร เมื่อใช้เวลาเท่ากันแต่ปล่อยที่ระดับความสูงต่างกัน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 7. ความยากง่ายของการหยุดขวดน้าเป็นอย่างไร เมื่อปล่อยที่ระดับความสูงเท่ากันแต่ใช้เวลาต่างกัน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 8. สรุปผลการทดลองแรงกับการเปลี่ยนสภาพการเคลื่อนที่ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 9. โมเมนตัมหมายถึงอะไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 10. อัตราการเปลี่ยนโมเมนตัมของวัตถุต่อเวลา แปลความได้ว่าอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 11. ถ้ารถไฟฟ้า BTS มีผู้โดยสารเต็ม มีมวล 96 ตัน วิ่งด้วยความเร็ว 108 km/hr จะมีโมเมนตัมเท่าใด และเป็นกี่ เท่าของรถบรรทุกที่มีมวล 16 ตัน ที่วิ่งอยู่ด้วยความเร็ว 54 km/hr ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 46 12. เครื่องยนต์ของรถที่มีมวล 1.5 ตัน ต้องใช้แรงผลักที่พื้นใดเพื่อเคลื่อนที่จากหยุดนิ่งจนมีความเร็ว 72 km/hr ในเวลา 10 วินาที] ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 13. จงหาโมเมนตัมของรถบันทุกที่มีมวล 1.5 X 104 กิโลกรัม กาลังเคลื่อนที่ด้วยความเร็ว 36 กิโลเมตรต่อชั่วโมง ไปทางทิศตะวันออก ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 14. แนวคิดในการนาความเข้าใจเรื่องโมเมนตัมไปใช้ประโยชน์ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 15. สรุปเกี่ยวกับโมเมนตัม ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 47 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง การดลและแรงดล เวลา 4 ชั่วโมง หน่วยการเรียนที่ 2 เรื่อง โมเมนตัมและการชน รหัสวิชา ว32201 รายวิชาฟิสิกส์ 2 2.0 หน่วยกิต ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ครูผู้สอน นางสาววิจิตตา อาไพจิตต์ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 8.1 ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การ แก้ปัญหา รู้ว่าปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกิดขึ้นส่วนใหญ่มีรูปแบบที่แน่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้ ภายใต้ข้อมูลและเครื่องมือที่มีอยู่ในช่วงเวลานั้นๆ เข้าใจว่า วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคม และสิ่งแวดล้อมมี ความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน ผลการเรียนรู้ 5.อธิบายโมเมนตัม และความสัมพันธ์ระหว่างแรงและโมเมนตัมที่เปลี่ยนไป 1. สาระสาคัญ แรงที่กระทาต่อวัตถุในขณะที่กระทบกันในช่วงเวลาสั้น ๆ เรียกว่าแรงดล ปริมาณแรงที่กระทาต่อวัตถุใน ช่วงเวลาสั้น ๆ หรือปริมาณของแรงดลในช่วงเวลาสั้น ๆ เรียกว่าการดล หรือ การดลหมายถึงอัตราการเปลี่ยน โมเมนตัมในช่วงเวลาสั้น ๆ หรือ F t = P = mv – mu 2. สาระการเรียนรู้/เนื้อหา ด้านความรู้ (Knowledge) 1. สืบค้นและอภิปรายเกี่ยวกับการดลและแรงดล 2. หาความสัมพันธ์ของแรงกับเวลา 3. นาความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการดลและแรงดลไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวัน ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process) 4.ออกแบบเครื่องมือเครื่องใช้หรือของเล่นจากหลักการของการดลและแรงดลงาน 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)  อยู่อย่างพอเพียง  ซื่อสัตย์สุจริต  มุ่งมั่นในการทางาน  มีวินัย  ใฝ่เรียนรู้ 4. ด้านสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 48 5. ด้านคุณลักษณะของผู้เรียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล  เป็นเลิศวิชาการ 6. บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1. หลักความพอประมาณ 1.1 นักเรียนเข้าใจความหมายของโมเมนตัม การดล และแรงดล 1.2 นักเรียนความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับโมเมนตัม การดล และแรงดลไปใช้ประโยชน์ใน ชีวิตประจาวัน 2. หลักความมีเหตุผล 2.1 รู้จักใช้เหตุผลในการวางแผนและออกแบบวิธีการหาคาตอบในแบบฝึกหัดเรื่อง โมเมนตัม การดล และแรงดล 2.2 นักเรียนมีความรู้เรื่อง โมเมนตัม การดล และแรงดล คานวณหาการดล และแรงดลเฉลี่ยที่ กระทาต่อวัตถุได้ เมื่อกาหนดสถานการณ์ที่เกี่ยวข้องให้ 3. หลักภูมิคุ้มกัน 3.1 ตระหนักถึงความเปลี่ยนแปลงต่างๆที่เกิดขึ้นในชีวิตประจาวัน 3.2 เรียนรู้ปริมาณที่ต่างๆที่เกี่ยวข้องกับโมเมนตัม การดล และแรงดล 4. เงื่อนไขความรู้ 4.1 รอบรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ของปริมาณที่เกี่ยวข้องกับกฎของนิวตัน การเกิดงาน เชื่อมโยง ความรู้เรื่องงานไปสู่เรื่องของโมเมนตัม การดล และแรงดล แปลความหมายจากกราฟระหว่างขนาดของแรงและ เวลาที่แรงกระทาต่อวัตถุ 4.2 รอบคอบในการใช้ทรัพยากรต่างๆอย่างมีประสิทธิภาพ เช่น สมุด ใบงาน เครื่องเขียน 5. เงื่อนไขคุณธรรม ใช้หลักคุณธรรม 8 ประการ ดังนี้ 5.1 มีความขยัน ตั้งใจศึกษาหาความรู้ในเรื่องเรียน 5.2 ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างประหยัด เช่น เอกสารใบงาน อุปกรณ์เครื่องเขียน 5.3 ซื่อสัตย์ทั้งต่อตนเองและผู้อื่นในการทาใบงาน แบบฝึกหัดและการบ้านด้วยตนเอง 5.4 มีวินัยในการปฏิบัติตามคาแนะนาในการทดลองอย่างเคร่งครัด 5.5 มีความสุภาพในการซักถามคาถาม และการแลกเปลี่ยนข้อคิดเห็นกับเพื่อนและครู 5.6 รักษาความสะอาดของตนเอง ห้องเรียน และอุปกรณ์ที่ใช้ในการทดลอง 5.7 มีความสามัคคีในหมู่คณะที่ร่วมมือกันปฏิบัติการทดลองตามกิจกรรมที่ได้รับ 5.8 มีน้าใจช่วยเหลือกันภายในกลุ่มในการให้ความปรึกษา ช่วยกันทากิจกรรม ทาความสะอาดโต๊ะ และพื้นที่จัดกิจกรรม 7. ภาระงาน/ชิ้นงาน 1.สืบค้นข้อมูลจากใบความรู้ สื่อ และแหล่งเรียนรู้ 2.บันทึกและทาแบบฝึกหัดในใบงาน
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 49 8. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมนาสู่การเรียน 1. ขั้นสร้างความสนใจ (15 นาที) 1.1 ให้นักเรียนปล่อยไข่ลงบนฟองน้า 1.2 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันยกตัวอย่างการเคลื่อนที่ของวัตถุไปกระทบกับสิ่งอื่นจนหยุด ร่วมกันอภิปราย ถึงแรงที่กระทาต่อวัตถุเมื่อกระทบสิ่งอื่น รวมทั้งผลที่จะเกิดขึ้นจากการกระทา 1.3 ให้นักเรียนร่วมกันตั้งคาถามเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องการรู้ จากเนื้อหาที่เกี่ยวกับเรื่องการดลและแรงดล กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 2. ขั้นสารวจและค้นหา (60 นาที) 2.1 แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มละ 4 คน 2.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มวางแผนสืบค้นการดลและแรงดล 2.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มสืบค้นการดลและแรงดล 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (45 นาที) 3.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอผลการสืบค้นการดลและแรงดล 3.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มได้ผลการสืบค้นเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด 3.3 ครูตั้งคาถามว่า - การดลหมายถึงอะไร 3.4 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันสรุปผลจากการสืบค้นการดลและแรงดล กิจกรรมรวบยอด 4. ขั้นขยายความรู้ (90 นาที) 4.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มเสนอแนวคิดในการแก้ปัญหาโจทย์เรื่องการดลและแรงดล 4.2 ให้นักเรียนเสนอแนวคิดในการนาความเข้าใจเรื่องการดลและแรงดลไปใช้ประโยชน์ 4.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการดลและแรงดล 5. ขั้นประเมินผล (30 นาที) 5.1 ให้นักเรียนแต่ละคนย้อนกลับไปอ่านบันทึกประสบการณ์เดิม สิ่งที่ต้องการรู้ และขอบเขตเป้าหมาย แล้วพูดและบันทึกสิ่งที่ได้เรียนรู้ และตรวจสอบว่าได้เรียนรู้ตามที่ตั้งเป้าหมายครบถ้วนหรือไม่เพียงใด ถ้ายังไม่ ครบถ้วนจะทาอย่างไรต่อไป (อาจสอบถามให้ครูอธิบายเพิ่มเติม สอบถามให้เพื่อนอธิบาย หรือวางแผนสืบค้น เพิ่มเติม) 5.2 ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัดความรู้เรื่อง งาน ผ่านแอพพลิเคชั่น Plickers โดยครูเฉลยและอธิบาย คาตอบเพิ่มเติม และนาข้อมูลไปปรับปรุงและพัฒนาแนวการสอนและสื่อเพื่อการเรียนรู้ต่อไป 5.3 ให้นักเรียนบันทึกหลังเรียน 5.4 ครูให้คะแนนจิตวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การให้คะแนน สมุดบันทึก หากข้อมูลไม่เพียงพอใช้วิธี สัมภาษณ์เพิ่มเติม 9. สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์ 1. ป้ายโค้ดคาตอบแบบตัวเลือกสาหรับสแกนด้วยกล้องมือถือผ่านโปรแกรม Plickers 2. คอมพิวเตอร์พร้อมฐานข้อมูลโปรแกรม Plickers 3. โทรศัพท์มือถือที่ลงแอพพลิเคชัน Plickers
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 50 4. ไฟล์นาเสนอเรื่อง โมเมนตัม MS Powerpoint 5. เครื่องฉายโปรเจคเตอร์ 6. ไข่ไก่ ฟองน้า หรือวัตถุสาหรับสถานการณ์นาเข้าสู่บทเรียน แหล่งเรียนรู้ 1. Clip VDO เกี่ยวกับโมเมนตัม การดล 2. ห้องสมุด 3. ฐานข้อมูล Internet 10. การวัดและการประเมินผล วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัด ความเข้าใจ 10 ข้อ ข้อสอบปรนัย 10 ข้อ บนโปรแกรมPlicker ข้อสอบปรนัยได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 ครูให้คะแนนทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การ ให้คะแนน ใบงาน และรายงาน การทดลอง หากข้อมูลไม่เพียงพอ ใช้วิธีสัมภาษณ์เพิ่มเติม แบบประเมินทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ แบบประเมินทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ ได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 11. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 51 ใบงานที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ โมเมนตัมและการชน เรื่อง การดลและแรงดล 1. ขอบเขตและเป้าหมายของประเด็นที่จะเรียนรู้ที่ครูและนักเรียนทั้งหมดกาหนดร่วมกัน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 2. แต่ละกลุ่มได้ผลการสืบค้นเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 3. การดลหมายถึงอะไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 4. หากใช้แรงขนาดคงตัว 2 นิวตัน กระทาต่อรถทดลองมวล 0.5 kg ที่กาลังเคลื่อนที่ไปทางขวาด้วยความเร็ว 4 m/s ในกรณี ก และ ข ดังรูป เป็นเวลานาน 2 วินาที การดลและความเร็วของรถทดลองเป็นเท่าใด เมื่อสิ้นสุดเวลา 2 วินาที ที่แรงกระทา ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 5. ใช้ค้อนยางมวลรวม 0.5 กิโลกรัมตอกลิ่ม ขณะที่ค้อนกระทบลิ่มมีความเร็ว 10.0 m/s แล้วสะท้อนกลับด้วย ความเร็วเท่าเดิม ถ้าช่วงเวลาที่ค้อนกระทบลิ่มเป็น 10 มิลลิวินาที แรงดลเฉลี่ยที่ค้อนกระทาต่อลิ่มและการดลที่ ค้อนกระทาต่อลิ่มเป็นเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 6. แรงดึงของเชือกทาให้วัตถุมวล 0.5 kg ทาให้วัตถุเคลื่อนที่เป็นวงกลมในระนาบระดับ ด้วยอัตราเร็วคงที่ 10 m/s ในช่วงเวลา 4 วินาที ที่วัตถุเคลื่อนที่ได้1/4 รอบ จาก ก ไป ข ดังรูป แรงเฉลี่ยที่กระทาต่อวัตถุมีขนาดเท่าใด และมีทิศใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 52 7. ใช้ค้อนยางมวลรวม 0.5 กิโลกรัมตอกลิ่ม ขณะที่ค้อนกระทบลิ่มมีความเร็ว 10.0 m/s แล้วสะท้อนกลับด้วย ความเร็วเท่าเดิม ถ้าช่วงเวลาที่ค้อนกระทบลิ่มเป็น 10 มิลลิวินาที แรงเฉลี่ยที่ค้อนกระทาต่อลิ่มและการดลที่ค้อน กระทาต่อลิ่มเป็นเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 8. จากรูป เป็นกราฟแสดงความสัมพันธ์ ระหว่างโมเมนตัม กับเวลาของวัตถุหนึ่ง จงหา ก. ขนาดของการดลที่กระทาต่อวัตถุในช่วง 5 วินาทีแรก ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ข. ขนาดของแรงรับที่กระทาต่อวัตถุในวินาทีแรก โมเมนตัม (kg.m/s) 20 10 0 5 10 15 เวลา (s) ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 9. ลูกกลมลูกหนึ่งมวล 2 กิโลกรัม เคลื่อนที่ด้วยอัตราเร็ว 1 เมตรต่อวินาที ไปกระทบฝาผนัง และกระดอนกลับ ด้วยอัตราเร็ว 1 เมตรต่อวินาที ถ้าแรงเฉลี่ยที่กระทาต่อผนังในช่วงเวลาที่มีการชน เป็น 4 นิวตัน เวลาดังกล่าวมีค่า เท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 10. ลูกฟุตบอลมวล 0.5 กิโลกรัม เคลื่อนที่ด้วยความเร็ว 20 เมตรต่อวินาที ถ้าผู้รักษาประตูใช้มือรับลูกบอลให้ หยุดนิ่งภายในเวลา 0.04 วินาที แรงเฉลี่ยที่มือกระทาต่อลูกบอลมีขนาดเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 53 11. ลูกบอล 0.4 กิโลกรัม เคลื่อนที่ด้วยความเร็ว 10 เมตรต่อวินาที ในแนวระดับ ถูกตีสวนด้วยไม้ กราฟระหว่าง แรงกับเวลาในขณะกระทบกันแสดงดังรูป อัตราเร็วหลังถูกตีของลูกบอลเป็นกี่เมตรต่อวินาที F (N) 1000 500 0 1 2 3 4 t (10-2 s) ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 12. นักกีฬาเตะลูกบอลมวล 200 กรัม อัดกาแพง แล้วลูกบอลสะท้อนสวนกลับออกมาด้วยอัตราเร็ว 5 เมตรต่อ วินาที ซึ่งเท่ากับอัตราเดิม ถ้าแรงที่กาแพงกระทาต่อลูกบอลเป็น 40 นิวตัน ลูกบอลกระทบกาแพงอยู่นานเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 13. กล่องบรรจุของมีมวล 4.0 กิโลกรัม มีแรงลัพธ์ที่มีขนาดเปลี่ยนแปลงตามเวลากระทา ดังกราฟที่แสดงในรูป ทา ให้กล่องเคลื่อนที่ไปโดยมีความเร่งไม่คงที่ เมื่อเวลา t = 0 กล่องนี้มีความเร็ว 10 เมตรต่อวินาที ในทิศทางของแรง ลัพธ์ จงหา ก. อัตราเร็วของกล่อง เมื่อเวลา t = 4 วินาที ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 54 ข. ขนาดของความเร่ง เมื่อเวลา t = 1 วินาที ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 14. แนวคิดในการนาความเข้าใจเรื่องการดลและแรงดลไปใช้ประโยชน์ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 15. สรุปเกี่ยวกับการดลและแรงดล ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 55 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง การชน เวลา 6 ชั่วโมง หน่วยการเรียนที่ 2 เรื่อง โมเมนตัมและการชน รหัสวิชา ว32201 รายวิชาฟิสิกส์ 2 2.0 หน่วยกิต ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ครูผู้สอน นางสาววิจิตตา อาไพจิตต์ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 8.1 ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การ แก้ปัญหา รู้ว่าปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกิดขึ้นส่วนใหญ่มีรูปแบบที่แน่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้ ภายใต้ข้อมูลและเครื่องมือที่มีอยู่ในช่วงเวลานั้นๆ เข้าใจว่า วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคม และสิ่งแวดล้อมมี ความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน ผลการเรียนรู้ 6.อธิบายการชนของวัตถุ กฎการอนุรักษ์โมเมนตัม 1. สาระสาคัญ การชนคือการที่วัตถุเคลื่อนที่เข้ากระทบกัน จาแนกเป็น การชนแบบยืดหยุ่น เป็นการชนที่หลังชนกันแล้ว ผลรวมของพลังงจลน์ในวัตถุที่มาชนกันจะคงเดิม และผลรวมโมเมนตัมคงเดิม และการชนแบบไม่ยืดหยุ่น เป็นการ ชนที่หลังชนกันแล้วผลรวมของพลังงจลน์ในวัตถุที่มา ชนกันจะไม่คงเดิม แต่ผลรวมโมเมนตัมยังคงเดิม การชน จาแนกได้เป็น 1. การชนแบบยืดหยุ่น เป็นการชนที่หลังชนกันแล้วผลรวมของพลังงจลน์ในวัตถุที่มาชนกันจะคงเดิม และ ผลรวมโมเมนตัมคงเดิม เช่น การชนกันของรถทดลองที่หลังชนแล้วจะเคลื่อนที่แยกกันไป 2. การชนแบบไม่ยืดหยุ่น เป็นการชนที่หลังชนกันแล้วผลรวมของพลังงจลน์ในวัตถุที่มาชนกันจะไม่คงเดิม แต่ผลรวมโมเมนตัมยังคงเดิม เช่น การชนของรถทดลองที่หลังจากชนกันแล้วรถจะเคลื่อนที่ติดกันไป 2. สาระการเรียนรู้/เนื้อหา ด้านความรู้ (Knowledge) 1. สืบค้น อภิปราย สารวจตรวจสอบ และทดลองเกี่ยวกับการชน 2. หาความสัมพันธ์เกี่ยวกับพลังงานก่อนชนและหลังชน 3. นาความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับงานการชนไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวัน ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process) 4.ออกแบบเครื่องมือเครื่องใช้หรือของเล่นจากหลักการของการชน 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)  อยู่อย่างพอเพียง  ซื่อสัตย์สุจริต  มุ่งมั่นในการทางาน  มีวินัย  ใฝ่เรียนรู้
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 56 4. ด้านสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. ด้านคุณลักษณะของผู้เรียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล  เป็นเลิศวิชาการ 6. บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1. หลักความพอประมาณ 1.1 นักเรียนเข้าใจความหมายของการชน และกฎการอนุรักษ์โมเมนตัม 1.2 นักเรียนความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ การชนแบบยืดหยุ่น การชนแบบไม่ยืดหยุ่น การชนของ วัตถุในสองมิติ กฎการอนุรักษ์โมเมนตัม ใช้กฎการเคลื่อนที่ข้อสามของนิวตัน แสดงกฎการอนุรักษ์โมเมนตัม 2. หลักความมีเหตุผล 2.1 รู้จักใช้เหตุผลในการวางแผนและออกแบบวิธีการหาคาตอบในแบบฝึกหัดเรื่อง การทดลองการ ชนของวัตถุในแนวตรง และการดีดตัวแยกจากกันของวัตถุในแนวตรง ใช้กฎการเคลื่อนที่ข้อสามของนิวตัน แสดงกฎการอนุรักษ์โมเมนตัม 2.2 นักเรียนมีความรู้เรื่อง โมเมนตัม การดล และแรงดล คานวณหาแรง ความเร็ว ความเร่ง มวล ระยะทาง เวลา และปริมาณอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง ในการเคลื่อนที่ของวัตถุมีการชนหรือการดีดตัวออกจากกันได้ โดยใช้กฎการอนุรักษ์โมเมนตัม เมื่อกาหนดสถานการณ์ให้ 3. หลักภูมิคุ้มกัน 3.1 ตระหนักถึงความเปลี่ยนแปลงต่างๆที่เกิดขึ้นในชีวิตประจาวัน 3.2 เรียนรู้ปริมาณที่ต่างๆที่เกี่ยวข้องกับโมเมนตัม การดล และแรงดล เชื่อมโยงกับการชนและ กฎ การอนุรักษ์โมเมนตัม 4. เงื่อนไขความรู้ 4.1 รอบรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ของปริมาณที่เกี่ยวข้องกับกฎของนิวตัน ของโมเมนตัม การดล และแรงดล เชื่อมโยงความรู้เรื่องงานไปสู่เรื่อง การชนและ กฎการอนุรักษ์โมเมนตัม 4.2 รอบคอบในการใช้ทรัพยากรต่างๆอย่างมีประสิทธิภาพ เช่น สมุด ใบงาน เครื่องเขียน 5. เงื่อนไขคุณธรรม ใช้หลักคุณธรรม 8 ประการ ดังนี้ 5.1 มีความขยัน ตั้งใจศึกษาหาความรู้ในเรื่องเรียน 5.2 ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างประหยัด เช่น เอกสารใบงาน อุปกรณ์เครื่องเขียน 5.3 ซื่อสัตย์ทั้งต่อตนเองและผู้อื่นในการทาใบงาน แบบฝึกหัดและการบ้านด้วยตนเอง 5.4 มีวินัยในการปฏิบัติตามคาแนะนาในการทดลองอย่างเคร่งครัด 5.5 มีความสุภาพในการซักถามคาถาม และการแลกเปลี่ยนข้อคิดเห็นกับเพื่อนและครู 5.6 รักษาความสะอาดของตนเอง ห้องเรียน และอุปกรณ์ที่ใช้ในการทดลอง
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 57 5.7 มีความสามัคคีในหมู่คณะที่ร่วมมือกันปฏิบัติการทดลองตามกิจกรรมที่ได้รับ 5.8 มีน้าใจช่วยเหลือกันภายในกลุ่มในการให้ความปรึกษา ช่วยกันทากิจกรรม ทาความสะอาดโต๊ะ และพื้นที่จัดกิจกรรม 7. ภาระงาน/ชิ้นงาน 1.สืบค้นข้อมูลจากใบความรู้ สื่อ และแหล่งเรียนรู้ 2.บันทึกและทาแบบฝึกหัดในใบงาน 8. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมนาสู่การเรียน 1. ขั้นสร้างความสนใจ (15 นาที) 1.1 ให้นักเรียนผลักรถทดลองชนกัน 1.2 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันยกตัวอย่างการชนกันของวัตถุ ร่วมกันอภิปรายถึงแรงที่กระทาต่อวัตถุเมื่อชน กัน รวมทั้งผลที่จะเกิดขึ้นจากการชน 1.3 ให้นักเรียนร่วมกันตั้งคาถามเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องการรู้ จากเนื้อหาที่เกี่ยวกับเรื่องการชน กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 2. ขั้นสารวจและค้นหา (105 นาที) 2.1 แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มละ 4 คน 2.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาการชนกันของรถทดลองแบบยืดหยุ่น 2.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาการชนกันของรถทดลองแบบไม่ยืดหยุ่น 2.4 นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาการระเบิดออกจากกัน 2.5 นักเรียนแต่ละกลุ่มวางแผนศึกษาการชนกันของลูกทรงกลมโลหะในสองมิติ 2.6 นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาการชนกันของลูกทรงกลมโลหะในสองมิติ 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (90 นาที) 3.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอผลการศึกษาการชนกันของรถทดลองแบบยืดหยุ่น 3.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มได้ผลการศึกษาเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด 3.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอผลการศึกษาการชนกันของรถทดลองแบบไม่ยืดหยุ่น 3.4 นักเรียนแต่ละกลุ่มได้ผลการศึกษาเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด 3.5 นักเรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอผลการศึกษาการระเบิดออกจากกัน 3.6 นักเรียนแต่ละกลุ่มได้ผลการศึกษาเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด 3.7 นักเรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอผลการศึกษาการชนกันของลูกทรงกลมโลหะในสองมิติ 3.8 นักเรียนแต่ละกลุ่มได้ผลการศึกษาเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด 3.9 ครูตั้งคาถามว่า - เหตุใดเมื่อมวลรถเท่ากันคันที่ชนจึงหยุดอยู่กับที่ - การติดสปริงทาให้ความเร็วของรถคงตัวได้อย่างไร - การชนกันของรถที่ไม่ติดสปริงและติดดินน้ามัน โมเมนตัมรวมก่อนชนเท่ากันทุกกรณีหรือไม่ อย่างไร - การชนกันของรถที่ไม่ติดสปริงและติดดินน้ามัน พลังงานจลน์ก่อนชนและหลังชนเท่ากันหรือไม่ หากไม่เท่าหายไปเท่าใด
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 58 - การชนกันของรถที่ไม่ติดสปริงและติดดินน้ามัน โมเมนตัมคงตัวหรือไม่ อย่างไร - การชนกันของรถที่ไม่ติดสปริงและติดดินน้ามัน พลังงานจลน์หายไปน้อยกว่าหรือมากกว่ากรณี ที่ชนแล้วติดกันไป - ในกรณีที่มวลของรถเท่ากัน ความเร็วของรถทั้งสองที่แยกจากกันมีขนาดเท่ากันหรือไม่ - กรณีที่เพิ่มมวลคันใดคันหนึ่งเป็น 2 หรือ 3 เท่า ความเร็วรถทั้งสองเป็นอย่างไร และขนาดของ โมเมนตัมเป็นอย่างไร - โมเมนตัมก่อนชน (ก่อนระเบิด) เป็นศูนย์ โมเมนตัมรวมหลังชน (หลังระเบิด) เป็นเท่าไร - กฎการอนุรักษ์โมเมนตัมเป็นอย่างไร ใช้กับกรณีนี้ได้หรือไม่ - การทดลองการชนสองมิติ พิสูจน์ว่าโมเมนตัมก่อนชนเท่ากับโมเมนตัมหลังชนได้หรือไม่ - ถ้า ความเร็วก่อนชนเปลี่ยนไป หรือ มวลของก้อนที่มาชนเปลี่ยนไป ใช้พิสูจน์ว่าโมเมนตัมก่อน ชนเท่ากับโมเมนตัมหลังชนได้หรือไม่ 3.10 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันสรุปผลจากการศึกษาการชน กิจกรรมรวบยอด 4. ขั้นขยายความรู้ (120 นาที) 4.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มเสนอแนวคิดในการแก้ปัญหาโจทย์เรื่องการชน 4.2 ให้นักเรียนเสนอแนวคิดในการนาความเข้าใจเรื่องการชนไปใช้ประโยชน์ 4.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปเชื่อมโยงความคิดเกี่ยวกับการชน 5. ขั้นประเมินผล (30 นาที) 5.1 ให้นักเรียนแต่ละคนย้อนกลับไปอ่านบันทึกประสบการณ์เดิม สิ่งที่ต้องการรู้ และขอบเขตเป้าหมาย แล้วพูดและบันทึกสิ่งที่ได้เรียนรู้ และตรวจสอบว่าได้เรียนรู้ตามที่ตั้งเป้าหมายครบถ้วนหรือไม่เพียงใด ถ้ายังไม่ ครบถ้วนจะทาอย่างไรต่อไป (อาจสอบถามให้ครูอธิบายเพิ่มเติม สอบถามให้เพื่อนอธิบาย หรือวางแผนสืบค้น เพิ่มเติม) 5.2 ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัดความรู้เรื่อง งาน ผ่านแอพพลิเคชั่น Plickers โดยครูเฉลยและอธิบาย คาตอบเพิ่มเติม และนาข้อมูลไปปรับปรุงและพัฒนาแนวการสอนและสื่อเพื่อการเรียนรู้ต่อไป 5.3 ให้นักเรียนบันทึกหลังเรียน 5.4 ครูให้คะแนนจิตวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การให้คะแนน สมุดบันทึก หากข้อมูลไม่เพียงพอใช้วิธี สัมภาษณ์เพิ่มเติม 9. สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์ 1. ป้ายโค้ดคาตอบแบบตัวเลือกสาหรับสแกนด้วยกล้องมือถือผ่านโปรแกรม Plickers 2. คอมพิวเตอร์พร้อมฐานข้อมูลโปรแกรม Plickers 3. โทรศัพท์มือถือที่ลงแอพพลิเคชัน Plickers 4. ไฟล์นาเสนอเรื่อง โมเมนตัม MS Powerpoint 5. เครื่องฉายโปรเจคเตอร์ 6. รถทดลอง หรือวัตถุสาหรับสถานการณ์นาเข้าสู่บทเรียน
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 59 แหล่งเรียนรู้ 1. Clip VDO เกี่ยวกับการชนของรถ และวัตถุในสถานการณ์ต่างๆ 2. ห้องสมุด 3. ฐานข้อมูล Internet 10. การวัดและการประเมินผล วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัด ความเข้าใจ 10 ข้อ ข้อสอบปรนัย 10 ข้อ บนโปรแกรมPlicker ข้อสอบปรนัยได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 ครูให้คะแนนทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การ ให้คะแนน ใบงาน และรายงาน การทดลอง หากข้อมูลไม่เพียงพอ ใช้วิธีสัมภาษณ์เพิ่มเติม แบบประเมินทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ แบบประเมินทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ ได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 11. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 60 ใบงานที่ 7 หน่วยการเรียนรู้ โมเมนตัมและการชน เรื่อง การชน 1. ขอบเขตและเป้าหมายของประเด็นที่จะเรียนรู้ที่ครูและนักเรียนทั้งหมดกาหนดร่วมกัน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 2. ผลการทดลองการชนกันของรถทดลองแบบยืดหยุ่น ปัญหา………………………………………………………………………………………………... สมมติฐาน……………………………………………………………………………………………. ตัวแปรต้น……………………………………………………………………………………………. ตัวแปรตาม…………………………………………………………………………………………... ตัวแปรควบคุม……………………………………………………………………………………….. วิธีทดลอง…………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ผลการทดลอง 3. แต่ละกลุ่มได้ผลการศึกษาเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 4. เหตุใดเมื่อมวลรถเท่ากันคันที่ชนจึงหยุดอยู่กับที่ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 5. การติดสปริงทาให้ความเร็วของรถคงตัวได้อย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 61 6. สรุปผลการทดลองการชนกันของรถทดลองแบบยืดหยุ่น ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 7. ผลการทดลองการชนกันของรถทดลองแบบไม่ยืดหยุ่น ปัญหา………………………………………………………………………………………………... สมมติฐาน……………………………………………………………………………………………. ตัวแปรต้น……………………………………………………………………………………………. ตัวแปรตาม…………………………………………………………………………………………... ตัวแปรควบคุม……………………………………………………………………………………….. วิธีทดลอง…………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ผลการทดลอง 8. แต่ละกลุ่มได้ผลการศึกษาเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 9. การชนกันของรถที่ไม่ติดสปริงและติดดินน้ามัน โมเมนตัมรวมก่อนชนเท่ากันทุกกรณีหรือไม่ อย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ……………………………………………….. 10. การชนกันของรถที่ไม่ติดสปริงและติดดินน้ามัน พลังงานจลน์ก่อนชนและหลังชนเท่ากันหรือไม่ หากไม่เท่า หายไปเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 11. การชนกันของรถที่ไม่ติดสปริงและติดดินน้ามัน โมเมนตัมคงตัวหรือไม่ อย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 62 12. การชนกันของรถที่ไม่ติดสปริงและติดดินน้ามัน พลังงานจลน์หายไปน้อยกว่าหรือมากกว่า กรณีที่ชนแล้ว ติดกันไป ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 13. สรุปผลการทดลองการชนกันของรถทดลองแบบไม่ยืดหยุ่น ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 14. ผลการทดลองการระเบิดออกจากกัน ปัญหา………………………………………………………………………………………………... สมมติฐาน……………………………………………………………………………………………. ตัวแปรต้น……………………………………………………………………………………………. ตัวแปรตาม…………………………………………………………………………………………... ตัวแปรควบคุม……………………………………………………………………………………….. วิธีทดลอง…………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ผลการทดลอง 15. แต่ละกลุ่มได้ผลการศึกษาเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 16. ในกรณีที่มวลของรถเท่ากัน ความเร็วของรถทั้งสองที่แยกจากกันมีขนาดเท่ากันหรือไม่ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 63 17. กรณีที่เพิ่มมวลคันใดคันหนึ่งเป็น 2 หรือ 3 เท่า ความเร็วรถทั้งสองเป็นอย่างไร และขนาดของโมเมนตัมเป็น อย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 18. โมเมนตัมก่อนชน (ก่อนระเบิด) เป็นศูนย์ โมเมนตัมรวมหลังชน (หลังระเบิด) เป็นเท่าไร กฎการอนุรักษ์โมเมนตัมเป็นอย่างไร ใช้กับกรณีนี้ได้หรือไม่ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 19. ผลการทดลองการชนกันของลูกทรงกลมโลหะในสองมิติ ปัญหา………………………………………………………………………………………………... สมมติฐาน……………………………………………………………………………………………. ตัวแปรต้น……………………………………………………………………………………………. ตัวแปรตาม…………………………………………………………………………………………... ตัวแปรควบคุม……………………………………………………………………………………….. วิธีทดลอง…………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ผลการทดลอง 20. แต่ละกลุ่มได้ผลการศึกษาเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 21. การทดลองการชนสองมิติ พิสูจน์ว่าโมเมนตัมก่อนชนเท่ากับโมเมนตัมหลังชนได้หรือไม่ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ……………………………………………….. 22. ถ้าความเร็วก่อนชนเปลี่ยนไป หรือ มวลของก้อนที่มาชนเปลี่ยนไป ใช้พิสูจน์ว่าโมเมนตัม ก่อนชนเท่ากับโมเมนตัมหลังชนได้หรือไม่ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 64 23. วัตถุมวล 4 กิโลกรัม เคลื่อนที่ด้วยอัตราเร็วคงตัว 5 เมตรต่อวินาที ในแนวระดับไปชนกาแพงแนวดิ่ง หลังจาก ชนแล้ว วัตถุกระดอนกลับในแนวเดิมด้วยอัตราเร็วคงเดิม แต่ทิศทางตรงกันข้าม จงหาโมเมนตัมที่เปลี่ยนไป ภายหลังการชน และถ้าเวลาที่วัตถุชนกาแพง 0.5 วินาที จงหาแรงเฉลี่ยที่วัตถุนั้นกระทาต่อกาแพง ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 24. ลูกกลมโลหะมวล 0.5 กิโลกรัม วิ่งไปชนพื้นขอบโต๊ะด้วยความเร็ว 8 เมตรต่อวินาที และกระดอนออกด้วย ความเร็ว 6 เมตรต่อวินาที (คิดการหมุน) ในทิศทามุมกับพื้นดังรูป จงหาขนาดของโมเมนตัมที่เปลี่ยนไป และถ้า เวลาที่ลูกกลมโลหะชนพื้นเท่ากับ 0.2 วินาที พื้นขอบโต๊ะออกแรงเฉลี่ยกระทาต่อลูกกลมโลหะเท่าใด ทิศความเร็วหลังกระทบพื้น ทิศความเร็วก่อนกระทบพื้น 300 700 ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 25. ภาชนะรูปลูกบาศก์ มีพื้นที่แต่ละด้าน 100 ตารางเซ็นติเมตร ถ้าแก๊สบรรจุอยู่ N โมเลกุล ในรูปแสดงถึง กราฟของแรงที่โมเลกุลตัวหนึ่ง กระทาต่อผนังของภาชนะด้านที่เข้าชน โดยที่ F คือแรงในหน่วยอัตโตนิวตัน (aN) หรือ 10-18 N และ t คือเวลาในหน่วยมิลลิวินาที (ms) 26. จงหาว่าแรงเฉลี่ยในหน่วย aN ที่โมเลกุลตัวนี้กระทาต่อผนังของภาชนะมีค่าเท่าใด F ( 10-18 N) 1000 0 1 2 3 t ( ms ) ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 65 27. สาหรับการทดลองเรื่องการชนของวัตถุในแนวตรง และเรื่องการบีบตัวแยกออกจากกันของวัตถุในแนวตรง จงพิจารณาข้อความต่อไปนี้ว่าคากล่าวในข้อใดเป็นจริง ก. การชนของรถทดลองที่ติดแผ่นเหล็กสปริงไว้ด้านที่ถูกชน พลังงานจลน์ของระบบก่อนชนกับหลังชน เท่ากันเสมอ ไม่ว่าจะเพิ่มมวลคันที่พุ่งเข้าชนเป็น 2 หรือ 3 เท่า ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ข. การดีดตัวแยกออกจากกันของรถทดลองสองคัน อัดแผ่นเหล็กสปริง โมเมนตัมของระบบไม่คงตัว เพราะก่อนดีดตัวแยกออกจากกันโมเมนตัมของระบบเป็นศูนย์ แต่หลังดีดตัวแยกออกจากกันโมเมนตัมของระบบ ไม่เป็นศูนย์ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ค. การดีดตัวแยกออกจากกันของรถทดลองสองคันอัดแผ่นเหล็กสปริง พลังงานจลน์ของระบบไม่คงตัว มวล m1 และ m2 วิ่งตรงเข้าชนกันอย่างยืดหยุ่น หลังชนแล้วสะท้อนกลับทางเดิมความเร่งหลังชนของมวล m1 และ m2 เท่ากับ 4 เมตรต่อวินาที2 และ 3 เมตรต่อวินาที2 ตามลาดับ จงหาอัตราส่วนของ m1/m2 ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 28. ลูกทรงกลมโลหะ มีมวล 2.0 กรัมต่อลูก มีอัตราเร็ว 5.0 เมตรต่อวินาที พุ่งระดมใส่จานข้างหนึ่งของตาชั่งด้วย อัตรา 20 ลูกต่อวินาที ในแนวทามุม 600 กับเส้นตั้งฉากของจานตาชั่งและสะท้อนขึ้นจากจานตามกฎการสะท้อน ด้วยอัตราเดียวกัน เพื่อทาให้ตาชั่งนี้อยู่ในสภาวะสมดุล จะต้องวางมวลลงอีกข้างของตาชั่งนี้ด้วยค่าเท่าไร 600 600 ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 66 29. ลูกกลม 2 ลูกชนกันและกระดอนออกจากกัน จงพิจารณาข้อความต่อไปนี้ ข้อใดถูกต้อง 1. โมเมนตัมของระบบคงตัว 2. พลังงานจลน์ของระบบคงตัว 3. พลังงานรวมของระบบคงตัว 30. ในการทดลองเกี่ยวกับการชนของรถทดลอง 2 คัน A และ B บนพื้นราบไม่มีแรงเสียดทาน รถ A มีมวล 0.5 กิโลกรัม วิ่งเข้าชนรถ B ซึ่งอยู่กับที่ ภายหลังชนรถทั้งสองเคลื่อนที่ติดไปด้วยกัน โดยแถบกระดาษที่ติดไว้กับรถ A และผ่านเครื่องเคาะสัญญาณเวลาจะมีลักษณะดังแถบกระดาษนี้ รถ B ที่ใช้ในการทดลองนี้ มีมวลเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 31. ในรูป ก ข และ ค แสดงการชนของมวล 2 มวล ซึ่งขนาดบอกด้วยตัวเลขในวงกลม และมี หน่วยเป็นกิโลกรัม รูปไหนจะเป็นการชนแบบยืดหยุ่นอย่างสมบูรณ์ เพราะเหตุใด ก. 5 3 5 3 6 m/s 10 m/s 3 m/s 5 m/s ข. 3 3 3 3 5 m/s 5 m/s ค. 6 3 6 3 6 m/s 2 m/s 8 m/s ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 32. มวล m วิ่งด้วยความเร็ว v เข้าชนมวล 5 m ซึ่งหยุดอยู่กับที่ ถ้าในการชนไม่มีการเสียพลังงานจลน์ และ หลังจากชนแล้วมวลทั้งสองต่างเคลื่อนที่ได้โดยอิสระ จงหาว่า ก. มวลที่ถูกชนจะเคลื่อนที่ด้วยความเร็วเท่าไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 67 ข. โมเนตัมของมวลอันแรกเปลี่ยนไปเท่าไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 33. รถทดลองมวล 1.0 กิโลกรัม เคลื่อนที่ด้วยความเร็ว 2 เมตร ต่อวินาที เข้าชนรถทดลองอีกคันหนึ่ง ซึ่งมีมวล เท่ากันและอยู่นิ่งหลังจากชนรถทดลองเคลื่อนที่ติดกันไป จงหาค่าพลังงานความร้อนที่เกิดจากการชน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 34. ลูกปืนมวล 3 กรัม มีความเร็ว 700 เมตร ต่อวินาที วิ่งทะลุผ่านแท่งไม้ มวล 600 กรัม เกิด การดล ทาให้แท่งไม้มีความเร็ว 2 เมตร ต่อวินาที จงหาความเร็วของลูกปืนหลังทะลุผ่าน v = 700 m/s M=600 g , v=0 v = 2 m/s V = ? M M m = 3x10-3 kg ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 35. ปล่อยลูกตุ้มเหล็กมวล 3,000 กิโลกรัม ของเครื่องตอกเสาเข็มจากที่สูง 5 เมตร เหนือเสาเข็ม มวล 1,000 กิโลกรัม โดยที่ลูกตุ้มเหล็กไม่กระดอนจากหัวเสา ถ้าเสาเข็มจมลงไปในดินได้ 20 เซ็นติเมตร แรงต้านเฉลี่ยของดิน เป็นกี่นิวตัน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 36. รถยนต์คันหนึ่ง มวล 2,000 กิโลกรัม แล่นด้วยความเร็ว 10 เมตรต่อวินาที แล้วชนกับรถยนต์อีกคันหนึ่งมวล 3,000 กิโลกรัม ซึ่งจอดอยู่นิ่งภายหลังการชนรถทั้งสองติดกัน และไถลไปได้ไกล 5 เมตร แล้วหยุด จงหาขนาดของ แรงเสียดทานที่พื้นถนนกระทาต่อรถทั้งสองในหน่วยนิวตัน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 68 37. ชาย 2 คน มวล 50 และ 100 กิโลกรัม ยืนอยู่บนลานน้าแข็งราบและลื่น ผูกติดด้วยเชือกเบายาว 9 เมตร เมื่อ ชายมวล 100 กิโลกรัม ดึงเชือกเข้าหาตัวเอง เขาจะเลื่อนไปชนกัน ณ ตาแหน่งที่ห่างจากตาแหน่งเดิมของเขาเป็น ระยะเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 38. เมล็ดพืชชนิดหนึ่งขณะกาลังตกลงพื้น ด้วยความเร็วตามแนวดิ่งขนาด V เกิดการดีดตัวแยกออกจากกันของ เมล็ดเป็น 2 ส่วนเท่ากัน ส่วนหนึ่งของเมล็ดมีความเร็วขนาด V ในทิศทางเคลื่อนที่ขึ้น อีกส่วนหนึ่งจะมีขนาด ความเร็วเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 39. วัตถุมวล m ตกลงมาในแนวดิ่ง ขณะที่อยู่ห่างจากพื้น 1,000 เมตรนั้น มีความเร็ว 20 เมตรต่อวินาที และได้ เกิดระเบิดขึ้น แล้วแตกออกเป็น 2 ก้อน แต่ละก้อนมีมวลเท่ากันและยังคง ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 40. เคลื่อนที่อยู่ในแนวดิ่งทั้งคู่ทันที หลังการระเบิดมวลก้อนหนึ่งเคลื่อนที่ลงมาด้วยความเร็ว 60 เมตรต่อวินาที จง หาว่าที่เวลา 2 วินาที หลังการระเบิด มวลทั้งสองอยู่ห่างกันเป็นระยะทางเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 69 41. มวล m วิ่งเข้าชน มวล M ที่ติดสปริงเบา มีค่าคงตัวของสปริง k ด้วยความเร็ว u ดังรูป พลังงานจลน์ของ ระบบเป็นเท่าใด เมื่อ m กับ M ใกล้กันที่สุด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 42. ช่างไม้ใช้ค้อนมวล 200 กรัม ตีตะปูมวล 2 กรัม ในแนวราบ โดยความเร็วของค้อนก่อนกระทบตะปูเป็น 10 เมตร ต่อวินาที และค้อนไม่กระดอนจากหัวตะปู ถ้าเนื้อไม้มีแรงต้านทานเฉลี่ย 1,000 นิวตัน ตะปูเจาะลึกในเนื้อ ไม้กี่เซนติเมตร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 43. มวลขนาด 8 กิโลกรัม เคลื่อนที่ไปทางทิศตัววันออกด้วยความเร็ว 20 เมตร ต่อวินาที ไปชนกับมวลขนาด 2 กิโลกรัม ที่เคลื่อนที่ไปทางทิศตะวันตกด้วยความเร็ว 10 เมตร ต่อวินาที พลังงานจลน์รวมเปลี่ยนไปกี่จูล ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 44. ลูกปืนมวล 4 กรัม มีความเร็ว 1,000 เมตร ต่อวินาที ยิงทะลุแผ่นไม้หนัก 600 กรัม ที่ห้อยแขวนไว้ด้วยเชือก ยาวหลังจากทะลุแผ่นไม้ ลูกปืนมีความเร็ว 400 เมตร ต่อวินาที จงหาว่าแท่งไม้จะแกว่งขึ้นไปสูงจากจุดหยุดนิ่ง เท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 70 45. แนวคิดในการนาความเข้าใจเรื่องการชนไปใช้ประโยชน์ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 46. สรุปเกี่ยวกับการชน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 71 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง การหมุน ความเร็วเชิงมุม และความเร่งเชิงมุม เวลา 4 ชั่วโมง หน่วยการเรียนที่ 3 เรื่อง การเคลื่อนที่แบบหมุน รหัสวิชา ว32201 รายวิชาฟิสิกส์ 2 2.0 หน่วยกิต ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ครูผู้สอน นางสาววิจิตตา อาไพจิตต์ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 8.1 ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การ แก้ปัญหา รู้ว่าปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกิดขึ้นส่วนใหญ่มีรูปแบบที่แน่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้ ภายใต้ข้อมูลและเครื่องมือที่มีอยู่ในช่วงเวลานั้นๆ เข้าใจว่า วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคม และสิ่งแวดล้อมมี ความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน ผลการเรียนรู้ 7.อธิบายการเคลื่อนที่แบบหมุนและความสัมพันธ์ของปริมาณที่เกี่ยวข้องกับการหมุน 1. สาระสาคัญ การเคลื่อนที่แบบหมุน หมายถึงการเคลื่อนที่ของวัตถุโดยจุดศูนย์กลางมวลอยู่กับที่และการหมุนรอบจุด ศูนย์กลางมวลโดยมีการเลื่อนตาแหน่งของจุดศูนย์กลางมวลด้วย เราสามารถหาอัตราเร็วเชิงมุมของการหมุน ความเร็วเชิงมุมเฉลี่ยของการเคลื่อนที่ในช่วงเวลา ความเร็วเชิงมุมขณะใดขณะหนึ่ง ความเร่งเชิงมุม และสมการ การเคลื่อนที่แบบวงกลมสามารถนามาเปรียบเทียบกับสมการการเคลื่อนที่แบบเลื่อนที่ได้ 2. สาระการเรียนรู้/เนื้อหา ด้านความรู้ (Knowledge) 1. สืบค้นและอภิปรายเกี่ยวกับการหมุน ความเร็วเชิงมุม และความเร่งเชิงมุม 2. อธิบายความหมายของการเคลื่อนที่แบบหมุน 3. อธิบายความสัมพันธ์ของการกระจัดเชิงมุมกับเวลา 4. นาความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการเคลื่อนที่แบบหมุนไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวัน ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process) 4.ออกแบบเครื่องมือเครื่องใช้หรือของเล่นจากหลักการของการเคลื่อนที่แบบหมุน 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)  อยู่อย่างพอเพียง  ซื่อสัตย์สุจริต  มุ่งมั่นในการทางาน  มีวินัย  ใฝ่เรียนรู้ 4. ด้านสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปัญหา
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 72  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. ด้านคุณลักษณะของผู้เรียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล  เป็นเลิศวิชาการ 6. บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1. หลักความพอประมาณ 1.1 นักเรียนเข้าใจความหมายของการกระจัดเชิงมุม ความเร็วเชิงมุม ความเร่งเชิงมุม 1.2 นักเรียนความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการกระจัดเชิงมุม ความเร็วเชิงมุม ความเร่งเชิงมุม 2. หลักความมีเหตุผล 2.1 รู้จักใช้เหตุผลในการวางแผนและออกแบบวิธีการหาคาตอบในแบบฝึกหัดเรื่อง การกระจัด เชิงมุม ความเร็วเชิงมุม ความเร่งเชิงมุม 2.2 นักเรียนมีความรู้เรื่อง การกระจัดเชิงมุม ความเร็วเชิงมุม ความเร่งเชิงมุมเวลา และปริมาณ อื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง มาคานวณหาปริมาณต่างๆ ในการเคลื่อนที่แบบหมุนเมื่อกาหนดสถานการณ์ให้ และสามารถ เปรียบเทียบสมการการเคลื่อนที่แบบวงกลม กับสมการการเคลื่อนที่แบบเลื่อนที่ 3. หลักภูมิคุ้มกัน 3.1 ตระหนักถึงความเปลี่ยนแปลงต่างๆที่เกิดขึ้นในชีวิตประจาวัน 3.2 เรียนรู้ปริมาณที่ต่างๆที่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนที่แบบหมุน 4. เงื่อนไขความรู้ 4.1 รอบรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ของปริมาณที่เกี่ยวข้องกับการกระจัดเชิงมุม ความเร็วเชิงมุม ความเร่งเชิงมุมเวลา และปริมาณอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง เชื่อมโยงความรู้เรื่องงานไปสู่เรื่อง การเคลื่อนที่แบบหมุน และสามรถนาสมการการเคลื่อนที่แบบวงกลมสามารถนามาเปรียบเทียบกับสมการการเคลื่อนที่แบบเลื่อนที่ 4.2 รอบคอบในการใช้ทรัพยากรต่างๆอย่างมีประสิทธิภาพ เช่น สมุด ใบงาน เครื่องเขียน 5. เงื่อนไขคุณธรรม ใช้หลักคุณธรรม 8 ประการ ดังนี้ 5.1 มีความขยัน ตั้งใจศึกษาหาความรู้ในเรื่องเรียน 5.2 ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างประหยัด เช่น เอกสารใบงาน อุปกรณ์เครื่องเขียน 5.3 ซื่อสัตย์ทั้งต่อตนเองและผู้อื่นในการทาใบงาน แบบฝึกหัดและการบ้านด้วยตนเอง 5.4 มีวินัยในการปฏิบัติตามคาแนะนาในการทดลองอย่างเคร่งครัด 5.5 มีความสุภาพในการซักถามคาถาม และการแลกเปลี่ยนข้อคิดเห็นกับเพื่อนและครู 5.6 รักษาความสะอาดของตนเอง ห้องเรียน และอุปกรณ์ที่ใช้ในการทดลอง 5.7 มีความสามัคคีในหมู่คณะที่ร่วมมือกันปฏิบัติการทดลองตามกิจกรรมที่ได้รับ 5.8 มีน้าใจช่วยเหลือกันภายในกลุ่มในการให้ความปรึกษา ช่วยกันทากิจกรรม ทาความสะอาดโต๊ะ และพื้นที่จัดกิจกรรม 7. ภาระงาน/ชิ้นงาน 1.สืบค้นข้อมูลจากใบความรู้ สื่อ และแหล่งเรียนรู้ 2.บันทึกและทาแบบฝึกหัดในใบงาน
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 73 8. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมนาสู่การเรียน 1. ขั้นสร้างความสนใจ (15 นาที) 1.1 ให้นักเรียนผลักรถทดลองแล้วสังเกตการหมุนของล้อรถ 1.2 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันยกตัวอย่างการหมุนของวัตถุ ร่วมกันอภิปรายถึงความเร็วเชิงมุมและความเร่ง เชิงมุม รวมทั้งผลที่จะเกิดขึ้นจากการหมุน 1.3 ให้นักเรียนร่วมกันตั้งคาถามเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องการรู้ จากเนื้อหาที่เกี่ยวกับเรื่องการหมุน ความเร็ว เชิงมุม และความเร่งเชิงมุม กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 2. ขั้นสารวจและค้นหา (60 นาที) 2.1 แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มละ 4 คน 2.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสืบค้นการหมุน ความเร็วเชิงมุม และความเร่งเชิงมุม 2.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มอภิปรายร่วมกันถึงการหมุน ความเร็วเชิงมุม และความเร่งเชิงมุม 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (45 นาที) 3.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอผลการศึกษา การหมุน ความเร็วเชิงมุม และความเร่งเชิงมุม 3.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มได้ผลการศึกษาเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด 3.3 ครูตั้งคาถามว่า - อัตราเร็วเชิงมุมของการหมุนมีค่าเท่าไร - ความเร็วเชิงมุมขณะใดขณะหนึ่งมีค่าเท่าไร - ความเร่งเชิงมุมขณะใดขณะหนึ่งมีค่าเท่าไร - สมการการเคลื่อนที่ในหนึ่งมิติกับสมการการเคลื่อนที่แบบหมุนคล้ายกันหรือไม่ อย่างไร 3.4 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันสรุปผลจากการสืบค้นการหมุน ความเร็วเชิงมุม และความเร่งเชิงมุม กิจกรรมรวบยอด 4. ขั้นขยายความรู้ (90 นาที) 4.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มเสนอแนวคิดในการแก้ปัญหาโจทย์เรื่องการหมุน ความเร็วเชิงมุม และความเร่ง เชิงมุม 4.2 ให้นักเรียนเสนอแนวคิดในการนาความเข้าใจเรื่องการหมุน ความเร็วเชิงมุม และความเร่งเชิงมุมไปใช้ ประโยชน์ 4.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการหมุน ความเร็วเชิงมุม และความเร่งเชิงมุม 5. ขั้นประเมินผล (30 นาที) 5.1 ให้นักเรียนแต่ละคนย้อนกลับไปอ่านบันทึกประสบการณ์เดิม สิ่งที่ต้องการรู้ และขอบเขตเป้าหมาย แล้วพูดและบันทึกสิ่งที่ได้เรียนรู้ และตรวจสอบว่าได้เรียนรู้ตามที่ตั้งเป้าหมายครบถ้วนหรือไม่เพียงใด ถ้ายังไม่ ครบถ้วนจะทาอย่างไรต่อไป (อาจสอบถามให้ครูอธิบายเพิ่มเติม สอบถามให้เพื่อนอธิบาย หรือวางแผนสืบค้น เพิ่มเติม) 5.2 ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัดความรู้เรื่อง งาน ผ่านแอพพลิเคชั่น Plickers โดยครูเฉลยและอธิบาย คาตอบเพิ่มเติม และนาข้อมูลไปปรับปรุงและพัฒนาแนวการสอนและสื่อเพื่อการเรียนรู้ต่อไป 5.3 ให้นักเรียนบันทึกหลังเรียน 5.4 ครูให้คะแนนจิตวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การให้คะแนน สมุดบันทึก หากข้อมูลไม่เพียงพอใช้วิธี สัมภาษณ์เพิ่มเติม
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 74 9. สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์ 1. ป้ายโค้ดคาตอบแบบตัวเลือกสาหรับสแกนด้วยกล้องมือถือผ่านโปรแกรม Plickers 2. คอมพิวเตอร์พร้อมฐานข้อมูลโปรแกรม Plickers 3. โทรศัพท์มือถือที่ลงแอพพลิเคชัน Plickers 4. ไฟล์นาเสนอเรื่อง กาลัง MS Powerpoint 5. เครื่องฉายโปรเจคเตอร์ 6. รถทดลอง หรือวัตถุสาหรับสถานการณ์นาเข้าสู่บทเรียน แหล่งเรียนรู้ 1. Clip VDO เกี่ยวกับการหมุน เช่น ล้อรถ เฟือง มอร์เตอร์ และการหมุนในสถานการณ์ต่างๆ 2. ห้องสมุด 3. ฐานข้อมูล Internet 10. การวัดและการประเมินผล วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัด ความเข้าใจ 10 ข้อ ข้อสอบปรนัย 10 ข้อ บนโปรแกรมPlicker ข้อสอบปรนัยได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 ครูให้คะแนนทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การ ให้คะแนน ใบงาน และรายงาน การทดลอง หากข้อมูลไม่เพียงพอ ใช้วิธีสัมภาษณ์เพิ่มเติม แบบประเมินทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ แบบประเมินทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ ได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 11. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 75 ใบงานที่ 8 หน่วยการเรียนรู้ การเคลื่อนที่แบบหมุน เรื่อง การหมุน ความเร็วเชิงมุม และความเร่งเชิงมุม 1. ขอบเขตและเป้าหมายของประเด็นที่จะเรียนรู้ที่ครูและนักเรียนทั้งหมดกาหนดร่วมกัน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 2. แต่ละกลุ่มได้ผลการศึกษาเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 3. อัตราเร็วเชิงมุมของการหมุนมีค่าเท่าไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 4. ความเร็วเชิงมุมขณะใดขณะหนึ่งมีค่าเท่าไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 5. ความเร่งเชิงมุมขณะใดขณะหนึ่งมีค่าเท่าไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 6. สมการการเคลื่อนที่ในหนึ่งมิติกับสมการการเคลื่อนที่แบบหมุนคล้ายกันหรือไม่ อย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 7. ล้ออันหนึ่งมีเส้นผ่านศูนย์กลาง 2.4 เมตร หมุนจากหยุดนิ่งจนมีความเร็วเชิงมุมคงตัว 100 เรเดียนต่อวินาที ใน เวลา 20 วินาที ให้หาความเร่งเชิงมุม และมุมที่หมุนไปได้ทั้งหมด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 76 8. ถ้าประชากรทั้งหมดบนโลก อพยพไปอยู่ที่บริเวณขั้วโลกเหนือและใต้ เวลาที่โลกหมุนรอบตัวเองครบ 1 รอบ จะ เปลี่ยนแปลงหรือไม่อย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 9. แนวคิดในการนาความเข้าใจเรื่องการหมุน ความเร็วเชิงมุม และความเร่งเชิงมุมไปใช้ประโยชน์ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 10. สรุปเกี่ยวกับการหมุน ความเร็วเชิงมุม และความเร่งเชิงมุม ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 77 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง ทอร์กกับการเคลื่อนที่แบบหมุน เวลา 6 ชั่วโมง หน่วยการเรียนที่ 3 เรื่อง การเคลื่อนที่แบบหมุน รหัสวิชา ว32201 รายวิชาฟิสิกส์ 2 2.0 หน่วยกิต ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ครูผู้สอน นางสาววิจิตตา อาไพจิตต์ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 8.1 ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การ แก้ปัญหา รู้ว่าปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกิดขึ้นส่วนใหญ่มีรูปแบบที่แน่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้ ภายใต้ข้อมูลและเครื่องมือที่มีอยู่ในช่วงเวลานั้นๆ เข้าใจว่า วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคม และสิ่งแวดล้อมมี ความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน ผลการเรียนรู้ 8.อธิบายทอร์ก โมเมนต์ความเฉื่อยและความสัมพันธ์ระหว่างทอร์กกับโมมเนต์ความเฉื่อย 1. สาระสาคัญ ทอร์กของการหมุนหาได้จากรัศมีของการหมุนคูณกับแรงที่กระทาต่อวัตถุ ถ้าวัตถุหมุนด้วยความเร็วไม่ คงที่หรือมีความเร่งค่าทอร์กหาได้จากผลคูณของโมเมนต์ความเฉื่อยกับความเร่งเชิงมุม โมเมนต์ความเฉื่อยของ วัตถุรูปต่าง ๆ ได้แก่ ทรงกลมตัน ทรงกลมกลวง ทรงกระบอกตัน แผ่นกลมบางที่หมุนรอบแกนตั้งฉากกับแผ่นบาง แผ่นบางที่หมุนรอบแกนผ่านจุดศูนย์กลางของระบาบแผ่น แท่งวัตถุเล็กยาว จะมีค่าต่างกัน ซึ่งจะขึ้นอยู่กับมวล และรัศมีของมวล 2. สาระการเรียนรู้/เนื้อหา ด้านความรู้ (Knowledge) 1. สืบค้น อภิปราย และสารวจตรวจสอบเกี่ยวกับทอร์กกับการเคลื่อนที่แบบหมุน 2. อธิบายความหมายของทอร์กและโมเมนต์ความเฉื่อย 3. อธิบายความสัมพันธ์ของทอร์กและโมเมนต์ความเฉื่อย 4. นาความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับทอร์กและโมเมนต์ความเฉื่อยไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวัน ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process) 5.ออกแบบเครื่องมือเครื่องใช้หรือของเล่นจากหลักการของทอร์กกับการเคลื่อนที่แบบหมุน 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)  อยู่อย่างพอเพียง  ซื่อสัตย์สุจริต  มุ่งมั่นในการทางาน  มีวินัย  ใฝ่เรียนรู้ 4. ด้านสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน  ความสามารถในการสื่อสาร
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 78  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. ด้านคุณลักษณะของผู้เรียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล  เป็นเลิศวิชาการ 6. บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1. หลักความพอประมาณ 1.1 นักเรียนเข้าใจความหมายของทอร์ก 1.2 นักเรียนความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับทอร์กที่กระทาต่อวัตถุ ความสัมพันธ์ของทอร์ก โมเมนต์ ความเฉื่อยและความเร่งเชิงมุม ความสัมพันธ์ของโมเมนตัมความเฉื่อยกับมวลของวัตถุและระยทางกาลังสองที่มวล ย่อยห่างจากแกนหมุนได้ 2. หลักความมีเหตุผล 2.1 รู้จักใช้เหตุผลในการวางแผนและออกแบบวิธีการหาคาตอบในแบบฝึกหัดเรื่อง ทอร์กกับการ เคลื่อนที่แบบหมุน 2.2 นักเรียนมีความรู้เรื่อง ทอร์กกับการเคลื่อนที่แบบหมุน โมเมนต์ความเฉื่อยและความเร่งเชิงมุม มาคานวณหาปริมาณต่างๆ ในการเคลื่อนที่แบบหมุนเมื่อกาหนดสถานการณ์ให้ 3. หลักภูมิคุ้มกัน 3.1 ตระหนักถึงความเปลี่ยนแปลงต่างๆที่เกิดขึ้นในชีวิตประจาวัน 3.2 เรียนรู้ปริมาณที่ต่างๆที่เกี่ยวข้องกับทอร์ก โมเมนต์ความเฉื่อน และการเคลื่อนที่แบบหมุน 4. เงื่อนไขความรู้ 4.1 รอบรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ของปริมาณที่เกี่ยวข้องกับการกระจัดเชิงมุม ความเร็วเชิงมุม ความเร่งเชิงมุมเวลา ทอร์กที่กระทาต่อวัตถุ ความสัมพันธ์ของทอร์ก โมเมนต์ความเฉื่อยและความเร่งเชิงมุม เชื่อมโยงความรู้ไปสู่เรื่อง การเคลื่อนที่แบบหมุน ความสัมพันธ์ของโมเมนตัมความเฉื่อยกับมวลของวัตถุและระ ยทางกาลังสองที่มวลย่อยห่างจากแกนหมุน 4.2 รอบคอบในการใช้ทรัพยากรต่างๆอย่างมีประสิทธิภาพ เช่น สมุด ใบงาน เครื่องเขียน 5. เงื่อนไขคุณธรรม ใช้หลักคุณธรรม 8 ประการ ดังนี้ 5.1 มีความขยัน ตั้งใจศึกษาหาความรู้ในเรื่องเรียน 5.2 ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างประหยัด เช่น เอกสารใบงาน อุปกรณ์เครื่องเขียน 5.3 ซื่อสัตย์ทั้งต่อตนเองและผู้อื่นในการทาใบงาน แบบฝึกหัดและการบ้านด้วยตนเอง 5.4 มีวินัยในการปฏิบัติตามคาแนะนาในการทดลองอย่างเคร่งครัด 5.5 มีความสุภาพในการซักถามคาถาม และการแลกเปลี่ยนข้อคิดเห็นกับเพื่อนและครู 5.6 รักษาความสะอาดของตนเอง ห้องเรียน และอุปกรณ์ที่ใช้ในการทดลอง 5.7 มีความสามัคคีในหมู่คณะที่ร่วมมือกันปฏิบัติการทดลองตามกิจกรรมที่ได้รับ 5.8 มีน้าใจช่วยเหลือกันภายในกลุ่มในการให้ความปรึกษา ช่วยกันทากิจกรรม ทาความสะอาดโต๊ะ และพื้นที่จัดกิจกรรม
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 79 7. ภาระงาน/ชิ้นงาน 1.สืบค้นข้อมูลจากใบความรู้ สื่อ และแหล่งเรียนรู้ 2.บันทึกและทาแบบฝึกหัดในใบงาน 8. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมนาสู่การเรียน 1. ขั้นสร้างความสนใจ (15 นาที) 1.1 ให้นักเรียนแกว่งลูกยางให้หมุนแบบวงกลมในแนวดิ่ง 1.2 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันยกตัวอย่างการเคลื่อนที่แบบวงกลม ร่วมกันอภิปรายถึงแรงที่กระทาต่อวัตถุ รวมทั้งผลที่จะเกิดขึ้นจากแรงกระทา 1.3 ให้นักเรียนร่วมกันตั้งคาถามเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องการรู้ จากเนื้อหาที่เกี่ยวกับเรื่องทอร์กกับการเคลื่อนที่ แบบหมุน กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 2. ขั้นสารวจและค้นหา (105 นาที) 2.1 แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มละ 4 คน 2.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาโมเมนต์ของความเฉื่อยจากเพนดูลัมแบบปิด 2.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มอภิปรายร่วมกันถึงโมเมนต์ของความเฉื่อยจากเพนดูลัมแบบปิด 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (120 นาที) 3.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอผลการศึกษาโมเมนต์ของความเฉื่อยจากเพนดูลัมแบบปิด 3.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มได้ผลการศึกษาเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด 3.3 ครูตั้งคาถามว่า - โมเมนต์ความเฉื่อยคืออะไร - ทอร์ค หาได้อย่างไร - ระบบล้อกับเพลาประกอบด้วยล้อมวล M1 รัศมี R ยึดติดกับเพลามวล M2 รัศมี r ถ้าถ่วงน้าหนัก มวล m ที่เชือกพันรอบเพลา ความเร่งเชิงมุมของล้อและเพลาจะเป็นเท่าใด - ทรงกระบอกกลวงบางมวล m รัศมี R กลิ้งลงตามพื้นเอียงทามุม 0 กับระนาบระดับโดยไม่มีการไถล จุดศูนย์กลางมวลของทรงกระบอกจะมีความเร่งเท่าใด 3.4 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันสรุปผลจากการศึกษา กิจกรรมรวบยอด 4. ขั้นขยายความรู้ (90 นาที) 4.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มเสนอแนวคิดในการแก้ปัญหาโจทย์เรื่องทอร์กกับการเคลื่อนที่แบบหมุน 4.2 ให้นักเรียนเสนอแนวคิดในการนาความเข้าใจเรื่องทอร์กกับการเคลื่อนที่แบบหมุนไปใช้ประโยชน์ 4.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปเชื่อมโยงความคิดเกี่ยวกับทอร์กกับการเคลื่อนที่แบบหมุน 5. ขั้นประเมินผล (30 นาที) 5.1 ให้นักเรียนแต่ละคนย้อนกลับไปอ่านบันทึกประสบการณ์เดิม สิ่งที่ต้องการรู้ และขอบเขตเป้าหมาย แล้วพูดและบันทึกสิ่งที่ได้เรียนรู้ และตรวจสอบว่าได้เรียนรู้ตามที่ตั้งเป้าหมายครบถ้วนหรือไม่เพียงใด ถ้ายังไม่ ครบถ้วนจะทาอย่างไรต่อไป (อาจสอบถามให้ครูอธิบายเพิ่มเติม สอบถามให้เพื่อนอธิบาย หรือวางแผนสืบค้น เพิ่มเติม)
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 80 5.2 ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัดความรู้ ผ่านแอพพลิเคชั่น Plickers โดยครูเฉลยและอธิบายคาตอบ เพิ่มเติม และนาข้อมูลไปปรับปรุงและพัฒนาแนวการสอนและสื่อเพื่อการเรียนรู้ต่อไป 5.3 ให้นักเรียนบันทึกหลังเรียน 5.4 ครูให้คะแนนจิตวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การให้คะแนน สมุดบันทึก หากข้อมูลไม่เพียงพอใช้วิธี สัมภาษณ์เพิ่มเติม 9. สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์ 1. ป้ายโค้ดคาตอบแบบตัวเลือกสาหรับสแกนด้วยกล้องมือถือผ่านโปรแกรม Plickers 2. คอมพิวเตอร์พร้อมฐานข้อมูลโปรแกรม Plickers 3. โทรศัพท์มือถือที่ลงแอพพลิเคชัน Plickers 4. ไฟล์นาเสนอ เรื่อง การเคลือนที่แบบหมุน MS Powerpoint 5. เครื่องฉายโปรเจคเตอร์ 6. ลูกยาง เพนดูลัมแบบปิด หรือวัตถุสาหรับสถานการณ์นาเข้าสู่บทเรียน แหล่งเรียนรู้ 1. Clip VDO เกี่ยวกับทอร์กในสถานการณ์ต่างๆ 2. ห้องสมุด 3. ฐานข้อมูล Internet 10. การวัดและการประเมินผล วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัด ความเข้าใจ 10 ข้อ ข้อสอบปรนัย 10 ข้อ บนโปรแกรมPlicker ข้อสอบปรนัยได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 ครูให้คะแนนทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การ ให้คะแนน ใบงาน และรายงาน การทดลอง หากข้อมูลไม่เพียงพอ ใช้วิธีสัมภาษณ์เพิ่มเติม แบบประเมินทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ แบบประเมินทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ ได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 11. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 81 ใบงานที่ 9 หน่วยการเรียนรู้ การเคลื่อนที่แบบหมุน เรื่อง ทอร์กกับการเคลื่อนที่แบบหมุน 1. ขอบเขตและเป้าหมายของประเด็นที่จะเรียนรู้ที่ครูและนักเรียนทั้งหมดกาหนดร่วมกัน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 2. ผลการทดลองโมเมนต์ของความเฉื่อยจากเพนดูลัมแบบปิด ปัญหา………………………………………………………………………………………………... สมมติฐาน……………………………………………………………………………………………. ตัวแปรต้น……………………………………………………………………………………………. ตัวแปรตาม…………………………………………………………………………………………... ตัวแปรควบคุม……………………………………………………………………………………….. วิธีทดลอง…………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ผลการทดลอง 3. แต่ละกลุ่มได้ผลการศึกษาเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 82 4. สรุปผลการทดลองโมเมนต์ของความเฉื่อยจากเพนดูลัม ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 5. โมเมนต์ความเฉื่อยคืออะไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 6. ทอร์ค หาได้อย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 7. ระบบล้อกับเพลาประกอบด้วยล้อมวล M1 รัศมี R ยึดติดกับเพลามวล M2 รัศมี r ถ้าถ่วงน้าหนักมวล m ที่ เชือกพันรอบเพลา ความเร่งเชิงมุมของล้อและเพลาจะเป็นเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 8. ทรงกระบอกกลวงบางมวล m รัศมี R กลิ้งลงตามพื้นเอียงทามุม 0 กับระนาบระดับโดยไม่มีการไถล จุด ศูนย์กลางมวลของทรงกระบอกจะมีความเร่งเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 9. เมื่อความเร็วเชิงมุมของสัตถุเพิ่มขึ้น ค่าโมเมนต์ความเฉื่อยอาจจะเพิ่มขึ้น หรือไม่เพิ่มก็ได้ จงยกกรณีที่โมเมนต์ ความเฉื่อยเพิ่มขึ้น และกรณีที่ไม่เพิ่ม ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 83 10. จงให้เหตุผลว่าทาไม่คนขี่รถจักรยาน ที่เคลื่อนที่จึงทรงตัวได้ดีกว่าขี่จักรยานที่อยู่นิ่ง ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 11. แท่งไม้กลม 2 แท่ง มีมวลเท่ากัน แต่มีโมเมนต์ความเฉื่อยไม่เท่ากัน เมื่อปล่อยจากพื้นเอียง ณ ความสูง จาก พื้นราบเท่ากัน แท่งใดจะถึงพื้นก่อนกัน จงให้เหตุผล ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 12. แนวคิดในการนาความเข้าใจเรื่องทอร์กกับการเคลื่อนที่แบบหมุนไปใช้ประโยชน์ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 13. สรุปเกี่ยวกับทอร์กกับการเคลื่อนที่แบบหมุน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 84 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง พลังงานจลน์ของการหมุน เวลา 3 ชั่วโมง หน่วยการเรียนที่ 3 เรื่อง การเคลื่อนที่แบบหมุน รหัสวิชา ว32201 รายวิชาฟิสิกส์ 2 2.0 หน่วยกิต ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ครูผู้สอน นางสาววิจิตตา อาไพจิตต์ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 8.1 ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การ แก้ปัญหา รู้ว่าปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกิดขึ้นส่วนใหญ่มีรูปแบบที่แน่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้ ภายใต้ข้อมูลและเครื่องมือที่มีอยู่ในช่วงเวลานั้นๆ เข้าใจว่า วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคม และสิ่งแวดล้อมมี ความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน ผลการเรียนรู้ 9. อธิบายโมเมนตัมเชิงมุม และกฎการอนุรักษ์โมเมนตัมเชิงมุม 10. อธิบายพลังงานจลน์ของการหมุนของวัตถุที่มีการเคลื่อนที่แบบหมุน 1. สาระสาคัญ แต่ละมวลย่อยของการหมุนแบบวงกลมจะมีพลังงานจลน์ย่อย พลังงานจลน์ทั้งหมดมีค่าเท่ากับ ผลรวมของพลังงานจลน์ย่อยทุกมวลย่อยรวมกัน 2. สาระการเรียนรู้/เนื้อหา ด้านความรู้ (Knowledge) 1. สืบค้น อภิปราย และเกี่ยวกับพลังงานจลน์ของการหมุน 2. อธิบายความหมายของพลังงานจลน์ของการหมุน 3. อธิบายความสัมพันธ์ของมวลย่อยกับพลังงานจลน์ของการหมุน 4. นาความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวัน ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process) 5.ออกแบบเครื่องมือเครื่องใช้หรือของเล่นจากหลักการของทอร์กกับการเคลื่อนที่แบบหมุน 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)  อยู่อย่างพอเพียง  ซื่อสัตย์สุจริต  มุ่งมั่นในการทางาน  มีวินัย  ใฝ่เรียนรู้ 4. ด้านสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปัญหา
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 85  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. ด้านคุณลักษณะของผู้เรียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล  เป็นเลิศวิชาการ 6. บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1. หลักความพอประมาณ 1.1 นักเรียนเข้าใจความหมายของพลังงานจลน์ของการเคลื่อนที่แบบหมุน 1.2 นักเรียนความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับพลังงานจลน์ของการเคลื่อนที่แบบหมุน บอกความสัมพันธ์ ของพลังงานจลน์ของการเคลื่อนที่แบบหมุนกับโมเมนต์ความเฉื่อย 2. หลักความมีเหตุผล 2.1 รู้จักใช้เหตุผลในการวางแผนและออกแบบวิธีการหาคาตอบในแบบฝึกหัดเรื่อง พลังงานจลน์ของ การเคลื่อนที่แบบหมุน 2.2 นักเรียนมีความรู้เรื่อง พลังงานจลน์ของการเคลื่อนที่แบบหมุน บอกความสัมพันธ์ของพลังงาน จลน์ของการเคลื่อนที่แบบหมุนกับโมเมนต์ความเฉื่อย เมื่อกาหนดสถานการณ์ให้ 3. หลักภูมิคุ้มกัน 3.1 ตระหนักถึงความเปลี่ยนแปลงต่างๆที่เกิดขึ้นในชีวิตประจาวัน 3.2 เรียนรู้ปริมาณที่ต่างๆที่เกี่ยวข้องกับพลังงานจลน์ของการเคลื่อนที่แบบหมุน 4. เงื่อนไขความรู้ 4.1 รอบรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ของปริมาณที่เกี่ยวข้องกับ โมเมนต์ความเฉื่อยและความเร่งเชิงมุม เชื่อมโยงความรู้ไปสู่เรื่อง พลังงานจลน์ของการเคลื่อนที่แบบหมุน ความสัมพันธ์ของพลังงานจลน์ของการเคลื่อนที่ แบบหมุนกับโมเมนต์ความเฉื่อย 4.2 รอบคอบในการใช้ทรัพยากรต่างๆอย่างมีประสิทธิภาพ เช่น สมุด ใบงาน เครื่องเขียน 5. เงื่อนไขคุณธรรม ใช้หลักคุณธรรม 8 ประการ ดังนี้ 5.1 มีความขยัน ตั้งใจศึกษาหาความรู้ในเรื่องเรียน 5.2 ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างประหยัด เช่น เอกสารใบงาน อุปกรณ์เครื่องเขียน 5.3 ซื่อสัตย์ทั้งต่อตนเองและผู้อื่นในการทาใบงาน แบบฝึกหัดและการบ้านด้วยตนเอง 5.4 มีวินัยในการปฏิบัติตามคาแนะนาในการทดลองอย่างเคร่งครัด 5.5 มีความสุภาพในการซักถามคาถาม และการแลกเปลี่ยนข้อคิดเห็นกับเพื่อนและครู 5.6 รักษาความสะอาดของตนเอง ห้องเรียน และอุปกรณ์ที่ใช้ในการทดลอง 5.7 มีความสามัคคีในหมู่คณะที่ร่วมมือกันปฏิบัติการทดลองตามกิจกรรมที่ได้รับ 5.8 มีน้าใจช่วยเหลือกันภายในกลุ่มในการให้ความปรึกษา ช่วยกันทากิจกรรม ทาความสะอาดโต๊ะ และพื้นที่จัดกิจกรรม 7. ภาระงาน/ชิ้นงาน 1.สืบค้นข้อมูลจากใบความรู้ สื่อ และแหล่งเรียนรู้ 2.บันทึกและทาแบบฝึกหัดในใบงาน
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 86 8. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมนาสู่การเรียน 1. ขั้นสร้างความสนใจ (15 นาที) 1.1 ให้นักเรียนหมุนแผ่นวงกลมรอบแกนหมุน (แผ่นTwist) 1.2 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันยกตัวอย่างการเคลื่อนที่แบบวงกลมของวัตถุ ร่วมกันอภิปรายถึงพลังงานจลน์ ของการหมุน รวมทั้งผลที่จะเกิดขึ้นจากการหมุน 1.3 ให้นักเรียนร่วมกันตั้งคาถามเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องการรู้ จากเนื้อหาที่เกี่ยวกับเรื่องพลังงานจลน์ของการ หมุน กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 2. ขั้นสารวจและค้นหา (60 นาที) 2.1 แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มละ 4 คน 2.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสืบค้นพลังงานจลน์ของการหมุน 2.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มอภิปรายร่วมกันถึงพลังงานจลน์ของการหมุน 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (45 นาที) 3.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอผลการสืบค้นพลังงานจลน์ของการหมุน 3.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มได้ผลการสืบค้นเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด 3.3 ครูตั้งคาถามว่า - พลังงานจลน์ของการหมุนหาได้อย่างไร - ม้าหมุนชุดหนึ่งมีโมเมนต์ความเฉื่อยรอบแกนหมุนในแนวดิ่ง 900 กิโลกรัมเมตร2 ถ้าผลักให้ หมุนรอบแกนหมุนในอัตรานาทีละ 12 รอบ จงหาพลังงานจลน์ของม้าหมุน - ทรงกระบอกกลวงบางกลิ้งลงพื้นเอียงโดยไม่ไถลจากตาแหน่งสูง h เมื่อสุดพื้นเอียง จุดศูนย์กลาง ของทรงกระบอกจะมีอัตราเร็วเท่าใด 3.4 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันสรุปผลจากการสืบค้น กิจกรรมรวบยอด 4. ขั้นขยายความรู้ (90 นาที) 4.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มเสนอแนวคิดในการแก้ปัญหาโจทย์เรื่องพลังงานจลน์ของการหมุน 4.2 ให้นักเรียนเสนอแนวคิดในการนาความเข้าใจเรื่องพลังงานจลน์ของการหมุนไปใช้ประโยชน์ 4.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปเกี่ยวกับพลังงานจลน์ของการหมุน 5. ขั้นประเมินผล (30 นาที) 5.1 ให้นักเรียนแต่ละคนย้อนกลับไปอ่านบันทึกประสบการณ์เดิม สิ่งที่ต้องการรู้ และขอบเขตเป้าหมาย แล้วพูดและบันทึกสิ่งที่ได้เรียนรู้ และตรวจสอบว่าได้เรียนรู้ตามที่ตั้งเป้าหมายครบถ้วนหรือไม่เพียงใด ถ้ายังไม่ ครบถ้วนจะทาอย่างไรต่อไป (อาจสอบถามให้ครูอธิบายเพิ่มเติม สอบถามให้เพื่อนอธิบาย หรือวางแผนสืบค้น เพิ่มเติม) 5.2 ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัดความรู้ ผ่านแอพพลิเคชั่น Plickers โดยครูเฉลยและอธิบายคาตอบ เพิ่มเติม และนาข้อมูลไปปรับปรุงและพัฒนาแนวการสอนและสื่อเพื่อการเรียนรู้ต่อไป 5.3 ให้นักเรียนบันทึกหลังเรียน 5.4 ครูให้คะแนนจิตวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การให้คะแนน สมุดบันทึก หากข้อมูลไม่เพียงพอใช้วิธี สัมภาษณ์เพิ่มเติม
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 87 9. สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์ 1. ป้ายโค้ดคาตอบแบบตัวเลือกสาหรับสแกนด้วยกล้องมือถือผ่านโปรแกรม Plickers 2. คอมพิวเตอร์พร้อมฐานข้อมูลโปรแกรม Plickers 3. โทรศัพท์มือถือที่ลงแอพพลิเคชัน Plickers 4. ไฟล์นาเสนอ เรื่อง การเคลือนที่แบบหมุน MS Powerpoint 5. เครื่องฉายโปรเจคเตอร์ 6. แผนกระดาษวงกลม หรือแผ่นไม้กลมรอบแกนหมุน หรือวัตถุสาหรับสถานการณ์นาเข้าสู่บทเรียน แหล่งเรียนรู้ 1. Clip VDO เกี่ยวกับทอร์กและพลังงาน 2. ห้องสมุด 3. ฐานข้อมูล Internet 10. การวัดและการประเมินผล วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัด ความเข้าใจ 10 ข้อ ข้อสอบปรนัย 10 ข้อ บนโปรแกรมPlicker ข้อสอบปรนัยได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 ครูให้คะแนนทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การ ให้คะแนน ใบงาน และรายงาน การทดลอง หากข้อมูลไม่เพียงพอ ใช้วิธีสัมภาษณ์เพิ่มเติม แบบประเมินทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ แบบประเมินทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ ได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 11. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 88 ใบงานที่ 10 หน่วยการเรียนรู้ การเคลื่อนที่แบบหมุน เรื่อง พลังงานจลน์ของการหมุน 1. ขอบเขตและเป้าหมายของประเด็นที่จะเรียนรู้ที่ครูและนักเรียนทั้งหมดกาหนดร่วมกัน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 2. แต่ละกลุ่มได้ผลการสืบค้นเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 3. พลังงานจลน์ของการหมุนหาได้อย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 4. ม้าหมุนชุดหนึ่งมีโมเมนต์ความเฉื่อยรอบแกนหมุนในแนวดิ่ง 900 กิโลกรัมเมตร2 ถ้าผลักให้หมุนรอบแกนหมุน ในอัตรานาทีละ 12 รอบ จงหาพลังงานจลน์ของม้าหมุน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 5. ทรงกระบอกกลวงบางกลิ้งลงพื้นเอียงโดยไม่ไถลจากตาแหน่งสูง h เมื่อสุดพื้นเอียง จุดศูนย์กลางของ ทรงกระบอกจะมีอัตราเร็วเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 6. แนวคิดในการนาความเข้าใจเรื่องพลังงานจลน์ของการหมุนไปใช้ประโยชน์ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 7. สรุปเกี่ยวกับพลังงานจลน์ของการหมุน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 89 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 เรื่อง การทางานในการหมุน เวลา 2 ชั่วโมง หน่วยการเรียนที่ 3 เรื่อง การเคลื่อนที่แบบหมุน รหัสวิชา ว32201 รายวิชาฟิสิกส์ 2 2.0 หน่วยกิต ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ครูผู้สอน นางสาววิจิตตา อาไพจิตต์ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 8.1 ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การ แก้ปัญหา รู้ว่าปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกิดขึ้นส่วนใหญ่มีรูปแบบที่แน่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้ ภายใต้ข้อมูลและเครื่องมือที่มีอยู่ในช่วงเวลานั้นๆ เข้าใจว่า วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคม และสิ่งแวดล้อมมี ความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน ผลการเรียนรู้ 9. อธิบายโมเมนตัมเชิงมุม และกฎการอนุรักษ์โมเมนตัมเชิงมุม 10. อธิบายพลังงานจลน์ของการหมุนของวัตถุที่มีการเคลื่อนที่แบบหมุน 1. สาระสาคัญ ในกาคเคลื่อนที่แบบหมุนสามารถพิจารณาส่วนย่อยของการทางานในการหมุนและกาลังในการ หมุนคือ ในการหมุนที่ไม่เปลี่ยนทิศของแกนหมุนจะได้งานทั้งหมดเท่ากับทอร์กคูณกับระยะทางตามแนววงกลม กรณีที่ทอร์กคงที่กระทาโดยมีแกนหมุนคงตัว ความเร่งเชิงมุมจะมีค่าคงตัว และมีความสัมพันธ์กับความเร็วเชิงมุม 2. สาระการเรียนรู้/เนื้อหา ด้านความรู้ (Knowledge) 1. สืบค้น และอภิปรายเกี่ยวกับการทางานในการหมุน 2. อธิบายความหมายของงานและกาลังในการหมุน 3. อธิบายความสัมพันธ์ของงานและกาลังในการหมุน 4. นาความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับงานและกาลังในการหมุนไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวัน ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process) 5.ออกแบบเครื่องมือเครื่องใช้หรือของเล่นจากหลักการของงานและกาลังในการหมุน 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)  อยู่อย่างพอเพียง  ซื่อสัตย์สุจริต  มุ่งมั่นในการทางาน  มีวินัย  ใฝ่เรียนรู้ 4. ด้านสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคิด
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 90  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. ด้านคุณลักษณะของผู้เรียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล  เป็นเลิศวิชาการ 6. บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1. หลักความพอประมาณ 1.1 นักเรียนเข้าใจความหมายของงานและกาลังในการหมุน 1.2 นักเรียนความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับงานและกาลังในการหมุน พลังงานจลน์รวมของวัตถุที่มีการ เคลื่อนที่ทั้งแบบเลื่อนตาแหน่งและแบบหมุนได้ 2. หลักความมีเหตุผล 2.1 รู้จักใช้เหตุผลในการวางแผนและออกแบบวิธีการหาคาตอบในแบบฝึกหัดเรื่อง งานและกาลังใน การหมุน 2.2 นักเรียนมีความรู้เรื่อง พลังงานจลน์รวมของวัตถุที่มีการเคลื่อนที่ทั้งแบบเลื่อนตาแหน่งและแบบ หมุน งานและกาลังในการหมุน สามารถแก้ปัญหาโจทย์ เมื่อกาหนดสถานการณ์ให้ 3. หลักภูมิคุ้มกัน 3.1 ตระหนักถึงความเปลี่ยนแปลงต่างๆที่เกิดขึ้นในชีวิตประจาวัน 3.2 เรียนรู้ปริมาณที่ต่างๆที่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนที่แบบหมุน 4. เงื่อนไขความรู้ 4.1 รอบรู้เกี่ยวกับการนาความรู้ต่าง ๆ พลังงานจลน์รวมของวัตถุที่มีการเคลื่อนที่ทั้งแบบเลื่อน ตาแหน่งและแบบหมุนได้ไปอธิบายสถานการณ์และปรากฏการณ์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องได้ ตลอดจนคานวณหา ปริมาณที่เกี่ยวข้อง 4.2 รอบคอบในการใช้ทรัพยากรต่างๆอย่างมีประสิทธิภาพ เช่น สมุด ใบงาน เครื่องเขียน 5. เงื่อนไขคุณธรรม ใช้หลักคุณธรรม 8 ประการ ดังนี้ 5.1 มีความขยัน ตั้งใจศึกษาหาความรู้ในเรื่องเรียน 5.2 ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างประหยัด เช่น เอกสารใบงาน อุปกรณ์เครื่องเขียน 5.3 ซื่อสัตย์ทั้งต่อตนเองและผู้อื่นในการทาใบงาน แบบฝึกหัดและการบ้านด้วยตนเอง 5.4 มีวินัยในการปฏิบัติตามคาแนะนาในการทดลองอย่างเคร่งครัด 5.5 มีความสุภาพในการซักถามคาถาม และการแลกเปลี่ยนข้อคิดเห็นกับเพื่อนและครู 5.6 รักษาความสะอาดของตนเอง ห้องเรียน และอุปกรณ์ที่ใช้ในการทดลอง 5.7 มีความสามัคคีในหมู่คณะที่ร่วมมือกันปฏิบัติการทดลองตามกิจกรรมที่ได้รับ 5.8 มีน้าใจช่วยเหลือกันภายในกลุ่มในการให้ความปรึกษา ช่วยกันทากิจกรรม ทาความสะอาดโต๊ะ และพื้นที่จัดกิจกรรม
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 91 7. ภาระงาน/ชิ้นงาน 1.สืบค้นข้อมูลจากใบความรู้ สื่อ และแหล่งเรียนรู้ 2.บันทึกและทาแบบฝึกหัดในใบงาน 8. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมนาสู่การเรียน 1. ขั้นสร้างความสนใจ (15 นาที) 1.1 ให้นักเรียนแกว่งแท่งไม้รอบแกนหมุน 1.2 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันยกตัวอย่างการแกว่งของแท่งวัตถุรอบแกนหมุน ร่วมกันอภิปรายถึงงานที่ เกิดขึ้น รวมทั้งผลที่จะเกิดขึ้นจากการแกว่ง 1.3 ให้นักเรียนร่วมกันตั้งคาถามเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องการรู้ จากเนื้อหาที่เกี่ยวกับเรื่องการทางานในการหมุน กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 2. ขั้นสารวจและค้นหา (30 นาที) 2.1 แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มละ 4 คน 2.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสืบค้นการทางานในการหมุน 2.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มอภิปรายร่วมกันถึงการทางานในการหมุน 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (15 นาที) 3.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอผลการสืบค้นการทางานในการหมุน 3.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มได้ผลการสืบค้นเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด 3.3 ครูตั้งคาถามว่า - การทางานในการหมุนเป็นอย่างไร - แท่งไม้สม่าเสมอยาว L มีมวล m ปลายหนึ่งติดบานพับไว้กับพื้น เมื่อทาให้เริ่มเคลื่อนที่จากมุม 60 องศาดังรูป ปลายไม้จะถึงพื้นด้วยอัตราเร็วเท่าใด และมีขนาดความเร่งเชิงเส้นเท่าใด 3.4 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันสรุปผลจากการสืบค้นการทางานในการหมุน กิจกรรมรวบยอด 4. ขั้นขยายความรู้ (30 นาที) 4.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มเสนอแนวคิดในการแก้ปัญหาโจทย์เรื่องการทางานในการหมุน 4.2 ให้นักเรียนเสนอแนวคิดในการนาความเข้าใจเรื่องการทางานในการหมุนไปใช้ประโยชน์ 4.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปเชื่อมโยงความคิดเกี่ยวกับการทางานในการหมุน 5. ขั้นประเมินผล (30 นาที) 5.1 ให้นักเรียนแต่ละคนย้อนกลับไปอ่านบันทึกประสบการณ์เดิม สิ่งที่ต้องการรู้ และขอบเขตเป้าหมาย แล้วพูดและบันทึกสิ่งที่ได้เรียนรู้ และตรวจสอบว่าได้เรียนรู้ตามที่ตั้งเป้าหมายครบถ้วนหรือไม่เพียงใด ถ้ายังไม่ ครบถ้วนจะทาอย่างไรต่อไป (อาจสอบถามให้ครูอธิบายเพิ่มเติม สอบถามให้เพื่อนอธิบาย หรือวางแผนสืบค้น เพิ่มเติม) 5.2 ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัดความรู้ ผ่านแอพพลิเคชั่น Plickers โดยครูเฉลยและอธิบายคาตอบ เพิ่มเติม และนาข้อมูลไปปรับปรุงและพัฒนาแนวการสอนและสื่อเพื่อการเรียนรู้ต่อไป 5.3 ให้นักเรียนบันทึกหลังเรียน 5.4 ครูให้คะแนนจิตวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การให้คะแนน สมุดบันทึก หากข้อมูลไม่เพียงพอใช้วิธี สัมภาษณ์เพิ่มเติม
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 92 9. สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์ 1. ป้ายโค้ดคาตอบแบบตัวเลือกสาหรับสแกนด้วยกล้องมือถือผ่านโปรแกรม Plickers 2. คอมพิวเตอร์พร้อมฐานข้อมูลโปรแกรม Plickers 3. โทรศัพท์มือถือที่ลงแอพพลิเคชัน Plickers 4. ไฟล์นาเสนอ เรื่อง การเคลือนที่แบบหมุน MS Powerpoint 5. เครื่องฉายโปรเจคเตอร์ 6. แท่งไม้รอบแกนหมุน หรือวัตถุสาหรับสถานการณ์นาเข้าสู่บทเรียน แหล่งเรียนรู้ 1. Clip VDO เกี่ยวกับการหมุนแบบต่างๆ 2. ห้องสมุด 3. ฐานข้อมูล Internet 10. การวัดและการประเมินผล วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัด ความเข้าใจ 10 ข้อ ข้อสอบปรนัย 10 ข้อ บนโปรแกรมPlicker ข้อสอบปรนัยได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 ครูให้คะแนนทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การ ให้คะแนน ใบงาน และรายงาน การทดลอง หากข้อมูลไม่เพียงพอ ใช้วิธีสัมภาษณ์เพิ่มเติม แบบประเมินทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ แบบประเมินทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ ได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 11. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 93 ใบงานที่ 11 หน่วยการเรียนรู้ การเคลื่อนที่แบบหมุน เรื่อง การทางานในการหมุน 1. ขอบเขตและเป้าหมายของประเด็นที่จะเรียนรู้ที่ครูและนักเรียนทั้งหมดกาหนดร่วมกัน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 2. แต่ละกลุ่มได้ผลการสืบค้นเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 3. การทางานในการหมุนเป็นอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 4. แท่งไม้สม่าเสมอยาว L มีมวล m ปลายหนึ่งติดบานพับไว้กับพื้น เมื่อทาให้เริ่มเคลื่อนที่จากมุม 60 องศาดังรูป ปลายไม้จะถึงพื้นด้วยอัตราเร็วเท่าใด และมีขนาดความเร่งเชิงเส้นเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 5. แผ่นไม้กลม มีรัศมี 0.5 เมตร มวล 2 กิโลกรัม และโมเมนต์ความเฉื่อย 0.25 กิโลกรัมเมตร2 เคลื่อนที่ในแนวตรง โดยมีความเร็วของศูนย์กลางมวล 4 เมตร ต่อวินาที จงหาพลังงานจลน์ของแผ่นไม้นี้เมื่อ ก.เคลื่อนที่บนพื้นเกลี้ยง(ไม่มีแรงเสียดทาน) ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ข.เคลื่อนที่โดยหมุนรอบศูนย์กลางมวล ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 94 6. แผ่นโลหะกลมมวล 1 กิโลกรัม รัศมี 0.2 เมตร มีโมเมนต์ความเฉื่อย 0.02 กิโลกรัมเมตร2 เคลื่อนที่จากหยุดนิ่ง ลงมาตามพื้นเอียงดังรูป จนศูนย์กลางมวล ต่ากว่าเดิม 1 เมตร จงหาความเร็วสูงสุด ของแผ่นโลหะนี้เมื่อ ก.เคลื่อนที่แบบไถล (ไม่มีความฝืด) ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ข.เคลื่อนที่แบบกลิ้ง (หมุนรอบตัวเองด้วย) ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 7. แท่งโลหะทรงกระบอกมวล 1 กิโลกรัม รัศมี 0.2 เมตร มีโมเมนต์ความเฉื่อย 0.02 กิโลกรัม เมตร2 มีเชือกพันรอบ ผิวนอก ปลายเชือกด้านหนึ่งยึดกับผนังดังรูป เมื่อปล่อยให้เคลื่อนที่ลงมาในแนวดิ่ง แท่งโลหะจะหมุนรอบตัวเอง โดยระนาบ ของการหมุนคงตัวตลอดการเคลื่อนที่ จนศูนย์กลางมวลต่ากว่าเดิม 1 เมตร จงหาความเร็วของแท่ง โลหะทรงกระบอกนี้ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 95 8. A มีมวล 5 กิโลกรัม ผูกติดกับเชือกเบา ปลายอีกข้างหนึ่งของเชือกคล้องพันกับรอกกลม มวล 1 กิโลกรัม รัศมี 0.2 เมตร มีโมเมนต์ความเฉื่อย 0.02 กิโลกรัมเมตร2 ดังรูปแกนของรอกตรึงไว้ เมื่อปล่อยให้ A เคลื่อนที่ลงมา 2 เมตร จงหาความเร็วของ A ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 9. แนวคิดในการนาความเข้าใจเรื่องการทางานในการหมุนไปใช้ประโยชน์ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 10. สรุปเกี่ยวกับการทางานในการหมุน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… A
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 96 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 เรื่อง สภาพสมดุลและสภาพยืดหยุ่น เวลา 6 ชั่วโมง หน่วยการเรียนที่ 3 เรื่อง การเคลื่อนที่แบบหมุน รหัสวิชา ว32201 รายวิชาฟิสิกส์ 2 2.0 หน่วยกิต ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ครูผู้สอน นางสาววิจิตตา อาไพจิตต์ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 8.1 ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การ แก้ปัญหา รู้ว่าปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกิดขึ้นส่วนใหญ่มีรูปแบบที่แน่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้ ภายใต้ข้อมูลและเครื่องมือที่มีอยู่ในช่วงเวลานั้นๆ เข้าใจว่า วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคม และสิ่งแวดล้อมมี ความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน ผลการเรียนรู้ 9. อธิบายโมเมนตัมเชิงมุม และกฎการอนุรักษ์โมเมนตัมเชิงมุม 10. อธิบายพลังงานจลน์ของการหมุนของวัตถุที่มีการเคลื่อนที่แบบหมุน 1. สาระสาคัญ การแกว่งของวัตถุที่มีขนาดรอบจุดแขวนเรียกว่าเพนดุลัมฟิสิกส์ เราสามารถใช้หลักการของการเคลื่อนที่ แบบวงกลมหาคาบของการแกว่งได้ 2. สาระการเรียนรู้/เนื้อหา ด้านความรู้ (Knowledge) 1. สืบค้นและอภิปรายเกี่ยวกับการแกว่งของวัตถุ 2. อธิบายความหมายของการแกว่งของวัตถุและเพนดุลัมฟิสิกส์ 3. นาความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการแกว่งขงวัตถุและเพนดุลัมฟิสิกส์ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวัน 4. ออกแบบเครื่องมือเครื่องใช้หรือของเล่นจากหลักการของการแกว่งของวัตถุและเพนดุลัมฟิสิกส์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process) 5.ออกแบบเครื่องมือเครื่องใช้หรือของเล่นจากหลักการของแกว่งของวัตถุ 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)  อยู่อย่างพอเพียง  ซื่อสัตย์สุจริต  มุ่งมั่นในการทางาน  มีวินัย  ใฝ่เรียนรู้ 4. ด้านสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปัญหา
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 97  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. ด้านคุณลักษณะของผู้เรียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล  เป็นเลิศวิชาการ 6. บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1. หลักความพอประมาณ 1.1 นักเรียนเข้าใจความหมายของการแกว่งของวัตถุและเพนดุลัมฟิสิกส์ 1.2 นักเรียนความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับแกว่งของวัตถุและเพนดุลัมฟิสิกส์ พลังงานจลน์รวมของวัตถุ ที่มีการเคลื่อนที่ทั้งแบบเลื่อนตาแหน่งและแบบหมุนได้ 2. หลักความมีเหตุผล 2.1 รู้จักใช้เหตุผลในการวางแผนและออกแบบวิธีการหาคาตอบในแบบฝึกหัดเรื่อง แกว่งของวัตถุ และเพนดุลัมฟิสิกส์ 2.2 นักเรียนมีความรู้เรื่อง แกว่งของวัตถุและเพนดุลัมฟิสิกส์ สามารถแก้ปัญหาโจทย์ เมื่อกาหนด สถานการณ์ให้ 3. หลักภูมิคุ้มกัน 3.1 ตระหนักถึงความเปลี่ยนแปลงต่างๆที่เกิดขึ้นในชีวิตประจาวัน 3.2 เรียนรู้ปริมาณที่ต่างๆที่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนที่แบบหมุน แกว่งของวัตถุและเพนดุลัมฟิสิกส์ 4. เงื่อนไขความรู้ 4.1 รอบรู้เกี่ยวกับการนาความรู้ต่าง ๆ พลังงานจลน์รวมของวัตถุที่มีการแกว่งของวัตถุและเพนดุลัม ฟิสิกส์ อธิบายสถานการณ์และปรากฏการณ์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องได้ ตลอดจนคานวณหาปริมาณที่เกี่ยวข้อง 4.2 รอบคอบในการใช้ทรัพยากรต่างๆอย่างมีประสิทธิภาพ เช่น สมุด ใบงาน เครื่องเขียน 5. เงื่อนไขคุณธรรม ใช้หลักคุณธรรม 8 ประการ ดังนี้ 5.1 มีความขยัน ตั้งใจศึกษาหาความรู้ในเรื่องเรียน 5.2 ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างประหยัด เช่น เอกสารใบงาน อุปกรณ์เครื่องเขียน 5.3 ซื่อสัตย์ทั้งต่อตนเองและผู้อื่นในการทาใบงาน แบบฝึกหัดและการบ้านด้วยตนเอง 5.4 มีวินัยในการปฏิบัติตามคาแนะนาในการทดลองอย่างเคร่งครัด 5.5 มีความสุภาพในการซักถามคาถาม และการแลกเปลี่ยนข้อคิดเห็นกับเพื่อนและครู 5.6 รักษาความสะอาดของตนเอง ห้องเรียน และอุปกรณ์ที่ใช้ในการทดลอง 5.7 มีความสามัคคีในหมู่คณะที่ร่วมมือกันปฏิบัติการทดลองตามกิจกรรมที่ได้รับ 5.8 มีน้าใจช่วยเหลือกันภายในกลุ่มในการให้ความปรึกษา ช่วยกันทากิจกรรม ทาความสะอาดโต๊ะ และพื้นที่จัดกิจกรรม 7. ภาระงาน/ชิ้นงาน 1.สืบค้นข้อมูลจากใบความรู้ สื่อ และแหล่งเรียนรู้ 2.บันทึกและทาแบบฝึกหัดในใบงาน
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 98 8. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมนาสู่การเรียน 1. ขั้นสร้างความสนใจ (15 นาที) 1.1 ให้นักเรียนแกว่งแท่งไม้รอบจุดหมุน 1.2 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันยกตัวอย่างการแกว่งของแท่งไม้รอบแกนหมุน ร่วมกันอภิปรายถึงโมเมนตัม เชิงมุมและคาบเวลา รวมทั้งผลที่จะเกิดขึ้นจากการแกว่ง 1.3 ให้นักเรียนร่วมกันตั้งคาถามเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องการรู้ จากเนื้อหาที่เกี่ยวกับเรื่องการแกว่งของวัตถุ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 2. ขั้นสารวจและค้นหา (30 นาที) 2.1 แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มละ 4 คน 2.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสืบค้นการแกว่งของวัตถุ 2.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มอภิปรายร่วมกันถึงการแกว่งของวัตถุ 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (15 นาที) 3.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอผลการสืบค้นการแกว่งของวัตถุ 3.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มได้ผลการสืบค้นเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด 3.3 ครูตั้งคาถามว่า - จากการแกว่งของวัตถุ จะหาทอร์กและคาบได้อย่างไร 3.4 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันสรุปผลจากการสืบค้นการแกว่งของวัตถุ กิจกรรมรวบยอด 4. ขั้นขยายความรู้ (30 นาที) 4.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มเสนอแนวคิดในการแก้ปัญหาโจทย์เรื่องการแกว่งของวัตถุ 4.2 ให้นักเรียนเสนอแนวคิดในการนาความเข้าใจเรื่องการแกว่งของวัตถุไปใช้ประโยชน์ 4.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการทางานในการหมุน 5. ขั้นประเมินผล (30 นาที) 5.1 ให้นักเรียนแต่ละคนย้อนกลับไปอ่านบันทึกประสบการณ์เดิม สิ่งที่ต้องการรู้ และขอบเขตเป้าหมาย แล้วพูดและบันทึกสิ่งที่ได้เรียนรู้ และตรวจสอบว่าได้เรียนรู้ตามที่ตั้งเป้าหมายครบถ้วนหรือไม่เพียงใด ถ้ายังไม่ ครบถ้วนจะทาอย่างไรต่อไป (อาจสอบถามให้ครูอธิบายเพิ่มเติม สอบถามให้เพื่อนอธิบาย หรือวางแผนสืบค้น เพิ่มเติม) 5.2 ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัดความรู้ ผ่านแอพพลิเคชั่น Plickers โดยครูเฉลยและอธิบายคาตอบ เพิ่มเติม และนาข้อมูลไปปรับปรุงและพัฒนาแนวการสอนและสื่อเพื่อการเรียนรู้ต่อไป 5.3 ให้นักเรียนบันทึกหลังเรียน 5.4 ครูให้คะแนนจิตวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การให้คะแนน สมุดบันทึก หากข้อมูลไม่เพียงพอใช้วิธี สัมภาษณ์เพิ่มเติม 9. สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์ 1. ป้ายโค้ดคาตอบแบบตัวเลือกสาหรับสแกนด้วยกล้องมือถือผ่านโปรแกรม Plickers 2. คอมพิวเตอร์พร้อมฐานข้อมูลโปรแกรม Plickers 3. โทรศัพท์มือถือที่ลงแอพพลิเคชัน Plickers
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 99 4. ไฟล์นาเสนอ เรื่อง การเคลือนที่แบบหมุน MS Powerpoint 5. เครื่องฉายโปรเจคเตอร์ 6. แท่งไม้รอบแกนหมุน หรือวัตถุสาหรับสถานการณ์นาเข้าสู่บทเรียน แหล่งเรียนรู้ 1. Clip VDO เกี่ยวกับการแกว่งของวัตถุ และเพนดูลัมฟิสิกส์ 2. ห้องสมุด 3. ฐานข้อมูล Internet 10. การวัดและการประเมินผล วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัด ความเข้าใจ 5 ข้อ ข้อสอบปรนัย 5 ข้อ บนโปรแกรมPlicker ข้อสอบปรนัยได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 ครูให้คะแนนทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การ ให้คะแนน ใบงาน และรายงาน การทดลอง หากข้อมูลไม่เพียงพอ ใช้วิธีสัมภาษณ์เพิ่มเติม แบบประเมินทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ แบบประเมินทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ ได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 11. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 100 ใบงานที่ 12 หน่วยการเรียนรู้ การเคลื่อนที่แบบหมุน เรื่อง การแกว่งของวัตถุ 1. ขอบเขตและเป้าหมายของประเด็นที่จะเรียนรู้ที่ครูและนักเรียนทั้งหมดกาหนดร่วมกัน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 2. แต่ละกลุ่มได้ผลการสืบค้นเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 3. จากการแกว่งของวัตถุ จะหาทอร์กและคาบได้อย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 4. แนวคิดในการนาความเข้าใจเรื่องการแกว่งของวัตถุ ไปใช้ประโยชน์ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 5. สรุปเกี่ยวกับแกว่งของวัตถุ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 101 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 เรื่อง สมดุลกล เวลา 6 ชั่วโมง หน่วยการเรียนที่ 4 เรื่อง สภาพสมดุลและสภาพยืดหยุ่น รหัสวิชา ว32201 รายวิชาฟิสิกส์ 2 2.0 หน่วยกิต ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ครูผู้สอน นางสาววิจิตตา อาไพจิตต์ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 8.1 ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การ แก้ปัญหา รู้ว่าปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกิดขึ้นส่วนใหญ่มีรูปแบบที่แน่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้ ภายใต้ข้อมูลและเครื่องมือที่มีอยู่ในช่วงเวลานั้นๆ เข้าใจว่า วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคม และสิ่งแวดล้อมมี ความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน ผลการเรียนรู้ 11. อธิบายสภาพสมดุลของวัตถุ และวิเคราะห์สภาพสมดุลตามเงื่อนไขของสมดุล 12. อธิบายผลของแรงคู่ควบ โมเมนต์ของแรงคู่ควบที่มีต่อสมดุลของวัตถุ 13. อธิบายสภาพการเคลื่อนที่ของวัตถุและผลของแรงที่กระทาต่อวัตถุมีความเกี่ยวข้องกับศูนย์กลางมวล และศูนย์ถ่วงของวัตถุ 1. สาระสาคัญ สภาพสมดุล คือสภาพที่วัตถุสามารถรักษาสภาพการเคลื่อนที่ให้คงเดิม โมเมนต์ของแรงหรือทอร์ก มีค่า เท่ากับผลคูณระหว่างขนาดของแรงกับระยะทางจากแกนหมุนที่ตั้งฉากกับแนวแรง 2. สาระการเรียนรู้/เนื้อหา ด้านความรู้ (Knowledge) 1. อธิบายเกี่ยวกับเงื่อนไขของสมดุล สภาพสมดุลกล สมดุลต่อการเลื่อนตาแหน่ง แรงคู่ควบ โมเมนต์ ของแรงคู่ควบ สมดุลสมบูรณ์ สมดุลต่อการหมุนและเสถียรภาพของสมดุลได้ 2. อธิบายและยกตัวอย่างสถานการณ์ในชีวิตประจาวันที่เกี่ยวข้องกับสมดุลกลได้ ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process) 3. ทาการทดลอง สังเกต รวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ลงข้อสรุปเกี่ยวกับสมดุลของวัตถุ และสมดุล ของแรง 3 แรงได้ 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)  อยู่อย่างพอเพียง  ซื่อสัตย์สุจริต  มุ่งมั่นในการทางาน  มีวินัย  ใฝ่เรียนรู้ 4. ด้านสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน  ความสามารถในการสื่อสาร
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 102  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. ด้านคุณลักษณะของผู้เรียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล  เป็นเลิศวิชาการ 6. บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1. หลักความพอประมาณ 1.1 นักเรียนเข้าใจความหมายของสภาพสมดุลหรือสมดุลและสมดุลสถิต อธิบายโมเมนต์ของแรงที่ เกิดกับวัตถุ ขณะวัตถุหมุนและอยู่ในสมดุล อธิบายความหมายของแรงคู่ควบและหาค่าโมเมนต์ของแรงคู่ควบ 1.2 นักเรียนความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับสภาพสมดุลหรือสมดุลและสมดุลสถิต โมเมนต์ของแรง แรง คู่ควบและโมเมนต์ของแรงคู่ควบ 2. หลักความมีเหตุผล 2.1 รู้จักใช้เหตุผลในการวางแผนและออกแบบวิธีการหาคาตอบในแบบฝึกหัดเรื่อง สภาพสมดุลหรือ สมดุลและสมดุลสถิต โมเมนต์ของแรงที่เกิดกับวัตถุ หาค่าโมเมนต์ของแรงคู่ควบ 2.2 นักเรียนมีความรู้เรื่อง สภาพสมดุลหรือสมดุลและสมดุลสถิต สามารถแก้ปัญหาโจทย์ เมื่อ กาหนดสถานการณ์ให้ 3. หลักภูมิคุ้มกัน 3.1 ตระหนักถึงความเปลี่ยนแปลงต่างๆที่เกิดขึ้นในชีวิตประจาวัน ใช้เงื่อนไขของสมดุลสถิตทั้ง 2 ข้อ คานวณหาปริมาณที่เกี่ยวข้อง จากสถานการณ์ที่กาหนดให้ อธิบายสมดุลเสถียร สมดุลไม่เสถียร และ สมดุลสะเทิน นาหลักสมดุลไปประยุกต์ 3.2 เรียนรู้ปริมาณที่ต่างๆที่เกี่ยวข้องกับสมดุลกลประเภทต่างๆ 4. เงื่อนไขความรู้ 4.1 รอบรู้เกี่ยวกับการนาความรู้ด้านสมดุลกลประเภทต่างๆ ไปอธิบายสถานการณ์และปรากฏการณ์ ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องได้ ตลอดจนคานวณหาปริมาณที่เกี่ยวข้อง 4.2 รอบคอบในการใช้ทรัพยากรต่างๆอย่างมีประสิทธิภาพ เช่น สมุด ใบงาน เครื่องเขียน 5. เงื่อนไขคุณธรรม ใช้หลักคุณธรรม 8 ประการ ดังนี้ 5.1 มีความขยัน ตั้งใจศึกษาหาความรู้ในเรื่องเรียน 5.2 ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างประหยัด เช่น เอกสารใบงาน อุปกรณ์เครื่องเขียน 5.3 ซื่อสัตย์ทั้งต่อตนเองและผู้อื่นในการทาใบงาน แบบฝึกหัดและการบ้านด้วยตนเอง 5.4 มีวินัยในการปฏิบัติตามคาแนะนาในการทดลองอย่างเคร่งครัด 5.5 มีความสุภาพในการซักถามคาถาม และการแลกเปลี่ยนข้อคิดเห็นกับเพื่อนและครู 5.6 รักษาความสะอาดของตนเอง ห้องเรียน และอุปกรณ์ที่ใช้ในการทดลอง 5.7 มีความสามัคคีในหมู่คณะที่ร่วมมือกันปฏิบัติการทดลองตามกิจกรรมที่ได้รับ 5.8 มีน้าใจช่วยเหลือกันภายในกลุ่มในการให้ความปรึกษา ช่วยกันทากิจกรรม ทาความสะอาดโต๊ะ และพื้นที่จัดกิจกรรม
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 103 7. ภาระงาน/ชิ้นงาน 1.สืบค้นข้อมูลจากใบความรู้ สื่อ และแหล่งเรียนรู้ 2.บันทึกและทาแบบฝึกหัดในใบงาน 8. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมนาสู่การเรียน 1. ขั้นสร้างความสนใจ (15 นาที) 1.1 ครูให้นักเรียนพิจารณาการเคลื่อนที่ของคานสปริงกระโดดน้า การทรงตัวของขวดน้า และการดึงเส้น ลวด จนขาด 1.2 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันยกตัวอย่างสิ่งของ เครื่องใช้ ที่มีการหมุนรอบจุดหมุน ที่มีการทรงตัวอย่าง มั่นคง ที่ทนต่อแรงดึงโดยไม่ขาด และการนาไปใช้ประโยชน์ 1.3 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันตั้งคาถามเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องการรู้จากเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับสภาพสมดุล กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 2. ขั้นสารวจและค้นหา (105 นาที) 2.1 แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มละ 4 คน 2.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มสืบค้นเกี่ยวกับสภาพสมดุลและสภาพยืดหยุ่น ได้แก่ โมเมนต์ของแรงหรือทอร์ก โมเมนต์ของแรงคู่ควบ และเสถียรภาพของสมดุล 2.3 นักเรียนร่วมกันอภิปรายถึงหลักการทางวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับสภาพสมดุล ได้แก่ โมเมนต์ของ แรงหรือทอร์ก โมเมนต์ของแรงคู่ควบ และเสถียรภาพของสมดุล 2.4 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทดลอง เพื่อหาข้อสรุปเกี่ยวกับสภาพสมดุล โมเมนต์ของแรงหรือทอร์ก โมเมนต์ของแรงคู่ควบ และเสถียรภาพของสมดุล 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (90 นาที) 3.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอผลการทดลอง 3.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มวิเคราะห์ผลการทดลองเป็นกราฟเส้นตรงและเวคเตอร์ 3.3 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันอภิปรายถึงผลการทดลองและผลการวิเคราะห์ผลการทดลอง 3.4 ครูถามว่า ผลการทดลองของแต่ละกลุ่มเหมือนและแตกต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด 3.5 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันสรุปผลการทดลอง กิจกรรมรวบยอด 4. ขั้นขยายความรู้ (120 นาที) 4.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มแก้ปัญหาโจทย์ตัวอย่างและโจทย์แบบฝึกหัดเกี่ยวกับสภาพสมดุล โมเมนต์ของแรง หรือทอร์ก โมเมนต์ของแรงคู่ควบ และเสถียรภาพของสมดุล แล้วนาเสนอหน้าชั้นเรียน 4.2 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันยกตัวอย่างและอธิบายสถานการณ์ ปรากฏการณ์ หรือเทคโนโลยีที่เกี่ยวข้อง กับสภาพสมดุล หรือการนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวัน 4.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มสรุปสภาพสมดุล 5. ขั้นประเมินผล (30 นาที) 5.1 ให้นักเรียนแต่ละคนย้อนกลับไปอ่านบันทึกประสบการณ์เดิม สิ่งที่ต้องการรู้ และขอบเขตเป้าหมาย แล้วพูดและบันทึกสิ่งที่ได้เรียนรู้ และตรวจสอบว่าได้เรียนรู้ตามที่ตั้งเป้าหมายครบถ้วนหรือไม่เพียงใด ถ้ายังไม่
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 104 ครบถ้วนจะทาอย่างไรต่อไป (อาจสอบถามให้ครูอธิบายเพิ่มเติม สอบถามให้เพื่อนอธิบาย หรือวางแผนสืบค้น เพิ่มเติม) 5.2 ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัดความรู้ ผ่านแอพพลิเคชั่น Plickers โดยครูเฉลยและอธิบายคาตอบ เพิ่มเติม และนาข้อมูลไปปรับปรุงและพัฒนาแนวการสอนและสื่อเพื่อการเรียนรู้ต่อไป 5.3 ให้นักเรียนบันทึกหลังเรียน 5.4 ครูให้คะแนนจิตวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การให้คะแนน สมุดบันทึก หากข้อมูลไม่เพียงพอใช้วิธี สัมภาษณ์เพิ่มเติม 9. สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์ 1. ป้ายโค้ดคาตอบแบบตัวเลือกสาหรับสแกนด้วยกล้องมือถือผ่านโปรแกรม Plickers 2. คอมพิวเตอร์พร้อมฐานข้อมูลโปรแกรม Plickers 3. โทรศัพท์มือถือที่ลงแอพพลิเคชัน Plickers 4. ไฟล์นาเสนอ เรื่อง สภาพสมดุล MS Powerpoint 5. เครื่องฉายโปรเจคเตอร์ 6. วัสดุสาหรับสถานการณ์นาเข้าสู่บทเรียน แหล่งเรียนรู้ 1. Clip VDO เกี่ยวกับสภาพสมดุล 2. ห้องสมุด 3. ฐานข้อมูล Internet 10. การวัดและการประเมินผล วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัด ความเข้าใจ 10 ข้อ ข้อสอบปรนัย 10 ข้อ บนโปรแกรมPlicker ข้อสอบปรนัยได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 ครูให้คะแนนทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การ ให้คะแนน ใบงาน และรายงาน การทดลอง หากข้อมูลไม่เพียงพอ ใช้วิธีสัมภาษณ์เพิ่มเติม แบบประเมินทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ แบบประเมินทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ ได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 11. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 105 ใบงานที่ 13 หน่วยการเรียนรู้ สภาพสมดุลและสภาพยืดหยุ่น เรื่อง สมดุลกล 1. ขอบเขตและเป้าหมายของประเด็นที่จะเรียนรู้ ที่นักเรียนและครูกาหนดร่วมกัน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 2. ผลการการทดลองสมดุลของแรง 3 แรง 3. ถ้าเขียนเวคเตอร์แทนการรวมแรง จะได้ภาพลักษณะอย่างไร 4. ขณะกระดาษอยู่นิ่ง แรงลัพธ์มีค่าเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 5. เมื่อหาแรงลัพธ์ของแรง 2 แรงโดยวิธีบวกเวคเตอร์ แล้วเปรียบเทียบกับแรงที่เหลือ ได้ผลอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 106 6. แนวแรงทั้ง 3 บนแผ่นกระดาษพบกันที่จุดเดียวหรือไม่ เพราะเหตุใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 7. สรุปผลการทดลองการทดลองสมดุลของแรง 3 แรง ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 8. ใช้เชือกผูกวัตถุหนัก 4 นิวตัน แล้วนาไปแขวนให้วัตถุห้อนอยู่ในแนวดิ่ง ถ้าใช้แรงในแนวระดับขนาด 3 นิวตัน ดึงวัตถุให้อยู่นิ่ง จงหาแรงดึงในเส้นเชือกและมุมที่แนวเส้นเชือกทากับแนวดิ่ง ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 9. กล่องสูง 1.00 เมตร กว้าง 0.50 เมตร หนัก 2,000 นิวตัน วางบนพื้นระดับมีสัมประสิทธ์ความเสียดทาน 0.4 จงหาแรงที่กระทาต่อวัตถุในแนวระดับที่ทาให้วัตถุเริ่มเคลื่อนที่พอดี และจงหาว่าระยะสูงสุดที่แรงนี้กระทาต่อวัตถุ โดยวัตถุไม่ล้ม ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 10. กระดานสปริงสาหรับกระโดดน้ามีน้าหนัก 400 นิวตัน มีหลักยึดกับกระดานที่จุด A และ B จงหาขนาดของ แรงที่ A และ B กระทาต่อกระดานสปริง ขณะที่นักกระโดดน้าที่มีน้าหนัก 600 นิวตันยืนนิ่งที่ปลายคาน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 107 11. บันไดหนัก 300 นิวตัน วางพิงกาแพงเกลี้ยง ปลายล่างทามุม 60 องศากับพื้น ถ้าคนมวล 60 กิโลกรัมยืนที่ ระยะ 1/4 ของความยาวบันไดนับจากด้านล่าง จงเขียนแผนภาพ หาแรงที่พื้นทากับบันได และแรงที่กาแพงทากับ บันได ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 12. ในการดึงน้ามวล 20 กิโลกรัม ขึ้นจากบ่อลึกด้วยล้อและเพลา ล้อมีเส้นผ่าศูนย์กลาง 36 เซนติเมตร เพลามี เส้นผ่าศูนย์กลาง 15 เซนติเมตร ต้องออกแรงดึงที่เชือกพันล้อเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 13. วัตถุหนัก 20 นิวตัน วางอยู่บนพื้นเอียงที่ทามุม 45 องศากับแนวระดับ ถ้าสัมประสิทธิ์ความเสียดทานจลน์ ระหว่างวัตถุกับพื้นเอียงเท่ากับ 0.3 เมื่อ่ดึงวัตถุขึ้นพื้นเอียงดังภาพ - จงหาแรงที่ทาให้วัตถุเคลื่อนที่ขึ้นพื้นเอียงด้วยความเร็วคงตัว ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… - จงหาแรงที่ทาให้วัตถุเคลื่อนที่ขึ้นพื้นเอียงด้วยความเร็วคงตัว ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 14. วัตถุหนัก 20 นิวตัน แขวนไว้ด้วยเชือก คล้องผ่านรอก ปลายอีกข้างหนึ่งผูกวัตถุ 25 นิวตัน ที่วางบนพื้นเอียงที่ ทามุม 30 องศากับพื้น ดังรูป ถ้าวัตถุเคลื่อนที่ขึ้นพื้นเอียงได้พอดี จงหาสัมประสิทธิ์แรงเสียดทานระหว่างผิวสัมผัส ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 108 15. น้าหนัก W แขวนไว้ด้วยเชือก 2 เส้น ซึ่งเอียงทามุม 60 องศา และ 30 องศา กับแนวดิ่ง จงหาขนาดความตึง ในเส้นเชือกทั้งสอง ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 16. เด็กคนหนึ่งออกแรง 100 นิวตัน ลากกล่องให้เคลื่อนที่ไปตามแนวระดับ แนวแรงทามุม 36 องศากับแนว ระดับ จงหาแรงเสียดทานระหว่างพื้นกับกล่อง ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 17. วัตถุมวล 5 กิโลกรัม วางบนพื้นเอียงซึ่งทามุม 30 องศากับแนวระดับ จงหาแรงที่พื้นเอียงดันวัตถุใน แนวตั้งฉาก และแรงเสียดทานระหว่างพื้นเอียงกับวัตถุที่เกิดขึ้น ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 18. แรง 20 และ 30 นิวตัน กระทาต่อวัตถุเดียวกันดังรูป จงหาขนาดของแรงที่ทาให้วัตถุอยู่ในสภาพสมดุล 20 N 600 30 N ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 109 19. คานยาว 50 เซนติเมตร มีไม้หมอนหนุนกึ่งกลางคาน มีน้าหนักแขวนดังรูป ต้องแขวนน้าหนัก 5.0 กิโลกรัม เพิ่มทางขวามือที่ตาแหน่งใด คานจึงจะอยู่ในสมดุล ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 20. วัตถุหนัก 125 นิวตัน เลื่อนลงจากพื้นเอียงด้วยความเร็วคงตัว พื้นเอียงยาว 6.0 เมตร สูง 3.0 เมตร จงหา สัมประสิทธิ์แรงเสียดทานระหว่างวัตถุกับพื้น ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 21. วัตถุหนัก 20 นิวตัน วางบนพื้นเอียงที่ทามุม 45 องศากับแนวระดับ ถ้าสัมประสิทธิ์ความเสียดทานจลน์ ระหว่างวัตถุกับพื้นเท่ากับ 0.3 มีแรงดึงวัตถุขึ้นด้านบน ดังรูป . - จงหาแรงดึงที่ทาให้วัตถุเคลื่อนที่ขึ้นพื้นเอียงด้วยความเร็วคงตัว ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… - จงหาแรงดึงที่ทาให้วัตถุเคลื่อนที่ลงพื้นเอียงด้วยความเร็วคงตัว ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 450
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 110 22. วัตถุมีน้าหนัก 50 นิวตัน วางบนพื้น มีแรง 20 นิวตัน กระทาดังรูป จงหาแรงกดพื้นในแนวตั้งฉากกับผิว และ ถ้าวัตถุกาลังเคลื่อนที่ด้วยความเร็วคงตัว จงหาสัมประสิทธิ์ความเสียดทานจลน์ระหว่างวัตถุกับพื้น 20 N . 300 ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 23. วัตถุหนัก 40 นิวตัน และ W ผูกไว้ด้วยเชือกและอยู่ในสมดุลดังรูป ถ้าสัมประสิทธิ์ความเสียดทานจลน์ระหว่าง วัตถุกับพื้นเท่ากับ 0.4 จงหา W ที่มากที่สุดที่ทาให้วัตถุทั้งสองยังนิ่งอยู่เหมือนเดิม ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 24. วัตถุหนัก 20 นิวตัน แขวนเชือกคล้องผ่านรอก ปลายอีกข้างหนึ่งผูกวัตถุ 25 นิวตัน ดังรูป วัตถุเคลื่อนที่ขึ้นพื้น เอียงได้พอดี จงหาสัมประสิทธิ์ความเสียดทานจลน์ระหว่างวัตถุกับพื้น ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 40N W T1 T2 T3 37o
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 111 25. มวล m วางบนพื้นเอียงที่ทามุ 30 องศากับพื้น มวลไถลลงพื้นเอียงด้วยความเร่ง g/8 จงหาสัมประสิทธิ์ความ เสียดทานจลน์ระหว่างวัตถุกับพื้น ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 26. วัตถุหนัก W แขวนด้วยเชือกดังรูป ถ้าแรงดึงในเส้นเชือกตามแนวระดับเป็น 30 นิวตัน จงหา W ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 27. เส้นลวดดึงคาน AB ซึ่งมีน้าหนัก 50 นิวตัน แขวนไว้ ถ้าคานหนัก 20 นิวตัน ยาว 5 เมตร ปลาย A ตรึงติด กาแพง เมื่อคานสมดุลจงหาแรงดึงในเส้นลวด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ……………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 28. AB เป็นคานตรึงไว้ที่ A ลวด BC ดึงที่ปลายคาน ถ้าคานมวล 20 กิโลกรัม และ W มวล 100 กิโลกรัม แขวนดัง รูป จงหาแรงดึงในเส้นลวด BC ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 1m 4m 60o 30o 50 N
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 112 29. บันไดยาว 2.5 เมตร หนัก 40 นิวตัน ศูนย์ถ่วงของบันไดอยู่ห่างปลายล่าง 1.0 เมตร จงหาแรงเสียดทาน ระหว่างพื้นล่างกับบันได และแรงที่บันไดกระทาต่อกาแพงที่จุด A เพื่อให้บันไดวางนิ่ง ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 30. กรรไกรตัดลวดมีระยะระหว่างลวดและจุดหมุน 2.0 เซนติเมตร ระยะระหว่างจุดหมุนและมือ 10 เซนติเมตร ออกแรง 50.0 นิวตัน บีบขากรรไกร ดังรูป จงหาแรงที่กระทาต่อลวดและเขียนแผนภาพที่กระทาต่อขากรรไกรข้างเดียว ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 31. กว้านมีแขนหมุนยาว 60 เซนติเมตรถ้าไม่มีความเสียดทานการได้เปรียบเชิงกลเป็นเท่าใด และถ้าออกแรง 50 นิวตัน ยกน้าหนักได้จริง 150 นิวตัน การได้เปรียบเชิงกลครั้งหลังเป็นเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 32. แท่งไม้มีเชือกผูกที่ปลายบน ปลายล่างแตะที่แผ่นวัตถุซึ่งลอยน้าอยู่ จงอธิบายให้เห็นว่าแผ่นวัตถุจะหยุดนิ่งเมื่อ เส้นเชือกอยู่ในแนวดิ่ง ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 113 33. จงยกตัวอย่างและอธิบายสถานการณ์ ปรากฏการณ์ หรือเทคโนโลยีที่เกี่ยวข้องกับสภาพสมดุล หรือการนาไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวัน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 34. แนวคิดในการออกแบบสร้างผลิตภัณฑ์ที่ใช้หลักการของสภาพสมดุล ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 35. สรุปเกี่ยวกับสภาพสมดุล ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 114 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 เรื่อง สภาพยืดหยุ่น เวลา 6 ชั่วโมง หน่วยการเรียนที่ 4 เรื่อง สภาพสมดุลและสภาพยืดหยุ่น รหัสวิชา ว32201 รายวิชาฟิสิกส์ 2 2.0 หน่วยกิต ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ครูผู้สอน นางสาววิจิตตา อาไพจิตต์ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 8.1 ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การ แก้ปัญหา รู้ว่าปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกิดขึ้นส่วนใหญ่มีรูปแบบที่แน่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้ ภายใต้ข้อมูลและเครื่องมือที่มีอยู่ในช่วงเวลานั้นๆ เข้าใจว่า วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคม และสิ่งแวดล้อมมี ความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน ผลการเรียนรู้ 15. อธิบายสภาพยืดหยุ่นของของแข็งและมอดุลัสของยัง 1. สาระสาคัญ สภาพยืดหยุ่น เป็นสมบัติของวัสดุที่ผิดรูปได้เมื่อถูกแรงกระทาและสามารถกลับคืนสู่รูปเดิมได้เมื่อหมด แรงกระทา ความเค้น คือ อัตราส่วนระหว่างแรงดึงกับพื้นที่ภาคตัดขวางของวัตถุที่ถูกดึง ความเครียด คือ อัตราส่วนระหว่างความยาวที่เพิ่มขึ้นกับความยาวเดิมของวัตถุ มอดูลัสของยัง คือ อัตราส่วนระหว่างความเค้นตามยาวกับความเครียดตามยาว 2. สาระการเรียนรู้/เนื้อหา ด้านความรู้ (Knowledge) 1.อธิบายความหมายของสภาพยืดหยุ่น 2.อธิบายการเปลี่ยนรูปร่างของวัสดุที่เป็นเส้นเมื่อถูกแรงกระทา ขีดจากัดการแปรผันตรง ขีดจากัด สภาพยืดหยุ่นและจุดแตกหักได้ 3.อธิบายความหมายของความเค้นตามยาวและความเครียดตามยาว 4.อธิบายพฤติกรรมของวัสดุจากกราฟความเค้นของความเครียด และคานวณหาปริมาณต่าง ๆที่ เกี่ยวข้องกับความเค้นดึงและความเครียดดึง เมื่อกาหนดสถานการณ์ให้ 5.อธิบายความหมายของมอดูลัสของยัง ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process) 6. ทดลอง วิเคราะห์และสรุปความสัมพันธ์ระหว่างความเค้นดึงและความเครียดดึงของวัสดุ 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)  อยู่อย่างพอเพียง  ซื่อสัตย์สุจริต  มุ่งมั่นในการทางาน  มีวินัย
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 115  ใฝ่เรียนรู้ 4. ด้านสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. ด้านคุณลักษณะของผู้เรียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล  เป็นเลิศวิชาการ 6. บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1. หลักความพอประมาณ 1.1 นักเรียนเข้าใจความหมายความหมายของสภาพยืดหยุ่น การเปลี่ยนรูปร่างของวัสดุที่เป็นเส้น เมื่อถูกแรงกระทา ขีดจากัดการแปรผันตรง ขีดจากัดสภาพยืดหยุ่นและจุดแตกหัก ความหมายของความเค้น ตามยาวและความเครียดตามยาว 1.2 นักเรียนความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับสภาพยืดหยุ่น ขีดจากัดการแปรผันตรง ขีดจากัดสภาพ ยืดหยุ่นและจุดแตกหัก ความเค้นตามยาวและความเครียดตามยาว 2. หลักความมีเหตุผล 2.1 รู้จักใช้เหตุผลในการวางแผนและออกแบบวิธีการหาคาตอบในแบบฝึกหัดเรื่อง สภาพยืดหยุ่น ความเค้นตามยาวและความเครียดตามยาว 2.2 นักเรียนมีความรู้เรื่องสภาพยืดหยุ่น วิเคราะห์และสรุปความสัมพันธ์ระหว่างความเค้นดึงและ ความเครียดดึงของวัสดุได้ และอธิบายความหมายของมอดูลัสของยัง สามารถอธิบายพฤติกรรมของวัสดุจาก กราฟความเค้นของความเครียด และคานวณหาปริมาณต่าง ๆที่เกี่ยวข้องกับความเค้นดึงและความเครียดดึง เมื่อ กาหนดสถานการณ์ให้ 3. หลักภูมิคุ้มกัน 3.1 ตระหนักถึงความเปลี่ยนแปลงต่างๆที่เกิดขึ้นในชีวิตประจาวัน 3.2 เรียนรู้ปริมาณที่ต่างๆที่เกี่ยวข้องกับสภาพยืดหยุ่นของวัสดุชนิดต่างๆ นาความรู้เกี่ยวกับสภาพ ยืดหยุ่นไปใช้พิจารณาเลือกวัสดุที่ใช้งานในชีวิตประจาวัน 4. เงื่อนไขความรู้ 4.1 มีความรอบรู้สามารถนาความรู้มาอธิบายพฤติกรรมของวัสดุจากกราฟความเค้นของความเครียด และคานวณหาปริมาณต่าง ๆที่เกี่ยวข้องกับความเค้นดึงและความเครียดดึง 4.2นาความรู้เกี่ยวกับสภาพยืดหยุ่นไปใช้พิจารณาเลือกวัสดุที่ใช้งานในชีวิตประจาวัน 4.3 รอบคอบในการใช้ทรัพยากรต่างๆอย่างมีประสิทธิภาพ เช่น สมุด ใบงาน เครื่องเขียน 5. เงื่อนไขคุณธรรม ใช้หลักคุณธรรม 8 ประการ ดังนี้ 5.1 มีความขยัน ตั้งใจศึกษาหาความรู้ในเรื่องเรียน 5.2 ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างประหยัด เช่น เอกสารใบงาน อุปกรณ์เครื่องเขียน 5.3 ซื่อสัตย์ทั้งต่อตนเองและผู้อื่นในการทาใบงาน แบบฝึกหัดและการบ้านด้วยตนเอง
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 116 5.4 มีวินัยในการปฏิบัติตามคาแนะนาในการทดลองอย่างเคร่งครัด 5.5 มีความสุภาพในการซักถามคาถาม และการแลกเปลี่ยนข้อคิดเห็นกับเพื่อนและครู 5.6 รักษาความสะอาดของตนเอง ห้องเรียน และอุปกรณ์ที่ใช้ในการทดลอง 5.7 มีความสามัคคีในหมู่คณะที่ร่วมมือกันปฏิบัติการทดลองตามกิจกรรมที่ได้รับ 5.8 มีน้าใจช่วยเหลือกันภายในกลุ่มในการให้ความปรึกษา ช่วยกันทากิจกรรม ทาความสะอาดโต๊ะ และพื้นที่จัดกิจกรรม 7. ภาระงาน/ชิ้นงาน 1.สืบค้นข้อมูลจากใบความรู้ สื่อ และแหล่งเรียนรู้ 2.บันทึกและทาแบบฝึกหัดในใบงาน 8. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมนาสู่การเรียน 1. ขั้นสร้างความสนใจ (15 นาที) 1.1 ครูให้นักเรียนยกตัวอย่างของแข็งที่มีลักษณะณะแตกต่างกันที่นักเรียนรู้จักในชีวิตประจาวัน จากนั้น นาฟองน้า ดินน้ามัน ไม้และลวดเหล็กเป็นอุปกรณ์ในการสาธิต โดยใชมือกดวัตถุเหล่านั้น แล้วให้นักเรียน สังเกตว่าขณะที่ออกแรงกระทา วัตถุมีการเปลี่ยนแปลงรูปร่างหรือไม่และหลังจากออกแรงกระทารูปร่างของ วัตถุเหล่านั้นเปลี่ยนแปลงไปอย่างไร 1.2 ให้นักเรียนทั้งหมดร่วมกันอภิปราย ร่วมกัน จนได้ข้อสรุปว่าสมบัติของวัตถุเมื่อมีแรงกระทา และ กลับคืนสู่สภาพเดิมเมื่อหยุดออกแรงกระทา คือ สภาพยืดหยุ่น และถ้าวัสดุเปลี่ยนรูปร่างไปอย่างถาวรโดยไม่มี การฉีกขาดหรือแตกหัก เรียกสมบัติของวัสดุนี้ว่า สภาพพลาสติก 1.3 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันตั้งคาถามเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องการรู้จากเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับสภาพยืดหยุ่น กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 2.ขั้นสารวจและค้นหา (105 นาที) 2.1 แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มละ 4 คน 2.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มสืบค้นเกี่ยวกับสภาพยืดหยุ่น 2.3 นักเรียนร่วมกันอภิปรายถึงหลักการทางวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับสภาพยืดหยุ่น ได้แก่ ความเค้น ความเครียด และมอดูลัสของยัง 2.4 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทดลองเพื่อหาข้อสรุปเกี่ยวกับสภาพยืดหยุ่น ความเค้น ความเครียด และ มอดูลัสของยัง 3.ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (90 นาที) 3.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอผลการทดลอง 3.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มวิเคราะห์ผลการทดลองเป็นกราฟเส้นตรงและเวคเตอร์ 3.3 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันอภิปรายถึงผลการทดลองและผลการวิเคราะห์ผลการทดลอง 3.4 ครูถามว่า - ผลการทดลองของแต่ละกลุ่มเหมือนและแตกต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด - ถ้าเขียนเวคเตอร์แทนการรวมแรงทั้งสาม จะได้ภาพเป็นอย่างไร - ขณะกระดาษแข็งอยู่นิ่ง แรงลัพธ์ที่กระทาต่อแผ่นกระดาษมีค่าอย่างไร - เมื่อหาแรงลัพธ์ของแรง 2 แรง ด้วยวิธีบวกเวคเตอร์ แล้วเปรียบเทียบกับแรงที่เหลือ ได้ผลอย่างไร
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 117 - แนวของแรงทั้ง 3 บนแผ่นกระดาษพบกันที่จุดเดียวหรือไม่ เพราะเหตุใด - กราฟที่ได้ทั้ง 2 เส้น มีลักษณะอย่างไร - ความเค้นดึงและความเครียดดึงมีความสัมพันธ์กันอย่างไร - ถ้าส่วนยืดเป็นปฏิภาคกับแรงดึง กราฟระหว่างจานวนน็อตกับส่วนยืดเป็นอย่างไร 3.5 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันสรุปผลการทดลอง กิจกรรมรวบยอด 4.ขั้นขยายความรู้ (120 นาที) 4.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มแก้ปัญหาโจทย์ตัวอย่างและโจทย์แบบฝึกหัดแล้วนาเสนอหน้าชั้นเรียน 4.2 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันยกตัวอย่างและอธิบายสถานการณ์ ปรากฏการณ์ หรือเทคโนโลยีที่เกี่ยวข้อง กับสภาพยืดหยุ่น หรือการนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวัน 4.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มสรุปสภาพยืดหยุ่น 5. ขั้นประเมินผล (30 นาที) 5.1 ให้นักเรียนแต่ละคนย้อนกลับไปอ่านบันทึกประสบการณ์เดิม สิ่งที่ต้องการรู้ และขอบเขตเป้าหมาย แล้วพูดและบันทึกสิ่งที่ได้เรียนรู้ และตรวจสอบว่าได้เรียนรู้ตามที่ตั้งเป้าหมายครบถ้วนหรือไม่เพียงใด ถ้ายังไม่ ครบถ้วนจะทาอย่างไรต่อไป (อาจสอบถามให้ครูอธิบายเพิ่มเติม สอบถามให้เพื่อนอธิบาย หรือวางแผนสืบค้น เพิ่มเติม) 5.2 ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัดความรู้ ผ่านแอพพลิเคชั่น Plickers โดยครูเฉลยและอธิบายคาตอบ เพิ่มเติม และนาข้อมูลไปปรับปรุงและพัฒนาแนวการสอนและสื่อเพื่อการเรียนรู้ต่อไป 5.3 ให้นักเรียนบันทึกหลังเรียน 5.4 ครูให้คะแนนจิตวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การให้คะแนน สมุดบันทึก หากข้อมูลไม่เพียงพอใช้วิธี สัมภาษณ์เพิ่มเติม 9. สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์ 1. ป้ายโค้ดคาตอบแบบตัวเลือกสาหรับสแกนด้วยกล้องมือถือผ่านโปรแกรม Plickers 2. คอมพิวเตอร์พร้อมฐานข้อมูลโปรแกรม Plickers 3. โทรศัพท์มือถือที่ลงแอพพลิเคชัน Plickers 4. ไฟล์นาเสนอ เรื่อง สภาพยืดหยุ่น MS Powerpoint 5. เครื่องฉายโปรเจคเตอร์ 6. วัสดุสาหรับสถานการณ์นาเข้าสู่บทเรียน ได้แก่ แท่งไม้ ฟองน้า ดินน้ามัน ฯลฯ แหล่งเรียนรู้ 1. Clip VDO เกี่ยวกับการสภาพยืดหยุ่น สะพานแขวน 2. ห้องสมุด 3. ฐานข้อมูล Internet
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 118 10. การวัดและการประเมินผล วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัด ความเข้าใจ 10 ข้อ ข้อสอบปรนัย 10 ข้อ บนโปรแกรมPlicker ข้อสอบปรนัยได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 ครูให้คะแนนทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การ ให้คะแนน ใบงาน และรายงาน การทดลอง หากข้อมูลไม่เพียงพอ ใช้วิธีสัมภาษณ์เพิ่มเติม แบบประเมินทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ แบบประเมินทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ ได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 11. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 119 ใบงานที่ 14 หน่วยการเรียนรู้ สภาพสมดุลและสภาพยืดหยุ่น เรื่อง สภาพยืดหยุ่น 1. ขอบเขตและเป้าหมายของประเด็นที่จะเรียนรู้ ที่นักเรียนและครูกาหนดร่วมกัน ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… 2. ผลการทดลองความเค้นดึงและความเครียดดึง ปัญหา………………………………………………………………………………………………... สมมติฐาน……………………………………………………………………………………………. ตัวแปรต้น……………………………………………………………………………………………. ตัวแปรตาม…………………………………………………………………………………………... ตัวแปรควบคุม……………………………………………………………………………………….. วิธีทดลอง…………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ผลการทดลอง 3. ผลการทดลองของแต่ละกลุ่มเหมือนและแตกต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… 4. กราฟที่ได้ทั้ง 2 เส้น มีลักษณะอย่างไร
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 120 5. ความเค้นดึงและความเครียดดึงมีความสัมพันธ์กันอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… 6. ถ้าส่วนยืดเป็นปฏิภาคกับแรงดึง กราฟระหว่างจานวนน็อตกับส่วนยืดเป็นอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… 7. สรุปผลการทดลองความเค้นดึงและความเครียดดึง ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… 8. ลวดโลหะเส้นหนึ่งยาว 120 เมตร เส้นผ่านศูนย์กลาง 2.2 มิลลิเมตร ออกแรงดึง 380 นิวตัน ทาให้ลวดโลหะมี ความยาวเป็น 120.10 เมตร จงหาความเค้นดึง ความเครียดดึง และมอดูลัสของยัง ในลวดโลหะ ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… 9. ลวดเหล็กกล้ายาว 4 เมตร พื้นที่หน้าตัด 0.8 ตารางเซนติเมตร ผูกวัตถุมวล 7,000 กิโลกรัม แขวนห้อยใน แนวดิ่ง ลวดยืดออก 1.75 x 10-2 เมตร จงหามอดูลัสของยังของลวด ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… 10. ลิฟต์มวล 600 กิโลกรัม บรรทุกผู้โดยสาร 10 คน มวลเฉลี่ยตคนละ 80 กิโลกรัม ถ้าลิฟต์มีความเร่งสูงสุด 2.0 เมตร/วินาที2 จงหาความเครียดดึงในสายเคเบิลเหล็กกล้าที่มีพื้นที่หน้าตัด 4.0 ตารางเซนติเมตร ขณะที่ลิฟต์กาลัง เคลื่อนที่ขึ้นด้วยความเร็วสูงสุด (E = 2.0 x 1011 N/m2) ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… 11. ลวดโลหะยาว 3 เมตร พื้นที่หน้าตัด 0.25 ตางเซนติเมตร จะยืดออก 0.05 เซนติเมตร เมื่อใช้แรงดึง 10,000 นิวตัน จงหาความเค้นดึงและความเครียดดึง ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 121 12. ลวดอะลูมิเนียวยาว 2 เมตร เส้นผ่านศูนย์กลาง 0.1 เซนติเมตร เมื่อนาลวดไปยกวัตถุมวล 1,000 กิโลกรัม ลวดจะยืดออกเท่าใด (มอดูลัสของยังของอะลูมิเนียม 7.0 x 1010 นิวตันต่อตารางเมตร) ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… 13. ลวดทองแดงพื้นที่ภาคตัดขวาง 1 ตารางมิลลิเมตร ยาว 2 เมตร ถูกทาให้ยืดโดยแขวนมวลค่าต่าง ๆ ได้กราฟ ระหว่างมวลกับความยาวที่เพิ่มดังรนูป ก. มอดูลัสของยังมีค่าเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ข. ความเค้นของลวดที่ขีดจากัดการแปรผันตรงมีค่าเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… 14. ลวดเส้นหนึ่งมีความยาว 2 เมตร เส้นผ่านศูนย์กลาง 0.20 มิลลิเมตร เมื่อออกแรงด้วยค่าต่าง ๆ เส้นลวดจะยืด ดังตาราง แรงดึง (นิวตัน) 0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 ความยาวที่ยืด (มม.) 0 0.40 0.80 1.20 2.00 3.75 9.35 ก. จงเขียนกราฟระหว่างความเค้นกับความเครียด ข. จากกราฟจงหามอดูลัสของยังของลวดจงประมาณค่าความเค้น และความเครียดที่ขีดจากัดการแปรผันตรง ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… 15. ลวดทองแดง 2 เส้น A และ B ความยาวเท่ากัน แต่เส้นผ่านศูนย์กลางของ เป็น 2 เท่าของ ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์ 2 หน้า 122 16. จงยกตัวอย่างและอธิบายสถานการณ์ ปรากฏการณ์ หรือเทคโนโลยีที่เกี่ยวข้องกับสภาพยืดหยุ่น หรือการ นาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวัน ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… 17. แนวคิดในการออกแบบสร้างผลิตภัณฑ์ที่ใช้หลักการของสภาพยืดหยุ่น แล้วนาเสนอโดยอธิบายแนวคิดอย่าง ละเอียด ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… 18. สรุปเกี่ยวกับสภาพยืดหยุ่น ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………

More Related Content

PDF
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาฟิสิกส์ 2 (ว30202)
byMiss.Yupawan Triratwitcha
 
PPTX
แรงและการเคลื่อนที่
byDew Thamita
 
PPTX
บทที่ 4 งาน พลังงาน และเครื่องกลอย่างง่าย
byThepsatri Rajabhat University
 
PPTX
บทที่ 5 งานและพลังงาน
byThepsatri Rajabhat University
 
PPTX
บทที่ 3 แรง มวล และกฎการเคลื่อนที่ของนิวตัน
byThepsatri Rajabhat University
 
PDF
สภาพสมดุลและสภาพยืดหยุ่น
byเรียนฟิสิกส์กับครูเอ็ม Miphukham
 
PDF
04แบบฝึกการประยุกต์กฎการอนุรักษ์พลังงานกล
byPhanuwat Somvongs
 
PDF
ใบงานเรื่องงาน และพลังงาน
byjirupi
 
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาฟิสิกส์ 2 (ว30202)
byMiss.Yupawan Triratwitcha
 
แรงและการเคลื่อนที่
byDew Thamita
 
บทที่ 4 งาน พลังงาน และเครื่องกลอย่างง่าย
byThepsatri Rajabhat University
 
บทที่ 5 งานและพลังงาน
byThepsatri Rajabhat University
 
บทที่ 3 แรง มวล และกฎการเคลื่อนที่ของนิวตัน
byThepsatri Rajabhat University
 
สภาพสมดุลและสภาพยืดหยุ่น
byเรียนฟิสิกส์กับครูเอ็ม Miphukham
 
04แบบฝึกการประยุกต์กฎการอนุรักษ์พลังงานกล
byPhanuwat Somvongs
 
ใบงานเรื่องงาน และพลังงาน
byjirupi
 

What's hot

PDF
02แบบฝึกพลังงาน
byPhanuwat Somvongs
 
DOCX
13แผน เรื่อง สมดุลกล
byWijitta DevilTeacher
 
PDF
แผนการสอนงานและพลังงาน
byWeerachat Martluplao
 
PPTX
บทที่ 4 งาน กำลัง พลังงาน และเครื่องกลอย่างง่าย
byThepsatri Rajabhat University
 
PDF
แรง (Force)
byครูเสกสรรค์ สุวรรณสุข
 
PDF
คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า
byThaweekoon Intharachai
 
PDF
การเคลื่อนที่
byChakkrawut Mueangkhon
 
PDF
หน่วยย่อยที่ 3 แรงพยุง
bykrupornpana55
 
PPTX
การถ่ายโอนความร้อน
byWuttipong Tubkrathok
 
PDF
โมเมนตัมและการชน
byเรียนฟิสิกส์กับครูเอ็ม Miphukham
 
PDF
ธาตุและสารประกอบ
bywebsite22556
 
DOCX
แบบฝึกหัดแรงและการเคลื่อนที่
bynik2529
 
PDF
01แบบฝึกแรงและงาน
byPhanuwat Somvongs
 
PDF
15แบบทดสอบเทคโนโลยีชีวภาพ
byสำเร็จ นางสีคุณ
 
PDF
เอกสารประกอบบทเรียน เรื่อง งานและพลังงาน
byWijitta DevilTeacher
 
DOCX
05แผน เรื่อง โมเมนตัม
byWijitta DevilTeacher
 
PDF
แผนบูรณาการสะเต็ม ร่มพยุงไข่
byWijitta DevilTeacher
 
PDF
บทที่ 1 แรงและการเคลื่อนที่
byPinutchaya Nakchumroon
 
PDF
เฉลย การแปลงคำอุปสรรค ม.3 , ม.4
bykrusarawut
 
PDF
แบบทดสอบเรื่องระบบนิเวศ
byทุเรียน แก้วมณี
 
02แบบฝึกพลังงาน
byPhanuwat Somvongs
 
13แผน เรื่อง สมดุลกล
byWijitta DevilTeacher
 
แผนการสอนงานและพลังงาน
byWeerachat Martluplao
 
บทที่ 4 งาน กำลัง พลังงาน และเครื่องกลอย่างง่าย
byThepsatri Rajabhat University
 
แรง (Force)
byครูเสกสรรค์ สุวรรณสุข
 
คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า
byThaweekoon Intharachai
 
การเคลื่อนที่
byChakkrawut Mueangkhon
 
หน่วยย่อยที่ 3 แรงพยุง
bykrupornpana55
 
การถ่ายโอนความร้อน
byWuttipong Tubkrathok
 
โมเมนตัมและการชน
byเรียนฟิสิกส์กับครูเอ็ม Miphukham
 
ธาตุและสารประกอบ
bywebsite22556
 
แบบฝึกหัดแรงและการเคลื่อนที่
bynik2529
 
01แบบฝึกแรงและงาน
byPhanuwat Somvongs
 
15แบบทดสอบเทคโนโลยีชีวภาพ
byสำเร็จ นางสีคุณ
 
เอกสารประกอบบทเรียน เรื่อง งานและพลังงาน
byWijitta DevilTeacher
 
05แผน เรื่อง โมเมนตัม
byWijitta DevilTeacher
 
แผนบูรณาการสะเต็ม ร่มพยุงไข่
byWijitta DevilTeacher
 
บทที่ 1 แรงและการเคลื่อนที่
byPinutchaya Nakchumroon
 
เฉลย การแปลงคำอุปสรรค ม.3 , ม.4
bykrusarawut
 
แบบทดสอบเรื่องระบบนิเวศ
byทุเรียน แก้วมณี
 

Viewers also liked

DOCX
14แผน เรื่อง สภาพยืดหยุ่น
byWijitta DevilTeacher
 
PDF
เอกสารประกอบบทเรียน เรื่อง โมเมนตัมและการชน
byWijitta DevilTeacher
 
DOC
แผนการสอนปรับพื้นฐานม.4 การเคลื่อนที่
byเกษรา จุ้งลก
 
PDF
Ass6
byWijitta DevilTeacher
 
DOC
ใบงาน แผน 07
bywitthawat silad
 
PDF
ใบความรู้ 4
byWijitta DevilTeacher
 
PDF
ใบงาน 07
byWijitta DevilTeacher
 
PDF
ใบงานที่ 4
byWijitta DevilTeacher
 
PDF
ใบความรู้ที่ 1
byWijitta DevilTeacher
 
DOCX
01แผน เรื่อง งาน
byWijitta DevilTeacher
 
DOCX
สะพานแขวน Vs สะพานขึง
byWijitta DevilTeacher
 
PDF
Know6
byWijitta DevilTeacher
 
PDF
03. ใบงาน 5 ปรับ
byWijitta DevilTeacher
 
PDF
ใบความรู้.07
byWijitta DevilTeacher
 
PDF
ใบงานที่ 1
byWijitta DevilTeacher
 
PDF
Physics atom part 5
byWijitta DevilTeacher
 
PDF
ใบงานที่ 3
byWijitta DevilTeacher
 
PDF
คลื่นและเสียง
byโรงเรียนเทพลีลา
 
PDF
ใบงาน 7
byWijitta DevilTeacher
 
DOCX
08แผน เรื่อง การหมุน ความเร็วเชิงมุม และความเร่งเชิงมุม
byWijitta DevilTeacher
 
14แผน เรื่อง สภาพยืดหยุ่น
byWijitta DevilTeacher
 
เอกสารประกอบบทเรียน เรื่อง โมเมนตัมและการชน
byWijitta DevilTeacher
 
แผนการสอนปรับพื้นฐานม.4 การเคลื่อนที่
byเกษรา จุ้งลก
 
Ass6
byWijitta DevilTeacher
 
ใบงาน แผน 07
bywitthawat silad
 
ใบความรู้ 4
byWijitta DevilTeacher
 
ใบงาน 07
byWijitta DevilTeacher
 
ใบงานที่ 4
byWijitta DevilTeacher
 
ใบความรู้ที่ 1
byWijitta DevilTeacher
 
01แผน เรื่อง งาน
byWijitta DevilTeacher
 
สะพานแขวน Vs สะพานขึง
byWijitta DevilTeacher
 
Know6
byWijitta DevilTeacher
 
03. ใบงาน 5 ปรับ
byWijitta DevilTeacher
 
ใบความรู้.07
byWijitta DevilTeacher
 
ใบงานที่ 1
byWijitta DevilTeacher
 
Physics atom part 5
byWijitta DevilTeacher
 
ใบงานที่ 3
byWijitta DevilTeacher
 
คลื่นและเสียง
byโรงเรียนเทพลีลา
 
ใบงาน 7
byWijitta DevilTeacher
 
08แผน เรื่อง การหมุน ความเร็วเชิงมุม และความเร่งเชิงมุม
byWijitta DevilTeacher
 

Similar to รวมเล่มแผนการสอน ฟิสิกส์2

PDF
แผนจัดการเรียนรู้ที่ 01
byjirupi
 
PDF
งานและพลังงาน
byJaroonSriraksa1
 
DOCX
03แผน เรื่อง กฏการอนุรักษ์พลังงาน
byWijitta DevilTeacher
 
PDF
แผนจัดการเรียนรู้ที่ 02
byjirupi
 
DOCX
11แผน เรื่อง งานของการหมุน
byWijitta DevilTeacher
 
PDF
Content-1-work
byjirupi
 
PDF
ประเมินครูผู้ช่วย องค์ประกอบที่ 2 การปฏิบัติงาน (ประเมินครั้งที่ 7)
byWanchart Rojjanaratn
 
PDF
แผนการสอน โมเมนตั้มและการชน หลักสูตร 2551
byWeerachat Martluplao
 
PDF
แผน1สนามแม่เหล็ก
byNiwat Yod
 
PDF
Plan(7)
byjuejan boonsom
 
PPT
1 5 work and energy
byKrumeaw
 
PDF
Content work
byjirupi
 
DOCX
02แผน เรื่อง พลังงาน
byWijitta DevilTeacher
 
PDF
Slปกวิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 งานและพลังงาน
bykrupornpana55
 
PDF
Slปกวิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 งานและพลังงาน
bykrupornpana55
 
PDF
1203261010453239 12032711110726
bypumarin20012
 
PDF
แผนจัดการเรียนรู้ที่ 03
byjirupi
 
PDF
ส่วนหน้าชุดกิจกรรม
bykrupornpana55
 
PDF
Slหน่วย 2 งานและพลังงาน ทดสอบก่อนเรียน
bykrupornpana55
 
PDF
Slหน่วย 2 งานและพลังงาน
bykrupornpana55
 
แผนจัดการเรียนรู้ที่ 01
byjirupi
 
งานและพลังงาน
byJaroonSriraksa1
 
03แผน เรื่อง กฏการอนุรักษ์พลังงาน
byWijitta DevilTeacher
 
แผนจัดการเรียนรู้ที่ 02
byjirupi
 
11แผน เรื่อง งานของการหมุน
byWijitta DevilTeacher
 
Content-1-work
byjirupi
 
ประเมินครูผู้ช่วย องค์ประกอบที่ 2 การปฏิบัติงาน (ประเมินครั้งที่ 7)
byWanchart Rojjanaratn
 
แผนการสอน โมเมนตั้มและการชน หลักสูตร 2551
byWeerachat Martluplao
 
แผน1สนามแม่เหล็ก
byNiwat Yod
 
Plan(7)
byjuejan boonsom
 
1 5 work and energy
byKrumeaw
 
Content work
byjirupi
 
02แผน เรื่อง พลังงาน
byWijitta DevilTeacher
 
Slปกวิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 งานและพลังงาน
bykrupornpana55
 
Slปกวิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 งานและพลังงาน
bykrupornpana55
 
1203261010453239 12032711110726
bypumarin20012
 
แผนจัดการเรียนรู้ที่ 03
byjirupi
 
ส่วนหน้าชุดกิจกรรม
bykrupornpana55
 
Slหน่วย 2 งานและพลังงาน ทดสอบก่อนเรียน
bykrupornpana55
 
Slหน่วย 2 งานและพลังงาน
bykrupornpana55
 

More from Wijitta DevilTeacher

PPTX
ตารางธาตุใหม่
byWijitta DevilTeacher
 
DOCX
การสอบแก้ตัวกลางภาคชุด A
byWijitta DevilTeacher
 
DOCX
การสอบแก้ตัวกลางภาคชุด C
byWijitta DevilTeacher
 
DOCX
การสอบแก้ตัวกลางภาคชุด B
byWijitta DevilTeacher
 
PDF
Physics atom part 5
byWijitta DevilTeacher
 
PDF
Physics atom part 4
byWijitta DevilTeacher
 
PDF
Physics atom part 3
byWijitta DevilTeacher
 
PDF
Physics atom part 2
byWijitta DevilTeacher
 
PDF
Physics atom part 1
byWijitta DevilTeacher
 
DOCX
แนวข้อสอบโมเมนตัมและการชน
byWijitta DevilTeacher
 
DOCX
12แผน เรื่อง การแกว่งของวัตถุ
byWijitta DevilTeacher
 
DOCX
10แผน เรื่อง พลังงานจลน์ของการหมุน
byWijitta DevilTeacher
 
DOCX
09แผน เรื่อง ทอร์กกับการเคลื่อนที่แบบหมุน
byWijitta DevilTeacher
 
DOCX
07แผน เรื่อง การชน
byWijitta DevilTeacher
 
DOCX
06แผน เรื่อง การดล
byWijitta DevilTeacher
 
DOCX
04แผน เรื่อง กำลัง
byWijitta DevilTeacher
 
PDF
เอกสารประกอบ เรื่อง สภาพสมดุลและสภาพยืดหยุ่น
byWijitta DevilTeacher
 
PDF
5ความร้อน และการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพ
byWijitta DevilTeacher
 
ตารางธาตุใหม่
byWijitta DevilTeacher
 
การสอบแก้ตัวกลางภาคชุด A
byWijitta DevilTeacher
 
การสอบแก้ตัวกลางภาคชุด C
byWijitta DevilTeacher
 
การสอบแก้ตัวกลางภาคชุด B
byWijitta DevilTeacher
 
Physics atom part 5
byWijitta DevilTeacher
 
Physics atom part 4
byWijitta DevilTeacher
 
Physics atom part 3
byWijitta DevilTeacher
 
Physics atom part 2
byWijitta DevilTeacher
 
Physics atom part 1
byWijitta DevilTeacher
 
แนวข้อสอบโมเมนตัมและการชน
byWijitta DevilTeacher
 
12แผน เรื่อง การแกว่งของวัตถุ
byWijitta DevilTeacher
 
10แผน เรื่อง พลังงานจลน์ของการหมุน
byWijitta DevilTeacher
 
09แผน เรื่อง ทอร์กกับการเคลื่อนที่แบบหมุน
byWijitta DevilTeacher
 
07แผน เรื่อง การชน
byWijitta DevilTeacher
 
06แผน เรื่อง การดล
byWijitta DevilTeacher
 
04แผน เรื่อง กำลัง
byWijitta DevilTeacher
 
เอกสารประกอบ เรื่อง สภาพสมดุลและสภาพยืดหยุ่น
byWijitta DevilTeacher
 
5ความร้อน และการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพ
byWijitta DevilTeacher
 

รวมเล่มแผนการสอน ฟิสิกส์2

  • 1.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง งาน เวลา 4 ชั่วโมง หน่วยการเรียนที่ 1 เรื่อง งานและพลังงาน รหัสวิชา ว32201 รายวิชาฟิสิกส์ 2 2.0 หน่วยกิต ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ครูผู้สอน นางสาววิจิตตา อาไพจิตต์ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 8.1 ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การ แก้ปัญหา รู้ว่าปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกิดขึ้นส่วนใหญ่มีรูปแบบที่แน่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้ ภายใต้ข้อมูลและเครื่องมือที่มีอยู่ในช่วงเวลานั้นๆ เข้าใจว่า วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคม และสิ่งแวดล้อมมี ความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายงานและวิเคราะห์งานของแรงต่าง ๆ 1. สาระสาคัญ งานเกิดจากการออกแรงที่ทาให้วัตถุเคลื่อนที่ไปตามแนวแรง นั่นคือ งานมีค่าเท่ากับแรงคูณกับระยะทางที่ วัตถุเคลื่อนที่ หรือ W = Fs ซึ่งถ้าทิศของแรงกระทาและทิศการเคลื่อนที่ของวัตถุไม่ได้อยู่ในแนวเดียวกันต้องแตก แรงให้มาอยู่ในแนวเดียวกับการเคลื่อนที่โดยใช้ตรีโกณมิติ วิธีในการคานวณหางานคือหาผลคูณของการกระจัดกับ องค์ประกอบของแรงในทิศเดียวกับการกระจัดหรือผลคูณของแรงกับองค์ประกอบของการกระจัดในทิศเดียวกับ แรง ส่วนการหางานใต้กราฟกรณีแรงกระทามีค่าคงตัวหาได้จากพื้นที่ของสี่เหลี่ยมผืนผ้า กรณีแรงมีขนาดเพิ่มขึ้น อย่างสม่าเสมอหาได้จากพื้นที่ของสามเหลี่ยมมุมฉาก กรณีที่แรงมีขนาดไม่สม่าเสมอหาได้จากผลรวมของพื้นที่ของ สี่เหลี่ยมผืนผ้าเล็ก ๆ 2. สาระการเรียนรู้/เนื้อหา ด้านความรู้ (Knowledge) 1. สืบค้น อภิปราย เกี่ยวกับงาน 2. หาความสัมพันธ์เกี่ยวกับงานและพื้นที่ใต้กราฟระหว่างแรงกับการกระจัด 3. นาความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับงานไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวัน ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process) 4. ออกแบบเครื่องมือเครื่องใช้หรือของเล่นจากหลักการของงานและพลังงาน 5. ประเมินความสาคัญของงานและพลังงาน 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)  อยู่อย่างพอเพียง  ซื่อสัตย์สุจริต  มุ่งมั่นในการทางาน  มีวินัย  ใฝ่เรียนรู้
  • 2.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 2 4. ด้านสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. ด้านคุณลักษณะของผู้เรียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล  เป็นเลิศวิชาการ 6. บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1. หลักความพอประมาณ 1.1 นักเรียนเข้าใจความหมายของงานในทางวิทยาศาสตร์ 1.2 นักเรียนเข้าใจเรื่องความสัมพันธ์พื้นที่ใต้กราฟระหว่างแรงกับการกระจัด 1.3 นักเรียนความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับงานไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวัน 2. หลักความมีเหตุผล 2.1 รู้จักใช้เหตุผลในการวางแผนและออกแบบวิธีการหาคาตอบในแบบฝึกหัดเรื่อง งาน 2.2 นักเรียนมีความรู้เรื่อง งาน ในทางวิทยาศาสตร์ 3. หลักภูมิคุ้มกัน 3.1 ตระหนักถึงความเปลี่ยนแปลงต่างๆที่เกิดขึ้นในชีวิตประจาวัน 3.2 เรียนรู้ปริมาณที่ต่างๆที่เกี่ยวข้องกับการเกิดงาน 4. เงื่อนไขความรู้ 4.1 รอบรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ของปริมาณที่เกี่ยวข้องกับกฏของนิวตันและการเกิดงาน 4.2 รอบคอบในการใช้ทรัพยากรต่างๆอย่างมีประสิทธิภาพ เช่น สมุด ใบงาน เครื่องเขียน 5. เงื่อนไขคุณธรรม ใช้หลักคุณธรรม 8 ประการ ดังนี้ 5.1 มีความขยัน ตั้งใจศึกษาหาความรู้ในเรื่องเรียน 5.2 ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างประหยัด เช่น เอกสารใบงาน อุปกรณ์เครื่องเขียน 5.3 ซื่อสัตย์ทั้งต่อตนเองและผู้อื่นในการทาแบบฝึกหัดและการบ้านด้วยตนเอง 5.4 มีวินัยในการปฏิบัติตามคาแนะนาในการทดลองอย่างเคร่งครัด 5.5 มีความสุภาพในการซักถามคาถาม และการแลกเปลี่ยนข้อคิดเห็นกับเพื่อนและครู 5.6 รักษาความสะอาดของตนเอง ห้องเรียน และอุปกรณ์ที่ใช้ในการทดลอง 5.7 มีความสามัคคีในหมู่คณะที่ร่วมมือกันปฏิบัติการทดลองตามกิจกรรมที่ได้รับ 5.8 มีน้าใจช่วยเหลือกันภายในกลุ่มในการให้ความปรึกษา ช่วยกันทากิจกรรม ทาความสะอาดโต๊ะ และพื้นที่จัดกิจกรรม
  • 3.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 3 7. ภาระงาน/ชิ้นงาน 1.สืบค้นข้อมูลจากใบความรู้ สื่อ และแหล่งเรียนรู้ 2.ออกแบบการทดลอง 3.บันทึกและทาแบบฝึกหัดในใบงาน 8. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมนาสู่การเรียน 1. ขั้นสร้างความสนใจ (15 นาที) 1.1 ให้นักเรียนยกกล่องจากพื้นขึ้นบนโต๊ะเรียน 1.2 ครูนาเสนอภาพนิ่ง ที่มีคาถามเกี่ยวกับงานในทางฟิสิกส์คืออะไร ให้นักเรียนทั้งหมดร่วมกัน ยกตัวอย่างการเคลื่อนย้ายวัตถุ ร่วมกันอภิปรายถึงองค์ประกอบของงาน รวมทั้งผลที่จะเกิดขึ้นจากการทางาน 1.3 นักเรียนร่วมกันตั้งคาถามเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องการเรียนรู้ แล้วบันทึกเป็นขอบเขตและเป้าหมายที่ ต้องการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 2. ขั้นสารวจและค้นหา (60 นาที) 2.1 แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มละประมาณ 6 คน 2.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสืบค้นเรื่องเกี่ยวกับ งานในทางฟิสิกส์ ให้ครอบคลุมตามแนวทางใน ใบงาน และขอบเขตเป้าหมายที่กาหนดไว้ 2.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับ งานในทางฟิสิกส์ 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (45 นาที) 3.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอผลการสืบค้นและศึกษางานในทางฟิสิกส์ 3.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มได้ผลการสืบค้นและศึกษาเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด 3.3 ครูตั้งคาถามว่า - งานเกิดขึ้นได้อย่างไร - งาน 1 จูล มีความหมายว่าอย่างไร - ถ้าทิศของแรงกระทาและทิศทางการเคลื่อนที่ของวัตถุไม่ได้อยู่ในแนวเดียวกัน เราจะหางานได้อย่างไร - ถ้าลากวัตถุโดยให้แนวแรงทามุม 30 องศากับแนวราบ วัตถุเคลื่อนที่ไปตามแนวราบ แรงองค์ประกอบตามแนวดิ่งทาให้เกิดงานหรือไม่ - แรงที่ผลักวัตถุให้เคลื่อนที่เป็นวงกลมครบหนึ่งรอบบนพื้นฝืด ทาให้เกิดงานหรือไม่ เพราะเหตุใด - แรงที่เชือกดึงเข้าสู่จุดศูนย์กลางที่ทาให้วัตถุเคลื่อนที่เป็นวงกลมครบ 1 รอบ บนพื้นลื่น ทาให้เกิดงานหรือไม่ เพราะเหตุใด 3.4 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันสรุปผลจากการสืบค้นและศึกษางาน กิจกรรมรวบยอด 4. ขั้นขยายความรู้ (90 นาที) 4.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มแก้ปัญหาโจทย์เรื่องงาน จากสถานการณ์โจทย์บนไฟล์ภาพนิ่ง และในใบงาน - ออกแรง 100 นิวตัน ลากกล่องในแนวทามุม 37 องศา กับแนวระดับ ถ้าลากกล่องไปได้ ไกล 10 เมตร งานที่ใช้ลากกล่องเป็นเท่าใด
  • 4.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 4 4.2 ครูถามว่า งานจากพื้นที่ใต้กราฟหาได้อย่างไร - กรณีแรงกระทามีค่าคงตัว - กรณีแรงมีขนาดเพิ่มขึ้นอย่างสม่าเสมอ - กรณีแรงกระทามีขนาดไม่สม่าเสมอ 4.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มแก้ปัญหาโจทย์เรื่องงาน ในแบบฝึกหัดท้ายบท 4.4 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปผลการสืบค้นและการศึกษาเรื่องงานในทางฟิสิกส์ 5. ขั้นประเมินผล (30 นาที) 5.1 ให้นักเรียนแต่ละคนย้อนกลับไปอ่านบันทึกประสบการณ์เดิม สิ่งที่ต้องการรู้ และขอบเขตเป้าหมาย แล้วพูดและบันทึกสิ่งที่ได้เรียนรู้ และตรวจสอบว่าได้เรียนรู้ตามที่ตั้งเป้าหมายครบถ้วนหรือไม่เพียงใด ถ้ายังไม่ ครบถ้วนจะทาอย่างไรต่อไป (อาจสอบถามให้ครูอธิบายเพิ่มเติม สอบถามให้เพื่อนอธิบาย หรือวางแผนสืบค้น เพิ่มเติม) 5.2 ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัดความรู้เรื่อง งาน ผ่านแอพพลิเคชั่น Plickers โดยครูเฉลยและอธิบาย คาตอบเพิ่มเติม และนาข้อมูลไปปรับปรุงและพัฒนาแนวการสอนและสื่อเพื่อการเรียนรู้ต่อไป 5.3 ให้นักเรียนบันทึกหลังเรียน 5.4 ครูให้คะแนนจิตวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การให้คะแนน สมุดบันทึก รายงานการทดลอง และผลงาน หากข้อมูลไม่เพียงพอใช้วิธีสัมภาษณ์เพิ่มเติม 9. สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์ 1. ป้ายโค้ดคาตอบแบบตัวเลือกสาหรับสแกนด้วยกล้องมือถือผ่านโปรแกรม Plickers 2. คอมพิวเตอร์พร้อมฐานข้อมูลโปรแกรม Plickers 3. โทรศัพท์มือถือที่ลงแอพพลิเคชัน Plickers 4. ไฟล์นาเสนอเรื่อง งานและพลังงาน MS Powerpoint 5. เครื่องฉายโปรเจคเตอร์ 6. กล่อง ลัง หรือวัตถุสาหรับสถานการณ์นาเข้าสู่บทเรียน แหล่งเรียนรู้ 1. ภาพการเคลื่อนที่ การเกิดงาน Clip VDO เกี่ยวกับงานและพลังงาน 2. ห้องสมุด 3. ฐานข้อมูล Internet
  • 5.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 5 10. การวัดและการประเมินผล วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัด ความเข้าใจ 10 ข้อ ข้อสอบปรนัย 10 ข้อ บนโปรแกรมPlicker ข้อสอบปรนัยได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 ครูให้คะแนนทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การ ให้คะแนน ใบงาน และรายงาน การทดลอง หากข้อมูลไม่เพียงพอ ใช้วิธีสัมภาษณ์เพิ่มเติม แบบประเมินทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ แบบประเมินทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ ได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 11. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................
  • 6.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 6 ใบงานที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ งานและพลังงาน เรื่อง งาน 1. ขอบเขตและเป้าหมายของประเด็นที่จะเรียนรู้ที่ครูและนักเรียนทั้งหมดกาหนดร่วมกัน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 2. แต่ละกลุ่มได้ผลการศึกษาเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 3. งานเกิดขึ้นได้อย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 4. งาน 1 จูล มีความหมายว่าอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 5. ถ้าทิศของแรงกระทาและทิศทางการเคลื่อนที่ของวัตถุไม่ได้อยู่ในแนวเดียวกัน เราจะหางานได้อย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 6. ถ้าลากวัตถุโดยให้แนวแรงทามุม 30 องศากับแนวราบ วัตถุเคลื่อนที่ไปตามแนวราบ แรงองค์ประกอบตาม แนวดิ่งทาให้เกิดงานหรือไม่ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 7. แรงที่ผลักวัตถุให้เคลื่อนที่เป็นวงกลมครบหนึ่งรอบบนพื้นฝืด ทาให้เกิดงานหรือไม่ เพราะเหตุใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 8. แรงที่เชือกดึงเข้าสู่จุดศูนย์กลางที่ทาให้วัตถุเคลื่อนที่เป็นวงกลมครบ 1 รอบ บนพื้นลื่น ทาให้เกิดงานหรือไม่ เพราะเหตุใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 9. ออกแรง 100 นิวตัน ลากกล่องในแนวทามุม 37 องศา กับแนวระดับ ถ้าลากกล่องไปได้ไกล 10 เมตร งานที่ใช้ลากกล่องเป็นเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 10. งานจากพื้นที่ใต้กราฟหาได้อย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
  • 7.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 7 11. กรณีแรงกระทามีค่าคงตัว ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 12. กรณีแรงมีขนาดเพิ่มขึ้นอย่างสม่าเสมอ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 13. กรณีแรงกระทามีขนาดไม่สม่าเสมอ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 14. ชายคนหนึ่งผลักมวล 50 กก. จากปลายพื้นเอียงขึ้นไปตามพื้นเอียงที่ไม่มีแรงเสียดทานด้วยความเร็วทรงตัว เป็นระยะ 1.6 เมตร โดยพื้นเอียงทามุม 30 องศา กับพื้นราบ จงหา ก. แรงที่ใช้ในการผลัก ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ข. งานที่ชายผู้นี้กระทาในการผลัก ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ค. งานในการผลักจะเป็นเท่าใด ถ้าพื้นเอียงมีแรงเสียดทาน 60 นิวตัน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 16. กราฟระหว่างแรงกันการเคลื่อนที่ไปตามพื้นที่ราบลื่นของวัตถุเป็นดังรูป จงหา F (N) 10 5 0 1 2 3 4 S(m) ก. งานที่กระทาโดยแรงที่เคลื่อนที่มวลไปตามทางเป็นระยะเท่ากับ 4.0 เมตร ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………
  • 8.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 8 ข. ถ้าวัตถุมีมวล 5 กิโลกรัม จงหาความเร่งที่เกิดจากแรงนี้ขณะผ่านระยะ 2 เมตร ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ค. ถ้าวัตถุเคลื่อนที่บนพื้นที่มีแรงเสียดทาน 4.0 นิวตัน จงเขียนกราฟระหว่างแรงลัพธ์กับระยะทาง สาหรับการเคลื่อนที่ของมวลในระยะ 4.0 เมตร ง. งานของแรงผลลัพธ์ในการเคลื่อนที่ของมวลในระยะ 4.0 เมตร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 17. พนักงานบริษัททาตู้นิรภัยช่วยกันดึงตู้นิรภัยตู้หนึ่งเพื่อจะนาไปซ่อมดังรูปไปตามพื้นราบ เป็นระยะ 200 เมตร คนหนึ่งออกแรงผลัก 320 นิวตัน ในทิศกดลง 30 องศา กับแนวระดับส่วนอีกคนหนึ่ง ออกแรงดึง 250 นิวตัน ทิศ 37 องศา กับแนวระดับ จงหา ก. งานที่กระทาบนตู้นิรภัย ข. ถ้าตู้นิรภัยนี้มีน้าหนัก w จงหางานเนื่องจากน้าหนักของตู้ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………
  • 9.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 9 18. แรง 5 นิวตัน กระทาต่อวัตถุมวล 2.0 กิโลกรัมที่อยู่นิ่งให้เคลื่อนที่ จงหา ก. งานที่เกิดขึ้นในเวลา 2.0 วินาที ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ข. งานที่เกิดขึ้นระหว่างวินาทีที่ 9 และวินาทีที่ 10 ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… 19. รถบรรทุกมวล 5,000 กิโลกรัม เคลื่อนที่เป็นระยะทาง 100 เมตร ขึ้นบนถนนเอียง 10 องศากับแนวระดับด้วย ความเร็วคงตัว (กาหนดให้ sin 10o = 0.174) ก. จงหาแรงพยายามยังผลของเครื่องยนต์ที่ทาให้รถขึ้นได้หากไม่มีแรงเสียดทานภายใน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ข. ถ้ามีแรงเสียดทานภายในของรถที่ต่อต้านการเคลื่อนที่เท่ากับ 1,000 N จงหางานในการนารถบรรทุก ขึ้นถนนนั้น ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ค. ที่ระยะทาง 100 เมตร รถบรรทุกที่ระดับสูงขึ้นเท่าไรจากจุดเริ่มต้น ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………
  • 10.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 10 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง พลังงาน เวลา 4 ชั่วโมง หน่วยการเรียนที่ 1 เรื่อง งานและพลังงาน รหัสวิชา ว32201 รายวิชาฟิสิกส์ 2 2.0 หน่วยกิต ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ครูผู้สอน นางสาววิจิตตา อาไพจิตต์ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 8.1 ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การ แก้ปัญหา รู้ว่าปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกิดขึ้นส่วนใหญ่มีรูปแบบที่แน่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้ ภายใต้ข้อมูลและเครื่องมือที่มีอยู่ในช่วงเวลานั้นๆ เข้าใจว่า วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคม และสิ่งแวดล้อมมี ความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายพลังงาน พลังงานจลน์ พลังงานศักย์ และความสัมพันธ์ระหว่างงานและพลังงาน 1. สาระสาคัญ พลังงานหมายถึงความสามารถในการทางาน พลังงานกลหรือพลังงานทางกลศาสตร์มี 2 รูปแบบคือ 1.พลังงานจลน์ หมายถึงพลังงานในวัตถุที่กาลังเคลื่อนที่ ซึ่งขึ้นอยู่กับความเร็วของวัตถุ เป็นปริมาณ สเกลาร์ ค่าของพลังงานจลน์คือครึ่งหนึ่งของผลคูณระหว่างมวลกับอัตราเร็วยกกาลังสอง หรือ Ek = ½ mv2 2.พลังงานศักย์ หมายถึงพลังงานที่สะสมอยู่ในวัตถุ ซึ่งขึ้นอยู่กับตาแหน่งของวัตถุ พลังงานศักย์จาแนกเป็นพลังงานศักย์โน้มถ่วง ซึ่งเป็นพลังงานภายนอกที่เอาชนะแรงของสนามโน้มถ่วง หาได้จากผลคูณของมวล ความเร่งเนื่องจากแรงโน้มถ่วงของโลก และระดับความสูง หรือ Ep = mgh ส่วนพลังงานศักย์ยืดหยุ่นเป็นพลังงานที่เกิดขึ้นจากการกดหรือดึงสปริงหรือการอออกแรงดึงวัตถุที่มีความ ยืดหยุ่นให้ยืดออก ค่าพลังงานศักย์ยืดหยุ่นหาได้จาก ครึ่งหนึ่งของผลคูณระหว่างค่าคงตัวสปริงกับระยะยืดหรือ ระยะหดยกกาลังสอง หรือ Ep = ½ kx2 2. สาระการเรียนรู้/เนื้อหา ด้านความรู้ (Knowledge) 1. อธิบายความหมายของพลังงานจลน์และพลังงานศักย์ ได้ 2. อธิบายความสัมพันธ์ของพลังงานศักย์และพลังงานจลน์ได้ 3. นาความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับพลังงานไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวันได้ 4. จาแนกประเภทหรือสร้างเกณฑ์เกี่ยวกับพลังงานได้ ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process) 1. ออกแบบเครื่องมือเครื่องใช้หรือของเล่นจากหลักการของพลังงานได้ 2. ทดลองเกี่ยวกับงานและพลังงานได้ 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)  อยู่อย่างพอเพียง  ซื่อสัตย์สุจริต
  • 11.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 11  มุ่งมั่นในการทางาน  มีวินัย  ใฝ่เรียนรู้ 4. ด้านสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. ด้านคุณลักษณะของผู้เรียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล  เป็นเลิศวิชาการ 6. บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1. หลักความพอประมาณ 1.1 นักเรียนเข้าใจความหมายของพลังงาน พลังงานศักย์ และพลังงานจลน์ 1.2 นักเรียนเข้าใจเรื่องความสัมพันธ์ของงานและพลังงาน แรงที่ใช้ดึงสปริงกับระยะที่สปริงยืดออก 1.3 นักเรียนความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับกาลังไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวัน 2. หลักความมีเหตุผล 2.1 รู้จักใช้เหตุผลในการวางแผนและออกแบบวิธีการหาคาตอบในแบบฝึกหัดเรื่อง พลังงาน 2.2 นักเรียนมีความรู้เรื่อง พลังงานจลน์ พลังงานศักย์โน้มถ่วง พลังงานศักย์ยืดหยุ่น 3. หลักภูมิคุ้มกัน 3.1 ตระหนักถึงความเปลี่ยนแปลงต่างๆที่เกิดขึ้นในชีวิตประจาวัน 3.2 เรียนรู้ปริมาณที่ต่างๆที่เกี่ยวข้องกับพลังงาน 4. เงื่อนไขความรู้ 4.1 รอบรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ของปริมาณที่เกี่ยวข้องกับกฎของนิวตัน การเกิดงาน เชื่อมโยง ความรู้เรื่องงานไปสู่เรื่องของกาลัง และพลังงาน 4.2 รอบคอบในการใช้ทรัพยากรต่างๆอย่างมีประสิทธิภาพ เช่น สมุด ใบงาน เครื่องเขียน 5. เงื่อนไขคุณธรรม ใช้หลักคุณธรรม 8 ประการ ดังนี้ 5.1 มีความขยัน ตั้งใจศึกษาหาความรู้ในเรื่องเรียน 5.2 ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างประหยัด เช่น เอกสารใบงาน อุปกรณ์เครื่องเขียน 5.3 ซื่อสัตย์ทั้งต่อตนเองและผู้อื่นในการทาใบงาน แบบฝึกหัดและการบ้านด้วยตนเอง 5.4 มีวินัยในการปฏิบัติตามคาแนะนาในการทดลองอย่างเคร่งครัด 5.5 มีความสุภาพในการซักถามคาถาม และการแลกเปลี่ยนข้อคิดเห็นกับเพื่อนและครู 5.6 รักษาความสะอาดของตนเอง ห้องเรียน และอุปกรณ์ที่ใช้ในการทดลอง 5.7 มีความสามัคคีในหมู่คณะที่ร่วมมือกันปฏิบัติการทดลองตามกิจกรรมที่ได้รับ 5.8 มีน้าใจช่วยเหลือกันภายในกลุ่มในการให้ความปรึกษา ช่วยกันทากิจกรรม ทาความสะอาดโต๊ะ และพื้นที่จัดกิจกรรม
  • 12.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 12 7. ภาระงาน/ชิ้นงาน 1.สืบค้นข้อมูลจากใบความรู้ สื่อ และแหล่งเรียนรู้ 2.บันทึกและทาแบบฝึกหัดในใบงาน 8. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมนาสู่การเรียน 1. ขั้นสร้างความสนใจ (15 นาที) 1.1 ให้นักเรียนลากกล่องขึ้นพื้นเอียงและหงายปากกาลูกลื่นกดกับพื้นโต๊ะแล้วปล่อย 1.2 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันยกตัวอย่างการเคลื่อนย้ายวัตถุ ร่วมกันอภิปรายถึงการเกิดพลังงาน รวมทั้งผล ที่จะเกิดขึ้นจากการทางาน 1.3 ให้นักเรียนร่วมกันตั้งคาถามเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องการรู้ จากเนื้อหาที่เกี่ยวกับเรื่องพลังงาน กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 2. ขั้นสารวจและค้นหา (60 นาที) 2.1 แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มละ 4 คน 2.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มวางแผนศึกษาพลังงานจลน์และพลังงานศักย์ 2.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาพลังงานจลน์และพลังงานศักย์ 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (45 นาที) 3.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอผลการศึกษาพลังงานจลน์และพลังงานศักย์ 3.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มได้ผลการศึกษาเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด 3.3 ครูตั้งคาถามว่า - กราฟที่ได้มีลักษณะอย่างไร - จากกราฟ งานกับความเร็วสุดท้ายยกกาลังสอง มีความสัมพันธ์กันอย่างไร - จากกราฟ F?S ? v2 ความชันของกราฟมีค่าเท่าใด - Fs จะอยู่ตามแนวแกน x หรือ Y เพราะเหตุใด - กราฟเป็นเส้นตรงผ่านจุด (0,0) หรือไม่ - ความชันของกราฟมีค่าเท่าใด - จากกราฟ งานกับพลังงานศักย์โน้มถ่วงมีความสัมพันธ์กันอย่างไร - พลังงานหมายถึงอะไร - พลังงานจลน์มีความหมายว่าอย่างไร - จงใช้หลักของงาน-พลังงานจลน์ อธิบายว่าเหตุใดดวงจันทร์จึงโคจรรอบโลกได้ด้วยอัตราเร็วเท่าเดิม - พลังงานศักย์มีความหมายว่าอย่างไร - พลังงานศักย์โน้มถ่วงกับพลังงานศักย์ยืดหยุ่นแตกต่างกันอย่างไร - สนามโน้มถ่วงคืออะไร 3.4 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันสรุปผลจากการสืบค้นพลังงานศักย์ 3.5 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันสรุปผลจากการสืบค้นพลังงานโน้มถ่วง กิจกรรมรวบยอด 4. ขั้นขยายความรู้ (90 นาที) 4.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มเสนอแนวคิดในการแก้ปัญหาโจทย์เรื่องพลังงาน
  • 13.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 13 - กล่องมวล 20 กรัม วางอยู่บนโต๊ะสูงจากพื้นห้อง 1 เมตร ถ้ายกกล่องขึ้นไปบนชั้นสูงจากพื้นห้อง 3 เมตร จงหางานที่ใช้ในการยก และหาพลังงานศักย์โน้มถ่วง - หญิงสาวสวยคนหนึ่งออกแรง 100 นิวตัน ดึงสปริงแล้วเพิ่มแรงดึงเป็น 500 นิวตัน สปริงยืดออก 1.2 เมตร สปริงมีพลังงานศักย์เพิ่มขึ้นเท่าใด - ออกแรงดึงสปริงขณะที่สปริงยืดออกจากตาแหน่งสมดุล 0.1 เมตร ใช้แรงดึง 10 นิวตัน ถ้าเพิ่ม แรงดึงเป็น 40 นิวตัน ขณะนั้นสปริงมีพลังงานศักย์ยืดหยุ่นเท่าใด 4.2 ให้นักเรียนเสนอแนวคิดในการนาความเข้าใจเรื่องพลังงานไปใช้ประโยชน์ 4.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปเชื่อมโยงความคิดเกี่ยวกับพลังงาน และทาแบบฝึกหัดท้ายบทเรียน 5. ขั้นประเมินผล (30 นาที) 5.1 ให้นักเรียนแต่ละคนย้อนกลับไปอ่านบันทึกประสบการณ์เดิม สิ่งที่ต้องการรู้ และขอบเขตเป้าหมาย แล้วพูดและบันทึกสิ่งที่ได้เรียนรู้ และตรวจสอบว่าได้เรียนรู้ตามที่ตั้งเป้าหมายครบถ้วนหรือไม่เพียงใด ถ้ายังไม่ ครบถ้วนจะทาอย่างไรต่อไป (อาจสอบถามให้ครูอธิบายเพิ่มเติม สอบถามให้เพื่อนอธิบาย หรือวางแผนสืบค้น เพิ่มเติม) 5.2 ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัดความรู้เรื่อง งาน ผ่านแอพพลิเคชั่น Plickers โดยครูเฉลยและอธิบาย คาตอบเพิ่มเติม และนาข้อมูลไปปรับปรุงและพัฒนาแนวการสอนและสื่อเพื่อการเรียนรู้ต่อไป 5.3 ให้นักเรียนบันทึกหลังเรียน 5.4 ครูให้คะแนนจิตวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การให้คะแนน สมุดบันทึก หากข้อมูลไม่เพียงพอใช้วิธี สัมภาษณ์เพิ่มเติม 9. สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์ 1. ป้ายโค้ดคาตอบแบบตัวเลือกสาหรับสแกนด้วยกล้องมือถือผ่านโปรแกรม Plickers 2. คอมพิวเตอร์พร้อมฐานข้อมูลโปรแกรม Plickers 3. โทรศัพท์มือถือที่ลงแอพพลิเคชัน Plickers 4. ไฟล์นาเสนอเรื่อง พลังงาน MS Powerpoint 5. เครื่องฉายโปรเจคเตอร์ 6. กล่อง ลัง หรือวัตถุสาหรับสถานการณ์นาเข้าสู่บทเรียน แหล่งเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. ฐานข้อมูล Internet
  • 14.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 14 10. การวัดและการประเมินผล วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัด ความเข้าใจ 10 ข้อ ข้อสอบปรนัย 10 ข้อ บนโปรแกรมPlicker ข้อสอบปรนัยได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 ครูให้คะแนนทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การ ให้คะแนน ใบงาน และรายงาน การทดลอง หากข้อมูลไม่เพียงพอ ใช้วิธีสัมภาษณ์เพิ่มเติม แบบประเมินทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ แบบประเมินทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ ได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 11. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................
  • 15.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 15 ใบงานที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ งานและพลังงาน เรื่อง พลังงาน 1. ขอบเขตและเป้าหมายของประเด็นที่จะเรียนรู้ ที่นักเรียนและครูกาหนดร่วมกัน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 2. ผลการการทดลองพลังงานจลน์ ปัญหา………………………………………………………………………………………………... สมมติฐาน……………………………………………………………………………………………. ตัวแปรต้น……………………………………………………………………………………………. ตัวแปรตาม…………………………………………………………………………………………... ตัวแปรควบคุม……………………………………………………………………………………….. วิธีทดลอง…………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ผลการทดลอง 3. แต่ละกลุ่มได้ผลการศึกษาเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 4. กราฟที่ได้มีลักษณะอย่างไร
  • 16.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 16 5. จากกราฟ งานกับความเร็วสุดท้ายยกกาลังสอง มีความสัมพันธ์กันอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 6. จากกราฟ F S v2 ความชันของกราฟมีค่าเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 7. สรุปผลการทดลองพลังงานจลน์ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 8. ผลการการทดลองพลังงานศักดิ์โน้มถ่วง ปัญหา………………………………………………………………………………………………... สมมติฐาน……………………………………………………………………………………………. ตัวแปรต้น……………………………………………………………………………………………. ตัวแปรตาม…………………………………………………………………………………………... ตัวแปรควบคุม……………………………………………………………………………………….. วิธีทดลอง…………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ผลการทดลอง
  • 17.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 17 9. แต่ละกลุ่มได้ผลการศึกษาเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 10. Fs จะอยู่ตามแนวแกน x หรือ Y เพราะเหตุใด - กราฟเป็นเส้นตรงผ่านจุด (0,0) หรือไม่ - ความชันของกราฟมีค่าเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… - จากกราฟ งานกับพลังงานศักย์โน้มถ่วงมีความสัมพันธ์กันอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 11. สรุปผลการทดลองพลังงานจลน์ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 12. พลังงานหมายถึงอะไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
  • 18.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 18 13. พลังงานจลน์มีความหมายว่าอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 14. จงใช้หลักของงาน-พลังงานจลน์ อธิบายว่าเหตุใดดวงจันทร์จึงโคจรรอบโลกได้ด้วยอัตราเร็ว เท่าเดิม ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 15. ดาวเทียมดวงหนึ่งมีมวล 208 กิโลกรัม โคจรเป็นวงกลมรอบโลกโดยมีรัศมี 9,640 กิโลเมตร และในการโคจร รอบหนึ่ง ๆ ใช้เวลานาน 96.0 นาที จงหาพลังงานจลน์ของดาวเทียมดวงนี้ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 16. มวลของอิเล็กตรอนมีค่า 9.1 x 10-31 กิโลกรัม เคลื่อนที่ด้วยอัตราเร็ว 2 x 106 เมตรต่อวินาที จงหาพลังงานจลน์ของอิเล็กตรอน ถ้าจะให้มีพลังงานจลน์ 1 จูล จะต้องมีอิเล็กตรอนแบบนี้กี่ตัว ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 17. พลังงานศักย์มีความหมายว่าอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 18. พลังงานศักย์โน้มถ่วงกับพลังงานศักย์ยืดหยุ่นแตกต่างกันอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
  • 19.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 19 ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 19. สนามโน้มถ่วงคืออะไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 20. กล่องมวล 20 กรัม วางอยู่บนโต๊ะสูงจากพื้นห้อง 1 เมตร ถ้ายกกล่องขึ้นไปบนชั้นสูงจากพื้นห้อง 3 เมตร จง หางานที่ใช้ในการยก และหาพลังงานศักย์โน้มถ่วง ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 21. หญิงสาวสวยคนหนึ่งออกแรง 100 นิวตัน ดึงสปริงแล้วเพิ่มแรงดึงเป็น 500 นิวตัน สปริงยืดออก 1.2 เมตร สปริงมีพลังงานศักย์เพิ่มขึ้นเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 22. ออกแรงดึงสปริงขณะที่สปริงยืดออกจากตาแหน่งสมดุล 0.1 เมตร ใช้แรงดึง 10 นิวตัน ถ้าเพิ่มแรงดึงเป็น 40 นิวตัน ขณะนั้นสปริงมีพลังงานศักย์ยืดหยุ่นเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 23. นักวิ่งคนหนึ่งมีมวล 60 กิโลกรัม วิ่งแข่งขึ้นบันไดอาคาร 25 ชั้น ด้วยอัตราคงตัวโดยใช้เวลา 10 นาที แต่ละชั้น อยู่สูง 3.2 เมตร จงคานวณหากาลังเฉลี่ยของนักวิ่ง ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
  • 20.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 20 24. แนวคิดในการนาความเข้าใจเรื่องพลังงานไปใช้ประโยชน์ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 25. สรุปเกี่ยวกับพลังงาน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
  • 21.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 21 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง กฏการอนุรักษ์พลังงาน เวลา 4 ชั่วโมง หน่วยการเรียนที่ 1 เรื่อง งานและพลังงาน รหัสวิชา ว32201 รายวิชาฟิสิกส์ 2 2.0 หน่วยกิต ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ครูผู้สอน นางสาววิจิตตา อาไพจิตต์ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 8.1 ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การ แก้ปัญหา รู้ว่าปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกิดขึ้นส่วนใหญ่มีรูปแบบที่แน่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้ ภายใต้ข้อมูลและเครื่องมือที่มีอยู่ในช่วงเวลานั้นๆ เข้าใจว่า วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคม และสิ่งแวดล้อมมี ความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน ผลการเรียนรู้ 3. อธิบายและใช้กฎการอนุรักษ์พลังงานกลวิเคราะห์การเคลื่อนที่ในสถานการณ์ต่างๆ 1. สาระสาคัญ “ พลังงานในระบบ จะไม่สูญหาย แต่พลังงานสามารถที่จะเปลี่ยนรูปได้ ดังนั้นพลังงานของระบบหนึ่งจะ มีค่าคงที่” เราเรียกหลักการนี้ว่า การอนุรักษ์พลังงาน ดังนั้นในเครื่องกลใดๆ ที่นามาใช้งาน แล้วงานที่ได้ จาก การทางานไปนั้น ไม่เท่าเดิม เป็นผลสืบเนื่องมาจาก การเปลี่ยนรูปไปเป็นพลังงานรูปอื่น เมื่อรวมพลังงานนั้นแล้วก็ จะเป็นไปตามกฎการอนุรักษ์พลังงาน ประสิทธิภาพของเครื่องกลจะมีค่ามากหรือน้อยจึงขึ้นอยู่กับว่า มีการ สูญเสียไปเป็นพลังงานในรูปอื่นมากน้อยต่างกันอย่างไร ถ้าสูญเสียไปเป็นพลังงานรูปอื่นที่เราไม่ต้องการมาก แสดง ว่าประสิทธิภาพของเครื่องกลก็จะต่า 2. สาระการเรียนรู้/เนื้อหา ด้านความรู้ (Knowledge) 1. คานวณหาพลังงานจลน์ พลังงานศักย์โน้มถ่วงของวัตถุที่ระดับต่าง ๆ พลังงานศักย์ยืดหยุ่นของสปริง และการนากฎการอนุรักษ์พลังงานไปใช้ประโยชน์ 2. อธิบายความสาคัญและความจาเป็นในการใช้พลังงานอย่างประหยัด 3. อธิบายการทางานของเครื่องกลอย่างง่ายจากหลักการของงานและพลังงาน ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process) 1. ออกแบบเครื่องมือเครื่องใช้หรือของเล่นจากหลักการของหลักการพลังงานกล 2. ออกแบบการหาความเร็วปลายของลูกโปร่งน้าบันจี้จัมป์โดยใช้หลักการพลังงานกลและกฏการอนุรักษ์ พลังงาน 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)  อยู่อย่างพอเพียง  ซื่อสัตย์สุจริต
  • 22.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 22  มุ่งมั่นในการทางาน  มีวินัย  ใฝ่เรียนรู้ 4. ด้านสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. ด้านคุณลักษณะของผู้เรียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล  เป็นเลิศวิชาการ 6. บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1. หลักความพอประมาณ 1.1 คานวณหาพลังงานจลน์ พลังงานศักย์โน้มถ่วงของวัตถุที่ระดับต่าง ๆ พลังงานศักย์ยืดหยุ่นของ สปริง และการนากฎการอนุรักษ์พลังงานไปใช้ประโยชน์ 1.2 อธิบายความสาคัญและความจาเป็นในการใช้พลังงานอย่างประหยัด 1.3 อธิบายการทางานของเครื่องกลอย่างง่ายจากหลักการของงานและพลังงาน 2. หลักความมีเหตุผล 2.1 รู้จักใช้เหตุผลในการวางแผนและออกแบบวิธีการหาคาตอบในแบบฝึกหัดเรื่อง กฏการอนุรักษ์ พลังงาน และกิจกรรมออกแบบการหาความเร็วปลายของลูกโปร่งน้าบันจี้จัมป์โดยใช้หลักการ พลังงานกลและกฏการอนุรักษ์พลังงาน 2.2 นักเรียนมีความรู้เรื่องกฏการอนุรักษ์พลังงาน 3. หลักภูมิคุ้มกัน 3.1 ตระหนักถึงความเปลี่ยนแปลงต่างๆที่เกิดขึ้นในชีวิตประจาวัน 3.2 เรียนรู้ปริมาณที่ต่างๆที่เกี่ยวข้องกับพลังงาน 4. เงื่อนไขความรู้ 4.1 รอบรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ของปริมาณที่เกี่ยวข้องกับกฎของนิวตัน การเกิดงาน เชื่อมโยง ความรู้เรื่องงานไปสู่เรื่องของกาลัง และพลังงาน 4.2 รอบคอบในการใช้ทรัพยากรต่างๆอย่างมีประสิทธิภาพ เช่น สมุด ใบงาน เครื่องเขียน 5. เงื่อนไขคุณธรรม ใช้หลักคุณธรรม 8 ประการ ดังนี้ 5.1 มีความขยัน ตั้งใจศึกษาหาความรู้ในเรื่องเรียน 5.2 ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างประหยัด เช่น เอกสารใบงาน อุปกรณ์เครื่องเขียน 5.3 ซื่อสัตย์ทั้งต่อตนเองและผู้อื่นในการทาใบงาน แบบฝึกหัดและการบ้านด้วยตนเอง 5.4 มีวินัยในการปฏิบัติตามคาแนะนาในการทดลองอย่างเคร่งครัด 5.5 มีความสุภาพในการซักถามคาถาม และการแลกเปลี่ยนข้อคิดเห็นกับเพื่อนและครู 5.6 รักษาความสะอาดของตนเอง ห้องเรียน และอุปกรณ์ที่ใช้ในการทดลอง 5.7 มีความสามัคคีในหมู่คณะที่ร่วมมือกันปฏิบัติการทดลองตามกิจกรรมที่ได้รับ
  • 23.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 23 5.8 มีน้าใจช่วยเหลือกันภายในกลุ่มในการให้ความปรึกษา ช่วยกันทากิจกรรม ทาความสะอาดโต๊ะ และพื้นที่จัดกิจกรรม 7. ภาระงาน/ชิ้นงาน 1.สืบค้นข้อมูลจากใบความรู้ สื่อ และแหล่งเรียนรู้ 2.บันทึกและทาแบบฝึกหัดในใบงาน 8. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมนาสู่การเรียน 1. ขั้นสร้างความสนใจ (15 นาที) 1.1 ให้นักเรียนใช้ตาชั่งสปริงลากกล่องขึ้นพื้นเอียง 1.2 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันยกตัวอย่างการเคลื่อนย้ายวัตถุ ร่วมกันอภิปรายถึงการเปลี่ยนรูปของพลังงาน รวมทั้งผลที่จะเกิดขึ้นจากการทางาน 1.3 ให้นักเรียนร่วมกันตั้งคาถามเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องการรู้ จากเนื้อหาที่เกี่ยวกับเรื่องกฎการอนุรักษ์พลังงาน กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 2. ขั้นสารวจและค้นหา (60 นาที) 2.1 แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มละ 4 คน 2.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มวางแผนศึกษาพลังงานกล 2.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษา พลังงานกล 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (45 นาที) 3.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอผลการศึกษาพลังงานกล 3.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มได้ผลการศึกษาเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด 3.3 ครูตั้งคาถามว่า - ข้อมูลที่ได้ ณ ตาแหน่งต่าง ๆ พลังงานศักย์โน้มถ่วงและพลังงานจลน์ของถุงทราย จะเปลี่ยนไปอย่างไร - เมื่อเปรียบเทียบระหว่าง 2 ตาแหน่งใด ๆ พลังงานศักย์โน้มถ่วงของถุงทรายที่เปลี่ยนไปกับ พลังงานจลน์ของถุงทรายที่เปลี่ยนไป จะเท่ากันหรือไม่ อย่างไร - ผลบวกของพลังงานศักย์โน้มถ่วงและพลังงานจลน์ของถุงทราย ณ ตาแหน่งใด ๆ เท่ากันหรือไม่ อย่างไร - ทาไมพลังงานศักย์ของสปริงขณะยืดจึงเท่ากับ ½ FS2 - ขณะที่พลังงานศักย์ของสปริงลดลงจนเป็นศูนย์นั้น แรงดึงของสปริงทางานเท่าใด - พลังงานกลหมายถึงอะไร - จงสรุปกฎการอนุรักษ์พลังงานกล - สนามอนุรักษ์คืออะไร - แรงอนุรักษ์คืออะไร - กฎสากลของการอนุรักษ์พลังงานกล่าวว่าอย่างไร 3.4 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันสรุปผลจากการสืบค้นพลังงานกล
  • 24.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 24 กิจกรรมรวบยอด 4. ขั้นขยายความรู้ (90 นาที) 4.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มเสนอแนวคิดในการแก้ปัญหาโจทย์เรื่องพลังงาน - กล่องมวล 20 กรัม วางอยู่บนโต๊ะสูงจากพื้นห้อง 1 เมตร ถ้ายกกล่องขึ้นไปบนชั้นสูงจากพื้นห้อง 3 เมตร จงหางานที่ใช้ในการยก และหาพลังงานศักย์โน้มถ่วง - หญิงสาวสวยคนหนึ่งออกแรง 100 นิวตัน ดึงสปริงแล้วเพิ่มแรงดึงเป็น 500 นิวตัน สปริงยืดออก 1.2 เมตร สปริงมีพลังงานศักย์เพิ่มขึ้นเท่าใด - ออกแรงดึงสปริงขณะที่สปริงยืดออกจากตาแหน่งสมดุล 0.1 เมตร ใช้แรงดึง 10 นิวตัน ถ้าเพิ่ม แรงดึงเป็น 40 นิวตัน ขณะนั้นสปริงมีพลังงานศักย์ยืดหยุ่นเท่าใด 4.2 ให้นักเรียนเสนอแนวคิดในการนาความเข้าใจเรื่องพลังงานไปใช้ประโยชน์ 4.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปเชื่อมโยงความคิดเกี่ยวกับพลังงาน และทาแบบฝึกหัดท้ายบทเรียน 5. ขั้นประเมินผล (30 นาที) 5.1 ให้นักเรียนแต่ละคนย้อนกลับไปอ่านบันทึกประสบการณ์เดิม สิ่งที่ต้องการรู้ และขอบเขตเป้าหมาย แล้วพูดและบันทึกสิ่งที่ได้เรียนรู้ และตรวจสอบว่าได้เรียนรู้ตามที่ตั้งเป้าหมายครบถ้วนหรือไม่เพียงใด ถ้ายังไม่ ครบถ้วนจะทาอย่างไรต่อไป (อาจสอบถามให้ครูอธิบายเพิ่มเติม สอบถามให้เพื่อนอธิบาย หรือวางแผนสืบค้น เพิ่มเติม) 5.2 ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัดความรู้เรื่อง งาน ผ่านแอพพลิเคชั่น Plickers โดยครูเฉลยและอธิบาย คาตอบเพิ่มเติม และนาข้อมูลไปปรับปรุงและพัฒนาแนวการสอนและสื่อเพื่อการเรียนรู้ต่อไป 5.3 ให้นักเรียนบันทึกหลังเรียน 5.4 ครูให้คะแนนจิตวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การให้คะแนน สมุดบันทึก หากข้อมูลไม่เพียงพอใช้วิธี สัมภาษณ์เพิ่มเติม 9. สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์ 1. ป้ายโค้ดคาตอบแบบตัวเลือกสาหรับสแกนด้วยกล้องมือถือผ่านโปรแกรม Plickers 2. คอมพิวเตอร์พร้อมฐานข้อมูลโปรแกรม Plickers 3. โทรศัพท์มือถือที่ลงแอพพลิเคชัน Plickers 4. ไฟล์นาเสนอเรื่อง กฎการอนุรักษ์พลังงาน MS Powerpoint 5. เครื่องฉายโปรเจคเตอร์ 6. กล่อง ลัง หรือวัตถุสาหรับสถานการณ์นาเข้าสู่บทเรียน แหล่งเรียนรู้ 1. Clip VDO เกี่ยวกับกฎการอนุรักษ์พลังงาน 2. ห้องสมุด 3. ฐานข้อมูล Internet
  • 25.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 25 10. การวัดและการประเมินผล วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัด ความเข้าใจ 10 ข้อ ข้อสอบปรนัย 10 ข้อ บนโปรแกรมPlicker ข้อสอบปรนัยได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 ครูให้คะแนนทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การ ให้คะแนน ใบงาน และรายงาน การทดลอง หากข้อมูลไม่เพียงพอ ใช้วิธีสัมภาษณ์เพิ่มเติม แบบประเมินทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ แบบประเมินทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ ได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 11. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................
  • 26.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 26 ใบงานที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ งานและพลังงาน เรื่อง กฎการอนุรักษ์พลังงาน 1. ขอบเขตและเป้าหมายของประเด็นที่จะเรียนรู้ ที่นักเรียนและครูกาหนดร่วมกัน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 2. ผลการทดลองพลังงานกล ปัญหา………………………………………………………………………………………………... สมมติฐาน……………………………………………………………………………………………. ตัวแปรต้น……………………………………………………………………………………………. ตัวแปรตาม…………………………………………………………………………………………... ตัวแปรควบคุม……………………………………………………………………………………….. วิธีทดลอง…………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ผลการทดลอง 3. แต่ละกลุ่มได้ผลการศึกษาเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 4. ข้อมูลที่ได้ ณ ตาแหน่งต่าง ๆ พลังงานศักย์โน้มถ่วงและพลังงานจลน์ของถุงทราย จะเปลี่ยนไปอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 5. เมื่อเปรียบเทียบระหว่าง 2 ตาแหน่งใด ๆ พลังงานศักย์โน้มถ่วงของถุงทรายที่เปลี่ยนไปกับพลังงานจลน์ของถุง ทรายที่เปลี่ยนไป จะเท่ากันหรือไม่ อย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
  • 27.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 27 6. สรุปผลการทดลองพลังงานกล ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 7. เราจะวางแผนในการทดลองพลังงานศักย์และพลังงานจลน์ของสปริงได้อย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 8. ผลการทดลองพลังงานศักย์และพลังงานจลน์ของสปริง ปัญหา………………………………………………………………………………………………... สมมติฐาน……………………………………………………………………………………………. ตัวแปรต้น……………………………………………………………………………………………. ตัวแปรตาม…………………………………………………………………………………………... ตัวแปรควบคุม……………………………………………………………………………………….. วิธีทดลอง…………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ผลการทดลอง 9. แต่ละกลุ่มได้ผลการศึกษาเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
  • 28.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 28 10. ผลบวกของพลังงานศักย์โน้มถ่วงและพลังงานจลน์ของถุงทราย ณ ตาแหน่งใด ๆ เท่ากันหรือไม่ อย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 11. ทาไมพลังงานศักย์ของสปริงขณะยืดจึงเท่ากับ ½ FS ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 12. ขณะที่พลังงานศักย์ของสปริงลดลงจนเป็นศูนย์นั้น แรงดึงของสปริงทางานเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 13. สรุปผลการทดลองพลังงานศักย์และพลังงานจลน์ของสปริง ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 14. พลังงานกลหมายถึงอะไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
  • 29.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 29 ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 15. จงสรุปกฎการอนุรักษ์พลังงานกล ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 16. สนามอนุรักษ์คืออะไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 17. แรงอนุรักษ์คืออะไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 18. กฎสากลของการอนุรักษ์พลังงานกล่าวว่าอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 19. ก้อนหินมีมวล 2.0 กิโลกรัม ตกจากหน้าผาสูง 40.0 เมตร จากระดับพื้นดิน ซึ่งคิดว่าเป็นระดับที่พลังงานศักย์ เป็นศูนย์ จงหาว่า ก. ก้อนหินมีพลังงานศักย์เท่าใดเมื่ออยู่บนหน้าผา ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ข. เมื่อก้อนหินหล่นมาได้ระยะทาง 10.0 เมตร ก้อนหินจะมีพลังงานศักย์ พลังงานจลน์ และพลังงานกลเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 20. น้าตกจากหน้าผาสูง 100 เมตร ตกลงมาด้วยความเร็วต้น 5 เมตร/วินาที จงหาความเร็วของน้าตอนจะกระทบ พื้นล่าง ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
  • 30.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 30 21. อัตราเร็วของวัตถุที่ตาแหน่งต่าง ๆ ที่เคลื่อนที่แบบวงกลมในระนาบดิ่งในแต่ละตาแหน่งมีค่าไม่เท่ากัน มีผลต่อ พลังงานกลอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 22. แรง 30 นิวตัน กระทาต่อวัตถุที่มีมวล 2.0 กิโลกรัม ซึ่งอยู่นิ่งให้เคลื่อนที่ด้วยความเร่งเป็น ระยะทาง 3.0 เมตร บนพื้นที่ไม่มีความเสียดทาน ถ้าลดแรงกระทาเป็น 15 นิวตันกระทาให้ วัตถุเคลื่อนที่ต่อไปอีก 2.0 เมตร จงหา ก. พลังงานจลน์ของวัตถุภายหลังที่ได้รับแรงกระทาทั้งสองครั้ง ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ข. อัตราเร็วของวัตถุภายหลังที่ถูกแรงกระทาทั้งสองครั้ง ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 23. ยิงลูกปืนมวล 2.0 กรัม เข้าไปในเนื้อไม้ด้วยอัตราเร็ว 300 เมตรต่อวินาที ลูกปืนหยุดนิ่งหลังจากเข้าไปในเนื้อ ไม้เป็นระยะทาง 5.0 เซนติเมตร จงหาแรงเฉลี่ยของไม้ที่กระทาต่อลูกปืน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 24. ลูกปืนและงานที่ไม้กระทาในการหยุดการเคลื่อนที่ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 25. ลูกปืนมวล 2.0 กรัม วิ่งออกจากลากล้องยาว 0.8 เมตรด้วยความเร็ว 400 เมตรต่อวินาที จงหา ก. พลังงานของลูกปืน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
  • 31.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 31 ข. แรงเฉลี่ยที่ใช้ดันลูกปืนออกจากลากล้องมีค่าเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 26. วัตถุมีมวล 1.0 กิโลกรัม ติดอยู่ที่ปลายข้างหนึ่งของสปริงบนพื้นไม่มีแรงเสียดทาน ถ้าค่าคงตัวของสปริงเป็น 115 นิวตันต่อเมตร เมื่อดันสปริงให้เข้าไปเป็นระยะทาง 20 เซนติเมตร จากตาแหน่งสมดุลแล้วปล่อย จงหา อัตราเร็วของมวลขณะที่ผ่านตาแหน่งสมดุล ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 27. ปล่อยวัตถุมวล 3.0 กิโลกรัม จากที่สูง 2 เมตร ลงมากระทบกับสปริงซึ่งมีค่าคงตัวเท่ากับ100 นิวตันต่อเมตร โดยไม่เด้ง สปริงจะถูกกดลงเป็นระยะทางมากที่สุดเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 28. ยกกล่องมวล 5 กิโลกรัมเท่า ๆ กัน 6 ใบวางอยู่บนพื้น กล่องมีความหนา 0.4 เมตร จงหา ก. งานทั้งหมดที่ต้องทาในการนากล่องใบที่สองซ้อนใบที่หนึ่งแล้วนากล่องใบที่สามซ้อนใบที่สอง และทาเรื่อยๆ ไปจนครบ 6 ใบ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ข. พลังงานศักย์เพิ่มขึ้นของกล่องที่ซ้อนกันนี้ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ค. ผลข้อ ก. และ ข้อ ข. เท่ากันหรือไม่ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
  • 32.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 32 29. แนวคิดในการนาความเข้าใจเรื่องพลังงานกลไปใช้ประโยชน์ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 30. สรุปเกี่ยวกับพลังงานกล ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
  • 33.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 33 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง กาลัง เครื่องกลอย่างง่าย และประสิทธิภาพเครื่องกล เวลา 4 ชั่วโมง หน่วยการเรียนที่ 1 เรื่อง งานและพลังงาน รหัสวิชา ว32201 รายวิชาฟิสิกส์ 2 2.0 หน่วยกิต ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ครูผู้สอน นางสาววิจิตตา อาไพจิตต์ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 8.1 ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การ แก้ปัญหา รู้ว่าปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกิดขึ้นส่วนใหญ่มีรูปแบบที่แน่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้ ภายใต้ข้อมูลและเครื่องมือที่มีอยู่ในช่วงเวลานั้นๆ เข้าใจว่า วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคม และสิ่งแวดล้อมมี ความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายงานและวิเคราะห์งานของแรงต่าง ๆ 2. อธิบายการทางานของเครื่องกลอย่างง่าย 3. อธิบายการได้เปรียบเชิงกลของเครื่องกลอย่างง่าย 1. สาระสาคัญ กาลังหมายถึง อัตราการทางานหรืองานที่ทาได้ในหนึ่งหน่วยเวลา ค่ากาลังในช่วงเวลาสั้น ๆ เป็นกาลัง ณ ขณะนั้น แต่การทางานมักไม่สม่าเสมอ ดังนั้น กาลังจึงไม่สม่าเสมอด้วย จึงหากาลังได้ในรูปของกาลังเฉลี่ย และค่า 1 กาลังมาเท่ากับ 745.6 วัตต์ ประสิทธิภาพของเครื่องกลจะมีค่ามากหรือน้อยจึงขึ้นอยู่กับว่า มีการสูญเสียไปเป็นพลังงานในรูปอื่นมาก น้อยต่างกันอย่างไร ถ้าสูญเสียไปเป็นพลังงานรูปอื่นที่เราไม่ต้องการมาก แสดงว่าประสิทธิภาพของเครื่องกลก็จะ ต่า 2. สาระการเรียนรู้/เนื้อหา ด้านความรู้ (Knowledge) 1. สืบค้น อภิปราย เกี่ยวกับกาลัง เครื่องกล และประสิทธิภาพของเครื่องกล 2. คานวณหาประสิทธิภาพของเครื่องกล 3. นาความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับกาลัง เครื่องกล และประสิทธิภาพของเครื่องกล ไปใช้ประโยชน์ใน ชีวิตประจาวัน ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process) 1. ออกแบบเครื่องมือเครื่องใช้หรือของเล่นจากหลักการของกาลัง 2. ประเมินความสาคัญของกาลัง 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)  อยู่อย่างพอเพียง  ซื่อสัตย์สุจริต  มุ่งมั่นในการทางาน
  • 34.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 34  มีวินัย  ใฝ่เรียนรู้ 4. ด้านสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. ด้านคุณลักษณะของผู้เรียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล  เป็นเลิศวิชาการ 6. บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1. หลักความพอประมาณ 1.1 นักเรียนเข้าใจความหมายของกาลัง เครื่องกล และประสิทธิภาพของเครื่องกล 1.2 นักเรียนสามารถคานวณหาประสิทธิภาพของเครื่องกล 1.3 นักเรียนความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับกาลัง เครื่องกล และประสิทธิภาพของเครื่องกล ไปใช้ ประโยชน์ในชีวิตประจาวัน 2. หลักความมีเหตุผล 2.1 รู้จักใช้เหตุผลในการวางแผนและออกแบบวิธีการหาคาตอบในแบบฝึกหัดเรื่อง กาลัง เครื่องกล และประสิทธิภาพของเครื่องกล 2.2 นักเรียนมีความรู้เรื่อง กาลัง เครื่องกล และประสิทธิภาพของเครื่องกล 3. หลักภูมิคุ้มกัน 3.1 ตระหนักถึงความเปลี่ยนแปลงต่างๆที่เกิดขึ้นในชีวิตประจาวัน 3.2 เรียนรู้ปริมาณที่ต่างๆที่เกี่ยวข้องกับกาลัง เครื่องกล และประสิทธิภาพของเครื่องกล 4. เงื่อนไขความรู้ 4.1 รอบรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ของปริมาณที่เกี่ยวข้องกับกฎของนิวตัน การเกิดงาน เชื่อมโยง ความรู้เรื่องงานไปสู่เรื่องของกาลัง เครื่องกล และประสิทธิภาพของเครื่องกล 4.2 รอบคอบในการใช้ทรัพยากรต่างๆอย่างมีประสิทธิภาพ เช่น สมุด ใบงาน เครื่องเขียน 5. เงื่อนไขคุณธรรม ใช้หลักคุณธรรม 8 ประการ ดังนี้ 5.1 มีความขยัน ตั้งใจศึกษาหาความรู้ในเรื่องเรียน 5.2 ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างประหยัด เช่น เอกสารใบงาน อุปกรณ์เครื่องเขียน 5.3 ซื่อสัตย์ทั้งต่อตนเองและผู้อื่นในการทาใบงาน แบบฝึกหัดและการบ้านด้วยตนเอง 5.4 มีวินัยในการปฏิบัติตามคาแนะนาในการทดลองอย่างเคร่งครัด 5.5 มีความสุภาพในการซักถามคาถาม และการแลกเปลี่ยนข้อคิดเห็นกับเพื่อนและครู 5.6 รักษาความสะอาดของตนเอง ห้องเรียน และอุปกรณ์ที่ใช้ในการทดลอง 5.7 มีความสามัคคีในหมู่คณะที่ร่วมมือกันปฏิบัติการทดลองตามกิจกรรมที่ได้รับ
  • 35.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 35 5.8 มีน้าใจช่วยเหลือกันภายในกลุ่มในการให้ความปรึกษา ช่วยกันทากิจกรรม ทาความสะอาดโต๊ะ และพื้นที่จัดกิจกรรม 7. ภาระงาน/ชิ้นงาน 1.สืบค้นข้อมูลจากใบความรู้ สื่อ และแหล่งเรียนรู้ 2.บันทึกและทาแบบฝึกหัดในใบงาน 8. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมนาสู่การเรียน 1. ขั้นสร้างความสนใจ (15 นาที) 1.1 ให้นักเรียนเดินและวิ่งขึ้นบันไดอาคารเรียน 1.2 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันยกตัวอย่างการเคลื่อนย้ายวัตถุ ร่วมกันอภิปรายถึงองค์ประกอบของกาลัง รวมทั้งผลที่จะเกิดขึ้นจากการทางาน 1.3 นักเรียนร่วมกันตั้งคาถามเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องการเรียนรู้ แล้วบันทึกเป็นขอบเขตและเป้าหมายที่ต้องการ เรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 2. ขั้นสารวจและค้นหา (60 นาที) 2.1 แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มละ 4 คน 2.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสืบค้นและศึกษากาลัง เครื่องกล และประสิทธิภาพของเครื่องกล จาก ประเด็นขอบเขตและเป้าหมายที่ต้องการเรียนรู้ 2.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มอภิปรายร่วมกันถึงกาลัง เครื่องกล และประสิทธิภาพของเครื่องกล 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (45 นาที) 3.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอผลการศึกษา เรื่อง กาลัง 3.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มได้ผลการศึกษาเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด 3.3 ครูตั้งคาถามว่า - กาลังเกิดขึ้นได้อย่างไร - กาลัง 1 วัตต์ มีความหมายว่าอย่างไร - เหตุใดการวิ่งขึ้นบันไดจึงเหนื่อยกว่าการเดินขึ้นบันได ทั้งที่ได้งานเท่ากัน - 1 กาลังม้า มีความหมายว่าอย่างไร - เครื่องกลต่างๆที่เราใช้เพื่ออานวยความสะดวก และผ่อนแรง นั้น เป็นไปตามกฎอนุรักษ์พลังงาน หรือไม่อย่างไร 3.4 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันสรุปผลจากการสืบค้นและศึกษากาลัง การทางานของเครื่องกลอย่างง่าย กิจกรรมรวบยอด 4. ขั้นขยายความรู้ (90 นาที) 4.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มเสนอแนวคิดในการแก้ปัญหาโจทย์เรื่องกาลัง - เครื่องยนต์ของเรือลาหนึ่งทางานในอัตรา 3000 จูลต่อวินาที ทาให้เรือแล่นไปในแนวตรงด้วย อัตราเร็วคงตัว 9.0 กิโลเมตรต่อชั่วโมง จงหาแรงขับของเครื่องยนต์ที่ทาให้เรือลานี้แล่นไป - ในการสาวโซ่เส้นหนึ่งยาว 6 เมตร มีน้าหนักเมตรละ 10 นิวตัน โซ่แวนไว้กับขอบดาดฟ้า ใช้เวลา สาวขึ้นไปจนหมดเส้นในเวลา 10 วินาที ต้องใช้กาลังในการสาวเฉลี่ยเท่าไร
  • 36.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 36 4.2 นักเรียนศึกษาแนวคิดการแก้ปัญหาโจทย์การหาค่าประสิทธิภาพของเครื่องกล จากไฟล์ภาพนิ่ง และ ฝึกทาโจทย์การหาค่าประสิทธิภาพของเครื่องกลชนิดต่างๆ 4.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มเสนอแนวคิดในการนาความเข้าใจเรื่องกาลังเครื่องกล และประสิทธิภาพของ เครื่องกล ไปใช้ประโยชน์ 4.4 นักเรียนแต่ละคนทาแบบฝึกหัดคาถามท้ายบท เรื่อง กาลัง เครื่องกล และประสิทธิภาพของเครื่องกล 5. ขั้นประเมินผล (30 นาที) 5.1 ให้นักเรียนแต่ละคนย้อนกลับไปอ่านบันทึกประสบการณ์เดิม สิ่งที่ต้องการรู้ และขอบเขตเป้าหมาย แล้วพูดและบันทึกสิ่งที่ได้เรียนรู้ และตรวจสอบว่าได้เรียนรู้ตามที่ตั้งเป้าหมายครบถ้วนหรือไม่เพียงใด ถ้ายังไม่ ครบถ้วนจะทาอย่างไรต่อไป (อาจสอบถามให้ครูอธิบายเพิ่มเติม สอบถามให้เพื่อนอธิบาย หรือวางแผนสืบค้น เพิ่มเติม) 5.2 ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัดความรู้เรื่อง งาน ผ่านแอพพลิเคชั่น Plickers โดยครูเฉลยและอธิบาย คาตอบเพิ่มเติม และนาข้อมูลไปปรับปรุงและพัฒนาแนวการสอนและสื่อเพื่อการเรียนรู้ต่อไป 5.3 ให้นักเรียนบันทึกหลังเรียน 5.4 ครูให้คะแนนจิตวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การให้คะแนน สมุดบันทึก หากข้อมูลไม่เพียงพอใช้วิธี สัมภาษณ์เพิ่มเติม 9. สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์ 1. ป้ายโค้ดคาตอบแบบตัวเลือกสาหรับสแกนด้วยกล้องมือถือผ่านโปรแกรม Plickers 2. คอมพิวเตอร์พร้อมฐานข้อมูลโปรแกรม Plickers 3. โทรศัพท์มือถือที่ลงแอพพลิเคชัน Plickers 4. ไฟล์นาเสนอเรื่อง กาลัง และเครื่องกลอย่างง่าย MS Powerpoint 5. เครื่องฉายโปรเจคเตอร์ 6. กล่อง ลัง หรือวัตถุสาหรับสถานการณ์นาเข้าสู่บทเรียน แหล่งเรียนรู้ 1. Clip VDO เกี่ยวกับกาลัง และเครื่องกลอย่างง่าย 2. ห้องสมุด 3. ฐานข้อมูล Internet
  • 37.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 37 10. การวัดและการประเมินผล วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัด ความเข้าใจ 10 ข้อ ข้อสอบปรนัย 10 ข้อ บนโปรแกรมPlicker ข้อสอบปรนัยได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 ครูให้คะแนนทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การ ให้คะแนน ใบงาน และรายงาน การทดลอง หากข้อมูลไม่เพียงพอ ใช้วิธีสัมภาษณ์เพิ่มเติม แบบประเมินทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ แบบประเมินทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ ได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 11. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................
  • 38.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 38 ใบงานที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ งานและพลังงาน เรื่อง กาลัง 1. ขอบเขตและเป้าหมายของประเด็นที่จะเรียนรู้ที่ครูและนักเรียนทั้งหมดกาหนดร่วมกัน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 2. แต่ละกลุ่มได้ผลการศึกษาเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 3. กาลังเกิดขึ้นได้อย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 4. กาลัง 1 วัตต์ มีความหมายว่าอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 5. เหตุใดการวิ่งขึ้นบันไดจึงเหนื่อยกว่าการเดินขึ้นบันได ทั้งที่ได้งานเท่ากัน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 6. 1 กาลังม้า มีความหมายว่าอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 7. สรุปผลการสืบค้นและศึกษา ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 8. เครื่องยนต์ของเรือลาหนึ่งทางานในอัตรา 3000 จูลต่อวินาที ทาให้เรือแล่นไปในแนวตรง ด้วยอัตราเร็วคงตัว 9.0 กิโลเมตรต่อชั่วโมง จงหาแรงขับของเครื่องยนต์ที่ทาให้เรือลานี้ แล่นไป ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 9. ในการสาวโซ่เส้นหนึ่งยาว 6 เมตร มีน้าหนักเมตรละ 10 นิวตัน โซ่แขวนไว้กับขอบดาดฟ้า ใช้เวลาสาวโซ่ขึ้นไป จนหมดเส้นในเวลา 10 วินาที ต้องใช้กาลังในการสาวโซ้เส้นนี้เฉลี่ยเท่าไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
  • 39.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 39 24. รถยนต์หนัก 7,000 นิวตัน เคลื่อนที่ด้วยความเร็วคงตัว 8 เมตรต่อวินาที ขึ้นบนพื้นเอียง 15 องศา ถ้าการ เคลื่อนที่ของรถมีแรงเสียดทานยังผลรวม 500 นิวตัน ตลอด จงหา ก. งานที่ต้องกระทาเพื่อต้านแรงเสียดทานใน 1 วินาที ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ข. กาลังของเครื่องยนต์ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ค. พลังงานศักย์ของรถที่เพิ่มขึ้นใน 1 วินาที ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 25. รถยนต์คันหนึ่งหนัก 2.0 x 105 นิวตัน เร่งให้มีอัตราเร็วเพิ่มขึ้นจาก 45 กิโลเมตรต่อชั่วโมง เป็น 48 กิโลเมตร ต่อชั่วโมง ในเวลา 30 วินาที จงหา ก. พลังงานจลน์ที่เพิ่มขึ้น ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ข. แรงที่ทาให้เกิดความเร่ง ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ค. กาลังเฉลี่ยที่รถใช้ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 10. แนวคิดในการนาความเข้าใจเรื่องกาลังไปใช้ประโยชน์ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
  • 40.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 40 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง โมเมนตัมและการเปลี่ยนแปลงโมเมนตัม เวลา 6 ชั่วโมง หน่วยการเรียนที่ 2 เรื่อง โมเมนตัมและการชน รหัสวิชา ว32201 รายวิชาฟิสิกส์ 2 2.0 หน่วยกิต ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ครูผู้สอน นางสาววิจิตตา อาไพจิตต์ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 8.1 ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การ แก้ปัญหา รู้ว่าปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกิดขึ้นส่วนใหญ่มีรูปแบบที่แน่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้ ภายใต้ข้อมูลและเครื่องมือที่มีอยู่ในช่วงเวลานั้นๆ เข้าใจว่า วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคม และสิ่งแวดล้อมมี ความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน ผลการเรียนรู้ 5.อธิบายโมเมนตัม และความสัมพันธ์ระหว่างแรงและโมเมนตัมที่เปลี่ยนไป 1. สาระสาคัญ โมเมนตัมหมายถึงปริมาณความพยายามของวัตถุที่จะเคลื่อนที่ โมเมนตัมเป็นปริมาณเวคเตอร์ที่มีทิศ เดียวกับความเร็ว อัตราการเปลี่ยนโมเมนตัมของวัตถุกับเวลา หมายถึง การที่แรงลัพธ์ที่กระทากับวัตถุที่ขณะใด ๆ จะมีค่าเท่ากับอัตราการเปลี่ยนโมเมนตัมของวัตถุที่ขณะนั้นทั้งขนาดและทิศทาง 2. สาระการเรียนรู้/เนื้อหา ด้านความรู้ (Knowledge) 1. สืบค้น อภิปราย สารวจตรวจสอบ และทดลองเกี่ยวกับกฎการอนุรักษ์พลังงานกล 2. หาความสัมพันธ์ของมวลกับแรง 3. นาความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับโมเมนตัมไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวัน ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process) 4. ทดลองเกี่ยวกับโมเมนตัม 5. ออกแบบเครื่องมือเครื่องใช้หรือของเล่นจากหลักการของโมเมนตัม 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)  อยู่อย่างพอเพียง  ซื่อสัตย์สุจริต  มุ่งมั่นในการทางาน  มีวินัย  ใฝ่เรียนรู้ 4. ด้านสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
  • 41.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 41  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. ด้านคุณลักษณะของผู้เรียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล  เป็นเลิศวิชาการ 6. บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1. หลักความพอประมาณ 1.1 นักเรียนเข้าใจความหมายของโมเมนตัม การดล และแรงดล 1.2 นักเรียนความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับโมเมนตัม การดล และแรงดลไปใช้ประโยชน์ใน ชีวิตประจาวัน 2. หลักความมีเหตุผล 2.1 รู้จักใช้เหตุผลในการวางแผนและออกแบบวิธีการหาคาตอบในแบบฝึกหัดเรื่อง โมเมนตัม การดล และแรงดล 2.2 นักเรียนมีความรู้เรื่อง โมเมนตัม การดล และแรงดล 3. หลักภูมิคุ้มกัน 3.1 ตระหนักถึงความเปลี่ยนแปลงต่างๆที่เกิดขึ้นในชีวิตประจาวัน 3.2 เรียนรู้ปริมาณที่ต่างๆที่เกี่ยวข้องกับโมเมนตัม การดล และแรงดล 4. เงื่อนไขความรู้ 4.1 รอบรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ของปริมาณที่เกี่ยวข้องกับกฎของนิวตัน การเกิดงาน เชื่อมโยง ความรู้เรื่องงานไปสู่เรื่องของโมเมนตัม การดล และแรงดล 4.2 รอบคอบในการใช้ทรัพยากรต่างๆอย่างมีประสิทธิภาพ เช่น สมุด ใบงาน เครื่องเขียน 5. เงื่อนไขคุณธรรม ใช้หลักคุณธรรม 8 ประการ ดังนี้ 5.1 มีความขยัน ตั้งใจศึกษาหาความรู้ในเรื่องเรียน 5.2 ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างประหยัด เช่น เอกสารใบงาน อุปกรณ์เครื่องเขียน 5.3 ซื่อสัตย์ทั้งต่อตนเองและผู้อื่นในการทาใบงาน แบบฝึกหัดและการบ้านด้วยตนเอง 5.4 มีวินัยในการปฏิบัติตามคาแนะนาในการทดลองอย่างเคร่งครัด 5.5 มีความสุภาพในการซักถามคาถาม และการแลกเปลี่ยนข้อคิดเห็นกับเพื่อนและครู 5.6 รักษาความสะอาดของตนเอง ห้องเรียน และอุปกรณ์ที่ใช้ในการทดลอง 5.7 มีความสามัคคีในหมู่คณะที่ร่วมมือกันปฏิบัติการทดลองตามกิจกรรมที่ได้รับ 5.8 มีน้าใจช่วยเหลือกันภายในกลุ่มในการให้ความปรึกษา ช่วยกันทากิจกรรม ทาความสะอาดโต๊ะ และพื้นที่จัดกิจกรรม 7. ภาระงาน/ชิ้นงาน 1.สืบค้นข้อมูลจากใบความรู้ สื่อ และแหล่งเรียนรู้ 2.บันทึกและทาแบบฝึกหัดในใบงาน
  • 42.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 42 8. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมนาสู่การเรียน 1. ขั้นสร้างความสนใจ (15 นาที) 1.1 ให้นักเรียนคนหนึ่งผลักรถทดลองแล้วอีกคนหนึ่งใช้มือกั้นให้รถหยุด 1.2 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันยกตัวอย่างการเปลี่ยนสภาพการเคลื่อนที่ของวัตถุ ร่วมกันอภิปรายถึงความ พยายามที่จะทาให้วัตถุหยุดเคลื่อนที่ รวมทั้งผลที่จะเกิดขึ้นจากการกระทา 1.3 ให้นักเรียนร่วมกันกาหนดขอบเขตและเป้าหมายของการเรียนรู้ จากเนื้อหาที่เกี่ยวกับเรื่องโมเมนตัม กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 2. ขั้นสารวจและค้นหา (105 นาที) 2.1 แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มละ 4 คน 2.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาแรงกับการเปลี่ยนสภาพการเคลื่อนที่ 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (90 นาที) 3.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอผลการศึกษาแรงกับการเปลี่ยนสภาพการเคลื่อนที่ 3.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มได้ผลการศึกษาเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด 3.3 ครูตั้งคาถามว่า - ความยากง่ายของการหยุดขวดน้าเป็นอย่างไร เมื่อใช้เวลาเท่ากันแต่ปล่อยที่ระดับความสูงต่างกัน - ความยากง่ายของการหยุดขวดน้าเป็นอย่างไร เมื่อปล่อยที่ระดับความสูงเท่ากันแต่ใช้เวลาต่างกัน - โมเมนตัมหมายถึงอะไร - อัตราการเปลี่ยนโมเมนตัมของวัตถุต่อเวลาแปลความได้ว่าอย่างไร 3.4 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันสรุปผลจากการศึกษาโมเมนตัม กิจกรรมรวบยอด 4. ขั้นขยายความรู้ (120 นาที) 4.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มเสนอแนวคิดในการแก้ปัญหาโจทย์เรื่องโมเมนตัม (คิดออกเสียง) (พูดถ่ายทอด) - ถ้ารถไฟฟ้า BTS มีผู้โดยสารเต็ม มีมวล 96 ตัน วิ่งด้วยความเร็ว 108 km/hr จะมีโมเมนตัมเท่าใด และเป็นกี่เท่าของรถบรรทุกที่มีมวล 16 ตัน ที่วิ่งอยู่ด้วยความเร็ว 54 km/hr - เครื่องยนต์ของรถที่มีมวล 1.5 ตัน ต้องใช้แรงผลักที่พื้นใดเพื่อเคลื่อนที่จากหยุดนิ่งจนมีความเร็ว 72 km/hr ในเวลา 10 วินาที 4.2 ให้นักเรียนเสนอแนวคิดในการนาความเข้าใจเรื่องโมเมนตัมไปใช้ประโยชน์ 4.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปเชื่อมโยงความคิดเกี่ยวกับโมเมนตัม (เชื่อมโยงความคิดหลัก) 5. ขั้นประเมินผล (30 นาที) 5.1 ให้นักเรียนแต่ละคนย้อนกลับไปอ่านบันทึกประสบการณ์เดิม สิ่งที่ต้องการรู้ และขอบเขตเป้าหมาย แล้วพูดและบันทึกสิ่งที่ได้เรียนรู้ และตรวจสอบว่าได้เรียนรู้ตามที่ตั้งเป้าหมายครบถ้วนหรือไม่เพียงใด ถ้ายังไม่ ครบถ้วนจะทาอย่างไรต่อไป (อาจสอบถามให้ครูอธิบายเพิ่มเติม สอบถามให้เพื่อนอธิบาย หรือวางแผนสืบค้น เพิ่มเติม) 5.2 ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัดความรู้เรื่อง งาน ผ่านแอพพลิเคชั่น Plickers โดยครูเฉลยและอธิบาย คาตอบเพิ่มเติม และนาข้อมูลไปปรับปรุงและพัฒนาแนวการสอนและสื่อเพื่อการเรียนรู้ต่อไป 5.3 ให้นักเรียนบันทึกหลังเรียน 5.4 ครูให้คะแนนจิตวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การให้คะแนน สมุดบันทึก หากข้อมูลไม่เพียงพอใช้วิธี สัมภาษณ์เพิ่มเติม
  • 43.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 43 9. สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์ 1. ป้ายโค้ดคาตอบแบบตัวเลือกสาหรับสแกนด้วยกล้องมือถือผ่านโปรแกรม Plickers 2. คอมพิวเตอร์พร้อมฐานข้อมูลโปรแกรม Plickers 3. โทรศัพท์มือถือที่ลงแอพพลิเคชัน Plickers 4. ไฟล์นาเสนอเรื่อง โมเมนตัม MS Powerpoint 5. เครื่องฉายโปรเจคเตอร์ 6. กล่อง ลัง หรือวัตถุสาหรับสถานการณ์นาเข้าสู่บทเรียน แหล่งเรียนรู้ 1. Clip VDO เกี่ยวกับโมเมนตัม การดล 2. ห้องสมุด 3. ฐานข้อมูล Internet 10. การวัดและการประเมินผล วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัด ความเข้าใจ 10 ข้อ ข้อสอบปรนัย 10 ข้อ บนโปรแกรมPlicker ข้อสอบปรนัยได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 ครูให้คะแนนทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การ ให้คะแนน ใบงาน และรายงาน การทดลอง หากข้อมูลไม่เพียงพอ ใช้วิธีสัมภาษณ์เพิ่มเติม แบบประเมินทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ แบบประเมินทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ ได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 11. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................
  • 44.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 44 ใบงานที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ โมเมนตัมและการชน เรื่อง โมเมนตัมและการเปลี่ยนแปลงโมเมนตัม 1. ขอบเขตและเป้าหมายของประเด็นที่จะเรียนรู้ที่ครูและนักเรียนทั้งหมดกาหนดร่วมกัน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 2. ผลการทดลองแรงกับการเปลี่ยนสภาพการเคลื่อนที่ ตอนที่ 1 ปัญหา………………………………………………………………………………………………... สมมติฐาน……………………………………………………………………………………………. ตัวแปรต้น……………………………………………………………………………………………. ตัวแปรตาม…………………………………………………………………………………………... ตัวแปรควบคุม……………………………………………………………………………………….. วิธีทดลอง…………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ผลการทดลอง 3. แต่ละกลุ่มได้ผลการศึกษาเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 4. ผลการทดลองแรงกับการเปลี่ยนสภาพการเคลื่อนที่ ตอนที่ 1 ปัญหา………………………………………………………………………………………………... สมมติฐาน……………………………………………………………………………………………. ตัวแปรต้น……………………………………………………………………………………………. ตัวแปรตาม…………………………………………………………………………………………... ตัวแปรควบคุม……………………………………………………………………………………….. วิธีทดลอง…………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
  • 45.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 45 ผลการทดลอง 5. แต่ละกลุ่มได้ผลการทดลองเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 6. ความยากง่ายของการหยุดขวดน้าเป็นอย่างไร เมื่อใช้เวลาเท่ากันแต่ปล่อยที่ระดับความสูงต่างกัน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 7. ความยากง่ายของการหยุดขวดน้าเป็นอย่างไร เมื่อปล่อยที่ระดับความสูงเท่ากันแต่ใช้เวลาต่างกัน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 8. สรุปผลการทดลองแรงกับการเปลี่ยนสภาพการเคลื่อนที่ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 9. โมเมนตัมหมายถึงอะไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 10. อัตราการเปลี่ยนโมเมนตัมของวัตถุต่อเวลา แปลความได้ว่าอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 11. ถ้ารถไฟฟ้า BTS มีผู้โดยสารเต็ม มีมวล 96 ตัน วิ่งด้วยความเร็ว 108 km/hr จะมีโมเมนตัมเท่าใด และเป็นกี่ เท่าของรถบรรทุกที่มีมวล 16 ตัน ที่วิ่งอยู่ด้วยความเร็ว 54 km/hr ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
  • 46.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 46 12. เครื่องยนต์ของรถที่มีมวล 1.5 ตัน ต้องใช้แรงผลักที่พื้นใดเพื่อเคลื่อนที่จากหยุดนิ่งจนมีความเร็ว 72 km/hr ในเวลา 10 วินาที] ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 13. จงหาโมเมนตัมของรถบันทุกที่มีมวล 1.5 X 104 กิโลกรัม กาลังเคลื่อนที่ด้วยความเร็ว 36 กิโลเมตรต่อชั่วโมง ไปทางทิศตะวันออก ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 14. แนวคิดในการนาความเข้าใจเรื่องโมเมนตัมไปใช้ประโยชน์ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 15. สรุปเกี่ยวกับโมเมนตัม ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
  • 47.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 47 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง การดลและแรงดล เวลา 4 ชั่วโมง หน่วยการเรียนที่ 2 เรื่อง โมเมนตัมและการชน รหัสวิชา ว32201 รายวิชาฟิสิกส์ 2 2.0 หน่วยกิต ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ครูผู้สอน นางสาววิจิตตา อาไพจิตต์ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 8.1 ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การ แก้ปัญหา รู้ว่าปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกิดขึ้นส่วนใหญ่มีรูปแบบที่แน่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้ ภายใต้ข้อมูลและเครื่องมือที่มีอยู่ในช่วงเวลานั้นๆ เข้าใจว่า วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคม และสิ่งแวดล้อมมี ความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน ผลการเรียนรู้ 5.อธิบายโมเมนตัม และความสัมพันธ์ระหว่างแรงและโมเมนตัมที่เปลี่ยนไป 1. สาระสาคัญ แรงที่กระทาต่อวัตถุในขณะที่กระทบกันในช่วงเวลาสั้น ๆ เรียกว่าแรงดล ปริมาณแรงที่กระทาต่อวัตถุใน ช่วงเวลาสั้น ๆ หรือปริมาณของแรงดลในช่วงเวลาสั้น ๆ เรียกว่าการดล หรือ การดลหมายถึงอัตราการเปลี่ยน โมเมนตัมในช่วงเวลาสั้น ๆ หรือ F t = P = mv – mu 2. สาระการเรียนรู้/เนื้อหา ด้านความรู้ (Knowledge) 1. สืบค้นและอภิปรายเกี่ยวกับการดลและแรงดล 2. หาความสัมพันธ์ของแรงกับเวลา 3. นาความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการดลและแรงดลไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวัน ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process) 4.ออกแบบเครื่องมือเครื่องใช้หรือของเล่นจากหลักการของการดลและแรงดลงาน 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)  อยู่อย่างพอเพียง  ซื่อสัตย์สุจริต  มุ่งมั่นในการทางาน  มีวินัย  ใฝ่เรียนรู้ 4. ด้านสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
  • 48.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 48 5. ด้านคุณลักษณะของผู้เรียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล  เป็นเลิศวิชาการ 6. บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1. หลักความพอประมาณ 1.1 นักเรียนเข้าใจความหมายของโมเมนตัม การดล และแรงดล 1.2 นักเรียนความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับโมเมนตัม การดล และแรงดลไปใช้ประโยชน์ใน ชีวิตประจาวัน 2. หลักความมีเหตุผล 2.1 รู้จักใช้เหตุผลในการวางแผนและออกแบบวิธีการหาคาตอบในแบบฝึกหัดเรื่อง โมเมนตัม การดล และแรงดล 2.2 นักเรียนมีความรู้เรื่อง โมเมนตัม การดล และแรงดล คานวณหาการดล และแรงดลเฉลี่ยที่ กระทาต่อวัตถุได้ เมื่อกาหนดสถานการณ์ที่เกี่ยวข้องให้ 3. หลักภูมิคุ้มกัน 3.1 ตระหนักถึงความเปลี่ยนแปลงต่างๆที่เกิดขึ้นในชีวิตประจาวัน 3.2 เรียนรู้ปริมาณที่ต่างๆที่เกี่ยวข้องกับโมเมนตัม การดล และแรงดล 4. เงื่อนไขความรู้ 4.1 รอบรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ของปริมาณที่เกี่ยวข้องกับกฎของนิวตัน การเกิดงาน เชื่อมโยง ความรู้เรื่องงานไปสู่เรื่องของโมเมนตัม การดล และแรงดล แปลความหมายจากกราฟระหว่างขนาดของแรงและ เวลาที่แรงกระทาต่อวัตถุ 4.2 รอบคอบในการใช้ทรัพยากรต่างๆอย่างมีประสิทธิภาพ เช่น สมุด ใบงาน เครื่องเขียน 5. เงื่อนไขคุณธรรม ใช้หลักคุณธรรม 8 ประการ ดังนี้ 5.1 มีความขยัน ตั้งใจศึกษาหาความรู้ในเรื่องเรียน 5.2 ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างประหยัด เช่น เอกสารใบงาน อุปกรณ์เครื่องเขียน 5.3 ซื่อสัตย์ทั้งต่อตนเองและผู้อื่นในการทาใบงาน แบบฝึกหัดและการบ้านด้วยตนเอง 5.4 มีวินัยในการปฏิบัติตามคาแนะนาในการทดลองอย่างเคร่งครัด 5.5 มีความสุภาพในการซักถามคาถาม และการแลกเปลี่ยนข้อคิดเห็นกับเพื่อนและครู 5.6 รักษาความสะอาดของตนเอง ห้องเรียน และอุปกรณ์ที่ใช้ในการทดลอง 5.7 มีความสามัคคีในหมู่คณะที่ร่วมมือกันปฏิบัติการทดลองตามกิจกรรมที่ได้รับ 5.8 มีน้าใจช่วยเหลือกันภายในกลุ่มในการให้ความปรึกษา ช่วยกันทากิจกรรม ทาความสะอาดโต๊ะ และพื้นที่จัดกิจกรรม 7. ภาระงาน/ชิ้นงาน 1.สืบค้นข้อมูลจากใบความรู้ สื่อ และแหล่งเรียนรู้ 2.บันทึกและทาแบบฝึกหัดในใบงาน
  • 49.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 49 8. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมนาสู่การเรียน 1. ขั้นสร้างความสนใจ (15 นาที) 1.1 ให้นักเรียนปล่อยไข่ลงบนฟองน้า 1.2 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันยกตัวอย่างการเคลื่อนที่ของวัตถุไปกระทบกับสิ่งอื่นจนหยุด ร่วมกันอภิปราย ถึงแรงที่กระทาต่อวัตถุเมื่อกระทบสิ่งอื่น รวมทั้งผลที่จะเกิดขึ้นจากการกระทา 1.3 ให้นักเรียนร่วมกันตั้งคาถามเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องการรู้ จากเนื้อหาที่เกี่ยวกับเรื่องการดลและแรงดล กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 2. ขั้นสารวจและค้นหา (60 นาที) 2.1 แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มละ 4 คน 2.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มวางแผนสืบค้นการดลและแรงดล 2.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มสืบค้นการดลและแรงดล 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (45 นาที) 3.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอผลการสืบค้นการดลและแรงดล 3.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มได้ผลการสืบค้นเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด 3.3 ครูตั้งคาถามว่า - การดลหมายถึงอะไร 3.4 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันสรุปผลจากการสืบค้นการดลและแรงดล กิจกรรมรวบยอด 4. ขั้นขยายความรู้ (90 นาที) 4.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มเสนอแนวคิดในการแก้ปัญหาโจทย์เรื่องการดลและแรงดล 4.2 ให้นักเรียนเสนอแนวคิดในการนาความเข้าใจเรื่องการดลและแรงดลไปใช้ประโยชน์ 4.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการดลและแรงดล 5. ขั้นประเมินผล (30 นาที) 5.1 ให้นักเรียนแต่ละคนย้อนกลับไปอ่านบันทึกประสบการณ์เดิม สิ่งที่ต้องการรู้ และขอบเขตเป้าหมาย แล้วพูดและบันทึกสิ่งที่ได้เรียนรู้ และตรวจสอบว่าได้เรียนรู้ตามที่ตั้งเป้าหมายครบถ้วนหรือไม่เพียงใด ถ้ายังไม่ ครบถ้วนจะทาอย่างไรต่อไป (อาจสอบถามให้ครูอธิบายเพิ่มเติม สอบถามให้เพื่อนอธิบาย หรือวางแผนสืบค้น เพิ่มเติม) 5.2 ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัดความรู้เรื่อง งาน ผ่านแอพพลิเคชั่น Plickers โดยครูเฉลยและอธิบาย คาตอบเพิ่มเติม และนาข้อมูลไปปรับปรุงและพัฒนาแนวการสอนและสื่อเพื่อการเรียนรู้ต่อไป 5.3 ให้นักเรียนบันทึกหลังเรียน 5.4 ครูให้คะแนนจิตวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การให้คะแนน สมุดบันทึก หากข้อมูลไม่เพียงพอใช้วิธี สัมภาษณ์เพิ่มเติม 9. สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์ 1. ป้ายโค้ดคาตอบแบบตัวเลือกสาหรับสแกนด้วยกล้องมือถือผ่านโปรแกรม Plickers 2. คอมพิวเตอร์พร้อมฐานข้อมูลโปรแกรม Plickers 3. โทรศัพท์มือถือที่ลงแอพพลิเคชัน Plickers
  • 50.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 50 4. ไฟล์นาเสนอเรื่อง โมเมนตัม MS Powerpoint 5. เครื่องฉายโปรเจคเตอร์ 6. ไข่ไก่ ฟองน้า หรือวัตถุสาหรับสถานการณ์นาเข้าสู่บทเรียน แหล่งเรียนรู้ 1. Clip VDO เกี่ยวกับโมเมนตัม การดล 2. ห้องสมุด 3. ฐานข้อมูล Internet 10. การวัดและการประเมินผล วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัด ความเข้าใจ 10 ข้อ ข้อสอบปรนัย 10 ข้อ บนโปรแกรมPlicker ข้อสอบปรนัยได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 ครูให้คะแนนทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การ ให้คะแนน ใบงาน และรายงาน การทดลอง หากข้อมูลไม่เพียงพอ ใช้วิธีสัมภาษณ์เพิ่มเติม แบบประเมินทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ แบบประเมินทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ ได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 11. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................
  • 51.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 51 ใบงานที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ โมเมนตัมและการชน เรื่อง การดลและแรงดล 1. ขอบเขตและเป้าหมายของประเด็นที่จะเรียนรู้ที่ครูและนักเรียนทั้งหมดกาหนดร่วมกัน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 2. แต่ละกลุ่มได้ผลการสืบค้นเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 3. การดลหมายถึงอะไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 4. หากใช้แรงขนาดคงตัว 2 นิวตัน กระทาต่อรถทดลองมวล 0.5 kg ที่กาลังเคลื่อนที่ไปทางขวาด้วยความเร็ว 4 m/s ในกรณี ก และ ข ดังรูป เป็นเวลานาน 2 วินาที การดลและความเร็วของรถทดลองเป็นเท่าใด เมื่อสิ้นสุดเวลา 2 วินาที ที่แรงกระทา ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 5. ใช้ค้อนยางมวลรวม 0.5 กิโลกรัมตอกลิ่ม ขณะที่ค้อนกระทบลิ่มมีความเร็ว 10.0 m/s แล้วสะท้อนกลับด้วย ความเร็วเท่าเดิม ถ้าช่วงเวลาที่ค้อนกระทบลิ่มเป็น 10 มิลลิวินาที แรงดลเฉลี่ยที่ค้อนกระทาต่อลิ่มและการดลที่ ค้อนกระทาต่อลิ่มเป็นเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 6. แรงดึงของเชือกทาให้วัตถุมวล 0.5 kg ทาให้วัตถุเคลื่อนที่เป็นวงกลมในระนาบระดับ ด้วยอัตราเร็วคงที่ 10 m/s ในช่วงเวลา 4 วินาที ที่วัตถุเคลื่อนที่ได้1/4 รอบ จาก ก ไป ข ดังรูป แรงเฉลี่ยที่กระทาต่อวัตถุมีขนาดเท่าใด และมีทิศใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
  • 52.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 52 7. ใช้ค้อนยางมวลรวม 0.5 กิโลกรัมตอกลิ่ม ขณะที่ค้อนกระทบลิ่มมีความเร็ว 10.0 m/s แล้วสะท้อนกลับด้วย ความเร็วเท่าเดิม ถ้าช่วงเวลาที่ค้อนกระทบลิ่มเป็น 10 มิลลิวินาที แรงเฉลี่ยที่ค้อนกระทาต่อลิ่มและการดลที่ค้อน กระทาต่อลิ่มเป็นเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 8. จากรูป เป็นกราฟแสดงความสัมพันธ์ ระหว่างโมเมนตัม กับเวลาของวัตถุหนึ่ง จงหา ก. ขนาดของการดลที่กระทาต่อวัตถุในช่วง 5 วินาทีแรก ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ข. ขนาดของแรงรับที่กระทาต่อวัตถุในวินาทีแรก โมเมนตัม (kg.m/s) 20 10 0 5 10 15 เวลา (s) ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 9. ลูกกลมลูกหนึ่งมวล 2 กิโลกรัม เคลื่อนที่ด้วยอัตราเร็ว 1 เมตรต่อวินาที ไปกระทบฝาผนัง และกระดอนกลับ ด้วยอัตราเร็ว 1 เมตรต่อวินาที ถ้าแรงเฉลี่ยที่กระทาต่อผนังในช่วงเวลาที่มีการชน เป็น 4 นิวตัน เวลาดังกล่าวมีค่า เท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 10. ลูกฟุตบอลมวล 0.5 กิโลกรัม เคลื่อนที่ด้วยความเร็ว 20 เมตรต่อวินาที ถ้าผู้รักษาประตูใช้มือรับลูกบอลให้ หยุดนิ่งภายในเวลา 0.04 วินาที แรงเฉลี่ยที่มือกระทาต่อลูกบอลมีขนาดเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
  • 53.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 53 11. ลูกบอล 0.4 กิโลกรัม เคลื่อนที่ด้วยความเร็ว 10 เมตรต่อวินาที ในแนวระดับ ถูกตีสวนด้วยไม้ กราฟระหว่าง แรงกับเวลาในขณะกระทบกันแสดงดังรูป อัตราเร็วหลังถูกตีของลูกบอลเป็นกี่เมตรต่อวินาที F (N) 1000 500 0 1 2 3 4 t (10-2 s) ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 12. นักกีฬาเตะลูกบอลมวล 200 กรัม อัดกาแพง แล้วลูกบอลสะท้อนสวนกลับออกมาด้วยอัตราเร็ว 5 เมตรต่อ วินาที ซึ่งเท่ากับอัตราเดิม ถ้าแรงที่กาแพงกระทาต่อลูกบอลเป็น 40 นิวตัน ลูกบอลกระทบกาแพงอยู่นานเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 13. กล่องบรรจุของมีมวล 4.0 กิโลกรัม มีแรงลัพธ์ที่มีขนาดเปลี่ยนแปลงตามเวลากระทา ดังกราฟที่แสดงในรูป ทา ให้กล่องเคลื่อนที่ไปโดยมีความเร่งไม่คงที่ เมื่อเวลา t = 0 กล่องนี้มีความเร็ว 10 เมตรต่อวินาที ในทิศทางของแรง ลัพธ์ จงหา ก. อัตราเร็วของกล่อง เมื่อเวลา t = 4 วินาที ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
  • 54.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 54 ข. ขนาดของความเร่ง เมื่อเวลา t = 1 วินาที ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 14. แนวคิดในการนาความเข้าใจเรื่องการดลและแรงดลไปใช้ประโยชน์ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 15. สรุปเกี่ยวกับการดลและแรงดล ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
  • 55.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 55 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง การชน เวลา 6 ชั่วโมง หน่วยการเรียนที่ 2 เรื่อง โมเมนตัมและการชน รหัสวิชา ว32201 รายวิชาฟิสิกส์ 2 2.0 หน่วยกิต ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ครูผู้สอน นางสาววิจิตตา อาไพจิตต์ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 8.1 ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การ แก้ปัญหา รู้ว่าปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกิดขึ้นส่วนใหญ่มีรูปแบบที่แน่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้ ภายใต้ข้อมูลและเครื่องมือที่มีอยู่ในช่วงเวลานั้นๆ เข้าใจว่า วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคม และสิ่งแวดล้อมมี ความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน ผลการเรียนรู้ 6.อธิบายการชนของวัตถุ กฎการอนุรักษ์โมเมนตัม 1. สาระสาคัญ การชนคือการที่วัตถุเคลื่อนที่เข้ากระทบกัน จาแนกเป็น การชนแบบยืดหยุ่น เป็นการชนที่หลังชนกันแล้ว ผลรวมของพลังงจลน์ในวัตถุที่มาชนกันจะคงเดิม และผลรวมโมเมนตัมคงเดิม และการชนแบบไม่ยืดหยุ่น เป็นการ ชนที่หลังชนกันแล้วผลรวมของพลังงจลน์ในวัตถุที่มา ชนกันจะไม่คงเดิม แต่ผลรวมโมเมนตัมยังคงเดิม การชน จาแนกได้เป็น 1. การชนแบบยืดหยุ่น เป็นการชนที่หลังชนกันแล้วผลรวมของพลังงจลน์ในวัตถุที่มาชนกันจะคงเดิม และ ผลรวมโมเมนตัมคงเดิม เช่น การชนกันของรถทดลองที่หลังชนแล้วจะเคลื่อนที่แยกกันไป 2. การชนแบบไม่ยืดหยุ่น เป็นการชนที่หลังชนกันแล้วผลรวมของพลังงจลน์ในวัตถุที่มาชนกันจะไม่คงเดิม แต่ผลรวมโมเมนตัมยังคงเดิม เช่น การชนของรถทดลองที่หลังจากชนกันแล้วรถจะเคลื่อนที่ติดกันไป 2. สาระการเรียนรู้/เนื้อหา ด้านความรู้ (Knowledge) 1. สืบค้น อภิปราย สารวจตรวจสอบ และทดลองเกี่ยวกับการชน 2. หาความสัมพันธ์เกี่ยวกับพลังงานก่อนชนและหลังชน 3. นาความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับงานการชนไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวัน ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process) 4.ออกแบบเครื่องมือเครื่องใช้หรือของเล่นจากหลักการของการชน 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)  อยู่อย่างพอเพียง  ซื่อสัตย์สุจริต  มุ่งมั่นในการทางาน  มีวินัย  ใฝ่เรียนรู้
  • 56.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 56 4. ด้านสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. ด้านคุณลักษณะของผู้เรียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล  เป็นเลิศวิชาการ 6. บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1. หลักความพอประมาณ 1.1 นักเรียนเข้าใจความหมายของการชน และกฎการอนุรักษ์โมเมนตัม 1.2 นักเรียนความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ การชนแบบยืดหยุ่น การชนแบบไม่ยืดหยุ่น การชนของ วัตถุในสองมิติ กฎการอนุรักษ์โมเมนตัม ใช้กฎการเคลื่อนที่ข้อสามของนิวตัน แสดงกฎการอนุรักษ์โมเมนตัม 2. หลักความมีเหตุผล 2.1 รู้จักใช้เหตุผลในการวางแผนและออกแบบวิธีการหาคาตอบในแบบฝึกหัดเรื่อง การทดลองการ ชนของวัตถุในแนวตรง และการดีดตัวแยกจากกันของวัตถุในแนวตรง ใช้กฎการเคลื่อนที่ข้อสามของนิวตัน แสดงกฎการอนุรักษ์โมเมนตัม 2.2 นักเรียนมีความรู้เรื่อง โมเมนตัม การดล และแรงดล คานวณหาแรง ความเร็ว ความเร่ง มวล ระยะทาง เวลา และปริมาณอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง ในการเคลื่อนที่ของวัตถุมีการชนหรือการดีดตัวออกจากกันได้ โดยใช้กฎการอนุรักษ์โมเมนตัม เมื่อกาหนดสถานการณ์ให้ 3. หลักภูมิคุ้มกัน 3.1 ตระหนักถึงความเปลี่ยนแปลงต่างๆที่เกิดขึ้นในชีวิตประจาวัน 3.2 เรียนรู้ปริมาณที่ต่างๆที่เกี่ยวข้องกับโมเมนตัม การดล และแรงดล เชื่อมโยงกับการชนและ กฎ การอนุรักษ์โมเมนตัม 4. เงื่อนไขความรู้ 4.1 รอบรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ของปริมาณที่เกี่ยวข้องกับกฎของนิวตัน ของโมเมนตัม การดล และแรงดล เชื่อมโยงความรู้เรื่องงานไปสู่เรื่อง การชนและ กฎการอนุรักษ์โมเมนตัม 4.2 รอบคอบในการใช้ทรัพยากรต่างๆอย่างมีประสิทธิภาพ เช่น สมุด ใบงาน เครื่องเขียน 5. เงื่อนไขคุณธรรม ใช้หลักคุณธรรม 8 ประการ ดังนี้ 5.1 มีความขยัน ตั้งใจศึกษาหาความรู้ในเรื่องเรียน 5.2 ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างประหยัด เช่น เอกสารใบงาน อุปกรณ์เครื่องเขียน 5.3 ซื่อสัตย์ทั้งต่อตนเองและผู้อื่นในการทาใบงาน แบบฝึกหัดและการบ้านด้วยตนเอง 5.4 มีวินัยในการปฏิบัติตามคาแนะนาในการทดลองอย่างเคร่งครัด 5.5 มีความสุภาพในการซักถามคาถาม และการแลกเปลี่ยนข้อคิดเห็นกับเพื่อนและครู 5.6 รักษาความสะอาดของตนเอง ห้องเรียน และอุปกรณ์ที่ใช้ในการทดลอง
  • 57.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 57 5.7 มีความสามัคคีในหมู่คณะที่ร่วมมือกันปฏิบัติการทดลองตามกิจกรรมที่ได้รับ 5.8 มีน้าใจช่วยเหลือกันภายในกลุ่มในการให้ความปรึกษา ช่วยกันทากิจกรรม ทาความสะอาดโต๊ะ และพื้นที่จัดกิจกรรม 7. ภาระงาน/ชิ้นงาน 1.สืบค้นข้อมูลจากใบความรู้ สื่อ และแหล่งเรียนรู้ 2.บันทึกและทาแบบฝึกหัดในใบงาน 8. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมนาสู่การเรียน 1. ขั้นสร้างความสนใจ (15 นาที) 1.1 ให้นักเรียนผลักรถทดลองชนกัน 1.2 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันยกตัวอย่างการชนกันของวัตถุ ร่วมกันอภิปรายถึงแรงที่กระทาต่อวัตถุเมื่อชน กัน รวมทั้งผลที่จะเกิดขึ้นจากการชน 1.3 ให้นักเรียนร่วมกันตั้งคาถามเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องการรู้ จากเนื้อหาที่เกี่ยวกับเรื่องการชน กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 2. ขั้นสารวจและค้นหา (105 นาที) 2.1 แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มละ 4 คน 2.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาการชนกันของรถทดลองแบบยืดหยุ่น 2.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาการชนกันของรถทดลองแบบไม่ยืดหยุ่น 2.4 นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาการระเบิดออกจากกัน 2.5 นักเรียนแต่ละกลุ่มวางแผนศึกษาการชนกันของลูกทรงกลมโลหะในสองมิติ 2.6 นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาการชนกันของลูกทรงกลมโลหะในสองมิติ 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (90 นาที) 3.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอผลการศึกษาการชนกันของรถทดลองแบบยืดหยุ่น 3.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มได้ผลการศึกษาเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด 3.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอผลการศึกษาการชนกันของรถทดลองแบบไม่ยืดหยุ่น 3.4 นักเรียนแต่ละกลุ่มได้ผลการศึกษาเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด 3.5 นักเรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอผลการศึกษาการระเบิดออกจากกัน 3.6 นักเรียนแต่ละกลุ่มได้ผลการศึกษาเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด 3.7 นักเรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอผลการศึกษาการชนกันของลูกทรงกลมโลหะในสองมิติ 3.8 นักเรียนแต่ละกลุ่มได้ผลการศึกษาเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด 3.9 ครูตั้งคาถามว่า - เหตุใดเมื่อมวลรถเท่ากันคันที่ชนจึงหยุดอยู่กับที่ - การติดสปริงทาให้ความเร็วของรถคงตัวได้อย่างไร - การชนกันของรถที่ไม่ติดสปริงและติดดินน้ามัน โมเมนตัมรวมก่อนชนเท่ากันทุกกรณีหรือไม่ อย่างไร - การชนกันของรถที่ไม่ติดสปริงและติดดินน้ามัน พลังงานจลน์ก่อนชนและหลังชนเท่ากันหรือไม่ หากไม่เท่าหายไปเท่าใด
  • 58.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 58 - การชนกันของรถที่ไม่ติดสปริงและติดดินน้ามัน โมเมนตัมคงตัวหรือไม่ อย่างไร - การชนกันของรถที่ไม่ติดสปริงและติดดินน้ามัน พลังงานจลน์หายไปน้อยกว่าหรือมากกว่ากรณี ที่ชนแล้วติดกันไป - ในกรณีที่มวลของรถเท่ากัน ความเร็วของรถทั้งสองที่แยกจากกันมีขนาดเท่ากันหรือไม่ - กรณีที่เพิ่มมวลคันใดคันหนึ่งเป็น 2 หรือ 3 เท่า ความเร็วรถทั้งสองเป็นอย่างไร และขนาดของ โมเมนตัมเป็นอย่างไร - โมเมนตัมก่อนชน (ก่อนระเบิด) เป็นศูนย์ โมเมนตัมรวมหลังชน (หลังระเบิด) เป็นเท่าไร - กฎการอนุรักษ์โมเมนตัมเป็นอย่างไร ใช้กับกรณีนี้ได้หรือไม่ - การทดลองการชนสองมิติ พิสูจน์ว่าโมเมนตัมก่อนชนเท่ากับโมเมนตัมหลังชนได้หรือไม่ - ถ้า ความเร็วก่อนชนเปลี่ยนไป หรือ มวลของก้อนที่มาชนเปลี่ยนไป ใช้พิสูจน์ว่าโมเมนตัมก่อน ชนเท่ากับโมเมนตัมหลังชนได้หรือไม่ 3.10 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันสรุปผลจากการศึกษาการชน กิจกรรมรวบยอด 4. ขั้นขยายความรู้ (120 นาที) 4.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มเสนอแนวคิดในการแก้ปัญหาโจทย์เรื่องการชน 4.2 ให้นักเรียนเสนอแนวคิดในการนาความเข้าใจเรื่องการชนไปใช้ประโยชน์ 4.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปเชื่อมโยงความคิดเกี่ยวกับการชน 5. ขั้นประเมินผล (30 นาที) 5.1 ให้นักเรียนแต่ละคนย้อนกลับไปอ่านบันทึกประสบการณ์เดิม สิ่งที่ต้องการรู้ และขอบเขตเป้าหมาย แล้วพูดและบันทึกสิ่งที่ได้เรียนรู้ และตรวจสอบว่าได้เรียนรู้ตามที่ตั้งเป้าหมายครบถ้วนหรือไม่เพียงใด ถ้ายังไม่ ครบถ้วนจะทาอย่างไรต่อไป (อาจสอบถามให้ครูอธิบายเพิ่มเติม สอบถามให้เพื่อนอธิบาย หรือวางแผนสืบค้น เพิ่มเติม) 5.2 ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัดความรู้เรื่อง งาน ผ่านแอพพลิเคชั่น Plickers โดยครูเฉลยและอธิบาย คาตอบเพิ่มเติม และนาข้อมูลไปปรับปรุงและพัฒนาแนวการสอนและสื่อเพื่อการเรียนรู้ต่อไป 5.3 ให้นักเรียนบันทึกหลังเรียน 5.4 ครูให้คะแนนจิตวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การให้คะแนน สมุดบันทึก หากข้อมูลไม่เพียงพอใช้วิธี สัมภาษณ์เพิ่มเติม 9. สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์ 1. ป้ายโค้ดคาตอบแบบตัวเลือกสาหรับสแกนด้วยกล้องมือถือผ่านโปรแกรม Plickers 2. คอมพิวเตอร์พร้อมฐานข้อมูลโปรแกรม Plickers 3. โทรศัพท์มือถือที่ลงแอพพลิเคชัน Plickers 4. ไฟล์นาเสนอเรื่อง โมเมนตัม MS Powerpoint 5. เครื่องฉายโปรเจคเตอร์ 6. รถทดลอง หรือวัตถุสาหรับสถานการณ์นาเข้าสู่บทเรียน
  • 59.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 59 แหล่งเรียนรู้ 1. Clip VDO เกี่ยวกับการชนของรถ และวัตถุในสถานการณ์ต่างๆ 2. ห้องสมุด 3. ฐานข้อมูล Internet 10. การวัดและการประเมินผล วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัด ความเข้าใจ 10 ข้อ ข้อสอบปรนัย 10 ข้อ บนโปรแกรมPlicker ข้อสอบปรนัยได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 ครูให้คะแนนทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การ ให้คะแนน ใบงาน และรายงาน การทดลอง หากข้อมูลไม่เพียงพอ ใช้วิธีสัมภาษณ์เพิ่มเติม แบบประเมินทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ แบบประเมินทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ ได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 11. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................
  • 60.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 60 ใบงานที่ 7 หน่วยการเรียนรู้ โมเมนตัมและการชน เรื่อง การชน 1. ขอบเขตและเป้าหมายของประเด็นที่จะเรียนรู้ที่ครูและนักเรียนทั้งหมดกาหนดร่วมกัน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 2. ผลการทดลองการชนกันของรถทดลองแบบยืดหยุ่น ปัญหา………………………………………………………………………………………………... สมมติฐาน……………………………………………………………………………………………. ตัวแปรต้น……………………………………………………………………………………………. ตัวแปรตาม…………………………………………………………………………………………... ตัวแปรควบคุม……………………………………………………………………………………….. วิธีทดลอง…………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ผลการทดลอง 3. แต่ละกลุ่มได้ผลการศึกษาเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 4. เหตุใดเมื่อมวลรถเท่ากันคันที่ชนจึงหยุดอยู่กับที่ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 5. การติดสปริงทาให้ความเร็วของรถคงตัวได้อย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
  • 61.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 61 6. สรุปผลการทดลองการชนกันของรถทดลองแบบยืดหยุ่น ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 7. ผลการทดลองการชนกันของรถทดลองแบบไม่ยืดหยุ่น ปัญหา………………………………………………………………………………………………... สมมติฐาน……………………………………………………………………………………………. ตัวแปรต้น……………………………………………………………………………………………. ตัวแปรตาม…………………………………………………………………………………………... ตัวแปรควบคุม……………………………………………………………………………………….. วิธีทดลอง…………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ผลการทดลอง 8. แต่ละกลุ่มได้ผลการศึกษาเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 9. การชนกันของรถที่ไม่ติดสปริงและติดดินน้ามัน โมเมนตัมรวมก่อนชนเท่ากันทุกกรณีหรือไม่ อย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ……………………………………………….. 10. การชนกันของรถที่ไม่ติดสปริงและติดดินน้ามัน พลังงานจลน์ก่อนชนและหลังชนเท่ากันหรือไม่ หากไม่เท่า หายไปเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 11. การชนกันของรถที่ไม่ติดสปริงและติดดินน้ามัน โมเมนตัมคงตัวหรือไม่ อย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
  • 62.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 62 12. การชนกันของรถที่ไม่ติดสปริงและติดดินน้ามัน พลังงานจลน์หายไปน้อยกว่าหรือมากกว่า กรณีที่ชนแล้ว ติดกันไป ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 13. สรุปผลการทดลองการชนกันของรถทดลองแบบไม่ยืดหยุ่น ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 14. ผลการทดลองการระเบิดออกจากกัน ปัญหา………………………………………………………………………………………………... สมมติฐาน……………………………………………………………………………………………. ตัวแปรต้น……………………………………………………………………………………………. ตัวแปรตาม…………………………………………………………………………………………... ตัวแปรควบคุม……………………………………………………………………………………….. วิธีทดลอง…………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ผลการทดลอง 15. แต่ละกลุ่มได้ผลการศึกษาเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 16. ในกรณีที่มวลของรถเท่ากัน ความเร็วของรถทั้งสองที่แยกจากกันมีขนาดเท่ากันหรือไม่ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
  • 63.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 63 17. กรณีที่เพิ่มมวลคันใดคันหนึ่งเป็น 2 หรือ 3 เท่า ความเร็วรถทั้งสองเป็นอย่างไร และขนาดของโมเมนตัมเป็น อย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 18. โมเมนตัมก่อนชน (ก่อนระเบิด) เป็นศูนย์ โมเมนตัมรวมหลังชน (หลังระเบิด) เป็นเท่าไร กฎการอนุรักษ์โมเมนตัมเป็นอย่างไร ใช้กับกรณีนี้ได้หรือไม่ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 19. ผลการทดลองการชนกันของลูกทรงกลมโลหะในสองมิติ ปัญหา………………………………………………………………………………………………... สมมติฐาน……………………………………………………………………………………………. ตัวแปรต้น……………………………………………………………………………………………. ตัวแปรตาม…………………………………………………………………………………………... ตัวแปรควบคุม……………………………………………………………………………………….. วิธีทดลอง…………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ผลการทดลอง 20. แต่ละกลุ่มได้ผลการศึกษาเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 21. การทดลองการชนสองมิติ พิสูจน์ว่าโมเมนตัมก่อนชนเท่ากับโมเมนตัมหลังชนได้หรือไม่ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ……………………………………………….. 22. ถ้าความเร็วก่อนชนเปลี่ยนไป หรือ มวลของก้อนที่มาชนเปลี่ยนไป ใช้พิสูจน์ว่าโมเมนตัม ก่อนชนเท่ากับโมเมนตัมหลังชนได้หรือไม่ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
  • 64.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 64 23. วัตถุมวล 4 กิโลกรัม เคลื่อนที่ด้วยอัตราเร็วคงตัว 5 เมตรต่อวินาที ในแนวระดับไปชนกาแพงแนวดิ่ง หลังจาก ชนแล้ว วัตถุกระดอนกลับในแนวเดิมด้วยอัตราเร็วคงเดิม แต่ทิศทางตรงกันข้าม จงหาโมเมนตัมที่เปลี่ยนไป ภายหลังการชน และถ้าเวลาที่วัตถุชนกาแพง 0.5 วินาที จงหาแรงเฉลี่ยที่วัตถุนั้นกระทาต่อกาแพง ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 24. ลูกกลมโลหะมวล 0.5 กิโลกรัม วิ่งไปชนพื้นขอบโต๊ะด้วยความเร็ว 8 เมตรต่อวินาที และกระดอนออกด้วย ความเร็ว 6 เมตรต่อวินาที (คิดการหมุน) ในทิศทามุมกับพื้นดังรูป จงหาขนาดของโมเมนตัมที่เปลี่ยนไป และถ้า เวลาที่ลูกกลมโลหะชนพื้นเท่ากับ 0.2 วินาที พื้นขอบโต๊ะออกแรงเฉลี่ยกระทาต่อลูกกลมโลหะเท่าใด ทิศความเร็วหลังกระทบพื้น ทิศความเร็วก่อนกระทบพื้น 300 700 ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 25. ภาชนะรูปลูกบาศก์ มีพื้นที่แต่ละด้าน 100 ตารางเซ็นติเมตร ถ้าแก๊สบรรจุอยู่ N โมเลกุล ในรูปแสดงถึง กราฟของแรงที่โมเลกุลตัวหนึ่ง กระทาต่อผนังของภาชนะด้านที่เข้าชน โดยที่ F คือแรงในหน่วยอัตโตนิวตัน (aN) หรือ 10-18 N และ t คือเวลาในหน่วยมิลลิวินาที (ms) 26. จงหาว่าแรงเฉลี่ยในหน่วย aN ที่โมเลกุลตัวนี้กระทาต่อผนังของภาชนะมีค่าเท่าใด F ( 10-18 N) 1000 0 1 2 3 t ( ms ) ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
  • 65.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 65 27. สาหรับการทดลองเรื่องการชนของวัตถุในแนวตรง และเรื่องการบีบตัวแยกออกจากกันของวัตถุในแนวตรง จงพิจารณาข้อความต่อไปนี้ว่าคากล่าวในข้อใดเป็นจริง ก. การชนของรถทดลองที่ติดแผ่นเหล็กสปริงไว้ด้านที่ถูกชน พลังงานจลน์ของระบบก่อนชนกับหลังชน เท่ากันเสมอ ไม่ว่าจะเพิ่มมวลคันที่พุ่งเข้าชนเป็น 2 หรือ 3 เท่า ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ข. การดีดตัวแยกออกจากกันของรถทดลองสองคัน อัดแผ่นเหล็กสปริง โมเมนตัมของระบบไม่คงตัว เพราะก่อนดีดตัวแยกออกจากกันโมเมนตัมของระบบเป็นศูนย์ แต่หลังดีดตัวแยกออกจากกันโมเมนตัมของระบบ ไม่เป็นศูนย์ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ค. การดีดตัวแยกออกจากกันของรถทดลองสองคันอัดแผ่นเหล็กสปริง พลังงานจลน์ของระบบไม่คงตัว มวล m1 และ m2 วิ่งตรงเข้าชนกันอย่างยืดหยุ่น หลังชนแล้วสะท้อนกลับทางเดิมความเร่งหลังชนของมวล m1 และ m2 เท่ากับ 4 เมตรต่อวินาที2 และ 3 เมตรต่อวินาที2 ตามลาดับ จงหาอัตราส่วนของ m1/m2 ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 28. ลูกทรงกลมโลหะ มีมวล 2.0 กรัมต่อลูก มีอัตราเร็ว 5.0 เมตรต่อวินาที พุ่งระดมใส่จานข้างหนึ่งของตาชั่งด้วย อัตรา 20 ลูกต่อวินาที ในแนวทามุม 600 กับเส้นตั้งฉากของจานตาชั่งและสะท้อนขึ้นจากจานตามกฎการสะท้อน ด้วยอัตราเดียวกัน เพื่อทาให้ตาชั่งนี้อยู่ในสภาวะสมดุล จะต้องวางมวลลงอีกข้างของตาชั่งนี้ด้วยค่าเท่าไร 600 600 ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
  • 66.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 66 29. ลูกกลม 2 ลูกชนกันและกระดอนออกจากกัน จงพิจารณาข้อความต่อไปนี้ ข้อใดถูกต้อง 1. โมเมนตัมของระบบคงตัว 2. พลังงานจลน์ของระบบคงตัว 3. พลังงานรวมของระบบคงตัว 30. ในการทดลองเกี่ยวกับการชนของรถทดลอง 2 คัน A และ B บนพื้นราบไม่มีแรงเสียดทาน รถ A มีมวล 0.5 กิโลกรัม วิ่งเข้าชนรถ B ซึ่งอยู่กับที่ ภายหลังชนรถทั้งสองเคลื่อนที่ติดไปด้วยกัน โดยแถบกระดาษที่ติดไว้กับรถ A และผ่านเครื่องเคาะสัญญาณเวลาจะมีลักษณะดังแถบกระดาษนี้ รถ B ที่ใช้ในการทดลองนี้ มีมวลเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 31. ในรูป ก ข และ ค แสดงการชนของมวล 2 มวล ซึ่งขนาดบอกด้วยตัวเลขในวงกลม และมี หน่วยเป็นกิโลกรัม รูปไหนจะเป็นการชนแบบยืดหยุ่นอย่างสมบูรณ์ เพราะเหตุใด ก. 5 3 5 3 6 m/s 10 m/s 3 m/s 5 m/s ข. 3 3 3 3 5 m/s 5 m/s ค. 6 3 6 3 6 m/s 2 m/s 8 m/s ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 32. มวล m วิ่งด้วยความเร็ว v เข้าชนมวล 5 m ซึ่งหยุดอยู่กับที่ ถ้าในการชนไม่มีการเสียพลังงานจลน์ และ หลังจากชนแล้วมวลทั้งสองต่างเคลื่อนที่ได้โดยอิสระ จงหาว่า ก. มวลที่ถูกชนจะเคลื่อนที่ด้วยความเร็วเท่าไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
  • 67.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 67 ข. โมเนตัมของมวลอันแรกเปลี่ยนไปเท่าไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 33. รถทดลองมวล 1.0 กิโลกรัม เคลื่อนที่ด้วยความเร็ว 2 เมตร ต่อวินาที เข้าชนรถทดลองอีกคันหนึ่ง ซึ่งมีมวล เท่ากันและอยู่นิ่งหลังจากชนรถทดลองเคลื่อนที่ติดกันไป จงหาค่าพลังงานความร้อนที่เกิดจากการชน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 34. ลูกปืนมวล 3 กรัม มีความเร็ว 700 เมตร ต่อวินาที วิ่งทะลุผ่านแท่งไม้ มวล 600 กรัม เกิด การดล ทาให้แท่งไม้มีความเร็ว 2 เมตร ต่อวินาที จงหาความเร็วของลูกปืนหลังทะลุผ่าน v = 700 m/s M=600 g , v=0 v = 2 m/s V = ? M M m = 3x10-3 kg ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 35. ปล่อยลูกตุ้มเหล็กมวล 3,000 กิโลกรัม ของเครื่องตอกเสาเข็มจากที่สูง 5 เมตร เหนือเสาเข็ม มวล 1,000 กิโลกรัม โดยที่ลูกตุ้มเหล็กไม่กระดอนจากหัวเสา ถ้าเสาเข็มจมลงไปในดินได้ 20 เซ็นติเมตร แรงต้านเฉลี่ยของดิน เป็นกี่นิวตัน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 36. รถยนต์คันหนึ่ง มวล 2,000 กิโลกรัม แล่นด้วยความเร็ว 10 เมตรต่อวินาที แล้วชนกับรถยนต์อีกคันหนึ่งมวล 3,000 กิโลกรัม ซึ่งจอดอยู่นิ่งภายหลังการชนรถทั้งสองติดกัน และไถลไปได้ไกล 5 เมตร แล้วหยุด จงหาขนาดของ แรงเสียดทานที่พื้นถนนกระทาต่อรถทั้งสองในหน่วยนิวตัน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
  • 68.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 68 37. ชาย 2 คน มวล 50 และ 100 กิโลกรัม ยืนอยู่บนลานน้าแข็งราบและลื่น ผูกติดด้วยเชือกเบายาว 9 เมตร เมื่อ ชายมวล 100 กิโลกรัม ดึงเชือกเข้าหาตัวเอง เขาจะเลื่อนไปชนกัน ณ ตาแหน่งที่ห่างจากตาแหน่งเดิมของเขาเป็น ระยะเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 38. เมล็ดพืชชนิดหนึ่งขณะกาลังตกลงพื้น ด้วยความเร็วตามแนวดิ่งขนาด V เกิดการดีดตัวแยกออกจากกันของ เมล็ดเป็น 2 ส่วนเท่ากัน ส่วนหนึ่งของเมล็ดมีความเร็วขนาด V ในทิศทางเคลื่อนที่ขึ้น อีกส่วนหนึ่งจะมีขนาด ความเร็วเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 39. วัตถุมวล m ตกลงมาในแนวดิ่ง ขณะที่อยู่ห่างจากพื้น 1,000 เมตรนั้น มีความเร็ว 20 เมตรต่อวินาที และได้ เกิดระเบิดขึ้น แล้วแตกออกเป็น 2 ก้อน แต่ละก้อนมีมวลเท่ากันและยังคง ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 40. เคลื่อนที่อยู่ในแนวดิ่งทั้งคู่ทันที หลังการระเบิดมวลก้อนหนึ่งเคลื่อนที่ลงมาด้วยความเร็ว 60 เมตรต่อวินาที จง หาว่าที่เวลา 2 วินาที หลังการระเบิด มวลทั้งสองอยู่ห่างกันเป็นระยะทางเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
  • 69.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 69 41. มวล m วิ่งเข้าชน มวล M ที่ติดสปริงเบา มีค่าคงตัวของสปริง k ด้วยความเร็ว u ดังรูป พลังงานจลน์ของ ระบบเป็นเท่าใด เมื่อ m กับ M ใกล้กันที่สุด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 42. ช่างไม้ใช้ค้อนมวล 200 กรัม ตีตะปูมวล 2 กรัม ในแนวราบ โดยความเร็วของค้อนก่อนกระทบตะปูเป็น 10 เมตร ต่อวินาที และค้อนไม่กระดอนจากหัวตะปู ถ้าเนื้อไม้มีแรงต้านทานเฉลี่ย 1,000 นิวตัน ตะปูเจาะลึกในเนื้อ ไม้กี่เซนติเมตร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 43. มวลขนาด 8 กิโลกรัม เคลื่อนที่ไปทางทิศตัววันออกด้วยความเร็ว 20 เมตร ต่อวินาที ไปชนกับมวลขนาด 2 กิโลกรัม ที่เคลื่อนที่ไปทางทิศตะวันตกด้วยความเร็ว 10 เมตร ต่อวินาที พลังงานจลน์รวมเปลี่ยนไปกี่จูล ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 44. ลูกปืนมวล 4 กรัม มีความเร็ว 1,000 เมตร ต่อวินาที ยิงทะลุแผ่นไม้หนัก 600 กรัม ที่ห้อยแขวนไว้ด้วยเชือก ยาวหลังจากทะลุแผ่นไม้ ลูกปืนมีความเร็ว 400 เมตร ต่อวินาที จงหาว่าแท่งไม้จะแกว่งขึ้นไปสูงจากจุดหยุดนิ่ง เท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
  • 70.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 70 45. แนวคิดในการนาความเข้าใจเรื่องการชนไปใช้ประโยชน์ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 46. สรุปเกี่ยวกับการชน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
  • 71.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 71 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง การหมุน ความเร็วเชิงมุม และความเร่งเชิงมุม เวลา 4 ชั่วโมง หน่วยการเรียนที่ 3 เรื่อง การเคลื่อนที่แบบหมุน รหัสวิชา ว32201 รายวิชาฟิสิกส์ 2 2.0 หน่วยกิต ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ครูผู้สอน นางสาววิจิตตา อาไพจิตต์ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 8.1 ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การ แก้ปัญหา รู้ว่าปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกิดขึ้นส่วนใหญ่มีรูปแบบที่แน่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้ ภายใต้ข้อมูลและเครื่องมือที่มีอยู่ในช่วงเวลานั้นๆ เข้าใจว่า วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคม และสิ่งแวดล้อมมี ความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน ผลการเรียนรู้ 7.อธิบายการเคลื่อนที่แบบหมุนและความสัมพันธ์ของปริมาณที่เกี่ยวข้องกับการหมุน 1. สาระสาคัญ การเคลื่อนที่แบบหมุน หมายถึงการเคลื่อนที่ของวัตถุโดยจุดศูนย์กลางมวลอยู่กับที่และการหมุนรอบจุด ศูนย์กลางมวลโดยมีการเลื่อนตาแหน่งของจุดศูนย์กลางมวลด้วย เราสามารถหาอัตราเร็วเชิงมุมของการหมุน ความเร็วเชิงมุมเฉลี่ยของการเคลื่อนที่ในช่วงเวลา ความเร็วเชิงมุมขณะใดขณะหนึ่ง ความเร่งเชิงมุม และสมการ การเคลื่อนที่แบบวงกลมสามารถนามาเปรียบเทียบกับสมการการเคลื่อนที่แบบเลื่อนที่ได้ 2. สาระการเรียนรู้/เนื้อหา ด้านความรู้ (Knowledge) 1. สืบค้นและอภิปรายเกี่ยวกับการหมุน ความเร็วเชิงมุม และความเร่งเชิงมุม 2. อธิบายความหมายของการเคลื่อนที่แบบหมุน 3. อธิบายความสัมพันธ์ของการกระจัดเชิงมุมกับเวลา 4. นาความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการเคลื่อนที่แบบหมุนไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวัน ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process) 4.ออกแบบเครื่องมือเครื่องใช้หรือของเล่นจากหลักการของการเคลื่อนที่แบบหมุน 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)  อยู่อย่างพอเพียง  ซื่อสัตย์สุจริต  มุ่งมั่นในการทางาน  มีวินัย  ใฝ่เรียนรู้ 4. ด้านสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปัญหา
  • 72.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 72  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. ด้านคุณลักษณะของผู้เรียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล  เป็นเลิศวิชาการ 6. บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1. หลักความพอประมาณ 1.1 นักเรียนเข้าใจความหมายของการกระจัดเชิงมุม ความเร็วเชิงมุม ความเร่งเชิงมุม 1.2 นักเรียนความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการกระจัดเชิงมุม ความเร็วเชิงมุม ความเร่งเชิงมุม 2. หลักความมีเหตุผล 2.1 รู้จักใช้เหตุผลในการวางแผนและออกแบบวิธีการหาคาตอบในแบบฝึกหัดเรื่อง การกระจัด เชิงมุม ความเร็วเชิงมุม ความเร่งเชิงมุม 2.2 นักเรียนมีความรู้เรื่อง การกระจัดเชิงมุม ความเร็วเชิงมุม ความเร่งเชิงมุมเวลา และปริมาณ อื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง มาคานวณหาปริมาณต่างๆ ในการเคลื่อนที่แบบหมุนเมื่อกาหนดสถานการณ์ให้ และสามารถ เปรียบเทียบสมการการเคลื่อนที่แบบวงกลม กับสมการการเคลื่อนที่แบบเลื่อนที่ 3. หลักภูมิคุ้มกัน 3.1 ตระหนักถึงความเปลี่ยนแปลงต่างๆที่เกิดขึ้นในชีวิตประจาวัน 3.2 เรียนรู้ปริมาณที่ต่างๆที่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนที่แบบหมุน 4. เงื่อนไขความรู้ 4.1 รอบรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ของปริมาณที่เกี่ยวข้องกับการกระจัดเชิงมุม ความเร็วเชิงมุม ความเร่งเชิงมุมเวลา และปริมาณอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง เชื่อมโยงความรู้เรื่องงานไปสู่เรื่อง การเคลื่อนที่แบบหมุน และสามรถนาสมการการเคลื่อนที่แบบวงกลมสามารถนามาเปรียบเทียบกับสมการการเคลื่อนที่แบบเลื่อนที่ 4.2 รอบคอบในการใช้ทรัพยากรต่างๆอย่างมีประสิทธิภาพ เช่น สมุด ใบงาน เครื่องเขียน 5. เงื่อนไขคุณธรรม ใช้หลักคุณธรรม 8 ประการ ดังนี้ 5.1 มีความขยัน ตั้งใจศึกษาหาความรู้ในเรื่องเรียน 5.2 ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างประหยัด เช่น เอกสารใบงาน อุปกรณ์เครื่องเขียน 5.3 ซื่อสัตย์ทั้งต่อตนเองและผู้อื่นในการทาใบงาน แบบฝึกหัดและการบ้านด้วยตนเอง 5.4 มีวินัยในการปฏิบัติตามคาแนะนาในการทดลองอย่างเคร่งครัด 5.5 มีความสุภาพในการซักถามคาถาม และการแลกเปลี่ยนข้อคิดเห็นกับเพื่อนและครู 5.6 รักษาความสะอาดของตนเอง ห้องเรียน และอุปกรณ์ที่ใช้ในการทดลอง 5.7 มีความสามัคคีในหมู่คณะที่ร่วมมือกันปฏิบัติการทดลองตามกิจกรรมที่ได้รับ 5.8 มีน้าใจช่วยเหลือกันภายในกลุ่มในการให้ความปรึกษา ช่วยกันทากิจกรรม ทาความสะอาดโต๊ะ และพื้นที่จัดกิจกรรม 7. ภาระงาน/ชิ้นงาน 1.สืบค้นข้อมูลจากใบความรู้ สื่อ และแหล่งเรียนรู้ 2.บันทึกและทาแบบฝึกหัดในใบงาน
  • 73.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 73 8. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมนาสู่การเรียน 1. ขั้นสร้างความสนใจ (15 นาที) 1.1 ให้นักเรียนผลักรถทดลองแล้วสังเกตการหมุนของล้อรถ 1.2 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันยกตัวอย่างการหมุนของวัตถุ ร่วมกันอภิปรายถึงความเร็วเชิงมุมและความเร่ง เชิงมุม รวมทั้งผลที่จะเกิดขึ้นจากการหมุน 1.3 ให้นักเรียนร่วมกันตั้งคาถามเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องการรู้ จากเนื้อหาที่เกี่ยวกับเรื่องการหมุน ความเร็ว เชิงมุม และความเร่งเชิงมุม กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 2. ขั้นสารวจและค้นหา (60 นาที) 2.1 แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มละ 4 คน 2.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสืบค้นการหมุน ความเร็วเชิงมุม และความเร่งเชิงมุม 2.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มอภิปรายร่วมกันถึงการหมุน ความเร็วเชิงมุม และความเร่งเชิงมุม 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (45 นาที) 3.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอผลการศึกษา การหมุน ความเร็วเชิงมุม และความเร่งเชิงมุม 3.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มได้ผลการศึกษาเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด 3.3 ครูตั้งคาถามว่า - อัตราเร็วเชิงมุมของการหมุนมีค่าเท่าไร - ความเร็วเชิงมุมขณะใดขณะหนึ่งมีค่าเท่าไร - ความเร่งเชิงมุมขณะใดขณะหนึ่งมีค่าเท่าไร - สมการการเคลื่อนที่ในหนึ่งมิติกับสมการการเคลื่อนที่แบบหมุนคล้ายกันหรือไม่ อย่างไร 3.4 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันสรุปผลจากการสืบค้นการหมุน ความเร็วเชิงมุม และความเร่งเชิงมุม กิจกรรมรวบยอด 4. ขั้นขยายความรู้ (90 นาที) 4.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มเสนอแนวคิดในการแก้ปัญหาโจทย์เรื่องการหมุน ความเร็วเชิงมุม และความเร่ง เชิงมุม 4.2 ให้นักเรียนเสนอแนวคิดในการนาความเข้าใจเรื่องการหมุน ความเร็วเชิงมุม และความเร่งเชิงมุมไปใช้ ประโยชน์ 4.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการหมุน ความเร็วเชิงมุม และความเร่งเชิงมุม 5. ขั้นประเมินผล (30 นาที) 5.1 ให้นักเรียนแต่ละคนย้อนกลับไปอ่านบันทึกประสบการณ์เดิม สิ่งที่ต้องการรู้ และขอบเขตเป้าหมาย แล้วพูดและบันทึกสิ่งที่ได้เรียนรู้ และตรวจสอบว่าได้เรียนรู้ตามที่ตั้งเป้าหมายครบถ้วนหรือไม่เพียงใด ถ้ายังไม่ ครบถ้วนจะทาอย่างไรต่อไป (อาจสอบถามให้ครูอธิบายเพิ่มเติม สอบถามให้เพื่อนอธิบาย หรือวางแผนสืบค้น เพิ่มเติม) 5.2 ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัดความรู้เรื่อง งาน ผ่านแอพพลิเคชั่น Plickers โดยครูเฉลยและอธิบาย คาตอบเพิ่มเติม และนาข้อมูลไปปรับปรุงและพัฒนาแนวการสอนและสื่อเพื่อการเรียนรู้ต่อไป 5.3 ให้นักเรียนบันทึกหลังเรียน 5.4 ครูให้คะแนนจิตวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การให้คะแนน สมุดบันทึก หากข้อมูลไม่เพียงพอใช้วิธี สัมภาษณ์เพิ่มเติม
  • 74.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 74 9. สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์ 1. ป้ายโค้ดคาตอบแบบตัวเลือกสาหรับสแกนด้วยกล้องมือถือผ่านโปรแกรม Plickers 2. คอมพิวเตอร์พร้อมฐานข้อมูลโปรแกรม Plickers 3. โทรศัพท์มือถือที่ลงแอพพลิเคชัน Plickers 4. ไฟล์นาเสนอเรื่อง กาลัง MS Powerpoint 5. เครื่องฉายโปรเจคเตอร์ 6. รถทดลอง หรือวัตถุสาหรับสถานการณ์นาเข้าสู่บทเรียน แหล่งเรียนรู้ 1. Clip VDO เกี่ยวกับการหมุน เช่น ล้อรถ เฟือง มอร์เตอร์ และการหมุนในสถานการณ์ต่างๆ 2. ห้องสมุด 3. ฐานข้อมูล Internet 10. การวัดและการประเมินผล วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัด ความเข้าใจ 10 ข้อ ข้อสอบปรนัย 10 ข้อ บนโปรแกรมPlicker ข้อสอบปรนัยได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 ครูให้คะแนนทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การ ให้คะแนน ใบงาน และรายงาน การทดลอง หากข้อมูลไม่เพียงพอ ใช้วิธีสัมภาษณ์เพิ่มเติม แบบประเมินทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ แบบประเมินทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ ได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 11. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................
  • 75.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 75 ใบงานที่ 8 หน่วยการเรียนรู้ การเคลื่อนที่แบบหมุน เรื่อง การหมุน ความเร็วเชิงมุม และความเร่งเชิงมุม 1. ขอบเขตและเป้าหมายของประเด็นที่จะเรียนรู้ที่ครูและนักเรียนทั้งหมดกาหนดร่วมกัน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 2. แต่ละกลุ่มได้ผลการศึกษาเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 3. อัตราเร็วเชิงมุมของการหมุนมีค่าเท่าไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 4. ความเร็วเชิงมุมขณะใดขณะหนึ่งมีค่าเท่าไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 5. ความเร่งเชิงมุมขณะใดขณะหนึ่งมีค่าเท่าไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 6. สมการการเคลื่อนที่ในหนึ่งมิติกับสมการการเคลื่อนที่แบบหมุนคล้ายกันหรือไม่ อย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 7. ล้ออันหนึ่งมีเส้นผ่านศูนย์กลาง 2.4 เมตร หมุนจากหยุดนิ่งจนมีความเร็วเชิงมุมคงตัว 100 เรเดียนต่อวินาที ใน เวลา 20 วินาที ให้หาความเร่งเชิงมุม และมุมที่หมุนไปได้ทั้งหมด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
  • 76.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 76 8. ถ้าประชากรทั้งหมดบนโลก อพยพไปอยู่ที่บริเวณขั้วโลกเหนือและใต้ เวลาที่โลกหมุนรอบตัวเองครบ 1 รอบ จะ เปลี่ยนแปลงหรือไม่อย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 9. แนวคิดในการนาความเข้าใจเรื่องการหมุน ความเร็วเชิงมุม และความเร่งเชิงมุมไปใช้ประโยชน์ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 10. สรุปเกี่ยวกับการหมุน ความเร็วเชิงมุม และความเร่งเชิงมุม ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
  • 77.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 77 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง ทอร์กกับการเคลื่อนที่แบบหมุน เวลา 6 ชั่วโมง หน่วยการเรียนที่ 3 เรื่อง การเคลื่อนที่แบบหมุน รหัสวิชา ว32201 รายวิชาฟิสิกส์ 2 2.0 หน่วยกิต ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ครูผู้สอน นางสาววิจิตตา อาไพจิตต์ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 8.1 ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การ แก้ปัญหา รู้ว่าปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกิดขึ้นส่วนใหญ่มีรูปแบบที่แน่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้ ภายใต้ข้อมูลและเครื่องมือที่มีอยู่ในช่วงเวลานั้นๆ เข้าใจว่า วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคม และสิ่งแวดล้อมมี ความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน ผลการเรียนรู้ 8.อธิบายทอร์ก โมเมนต์ความเฉื่อยและความสัมพันธ์ระหว่างทอร์กกับโมมเนต์ความเฉื่อย 1. สาระสาคัญ ทอร์กของการหมุนหาได้จากรัศมีของการหมุนคูณกับแรงที่กระทาต่อวัตถุ ถ้าวัตถุหมุนด้วยความเร็วไม่ คงที่หรือมีความเร่งค่าทอร์กหาได้จากผลคูณของโมเมนต์ความเฉื่อยกับความเร่งเชิงมุม โมเมนต์ความเฉื่อยของ วัตถุรูปต่าง ๆ ได้แก่ ทรงกลมตัน ทรงกลมกลวง ทรงกระบอกตัน แผ่นกลมบางที่หมุนรอบแกนตั้งฉากกับแผ่นบาง แผ่นบางที่หมุนรอบแกนผ่านจุดศูนย์กลางของระบาบแผ่น แท่งวัตถุเล็กยาว จะมีค่าต่างกัน ซึ่งจะขึ้นอยู่กับมวล และรัศมีของมวล 2. สาระการเรียนรู้/เนื้อหา ด้านความรู้ (Knowledge) 1. สืบค้น อภิปราย และสารวจตรวจสอบเกี่ยวกับทอร์กกับการเคลื่อนที่แบบหมุน 2. อธิบายความหมายของทอร์กและโมเมนต์ความเฉื่อย 3. อธิบายความสัมพันธ์ของทอร์กและโมเมนต์ความเฉื่อย 4. นาความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับทอร์กและโมเมนต์ความเฉื่อยไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวัน ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process) 5.ออกแบบเครื่องมือเครื่องใช้หรือของเล่นจากหลักการของทอร์กกับการเคลื่อนที่แบบหมุน 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)  อยู่อย่างพอเพียง  ซื่อสัตย์สุจริต  มุ่งมั่นในการทางาน  มีวินัย  ใฝ่เรียนรู้ 4. ด้านสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน  ความสามารถในการสื่อสาร
  • 78.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 78  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. ด้านคุณลักษณะของผู้เรียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล  เป็นเลิศวิชาการ 6. บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1. หลักความพอประมาณ 1.1 นักเรียนเข้าใจความหมายของทอร์ก 1.2 นักเรียนความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับทอร์กที่กระทาต่อวัตถุ ความสัมพันธ์ของทอร์ก โมเมนต์ ความเฉื่อยและความเร่งเชิงมุม ความสัมพันธ์ของโมเมนตัมความเฉื่อยกับมวลของวัตถุและระยทางกาลังสองที่มวล ย่อยห่างจากแกนหมุนได้ 2. หลักความมีเหตุผล 2.1 รู้จักใช้เหตุผลในการวางแผนและออกแบบวิธีการหาคาตอบในแบบฝึกหัดเรื่อง ทอร์กกับการ เคลื่อนที่แบบหมุน 2.2 นักเรียนมีความรู้เรื่อง ทอร์กกับการเคลื่อนที่แบบหมุน โมเมนต์ความเฉื่อยและความเร่งเชิงมุม มาคานวณหาปริมาณต่างๆ ในการเคลื่อนที่แบบหมุนเมื่อกาหนดสถานการณ์ให้ 3. หลักภูมิคุ้มกัน 3.1 ตระหนักถึงความเปลี่ยนแปลงต่างๆที่เกิดขึ้นในชีวิตประจาวัน 3.2 เรียนรู้ปริมาณที่ต่างๆที่เกี่ยวข้องกับทอร์ก โมเมนต์ความเฉื่อน และการเคลื่อนที่แบบหมุน 4. เงื่อนไขความรู้ 4.1 รอบรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ของปริมาณที่เกี่ยวข้องกับการกระจัดเชิงมุม ความเร็วเชิงมุม ความเร่งเชิงมุมเวลา ทอร์กที่กระทาต่อวัตถุ ความสัมพันธ์ของทอร์ก โมเมนต์ความเฉื่อยและความเร่งเชิงมุม เชื่อมโยงความรู้ไปสู่เรื่อง การเคลื่อนที่แบบหมุน ความสัมพันธ์ของโมเมนตัมความเฉื่อยกับมวลของวัตถุและระ ยทางกาลังสองที่มวลย่อยห่างจากแกนหมุน 4.2 รอบคอบในการใช้ทรัพยากรต่างๆอย่างมีประสิทธิภาพ เช่น สมุด ใบงาน เครื่องเขียน 5. เงื่อนไขคุณธรรม ใช้หลักคุณธรรม 8 ประการ ดังนี้ 5.1 มีความขยัน ตั้งใจศึกษาหาความรู้ในเรื่องเรียน 5.2 ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างประหยัด เช่น เอกสารใบงาน อุปกรณ์เครื่องเขียน 5.3 ซื่อสัตย์ทั้งต่อตนเองและผู้อื่นในการทาใบงาน แบบฝึกหัดและการบ้านด้วยตนเอง 5.4 มีวินัยในการปฏิบัติตามคาแนะนาในการทดลองอย่างเคร่งครัด 5.5 มีความสุภาพในการซักถามคาถาม และการแลกเปลี่ยนข้อคิดเห็นกับเพื่อนและครู 5.6 รักษาความสะอาดของตนเอง ห้องเรียน และอุปกรณ์ที่ใช้ในการทดลอง 5.7 มีความสามัคคีในหมู่คณะที่ร่วมมือกันปฏิบัติการทดลองตามกิจกรรมที่ได้รับ 5.8 มีน้าใจช่วยเหลือกันภายในกลุ่มในการให้ความปรึกษา ช่วยกันทากิจกรรม ทาความสะอาดโต๊ะ และพื้นที่จัดกิจกรรม
  • 79.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 79 7. ภาระงาน/ชิ้นงาน 1.สืบค้นข้อมูลจากใบความรู้ สื่อ และแหล่งเรียนรู้ 2.บันทึกและทาแบบฝึกหัดในใบงาน 8. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมนาสู่การเรียน 1. ขั้นสร้างความสนใจ (15 นาที) 1.1 ให้นักเรียนแกว่งลูกยางให้หมุนแบบวงกลมในแนวดิ่ง 1.2 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันยกตัวอย่างการเคลื่อนที่แบบวงกลม ร่วมกันอภิปรายถึงแรงที่กระทาต่อวัตถุ รวมทั้งผลที่จะเกิดขึ้นจากแรงกระทา 1.3 ให้นักเรียนร่วมกันตั้งคาถามเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องการรู้ จากเนื้อหาที่เกี่ยวกับเรื่องทอร์กกับการเคลื่อนที่ แบบหมุน กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 2. ขั้นสารวจและค้นหา (105 นาที) 2.1 แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มละ 4 คน 2.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาโมเมนต์ของความเฉื่อยจากเพนดูลัมแบบปิด 2.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มอภิปรายร่วมกันถึงโมเมนต์ของความเฉื่อยจากเพนดูลัมแบบปิด 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (120 นาที) 3.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอผลการศึกษาโมเมนต์ของความเฉื่อยจากเพนดูลัมแบบปิด 3.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มได้ผลการศึกษาเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด 3.3 ครูตั้งคาถามว่า - โมเมนต์ความเฉื่อยคืออะไร - ทอร์ค หาได้อย่างไร - ระบบล้อกับเพลาประกอบด้วยล้อมวล M1 รัศมี R ยึดติดกับเพลามวล M2 รัศมี r ถ้าถ่วงน้าหนัก มวล m ที่เชือกพันรอบเพลา ความเร่งเชิงมุมของล้อและเพลาจะเป็นเท่าใด - ทรงกระบอกกลวงบางมวล m รัศมี R กลิ้งลงตามพื้นเอียงทามุม 0 กับระนาบระดับโดยไม่มีการไถล จุดศูนย์กลางมวลของทรงกระบอกจะมีความเร่งเท่าใด 3.4 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันสรุปผลจากการศึกษา กิจกรรมรวบยอด 4. ขั้นขยายความรู้ (90 นาที) 4.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มเสนอแนวคิดในการแก้ปัญหาโจทย์เรื่องทอร์กกับการเคลื่อนที่แบบหมุน 4.2 ให้นักเรียนเสนอแนวคิดในการนาความเข้าใจเรื่องทอร์กกับการเคลื่อนที่แบบหมุนไปใช้ประโยชน์ 4.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปเชื่อมโยงความคิดเกี่ยวกับทอร์กกับการเคลื่อนที่แบบหมุน 5. ขั้นประเมินผล (30 นาที) 5.1 ให้นักเรียนแต่ละคนย้อนกลับไปอ่านบันทึกประสบการณ์เดิม สิ่งที่ต้องการรู้ และขอบเขตเป้าหมาย แล้วพูดและบันทึกสิ่งที่ได้เรียนรู้ และตรวจสอบว่าได้เรียนรู้ตามที่ตั้งเป้าหมายครบถ้วนหรือไม่เพียงใด ถ้ายังไม่ ครบถ้วนจะทาอย่างไรต่อไป (อาจสอบถามให้ครูอธิบายเพิ่มเติม สอบถามให้เพื่อนอธิบาย หรือวางแผนสืบค้น เพิ่มเติม)
  • 80.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 80 5.2 ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัดความรู้ ผ่านแอพพลิเคชั่น Plickers โดยครูเฉลยและอธิบายคาตอบ เพิ่มเติม และนาข้อมูลไปปรับปรุงและพัฒนาแนวการสอนและสื่อเพื่อการเรียนรู้ต่อไป 5.3 ให้นักเรียนบันทึกหลังเรียน 5.4 ครูให้คะแนนจิตวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การให้คะแนน สมุดบันทึก หากข้อมูลไม่เพียงพอใช้วิธี สัมภาษณ์เพิ่มเติม 9. สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์ 1. ป้ายโค้ดคาตอบแบบตัวเลือกสาหรับสแกนด้วยกล้องมือถือผ่านโปรแกรม Plickers 2. คอมพิวเตอร์พร้อมฐานข้อมูลโปรแกรม Plickers 3. โทรศัพท์มือถือที่ลงแอพพลิเคชัน Plickers 4. ไฟล์นาเสนอ เรื่อง การเคลือนที่แบบหมุน MS Powerpoint 5. เครื่องฉายโปรเจคเตอร์ 6. ลูกยาง เพนดูลัมแบบปิด หรือวัตถุสาหรับสถานการณ์นาเข้าสู่บทเรียน แหล่งเรียนรู้ 1. Clip VDO เกี่ยวกับทอร์กในสถานการณ์ต่างๆ 2. ห้องสมุด 3. ฐานข้อมูล Internet 10. การวัดและการประเมินผล วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัด ความเข้าใจ 10 ข้อ ข้อสอบปรนัย 10 ข้อ บนโปรแกรมPlicker ข้อสอบปรนัยได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 ครูให้คะแนนทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การ ให้คะแนน ใบงาน และรายงาน การทดลอง หากข้อมูลไม่เพียงพอ ใช้วิธีสัมภาษณ์เพิ่มเติม แบบประเมินทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ แบบประเมินทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ ได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 11. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................
  • 81.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 81 ใบงานที่ 9 หน่วยการเรียนรู้ การเคลื่อนที่แบบหมุน เรื่อง ทอร์กกับการเคลื่อนที่แบบหมุน 1. ขอบเขตและเป้าหมายของประเด็นที่จะเรียนรู้ที่ครูและนักเรียนทั้งหมดกาหนดร่วมกัน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 2. ผลการทดลองโมเมนต์ของความเฉื่อยจากเพนดูลัมแบบปิด ปัญหา………………………………………………………………………………………………... สมมติฐาน……………………………………………………………………………………………. ตัวแปรต้น……………………………………………………………………………………………. ตัวแปรตาม…………………………………………………………………………………………... ตัวแปรควบคุม……………………………………………………………………………………….. วิธีทดลอง…………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ผลการทดลอง 3. แต่ละกลุ่มได้ผลการศึกษาเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
  • 82.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 82 4. สรุปผลการทดลองโมเมนต์ของความเฉื่อยจากเพนดูลัม ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 5. โมเมนต์ความเฉื่อยคืออะไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 6. ทอร์ค หาได้อย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 7. ระบบล้อกับเพลาประกอบด้วยล้อมวล M1 รัศมี R ยึดติดกับเพลามวล M2 รัศมี r ถ้าถ่วงน้าหนักมวล m ที่ เชือกพันรอบเพลา ความเร่งเชิงมุมของล้อและเพลาจะเป็นเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 8. ทรงกระบอกกลวงบางมวล m รัศมี R กลิ้งลงตามพื้นเอียงทามุม 0 กับระนาบระดับโดยไม่มีการไถล จุด ศูนย์กลางมวลของทรงกระบอกจะมีความเร่งเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 9. เมื่อความเร็วเชิงมุมของสัตถุเพิ่มขึ้น ค่าโมเมนต์ความเฉื่อยอาจจะเพิ่มขึ้น หรือไม่เพิ่มก็ได้ จงยกกรณีที่โมเมนต์ ความเฉื่อยเพิ่มขึ้น และกรณีที่ไม่เพิ่ม ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
  • 83.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 83 10. จงให้เหตุผลว่าทาไม่คนขี่รถจักรยาน ที่เคลื่อนที่จึงทรงตัวได้ดีกว่าขี่จักรยานที่อยู่นิ่ง ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 11. แท่งไม้กลม 2 แท่ง มีมวลเท่ากัน แต่มีโมเมนต์ความเฉื่อยไม่เท่ากัน เมื่อปล่อยจากพื้นเอียง ณ ความสูง จาก พื้นราบเท่ากัน แท่งใดจะถึงพื้นก่อนกัน จงให้เหตุผล ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 12. แนวคิดในการนาความเข้าใจเรื่องทอร์กกับการเคลื่อนที่แบบหมุนไปใช้ประโยชน์ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 13. สรุปเกี่ยวกับทอร์กกับการเคลื่อนที่แบบหมุน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
  • 84.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 84 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง พลังงานจลน์ของการหมุน เวลา 3 ชั่วโมง หน่วยการเรียนที่ 3 เรื่อง การเคลื่อนที่แบบหมุน รหัสวิชา ว32201 รายวิชาฟิสิกส์ 2 2.0 หน่วยกิต ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ครูผู้สอน นางสาววิจิตตา อาไพจิตต์ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 8.1 ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การ แก้ปัญหา รู้ว่าปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกิดขึ้นส่วนใหญ่มีรูปแบบที่แน่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้ ภายใต้ข้อมูลและเครื่องมือที่มีอยู่ในช่วงเวลานั้นๆ เข้าใจว่า วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคม และสิ่งแวดล้อมมี ความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน ผลการเรียนรู้ 9. อธิบายโมเมนตัมเชิงมุม และกฎการอนุรักษ์โมเมนตัมเชิงมุม 10. อธิบายพลังงานจลน์ของการหมุนของวัตถุที่มีการเคลื่อนที่แบบหมุน 1. สาระสาคัญ แต่ละมวลย่อยของการหมุนแบบวงกลมจะมีพลังงานจลน์ย่อย พลังงานจลน์ทั้งหมดมีค่าเท่ากับ ผลรวมของพลังงานจลน์ย่อยทุกมวลย่อยรวมกัน 2. สาระการเรียนรู้/เนื้อหา ด้านความรู้ (Knowledge) 1. สืบค้น อภิปราย และเกี่ยวกับพลังงานจลน์ของการหมุน 2. อธิบายความหมายของพลังงานจลน์ของการหมุน 3. อธิบายความสัมพันธ์ของมวลย่อยกับพลังงานจลน์ของการหมุน 4. นาความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวัน ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process) 5.ออกแบบเครื่องมือเครื่องใช้หรือของเล่นจากหลักการของทอร์กกับการเคลื่อนที่แบบหมุน 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)  อยู่อย่างพอเพียง  ซื่อสัตย์สุจริต  มุ่งมั่นในการทางาน  มีวินัย  ใฝ่เรียนรู้ 4. ด้านสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปัญหา
  • 85.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 85  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. ด้านคุณลักษณะของผู้เรียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล  เป็นเลิศวิชาการ 6. บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1. หลักความพอประมาณ 1.1 นักเรียนเข้าใจความหมายของพลังงานจลน์ของการเคลื่อนที่แบบหมุน 1.2 นักเรียนความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับพลังงานจลน์ของการเคลื่อนที่แบบหมุน บอกความสัมพันธ์ ของพลังงานจลน์ของการเคลื่อนที่แบบหมุนกับโมเมนต์ความเฉื่อย 2. หลักความมีเหตุผล 2.1 รู้จักใช้เหตุผลในการวางแผนและออกแบบวิธีการหาคาตอบในแบบฝึกหัดเรื่อง พลังงานจลน์ของ การเคลื่อนที่แบบหมุน 2.2 นักเรียนมีความรู้เรื่อง พลังงานจลน์ของการเคลื่อนที่แบบหมุน บอกความสัมพันธ์ของพลังงาน จลน์ของการเคลื่อนที่แบบหมุนกับโมเมนต์ความเฉื่อย เมื่อกาหนดสถานการณ์ให้ 3. หลักภูมิคุ้มกัน 3.1 ตระหนักถึงความเปลี่ยนแปลงต่างๆที่เกิดขึ้นในชีวิตประจาวัน 3.2 เรียนรู้ปริมาณที่ต่างๆที่เกี่ยวข้องกับพลังงานจลน์ของการเคลื่อนที่แบบหมุน 4. เงื่อนไขความรู้ 4.1 รอบรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ของปริมาณที่เกี่ยวข้องกับ โมเมนต์ความเฉื่อยและความเร่งเชิงมุม เชื่อมโยงความรู้ไปสู่เรื่อง พลังงานจลน์ของการเคลื่อนที่แบบหมุน ความสัมพันธ์ของพลังงานจลน์ของการเคลื่อนที่ แบบหมุนกับโมเมนต์ความเฉื่อย 4.2 รอบคอบในการใช้ทรัพยากรต่างๆอย่างมีประสิทธิภาพ เช่น สมุด ใบงาน เครื่องเขียน 5. เงื่อนไขคุณธรรม ใช้หลักคุณธรรม 8 ประการ ดังนี้ 5.1 มีความขยัน ตั้งใจศึกษาหาความรู้ในเรื่องเรียน 5.2 ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างประหยัด เช่น เอกสารใบงาน อุปกรณ์เครื่องเขียน 5.3 ซื่อสัตย์ทั้งต่อตนเองและผู้อื่นในการทาใบงาน แบบฝึกหัดและการบ้านด้วยตนเอง 5.4 มีวินัยในการปฏิบัติตามคาแนะนาในการทดลองอย่างเคร่งครัด 5.5 มีความสุภาพในการซักถามคาถาม และการแลกเปลี่ยนข้อคิดเห็นกับเพื่อนและครู 5.6 รักษาความสะอาดของตนเอง ห้องเรียน และอุปกรณ์ที่ใช้ในการทดลอง 5.7 มีความสามัคคีในหมู่คณะที่ร่วมมือกันปฏิบัติการทดลองตามกิจกรรมที่ได้รับ 5.8 มีน้าใจช่วยเหลือกันภายในกลุ่มในการให้ความปรึกษา ช่วยกันทากิจกรรม ทาความสะอาดโต๊ะ และพื้นที่จัดกิจกรรม 7. ภาระงาน/ชิ้นงาน 1.สืบค้นข้อมูลจากใบความรู้ สื่อ และแหล่งเรียนรู้ 2.บันทึกและทาแบบฝึกหัดในใบงาน
  • 86.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 86 8. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมนาสู่การเรียน 1. ขั้นสร้างความสนใจ (15 นาที) 1.1 ให้นักเรียนหมุนแผ่นวงกลมรอบแกนหมุน (แผ่นTwist) 1.2 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันยกตัวอย่างการเคลื่อนที่แบบวงกลมของวัตถุ ร่วมกันอภิปรายถึงพลังงานจลน์ ของการหมุน รวมทั้งผลที่จะเกิดขึ้นจากการหมุน 1.3 ให้นักเรียนร่วมกันตั้งคาถามเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องการรู้ จากเนื้อหาที่เกี่ยวกับเรื่องพลังงานจลน์ของการ หมุน กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 2. ขั้นสารวจและค้นหา (60 นาที) 2.1 แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มละ 4 คน 2.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสืบค้นพลังงานจลน์ของการหมุน 2.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มอภิปรายร่วมกันถึงพลังงานจลน์ของการหมุน 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (45 นาที) 3.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอผลการสืบค้นพลังงานจลน์ของการหมุน 3.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มได้ผลการสืบค้นเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด 3.3 ครูตั้งคาถามว่า - พลังงานจลน์ของการหมุนหาได้อย่างไร - ม้าหมุนชุดหนึ่งมีโมเมนต์ความเฉื่อยรอบแกนหมุนในแนวดิ่ง 900 กิโลกรัมเมตร2 ถ้าผลักให้ หมุนรอบแกนหมุนในอัตรานาทีละ 12 รอบ จงหาพลังงานจลน์ของม้าหมุน - ทรงกระบอกกลวงบางกลิ้งลงพื้นเอียงโดยไม่ไถลจากตาแหน่งสูง h เมื่อสุดพื้นเอียง จุดศูนย์กลาง ของทรงกระบอกจะมีอัตราเร็วเท่าใด 3.4 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันสรุปผลจากการสืบค้น กิจกรรมรวบยอด 4. ขั้นขยายความรู้ (90 นาที) 4.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มเสนอแนวคิดในการแก้ปัญหาโจทย์เรื่องพลังงานจลน์ของการหมุน 4.2 ให้นักเรียนเสนอแนวคิดในการนาความเข้าใจเรื่องพลังงานจลน์ของการหมุนไปใช้ประโยชน์ 4.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปเกี่ยวกับพลังงานจลน์ของการหมุน 5. ขั้นประเมินผล (30 นาที) 5.1 ให้นักเรียนแต่ละคนย้อนกลับไปอ่านบันทึกประสบการณ์เดิม สิ่งที่ต้องการรู้ และขอบเขตเป้าหมาย แล้วพูดและบันทึกสิ่งที่ได้เรียนรู้ และตรวจสอบว่าได้เรียนรู้ตามที่ตั้งเป้าหมายครบถ้วนหรือไม่เพียงใด ถ้ายังไม่ ครบถ้วนจะทาอย่างไรต่อไป (อาจสอบถามให้ครูอธิบายเพิ่มเติม สอบถามให้เพื่อนอธิบาย หรือวางแผนสืบค้น เพิ่มเติม) 5.2 ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัดความรู้ ผ่านแอพพลิเคชั่น Plickers โดยครูเฉลยและอธิบายคาตอบ เพิ่มเติม และนาข้อมูลไปปรับปรุงและพัฒนาแนวการสอนและสื่อเพื่อการเรียนรู้ต่อไป 5.3 ให้นักเรียนบันทึกหลังเรียน 5.4 ครูให้คะแนนจิตวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การให้คะแนน สมุดบันทึก หากข้อมูลไม่เพียงพอใช้วิธี สัมภาษณ์เพิ่มเติม
  • 87.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 87 9. สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์ 1. ป้ายโค้ดคาตอบแบบตัวเลือกสาหรับสแกนด้วยกล้องมือถือผ่านโปรแกรม Plickers 2. คอมพิวเตอร์พร้อมฐานข้อมูลโปรแกรม Plickers 3. โทรศัพท์มือถือที่ลงแอพพลิเคชัน Plickers 4. ไฟล์นาเสนอ เรื่อง การเคลือนที่แบบหมุน MS Powerpoint 5. เครื่องฉายโปรเจคเตอร์ 6. แผนกระดาษวงกลม หรือแผ่นไม้กลมรอบแกนหมุน หรือวัตถุสาหรับสถานการณ์นาเข้าสู่บทเรียน แหล่งเรียนรู้ 1. Clip VDO เกี่ยวกับทอร์กและพลังงาน 2. ห้องสมุด 3. ฐานข้อมูล Internet 10. การวัดและการประเมินผล วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัด ความเข้าใจ 10 ข้อ ข้อสอบปรนัย 10 ข้อ บนโปรแกรมPlicker ข้อสอบปรนัยได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 ครูให้คะแนนทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การ ให้คะแนน ใบงาน และรายงาน การทดลอง หากข้อมูลไม่เพียงพอ ใช้วิธีสัมภาษณ์เพิ่มเติม แบบประเมินทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ แบบประเมินทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ ได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 11. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................
  • 88.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 88 ใบงานที่ 10 หน่วยการเรียนรู้ การเคลื่อนที่แบบหมุน เรื่อง พลังงานจลน์ของการหมุน 1. ขอบเขตและเป้าหมายของประเด็นที่จะเรียนรู้ที่ครูและนักเรียนทั้งหมดกาหนดร่วมกัน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 2. แต่ละกลุ่มได้ผลการสืบค้นเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 3. พลังงานจลน์ของการหมุนหาได้อย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 4. ม้าหมุนชุดหนึ่งมีโมเมนต์ความเฉื่อยรอบแกนหมุนในแนวดิ่ง 900 กิโลกรัมเมตร2 ถ้าผลักให้หมุนรอบแกนหมุน ในอัตรานาทีละ 12 รอบ จงหาพลังงานจลน์ของม้าหมุน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 5. ทรงกระบอกกลวงบางกลิ้งลงพื้นเอียงโดยไม่ไถลจากตาแหน่งสูง h เมื่อสุดพื้นเอียง จุดศูนย์กลางของ ทรงกระบอกจะมีอัตราเร็วเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 6. แนวคิดในการนาความเข้าใจเรื่องพลังงานจลน์ของการหมุนไปใช้ประโยชน์ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 7. สรุปเกี่ยวกับพลังงานจลน์ของการหมุน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
  • 89.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 89 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 เรื่อง การทางานในการหมุน เวลา 2 ชั่วโมง หน่วยการเรียนที่ 3 เรื่อง การเคลื่อนที่แบบหมุน รหัสวิชา ว32201 รายวิชาฟิสิกส์ 2 2.0 หน่วยกิต ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ครูผู้สอน นางสาววิจิตตา อาไพจิตต์ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 8.1 ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การ แก้ปัญหา รู้ว่าปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกิดขึ้นส่วนใหญ่มีรูปแบบที่แน่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้ ภายใต้ข้อมูลและเครื่องมือที่มีอยู่ในช่วงเวลานั้นๆ เข้าใจว่า วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคม และสิ่งแวดล้อมมี ความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน ผลการเรียนรู้ 9. อธิบายโมเมนตัมเชิงมุม และกฎการอนุรักษ์โมเมนตัมเชิงมุม 10. อธิบายพลังงานจลน์ของการหมุนของวัตถุที่มีการเคลื่อนที่แบบหมุน 1. สาระสาคัญ ในกาคเคลื่อนที่แบบหมุนสามารถพิจารณาส่วนย่อยของการทางานในการหมุนและกาลังในการ หมุนคือ ในการหมุนที่ไม่เปลี่ยนทิศของแกนหมุนจะได้งานทั้งหมดเท่ากับทอร์กคูณกับระยะทางตามแนววงกลม กรณีที่ทอร์กคงที่กระทาโดยมีแกนหมุนคงตัว ความเร่งเชิงมุมจะมีค่าคงตัว และมีความสัมพันธ์กับความเร็วเชิงมุม 2. สาระการเรียนรู้/เนื้อหา ด้านความรู้ (Knowledge) 1. สืบค้น และอภิปรายเกี่ยวกับการทางานในการหมุน 2. อธิบายความหมายของงานและกาลังในการหมุน 3. อธิบายความสัมพันธ์ของงานและกาลังในการหมุน 4. นาความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับงานและกาลังในการหมุนไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวัน ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process) 5.ออกแบบเครื่องมือเครื่องใช้หรือของเล่นจากหลักการของงานและกาลังในการหมุน 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)  อยู่อย่างพอเพียง  ซื่อสัตย์สุจริต  มุ่งมั่นในการทางาน  มีวินัย  ใฝ่เรียนรู้ 4. ด้านสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคิด
  • 90.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 90  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. ด้านคุณลักษณะของผู้เรียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล  เป็นเลิศวิชาการ 6. บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1. หลักความพอประมาณ 1.1 นักเรียนเข้าใจความหมายของงานและกาลังในการหมุน 1.2 นักเรียนความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับงานและกาลังในการหมุน พลังงานจลน์รวมของวัตถุที่มีการ เคลื่อนที่ทั้งแบบเลื่อนตาแหน่งและแบบหมุนได้ 2. หลักความมีเหตุผล 2.1 รู้จักใช้เหตุผลในการวางแผนและออกแบบวิธีการหาคาตอบในแบบฝึกหัดเรื่อง งานและกาลังใน การหมุน 2.2 นักเรียนมีความรู้เรื่อง พลังงานจลน์รวมของวัตถุที่มีการเคลื่อนที่ทั้งแบบเลื่อนตาแหน่งและแบบ หมุน งานและกาลังในการหมุน สามารถแก้ปัญหาโจทย์ เมื่อกาหนดสถานการณ์ให้ 3. หลักภูมิคุ้มกัน 3.1 ตระหนักถึงความเปลี่ยนแปลงต่างๆที่เกิดขึ้นในชีวิตประจาวัน 3.2 เรียนรู้ปริมาณที่ต่างๆที่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนที่แบบหมุน 4. เงื่อนไขความรู้ 4.1 รอบรู้เกี่ยวกับการนาความรู้ต่าง ๆ พลังงานจลน์รวมของวัตถุที่มีการเคลื่อนที่ทั้งแบบเลื่อน ตาแหน่งและแบบหมุนได้ไปอธิบายสถานการณ์และปรากฏการณ์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องได้ ตลอดจนคานวณหา ปริมาณที่เกี่ยวข้อง 4.2 รอบคอบในการใช้ทรัพยากรต่างๆอย่างมีประสิทธิภาพ เช่น สมุด ใบงาน เครื่องเขียน 5. เงื่อนไขคุณธรรม ใช้หลักคุณธรรม 8 ประการ ดังนี้ 5.1 มีความขยัน ตั้งใจศึกษาหาความรู้ในเรื่องเรียน 5.2 ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างประหยัด เช่น เอกสารใบงาน อุปกรณ์เครื่องเขียน 5.3 ซื่อสัตย์ทั้งต่อตนเองและผู้อื่นในการทาใบงาน แบบฝึกหัดและการบ้านด้วยตนเอง 5.4 มีวินัยในการปฏิบัติตามคาแนะนาในการทดลองอย่างเคร่งครัด 5.5 มีความสุภาพในการซักถามคาถาม และการแลกเปลี่ยนข้อคิดเห็นกับเพื่อนและครู 5.6 รักษาความสะอาดของตนเอง ห้องเรียน และอุปกรณ์ที่ใช้ในการทดลอง 5.7 มีความสามัคคีในหมู่คณะที่ร่วมมือกันปฏิบัติการทดลองตามกิจกรรมที่ได้รับ 5.8 มีน้าใจช่วยเหลือกันภายในกลุ่มในการให้ความปรึกษา ช่วยกันทากิจกรรม ทาความสะอาดโต๊ะ และพื้นที่จัดกิจกรรม
  • 91.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 91 7. ภาระงาน/ชิ้นงาน 1.สืบค้นข้อมูลจากใบความรู้ สื่อ และแหล่งเรียนรู้ 2.บันทึกและทาแบบฝึกหัดในใบงาน 8. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมนาสู่การเรียน 1. ขั้นสร้างความสนใจ (15 นาที) 1.1 ให้นักเรียนแกว่งแท่งไม้รอบแกนหมุน 1.2 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันยกตัวอย่างการแกว่งของแท่งวัตถุรอบแกนหมุน ร่วมกันอภิปรายถึงงานที่ เกิดขึ้น รวมทั้งผลที่จะเกิดขึ้นจากการแกว่ง 1.3 ให้นักเรียนร่วมกันตั้งคาถามเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องการรู้ จากเนื้อหาที่เกี่ยวกับเรื่องการทางานในการหมุน กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 2. ขั้นสารวจและค้นหา (30 นาที) 2.1 แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มละ 4 คน 2.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสืบค้นการทางานในการหมุน 2.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มอภิปรายร่วมกันถึงการทางานในการหมุน 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (15 นาที) 3.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอผลการสืบค้นการทางานในการหมุน 3.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มได้ผลการสืบค้นเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด 3.3 ครูตั้งคาถามว่า - การทางานในการหมุนเป็นอย่างไร - แท่งไม้สม่าเสมอยาว L มีมวล m ปลายหนึ่งติดบานพับไว้กับพื้น เมื่อทาให้เริ่มเคลื่อนที่จากมุม 60 องศาดังรูป ปลายไม้จะถึงพื้นด้วยอัตราเร็วเท่าใด และมีขนาดความเร่งเชิงเส้นเท่าใด 3.4 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันสรุปผลจากการสืบค้นการทางานในการหมุน กิจกรรมรวบยอด 4. ขั้นขยายความรู้ (30 นาที) 4.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มเสนอแนวคิดในการแก้ปัญหาโจทย์เรื่องการทางานในการหมุน 4.2 ให้นักเรียนเสนอแนวคิดในการนาความเข้าใจเรื่องการทางานในการหมุนไปใช้ประโยชน์ 4.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปเชื่อมโยงความคิดเกี่ยวกับการทางานในการหมุน 5. ขั้นประเมินผล (30 นาที) 5.1 ให้นักเรียนแต่ละคนย้อนกลับไปอ่านบันทึกประสบการณ์เดิม สิ่งที่ต้องการรู้ และขอบเขตเป้าหมาย แล้วพูดและบันทึกสิ่งที่ได้เรียนรู้ และตรวจสอบว่าได้เรียนรู้ตามที่ตั้งเป้าหมายครบถ้วนหรือไม่เพียงใด ถ้ายังไม่ ครบถ้วนจะทาอย่างไรต่อไป (อาจสอบถามให้ครูอธิบายเพิ่มเติม สอบถามให้เพื่อนอธิบาย หรือวางแผนสืบค้น เพิ่มเติม) 5.2 ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัดความรู้ ผ่านแอพพลิเคชั่น Plickers โดยครูเฉลยและอธิบายคาตอบ เพิ่มเติม และนาข้อมูลไปปรับปรุงและพัฒนาแนวการสอนและสื่อเพื่อการเรียนรู้ต่อไป 5.3 ให้นักเรียนบันทึกหลังเรียน 5.4 ครูให้คะแนนจิตวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การให้คะแนน สมุดบันทึก หากข้อมูลไม่เพียงพอใช้วิธี สัมภาษณ์เพิ่มเติม
  • 92.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 92 9. สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์ 1. ป้ายโค้ดคาตอบแบบตัวเลือกสาหรับสแกนด้วยกล้องมือถือผ่านโปรแกรม Plickers 2. คอมพิวเตอร์พร้อมฐานข้อมูลโปรแกรม Plickers 3. โทรศัพท์มือถือที่ลงแอพพลิเคชัน Plickers 4. ไฟล์นาเสนอ เรื่อง การเคลือนที่แบบหมุน MS Powerpoint 5. เครื่องฉายโปรเจคเตอร์ 6. แท่งไม้รอบแกนหมุน หรือวัตถุสาหรับสถานการณ์นาเข้าสู่บทเรียน แหล่งเรียนรู้ 1. Clip VDO เกี่ยวกับการหมุนแบบต่างๆ 2. ห้องสมุด 3. ฐานข้อมูล Internet 10. การวัดและการประเมินผล วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัด ความเข้าใจ 10 ข้อ ข้อสอบปรนัย 10 ข้อ บนโปรแกรมPlicker ข้อสอบปรนัยได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 ครูให้คะแนนทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การ ให้คะแนน ใบงาน และรายงาน การทดลอง หากข้อมูลไม่เพียงพอ ใช้วิธีสัมภาษณ์เพิ่มเติม แบบประเมินทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ แบบประเมินทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ ได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 11. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................
  • 93.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 93 ใบงานที่ 11 หน่วยการเรียนรู้ การเคลื่อนที่แบบหมุน เรื่อง การทางานในการหมุน 1. ขอบเขตและเป้าหมายของประเด็นที่จะเรียนรู้ที่ครูและนักเรียนทั้งหมดกาหนดร่วมกัน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 2. แต่ละกลุ่มได้ผลการสืบค้นเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 3. การทางานในการหมุนเป็นอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 4. แท่งไม้สม่าเสมอยาว L มีมวล m ปลายหนึ่งติดบานพับไว้กับพื้น เมื่อทาให้เริ่มเคลื่อนที่จากมุม 60 องศาดังรูป ปลายไม้จะถึงพื้นด้วยอัตราเร็วเท่าใด และมีขนาดความเร่งเชิงเส้นเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 5. แผ่นไม้กลม มีรัศมี 0.5 เมตร มวล 2 กิโลกรัม และโมเมนต์ความเฉื่อย 0.25 กิโลกรัมเมตร2 เคลื่อนที่ในแนวตรง โดยมีความเร็วของศูนย์กลางมวล 4 เมตร ต่อวินาที จงหาพลังงานจลน์ของแผ่นไม้นี้เมื่อ ก.เคลื่อนที่บนพื้นเกลี้ยง(ไม่มีแรงเสียดทาน) ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ข.เคลื่อนที่โดยหมุนรอบศูนย์กลางมวล ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
  • 94.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 94 6. แผ่นโลหะกลมมวล 1 กิโลกรัม รัศมี 0.2 เมตร มีโมเมนต์ความเฉื่อย 0.02 กิโลกรัมเมตร2 เคลื่อนที่จากหยุดนิ่ง ลงมาตามพื้นเอียงดังรูป จนศูนย์กลางมวล ต่ากว่าเดิม 1 เมตร จงหาความเร็วสูงสุด ของแผ่นโลหะนี้เมื่อ ก.เคลื่อนที่แบบไถล (ไม่มีความฝืด) ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ข.เคลื่อนที่แบบกลิ้ง (หมุนรอบตัวเองด้วย) ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 7. แท่งโลหะทรงกระบอกมวล 1 กิโลกรัม รัศมี 0.2 เมตร มีโมเมนต์ความเฉื่อย 0.02 กิโลกรัม เมตร2 มีเชือกพันรอบ ผิวนอก ปลายเชือกด้านหนึ่งยึดกับผนังดังรูป เมื่อปล่อยให้เคลื่อนที่ลงมาในแนวดิ่ง แท่งโลหะจะหมุนรอบตัวเอง โดยระนาบ ของการหมุนคงตัวตลอดการเคลื่อนที่ จนศูนย์กลางมวลต่ากว่าเดิม 1 เมตร จงหาความเร็วของแท่ง โลหะทรงกระบอกนี้ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
  • 95.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 95 8. A มีมวล 5 กิโลกรัม ผูกติดกับเชือกเบา ปลายอีกข้างหนึ่งของเชือกคล้องพันกับรอกกลม มวล 1 กิโลกรัม รัศมี 0.2 เมตร มีโมเมนต์ความเฉื่อย 0.02 กิโลกรัมเมตร2 ดังรูปแกนของรอกตรึงไว้ เมื่อปล่อยให้ A เคลื่อนที่ลงมา 2 เมตร จงหาความเร็วของ A ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 9. แนวคิดในการนาความเข้าใจเรื่องการทางานในการหมุนไปใช้ประโยชน์ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 10. สรุปเกี่ยวกับการทางานในการหมุน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… A
  • 96.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 96 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 เรื่อง สภาพสมดุลและสภาพยืดหยุ่น เวลา 6 ชั่วโมง หน่วยการเรียนที่ 3 เรื่อง การเคลื่อนที่แบบหมุน รหัสวิชา ว32201 รายวิชาฟิสิกส์ 2 2.0 หน่วยกิต ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ครูผู้สอน นางสาววิจิตตา อาไพจิตต์ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 8.1 ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การ แก้ปัญหา รู้ว่าปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกิดขึ้นส่วนใหญ่มีรูปแบบที่แน่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้ ภายใต้ข้อมูลและเครื่องมือที่มีอยู่ในช่วงเวลานั้นๆ เข้าใจว่า วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคม และสิ่งแวดล้อมมี ความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน ผลการเรียนรู้ 9. อธิบายโมเมนตัมเชิงมุม และกฎการอนุรักษ์โมเมนตัมเชิงมุม 10. อธิบายพลังงานจลน์ของการหมุนของวัตถุที่มีการเคลื่อนที่แบบหมุน 1. สาระสาคัญ การแกว่งของวัตถุที่มีขนาดรอบจุดแขวนเรียกว่าเพนดุลัมฟิสิกส์ เราสามารถใช้หลักการของการเคลื่อนที่ แบบวงกลมหาคาบของการแกว่งได้ 2. สาระการเรียนรู้/เนื้อหา ด้านความรู้ (Knowledge) 1. สืบค้นและอภิปรายเกี่ยวกับการแกว่งของวัตถุ 2. อธิบายความหมายของการแกว่งของวัตถุและเพนดุลัมฟิสิกส์ 3. นาความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการแกว่งขงวัตถุและเพนดุลัมฟิสิกส์ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวัน 4. ออกแบบเครื่องมือเครื่องใช้หรือของเล่นจากหลักการของการแกว่งของวัตถุและเพนดุลัมฟิสิกส์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process) 5.ออกแบบเครื่องมือเครื่องใช้หรือของเล่นจากหลักการของแกว่งของวัตถุ 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)  อยู่อย่างพอเพียง  ซื่อสัตย์สุจริต  มุ่งมั่นในการทางาน  มีวินัย  ใฝ่เรียนรู้ 4. ด้านสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปัญหา
  • 97.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 97  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. ด้านคุณลักษณะของผู้เรียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล  เป็นเลิศวิชาการ 6. บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1. หลักความพอประมาณ 1.1 นักเรียนเข้าใจความหมายของการแกว่งของวัตถุและเพนดุลัมฟิสิกส์ 1.2 นักเรียนความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับแกว่งของวัตถุและเพนดุลัมฟิสิกส์ พลังงานจลน์รวมของวัตถุ ที่มีการเคลื่อนที่ทั้งแบบเลื่อนตาแหน่งและแบบหมุนได้ 2. หลักความมีเหตุผล 2.1 รู้จักใช้เหตุผลในการวางแผนและออกแบบวิธีการหาคาตอบในแบบฝึกหัดเรื่อง แกว่งของวัตถุ และเพนดุลัมฟิสิกส์ 2.2 นักเรียนมีความรู้เรื่อง แกว่งของวัตถุและเพนดุลัมฟิสิกส์ สามารถแก้ปัญหาโจทย์ เมื่อกาหนด สถานการณ์ให้ 3. หลักภูมิคุ้มกัน 3.1 ตระหนักถึงความเปลี่ยนแปลงต่างๆที่เกิดขึ้นในชีวิตประจาวัน 3.2 เรียนรู้ปริมาณที่ต่างๆที่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนที่แบบหมุน แกว่งของวัตถุและเพนดุลัมฟิสิกส์ 4. เงื่อนไขความรู้ 4.1 รอบรู้เกี่ยวกับการนาความรู้ต่าง ๆ พลังงานจลน์รวมของวัตถุที่มีการแกว่งของวัตถุและเพนดุลัม ฟิสิกส์ อธิบายสถานการณ์และปรากฏการณ์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องได้ ตลอดจนคานวณหาปริมาณที่เกี่ยวข้อง 4.2 รอบคอบในการใช้ทรัพยากรต่างๆอย่างมีประสิทธิภาพ เช่น สมุด ใบงาน เครื่องเขียน 5. เงื่อนไขคุณธรรม ใช้หลักคุณธรรม 8 ประการ ดังนี้ 5.1 มีความขยัน ตั้งใจศึกษาหาความรู้ในเรื่องเรียน 5.2 ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างประหยัด เช่น เอกสารใบงาน อุปกรณ์เครื่องเขียน 5.3 ซื่อสัตย์ทั้งต่อตนเองและผู้อื่นในการทาใบงาน แบบฝึกหัดและการบ้านด้วยตนเอง 5.4 มีวินัยในการปฏิบัติตามคาแนะนาในการทดลองอย่างเคร่งครัด 5.5 มีความสุภาพในการซักถามคาถาม และการแลกเปลี่ยนข้อคิดเห็นกับเพื่อนและครู 5.6 รักษาความสะอาดของตนเอง ห้องเรียน และอุปกรณ์ที่ใช้ในการทดลอง 5.7 มีความสามัคคีในหมู่คณะที่ร่วมมือกันปฏิบัติการทดลองตามกิจกรรมที่ได้รับ 5.8 มีน้าใจช่วยเหลือกันภายในกลุ่มในการให้ความปรึกษา ช่วยกันทากิจกรรม ทาความสะอาดโต๊ะ และพื้นที่จัดกิจกรรม 7. ภาระงาน/ชิ้นงาน 1.สืบค้นข้อมูลจากใบความรู้ สื่อ และแหล่งเรียนรู้ 2.บันทึกและทาแบบฝึกหัดในใบงาน
  • 98.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 98 8. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมนาสู่การเรียน 1. ขั้นสร้างความสนใจ (15 นาที) 1.1 ให้นักเรียนแกว่งแท่งไม้รอบจุดหมุน 1.2 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันยกตัวอย่างการแกว่งของแท่งไม้รอบแกนหมุน ร่วมกันอภิปรายถึงโมเมนตัม เชิงมุมและคาบเวลา รวมทั้งผลที่จะเกิดขึ้นจากการแกว่ง 1.3 ให้นักเรียนร่วมกันตั้งคาถามเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องการรู้ จากเนื้อหาที่เกี่ยวกับเรื่องการแกว่งของวัตถุ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 2. ขั้นสารวจและค้นหา (30 นาที) 2.1 แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มละ 4 คน 2.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสืบค้นการแกว่งของวัตถุ 2.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มอภิปรายร่วมกันถึงการแกว่งของวัตถุ 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (15 นาที) 3.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอผลการสืบค้นการแกว่งของวัตถุ 3.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มได้ผลการสืบค้นเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด 3.3 ครูตั้งคาถามว่า - จากการแกว่งของวัตถุ จะหาทอร์กและคาบได้อย่างไร 3.4 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันสรุปผลจากการสืบค้นการแกว่งของวัตถุ กิจกรรมรวบยอด 4. ขั้นขยายความรู้ (30 นาที) 4.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มเสนอแนวคิดในการแก้ปัญหาโจทย์เรื่องการแกว่งของวัตถุ 4.2 ให้นักเรียนเสนอแนวคิดในการนาความเข้าใจเรื่องการแกว่งของวัตถุไปใช้ประโยชน์ 4.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการทางานในการหมุน 5. ขั้นประเมินผล (30 นาที) 5.1 ให้นักเรียนแต่ละคนย้อนกลับไปอ่านบันทึกประสบการณ์เดิม สิ่งที่ต้องการรู้ และขอบเขตเป้าหมาย แล้วพูดและบันทึกสิ่งที่ได้เรียนรู้ และตรวจสอบว่าได้เรียนรู้ตามที่ตั้งเป้าหมายครบถ้วนหรือไม่เพียงใด ถ้ายังไม่ ครบถ้วนจะทาอย่างไรต่อไป (อาจสอบถามให้ครูอธิบายเพิ่มเติม สอบถามให้เพื่อนอธิบาย หรือวางแผนสืบค้น เพิ่มเติม) 5.2 ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัดความรู้ ผ่านแอพพลิเคชั่น Plickers โดยครูเฉลยและอธิบายคาตอบ เพิ่มเติม และนาข้อมูลไปปรับปรุงและพัฒนาแนวการสอนและสื่อเพื่อการเรียนรู้ต่อไป 5.3 ให้นักเรียนบันทึกหลังเรียน 5.4 ครูให้คะแนนจิตวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การให้คะแนน สมุดบันทึก หากข้อมูลไม่เพียงพอใช้วิธี สัมภาษณ์เพิ่มเติม 9. สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์ 1. ป้ายโค้ดคาตอบแบบตัวเลือกสาหรับสแกนด้วยกล้องมือถือผ่านโปรแกรม Plickers 2. คอมพิวเตอร์พร้อมฐานข้อมูลโปรแกรม Plickers 3. โทรศัพท์มือถือที่ลงแอพพลิเคชัน Plickers
  • 99.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 99 4. ไฟล์นาเสนอ เรื่อง การเคลือนที่แบบหมุน MS Powerpoint 5. เครื่องฉายโปรเจคเตอร์ 6. แท่งไม้รอบแกนหมุน หรือวัตถุสาหรับสถานการณ์นาเข้าสู่บทเรียน แหล่งเรียนรู้ 1. Clip VDO เกี่ยวกับการแกว่งของวัตถุ และเพนดูลัมฟิสิกส์ 2. ห้องสมุด 3. ฐานข้อมูล Internet 10. การวัดและการประเมินผล วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัด ความเข้าใจ 5 ข้อ ข้อสอบปรนัย 5 ข้อ บนโปรแกรมPlicker ข้อสอบปรนัยได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 ครูให้คะแนนทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การ ให้คะแนน ใบงาน และรายงาน การทดลอง หากข้อมูลไม่เพียงพอ ใช้วิธีสัมภาษณ์เพิ่มเติม แบบประเมินทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ แบบประเมินทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ ได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 11. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................
  • 100.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 100 ใบงานที่ 12 หน่วยการเรียนรู้ การเคลื่อนที่แบบหมุน เรื่อง การแกว่งของวัตถุ 1. ขอบเขตและเป้าหมายของประเด็นที่จะเรียนรู้ที่ครูและนักเรียนทั้งหมดกาหนดร่วมกัน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 2. แต่ละกลุ่มได้ผลการสืบค้นเหมือนกันหรือต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 3. จากการแกว่งของวัตถุ จะหาทอร์กและคาบได้อย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 4. แนวคิดในการนาความเข้าใจเรื่องการแกว่งของวัตถุ ไปใช้ประโยชน์ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 5. สรุปเกี่ยวกับแกว่งของวัตถุ ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
  • 101.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 101 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 เรื่อง สมดุลกล เวลา 6 ชั่วโมง หน่วยการเรียนที่ 4 เรื่อง สภาพสมดุลและสภาพยืดหยุ่น รหัสวิชา ว32201 รายวิชาฟิสิกส์ 2 2.0 หน่วยกิต ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ครูผู้สอน นางสาววิจิตตา อาไพจิตต์ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 8.1 ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การ แก้ปัญหา รู้ว่าปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกิดขึ้นส่วนใหญ่มีรูปแบบที่แน่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้ ภายใต้ข้อมูลและเครื่องมือที่มีอยู่ในช่วงเวลานั้นๆ เข้าใจว่า วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคม และสิ่งแวดล้อมมี ความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน ผลการเรียนรู้ 11. อธิบายสภาพสมดุลของวัตถุ และวิเคราะห์สภาพสมดุลตามเงื่อนไขของสมดุล 12. อธิบายผลของแรงคู่ควบ โมเมนต์ของแรงคู่ควบที่มีต่อสมดุลของวัตถุ 13. อธิบายสภาพการเคลื่อนที่ของวัตถุและผลของแรงที่กระทาต่อวัตถุมีความเกี่ยวข้องกับศูนย์กลางมวล และศูนย์ถ่วงของวัตถุ 1. สาระสาคัญ สภาพสมดุล คือสภาพที่วัตถุสามารถรักษาสภาพการเคลื่อนที่ให้คงเดิม โมเมนต์ของแรงหรือทอร์ก มีค่า เท่ากับผลคูณระหว่างขนาดของแรงกับระยะทางจากแกนหมุนที่ตั้งฉากกับแนวแรง 2. สาระการเรียนรู้/เนื้อหา ด้านความรู้ (Knowledge) 1. อธิบายเกี่ยวกับเงื่อนไขของสมดุล สภาพสมดุลกล สมดุลต่อการเลื่อนตาแหน่ง แรงคู่ควบ โมเมนต์ ของแรงคู่ควบ สมดุลสมบูรณ์ สมดุลต่อการหมุนและเสถียรภาพของสมดุลได้ 2. อธิบายและยกตัวอย่างสถานการณ์ในชีวิตประจาวันที่เกี่ยวข้องกับสมดุลกลได้ ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process) 3. ทาการทดลอง สังเกต รวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ลงข้อสรุปเกี่ยวกับสมดุลของวัตถุ และสมดุล ของแรง 3 แรงได้ 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)  อยู่อย่างพอเพียง  ซื่อสัตย์สุจริต  มุ่งมั่นในการทางาน  มีวินัย  ใฝ่เรียนรู้ 4. ด้านสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน  ความสามารถในการสื่อสาร
  • 102.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 102  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. ด้านคุณลักษณะของผู้เรียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล  เป็นเลิศวิชาการ 6. บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1. หลักความพอประมาณ 1.1 นักเรียนเข้าใจความหมายของสภาพสมดุลหรือสมดุลและสมดุลสถิต อธิบายโมเมนต์ของแรงที่ เกิดกับวัตถุ ขณะวัตถุหมุนและอยู่ในสมดุล อธิบายความหมายของแรงคู่ควบและหาค่าโมเมนต์ของแรงคู่ควบ 1.2 นักเรียนความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับสภาพสมดุลหรือสมดุลและสมดุลสถิต โมเมนต์ของแรง แรง คู่ควบและโมเมนต์ของแรงคู่ควบ 2. หลักความมีเหตุผล 2.1 รู้จักใช้เหตุผลในการวางแผนและออกแบบวิธีการหาคาตอบในแบบฝึกหัดเรื่อง สภาพสมดุลหรือ สมดุลและสมดุลสถิต โมเมนต์ของแรงที่เกิดกับวัตถุ หาค่าโมเมนต์ของแรงคู่ควบ 2.2 นักเรียนมีความรู้เรื่อง สภาพสมดุลหรือสมดุลและสมดุลสถิต สามารถแก้ปัญหาโจทย์ เมื่อ กาหนดสถานการณ์ให้ 3. หลักภูมิคุ้มกัน 3.1 ตระหนักถึงความเปลี่ยนแปลงต่างๆที่เกิดขึ้นในชีวิตประจาวัน ใช้เงื่อนไขของสมดุลสถิตทั้ง 2 ข้อ คานวณหาปริมาณที่เกี่ยวข้อง จากสถานการณ์ที่กาหนดให้ อธิบายสมดุลเสถียร สมดุลไม่เสถียร และ สมดุลสะเทิน นาหลักสมดุลไปประยุกต์ 3.2 เรียนรู้ปริมาณที่ต่างๆที่เกี่ยวข้องกับสมดุลกลประเภทต่างๆ 4. เงื่อนไขความรู้ 4.1 รอบรู้เกี่ยวกับการนาความรู้ด้านสมดุลกลประเภทต่างๆ ไปอธิบายสถานการณ์และปรากฏการณ์ ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องได้ ตลอดจนคานวณหาปริมาณที่เกี่ยวข้อง 4.2 รอบคอบในการใช้ทรัพยากรต่างๆอย่างมีประสิทธิภาพ เช่น สมุด ใบงาน เครื่องเขียน 5. เงื่อนไขคุณธรรม ใช้หลักคุณธรรม 8 ประการ ดังนี้ 5.1 มีความขยัน ตั้งใจศึกษาหาความรู้ในเรื่องเรียน 5.2 ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างประหยัด เช่น เอกสารใบงาน อุปกรณ์เครื่องเขียน 5.3 ซื่อสัตย์ทั้งต่อตนเองและผู้อื่นในการทาใบงาน แบบฝึกหัดและการบ้านด้วยตนเอง 5.4 มีวินัยในการปฏิบัติตามคาแนะนาในการทดลองอย่างเคร่งครัด 5.5 มีความสุภาพในการซักถามคาถาม และการแลกเปลี่ยนข้อคิดเห็นกับเพื่อนและครู 5.6 รักษาความสะอาดของตนเอง ห้องเรียน และอุปกรณ์ที่ใช้ในการทดลอง 5.7 มีความสามัคคีในหมู่คณะที่ร่วมมือกันปฏิบัติการทดลองตามกิจกรรมที่ได้รับ 5.8 มีน้าใจช่วยเหลือกันภายในกลุ่มในการให้ความปรึกษา ช่วยกันทากิจกรรม ทาความสะอาดโต๊ะ และพื้นที่จัดกิจกรรม
  • 103.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 103 7. ภาระงาน/ชิ้นงาน 1.สืบค้นข้อมูลจากใบความรู้ สื่อ และแหล่งเรียนรู้ 2.บันทึกและทาแบบฝึกหัดในใบงาน 8. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมนาสู่การเรียน 1. ขั้นสร้างความสนใจ (15 นาที) 1.1 ครูให้นักเรียนพิจารณาการเคลื่อนที่ของคานสปริงกระโดดน้า การทรงตัวของขวดน้า และการดึงเส้น ลวด จนขาด 1.2 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันยกตัวอย่างสิ่งของ เครื่องใช้ ที่มีการหมุนรอบจุดหมุน ที่มีการทรงตัวอย่าง มั่นคง ที่ทนต่อแรงดึงโดยไม่ขาด และการนาไปใช้ประโยชน์ 1.3 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันตั้งคาถามเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องการรู้จากเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับสภาพสมดุล กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 2. ขั้นสารวจและค้นหา (105 นาที) 2.1 แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มละ 4 คน 2.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มสืบค้นเกี่ยวกับสภาพสมดุลและสภาพยืดหยุ่น ได้แก่ โมเมนต์ของแรงหรือทอร์ก โมเมนต์ของแรงคู่ควบ และเสถียรภาพของสมดุล 2.3 นักเรียนร่วมกันอภิปรายถึงหลักการทางวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับสภาพสมดุล ได้แก่ โมเมนต์ของ แรงหรือทอร์ก โมเมนต์ของแรงคู่ควบ และเสถียรภาพของสมดุล 2.4 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทดลอง เพื่อหาข้อสรุปเกี่ยวกับสภาพสมดุล โมเมนต์ของแรงหรือทอร์ก โมเมนต์ของแรงคู่ควบ และเสถียรภาพของสมดุล 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (90 นาที) 3.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอผลการทดลอง 3.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มวิเคราะห์ผลการทดลองเป็นกราฟเส้นตรงและเวคเตอร์ 3.3 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันอภิปรายถึงผลการทดลองและผลการวิเคราะห์ผลการทดลอง 3.4 ครูถามว่า ผลการทดลองของแต่ละกลุ่มเหมือนและแตกต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด 3.5 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันสรุปผลการทดลอง กิจกรรมรวบยอด 4. ขั้นขยายความรู้ (120 นาที) 4.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มแก้ปัญหาโจทย์ตัวอย่างและโจทย์แบบฝึกหัดเกี่ยวกับสภาพสมดุล โมเมนต์ของแรง หรือทอร์ก โมเมนต์ของแรงคู่ควบ และเสถียรภาพของสมดุล แล้วนาเสนอหน้าชั้นเรียน 4.2 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันยกตัวอย่างและอธิบายสถานการณ์ ปรากฏการณ์ หรือเทคโนโลยีที่เกี่ยวข้อง กับสภาพสมดุล หรือการนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวัน 4.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มสรุปสภาพสมดุล 5. ขั้นประเมินผล (30 นาที) 5.1 ให้นักเรียนแต่ละคนย้อนกลับไปอ่านบันทึกประสบการณ์เดิม สิ่งที่ต้องการรู้ และขอบเขตเป้าหมาย แล้วพูดและบันทึกสิ่งที่ได้เรียนรู้ และตรวจสอบว่าได้เรียนรู้ตามที่ตั้งเป้าหมายครบถ้วนหรือไม่เพียงใด ถ้ายังไม่
  • 104.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 104 ครบถ้วนจะทาอย่างไรต่อไป (อาจสอบถามให้ครูอธิบายเพิ่มเติม สอบถามให้เพื่อนอธิบาย หรือวางแผนสืบค้น เพิ่มเติม) 5.2 ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัดความรู้ ผ่านแอพพลิเคชั่น Plickers โดยครูเฉลยและอธิบายคาตอบ เพิ่มเติม และนาข้อมูลไปปรับปรุงและพัฒนาแนวการสอนและสื่อเพื่อการเรียนรู้ต่อไป 5.3 ให้นักเรียนบันทึกหลังเรียน 5.4 ครูให้คะแนนจิตวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การให้คะแนน สมุดบันทึก หากข้อมูลไม่เพียงพอใช้วิธี สัมภาษณ์เพิ่มเติม 9. สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์ 1. ป้ายโค้ดคาตอบแบบตัวเลือกสาหรับสแกนด้วยกล้องมือถือผ่านโปรแกรม Plickers 2. คอมพิวเตอร์พร้อมฐานข้อมูลโปรแกรม Plickers 3. โทรศัพท์มือถือที่ลงแอพพลิเคชัน Plickers 4. ไฟล์นาเสนอ เรื่อง สภาพสมดุล MS Powerpoint 5. เครื่องฉายโปรเจคเตอร์ 6. วัสดุสาหรับสถานการณ์นาเข้าสู่บทเรียน แหล่งเรียนรู้ 1. Clip VDO เกี่ยวกับสภาพสมดุล 2. ห้องสมุด 3. ฐานข้อมูล Internet 10. การวัดและการประเมินผล วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัด ความเข้าใจ 10 ข้อ ข้อสอบปรนัย 10 ข้อ บนโปรแกรมPlicker ข้อสอบปรนัยได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 ครูให้คะแนนทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การ ให้คะแนน ใบงาน และรายงาน การทดลอง หากข้อมูลไม่เพียงพอ ใช้วิธีสัมภาษณ์เพิ่มเติม แบบประเมินทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ แบบประเมินทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ ได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 11. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................
  • 105.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 105 ใบงานที่ 13 หน่วยการเรียนรู้ สภาพสมดุลและสภาพยืดหยุ่น เรื่อง สมดุลกล 1. ขอบเขตและเป้าหมายของประเด็นที่จะเรียนรู้ ที่นักเรียนและครูกาหนดร่วมกัน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 2. ผลการการทดลองสมดุลของแรง 3 แรง 3. ถ้าเขียนเวคเตอร์แทนการรวมแรง จะได้ภาพลักษณะอย่างไร 4. ขณะกระดาษอยู่นิ่ง แรงลัพธ์มีค่าเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 5. เมื่อหาแรงลัพธ์ของแรง 2 แรงโดยวิธีบวกเวคเตอร์ แล้วเปรียบเทียบกับแรงที่เหลือ ได้ผลอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
  • 106.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 106 6. แนวแรงทั้ง 3 บนแผ่นกระดาษพบกันที่จุดเดียวหรือไม่ เพราะเหตุใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 7. สรุปผลการทดลองการทดลองสมดุลของแรง 3 แรง ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 8. ใช้เชือกผูกวัตถุหนัก 4 นิวตัน แล้วนาไปแขวนให้วัตถุห้อนอยู่ในแนวดิ่ง ถ้าใช้แรงในแนวระดับขนาด 3 นิวตัน ดึงวัตถุให้อยู่นิ่ง จงหาแรงดึงในเส้นเชือกและมุมที่แนวเส้นเชือกทากับแนวดิ่ง ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 9. กล่องสูง 1.00 เมตร กว้าง 0.50 เมตร หนัก 2,000 นิวตัน วางบนพื้นระดับมีสัมประสิทธ์ความเสียดทาน 0.4 จงหาแรงที่กระทาต่อวัตถุในแนวระดับที่ทาให้วัตถุเริ่มเคลื่อนที่พอดี และจงหาว่าระยะสูงสุดที่แรงนี้กระทาต่อวัตถุ โดยวัตถุไม่ล้ม ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 10. กระดานสปริงสาหรับกระโดดน้ามีน้าหนัก 400 นิวตัน มีหลักยึดกับกระดานที่จุด A และ B จงหาขนาดของ แรงที่ A และ B กระทาต่อกระดานสปริง ขณะที่นักกระโดดน้าที่มีน้าหนัก 600 นิวตันยืนนิ่งที่ปลายคาน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
  • 107.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 107 11. บันไดหนัก 300 นิวตัน วางพิงกาแพงเกลี้ยง ปลายล่างทามุม 60 องศากับพื้น ถ้าคนมวล 60 กิโลกรัมยืนที่ ระยะ 1/4 ของความยาวบันไดนับจากด้านล่าง จงเขียนแผนภาพ หาแรงที่พื้นทากับบันได และแรงที่กาแพงทากับ บันได ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 12. ในการดึงน้ามวล 20 กิโลกรัม ขึ้นจากบ่อลึกด้วยล้อและเพลา ล้อมีเส้นผ่าศูนย์กลาง 36 เซนติเมตร เพลามี เส้นผ่าศูนย์กลาง 15 เซนติเมตร ต้องออกแรงดึงที่เชือกพันล้อเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 13. วัตถุหนัก 20 นิวตัน วางอยู่บนพื้นเอียงที่ทามุม 45 องศากับแนวระดับ ถ้าสัมประสิทธิ์ความเสียดทานจลน์ ระหว่างวัตถุกับพื้นเอียงเท่ากับ 0.3 เมื่อ่ดึงวัตถุขึ้นพื้นเอียงดังภาพ - จงหาแรงที่ทาให้วัตถุเคลื่อนที่ขึ้นพื้นเอียงด้วยความเร็วคงตัว ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… - จงหาแรงที่ทาให้วัตถุเคลื่อนที่ขึ้นพื้นเอียงด้วยความเร็วคงตัว ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 14. วัตถุหนัก 20 นิวตัน แขวนไว้ด้วยเชือก คล้องผ่านรอก ปลายอีกข้างหนึ่งผูกวัตถุ 25 นิวตัน ที่วางบนพื้นเอียงที่ ทามุม 30 องศากับพื้น ดังรูป ถ้าวัตถุเคลื่อนที่ขึ้นพื้นเอียงได้พอดี จงหาสัมประสิทธิ์แรงเสียดทานระหว่างผิวสัมผัส ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
  • 108.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 108 15. น้าหนัก W แขวนไว้ด้วยเชือก 2 เส้น ซึ่งเอียงทามุม 60 องศา และ 30 องศา กับแนวดิ่ง จงหาขนาดความตึง ในเส้นเชือกทั้งสอง ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 16. เด็กคนหนึ่งออกแรง 100 นิวตัน ลากกล่องให้เคลื่อนที่ไปตามแนวระดับ แนวแรงทามุม 36 องศากับแนว ระดับ จงหาแรงเสียดทานระหว่างพื้นกับกล่อง ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 17. วัตถุมวล 5 กิโลกรัม วางบนพื้นเอียงซึ่งทามุม 30 องศากับแนวระดับ จงหาแรงที่พื้นเอียงดันวัตถุใน แนวตั้งฉาก และแรงเสียดทานระหว่างพื้นเอียงกับวัตถุที่เกิดขึ้น ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 18. แรง 20 และ 30 นิวตัน กระทาต่อวัตถุเดียวกันดังรูป จงหาขนาดของแรงที่ทาให้วัตถุอยู่ในสภาพสมดุล 20 N 600 30 N ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
  • 109.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 109 19. คานยาว 50 เซนติเมตร มีไม้หมอนหนุนกึ่งกลางคาน มีน้าหนักแขวนดังรูป ต้องแขวนน้าหนัก 5.0 กิโลกรัม เพิ่มทางขวามือที่ตาแหน่งใด คานจึงจะอยู่ในสมดุล ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 20. วัตถุหนัก 125 นิวตัน เลื่อนลงจากพื้นเอียงด้วยความเร็วคงตัว พื้นเอียงยาว 6.0 เมตร สูง 3.0 เมตร จงหา สัมประสิทธิ์แรงเสียดทานระหว่างวัตถุกับพื้น ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 21. วัตถุหนัก 20 นิวตัน วางบนพื้นเอียงที่ทามุม 45 องศากับแนวระดับ ถ้าสัมประสิทธิ์ความเสียดทานจลน์ ระหว่างวัตถุกับพื้นเท่ากับ 0.3 มีแรงดึงวัตถุขึ้นด้านบน ดังรูป . - จงหาแรงดึงที่ทาให้วัตถุเคลื่อนที่ขึ้นพื้นเอียงด้วยความเร็วคงตัว ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… - จงหาแรงดึงที่ทาให้วัตถุเคลื่อนที่ลงพื้นเอียงด้วยความเร็วคงตัว ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 450
  • 110.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 110 22. วัตถุมีน้าหนัก 50 นิวตัน วางบนพื้น มีแรง 20 นิวตัน กระทาดังรูป จงหาแรงกดพื้นในแนวตั้งฉากกับผิว และ ถ้าวัตถุกาลังเคลื่อนที่ด้วยความเร็วคงตัว จงหาสัมประสิทธิ์ความเสียดทานจลน์ระหว่างวัตถุกับพื้น 20 N . 300 ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 23. วัตถุหนัก 40 นิวตัน และ W ผูกไว้ด้วยเชือกและอยู่ในสมดุลดังรูป ถ้าสัมประสิทธิ์ความเสียดทานจลน์ระหว่าง วัตถุกับพื้นเท่ากับ 0.4 จงหา W ที่มากที่สุดที่ทาให้วัตถุทั้งสองยังนิ่งอยู่เหมือนเดิม ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 24. วัตถุหนัก 20 นิวตัน แขวนเชือกคล้องผ่านรอก ปลายอีกข้างหนึ่งผูกวัตถุ 25 นิวตัน ดังรูป วัตถุเคลื่อนที่ขึ้นพื้น เอียงได้พอดี จงหาสัมประสิทธิ์ความเสียดทานจลน์ระหว่างวัตถุกับพื้น ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 40N W T1 T2 T3 37o
  • 111.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 111 25. มวล m วางบนพื้นเอียงที่ทามุ 30 องศากับพื้น มวลไถลลงพื้นเอียงด้วยความเร่ง g/8 จงหาสัมประสิทธิ์ความ เสียดทานจลน์ระหว่างวัตถุกับพื้น ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 26. วัตถุหนัก W แขวนด้วยเชือกดังรูป ถ้าแรงดึงในเส้นเชือกตามแนวระดับเป็น 30 นิวตัน จงหา W ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 27. เส้นลวดดึงคาน AB ซึ่งมีน้าหนัก 50 นิวตัน แขวนไว้ ถ้าคานหนัก 20 นิวตัน ยาว 5 เมตร ปลาย A ตรึงติด กาแพง เมื่อคานสมดุลจงหาแรงดึงในเส้นลวด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ……………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 28. AB เป็นคานตรึงไว้ที่ A ลวด BC ดึงที่ปลายคาน ถ้าคานมวล 20 กิโลกรัม และ W มวล 100 กิโลกรัม แขวนดัง รูป จงหาแรงดึงในเส้นลวด BC ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 1m 4m 60o 30o 50 N
  • 112.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 112 29. บันไดยาว 2.5 เมตร หนัก 40 นิวตัน ศูนย์ถ่วงของบันไดอยู่ห่างปลายล่าง 1.0 เมตร จงหาแรงเสียดทาน ระหว่างพื้นล่างกับบันได และแรงที่บันไดกระทาต่อกาแพงที่จุด A เพื่อให้บันไดวางนิ่ง ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 30. กรรไกรตัดลวดมีระยะระหว่างลวดและจุดหมุน 2.0 เซนติเมตร ระยะระหว่างจุดหมุนและมือ 10 เซนติเมตร ออกแรง 50.0 นิวตัน บีบขากรรไกร ดังรูป จงหาแรงที่กระทาต่อลวดและเขียนแผนภาพที่กระทาต่อขากรรไกรข้างเดียว ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 31. กว้านมีแขนหมุนยาว 60 เซนติเมตรถ้าไม่มีความเสียดทานการได้เปรียบเชิงกลเป็นเท่าใด และถ้าออกแรง 50 นิวตัน ยกน้าหนักได้จริง 150 นิวตัน การได้เปรียบเชิงกลครั้งหลังเป็นเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 32. แท่งไม้มีเชือกผูกที่ปลายบน ปลายล่างแตะที่แผ่นวัตถุซึ่งลอยน้าอยู่ จงอธิบายให้เห็นว่าแผ่นวัตถุจะหยุดนิ่งเมื่อ เส้นเชือกอยู่ในแนวดิ่ง ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
  • 113.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 113 33. จงยกตัวอย่างและอธิบายสถานการณ์ ปรากฏการณ์ หรือเทคโนโลยีที่เกี่ยวข้องกับสภาพสมดุล หรือการนาไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวัน ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 34. แนวคิดในการออกแบบสร้างผลิตภัณฑ์ที่ใช้หลักการของสภาพสมดุล ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… 35. สรุปเกี่ยวกับสภาพสมดุล ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………
  • 114.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 114 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 เรื่อง สภาพยืดหยุ่น เวลา 6 ชั่วโมง หน่วยการเรียนที่ 4 เรื่อง สภาพสมดุลและสภาพยืดหยุ่น รหัสวิชา ว32201 รายวิชาฟิสิกส์ 2 2.0 หน่วยกิต ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ครูผู้สอน นางสาววิจิตตา อาไพจิตต์ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 8.1 ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การ แก้ปัญหา รู้ว่าปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกิดขึ้นส่วนใหญ่มีรูปแบบที่แน่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้ ภายใต้ข้อมูลและเครื่องมือที่มีอยู่ในช่วงเวลานั้นๆ เข้าใจว่า วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคม และสิ่งแวดล้อมมี ความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน ผลการเรียนรู้ 15. อธิบายสภาพยืดหยุ่นของของแข็งและมอดุลัสของยัง 1. สาระสาคัญ สภาพยืดหยุ่น เป็นสมบัติของวัสดุที่ผิดรูปได้เมื่อถูกแรงกระทาและสามารถกลับคืนสู่รูปเดิมได้เมื่อหมด แรงกระทา ความเค้น คือ อัตราส่วนระหว่างแรงดึงกับพื้นที่ภาคตัดขวางของวัตถุที่ถูกดึง ความเครียด คือ อัตราส่วนระหว่างความยาวที่เพิ่มขึ้นกับความยาวเดิมของวัตถุ มอดูลัสของยัง คือ อัตราส่วนระหว่างความเค้นตามยาวกับความเครียดตามยาว 2. สาระการเรียนรู้/เนื้อหา ด้านความรู้ (Knowledge) 1.อธิบายความหมายของสภาพยืดหยุ่น 2.อธิบายการเปลี่ยนรูปร่างของวัสดุที่เป็นเส้นเมื่อถูกแรงกระทา ขีดจากัดการแปรผันตรง ขีดจากัด สภาพยืดหยุ่นและจุดแตกหักได้ 3.อธิบายความหมายของความเค้นตามยาวและความเครียดตามยาว 4.อธิบายพฤติกรรมของวัสดุจากกราฟความเค้นของความเครียด และคานวณหาปริมาณต่าง ๆที่ เกี่ยวข้องกับความเค้นดึงและความเครียดดึง เมื่อกาหนดสถานการณ์ให้ 5.อธิบายความหมายของมอดูลัสของยัง ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process) 6. ทดลอง วิเคราะห์และสรุปความสัมพันธ์ระหว่างความเค้นดึงและความเครียดดึงของวัสดุ 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)  อยู่อย่างพอเพียง  ซื่อสัตย์สุจริต  มุ่งมั่นในการทางาน  มีวินัย
  • 115.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 115  ใฝ่เรียนรู้ 4. ด้านสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. ด้านคุณลักษณะของผู้เรียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล  เป็นเลิศวิชาการ 6. บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1. หลักความพอประมาณ 1.1 นักเรียนเข้าใจความหมายความหมายของสภาพยืดหยุ่น การเปลี่ยนรูปร่างของวัสดุที่เป็นเส้น เมื่อถูกแรงกระทา ขีดจากัดการแปรผันตรง ขีดจากัดสภาพยืดหยุ่นและจุดแตกหัก ความหมายของความเค้น ตามยาวและความเครียดตามยาว 1.2 นักเรียนความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับสภาพยืดหยุ่น ขีดจากัดการแปรผันตรง ขีดจากัดสภาพ ยืดหยุ่นและจุดแตกหัก ความเค้นตามยาวและความเครียดตามยาว 2. หลักความมีเหตุผล 2.1 รู้จักใช้เหตุผลในการวางแผนและออกแบบวิธีการหาคาตอบในแบบฝึกหัดเรื่อง สภาพยืดหยุ่น ความเค้นตามยาวและความเครียดตามยาว 2.2 นักเรียนมีความรู้เรื่องสภาพยืดหยุ่น วิเคราะห์และสรุปความสัมพันธ์ระหว่างความเค้นดึงและ ความเครียดดึงของวัสดุได้ และอธิบายความหมายของมอดูลัสของยัง สามารถอธิบายพฤติกรรมของวัสดุจาก กราฟความเค้นของความเครียด และคานวณหาปริมาณต่าง ๆที่เกี่ยวข้องกับความเค้นดึงและความเครียดดึง เมื่อ กาหนดสถานการณ์ให้ 3. หลักภูมิคุ้มกัน 3.1 ตระหนักถึงความเปลี่ยนแปลงต่างๆที่เกิดขึ้นในชีวิตประจาวัน 3.2 เรียนรู้ปริมาณที่ต่างๆที่เกี่ยวข้องกับสภาพยืดหยุ่นของวัสดุชนิดต่างๆ นาความรู้เกี่ยวกับสภาพ ยืดหยุ่นไปใช้พิจารณาเลือกวัสดุที่ใช้งานในชีวิตประจาวัน 4. เงื่อนไขความรู้ 4.1 มีความรอบรู้สามารถนาความรู้มาอธิบายพฤติกรรมของวัสดุจากกราฟความเค้นของความเครียด และคานวณหาปริมาณต่าง ๆที่เกี่ยวข้องกับความเค้นดึงและความเครียดดึง 4.2นาความรู้เกี่ยวกับสภาพยืดหยุ่นไปใช้พิจารณาเลือกวัสดุที่ใช้งานในชีวิตประจาวัน 4.3 รอบคอบในการใช้ทรัพยากรต่างๆอย่างมีประสิทธิภาพ เช่น สมุด ใบงาน เครื่องเขียน 5. เงื่อนไขคุณธรรม ใช้หลักคุณธรรม 8 ประการ ดังนี้ 5.1 มีความขยัน ตั้งใจศึกษาหาความรู้ในเรื่องเรียน 5.2 ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างประหยัด เช่น เอกสารใบงาน อุปกรณ์เครื่องเขียน 5.3 ซื่อสัตย์ทั้งต่อตนเองและผู้อื่นในการทาใบงาน แบบฝึกหัดและการบ้านด้วยตนเอง
  • 116.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 116 5.4 มีวินัยในการปฏิบัติตามคาแนะนาในการทดลองอย่างเคร่งครัด 5.5 มีความสุภาพในการซักถามคาถาม และการแลกเปลี่ยนข้อคิดเห็นกับเพื่อนและครู 5.6 รักษาความสะอาดของตนเอง ห้องเรียน และอุปกรณ์ที่ใช้ในการทดลอง 5.7 มีความสามัคคีในหมู่คณะที่ร่วมมือกันปฏิบัติการทดลองตามกิจกรรมที่ได้รับ 5.8 มีน้าใจช่วยเหลือกันภายในกลุ่มในการให้ความปรึกษา ช่วยกันทากิจกรรม ทาความสะอาดโต๊ะ และพื้นที่จัดกิจกรรม 7. ภาระงาน/ชิ้นงาน 1.สืบค้นข้อมูลจากใบความรู้ สื่อ และแหล่งเรียนรู้ 2.บันทึกและทาแบบฝึกหัดในใบงาน 8. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมนาสู่การเรียน 1. ขั้นสร้างความสนใจ (15 นาที) 1.1 ครูให้นักเรียนยกตัวอย่างของแข็งที่มีลักษณะณะแตกต่างกันที่นักเรียนรู้จักในชีวิตประจาวัน จากนั้น นาฟองน้า ดินน้ามัน ไม้และลวดเหล็กเป็นอุปกรณ์ในการสาธิต โดยใชมือกดวัตถุเหล่านั้น แล้วให้นักเรียน สังเกตว่าขณะที่ออกแรงกระทา วัตถุมีการเปลี่ยนแปลงรูปร่างหรือไม่และหลังจากออกแรงกระทารูปร่างของ วัตถุเหล่านั้นเปลี่ยนแปลงไปอย่างไร 1.2 ให้นักเรียนทั้งหมดร่วมกันอภิปราย ร่วมกัน จนได้ข้อสรุปว่าสมบัติของวัตถุเมื่อมีแรงกระทา และ กลับคืนสู่สภาพเดิมเมื่อหยุดออกแรงกระทา คือ สภาพยืดหยุ่น และถ้าวัสดุเปลี่ยนรูปร่างไปอย่างถาวรโดยไม่มี การฉีกขาดหรือแตกหัก เรียกสมบัติของวัสดุนี้ว่า สภาพพลาสติก 1.3 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันตั้งคาถามเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องการรู้จากเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับสภาพยืดหยุ่น กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 2.ขั้นสารวจและค้นหา (105 นาที) 2.1 แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มละ 4 คน 2.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มสืบค้นเกี่ยวกับสภาพยืดหยุ่น 2.3 นักเรียนร่วมกันอภิปรายถึงหลักการทางวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับสภาพยืดหยุ่น ได้แก่ ความเค้น ความเครียด และมอดูลัสของยัง 2.4 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทดลองเพื่อหาข้อสรุปเกี่ยวกับสภาพยืดหยุ่น ความเค้น ความเครียด และ มอดูลัสของยัง 3.ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (90 นาที) 3.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอผลการทดลอง 3.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มวิเคราะห์ผลการทดลองเป็นกราฟเส้นตรงและเวคเตอร์ 3.3 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันอภิปรายถึงผลการทดลองและผลการวิเคราะห์ผลการทดลอง 3.4 ครูถามว่า - ผลการทดลองของแต่ละกลุ่มเหมือนและแตกต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด - ถ้าเขียนเวคเตอร์แทนการรวมแรงทั้งสาม จะได้ภาพเป็นอย่างไร - ขณะกระดาษแข็งอยู่นิ่ง แรงลัพธ์ที่กระทาต่อแผ่นกระดาษมีค่าอย่างไร - เมื่อหาแรงลัพธ์ของแรง 2 แรง ด้วยวิธีบวกเวคเตอร์ แล้วเปรียบเทียบกับแรงที่เหลือ ได้ผลอย่างไร
  • 117.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 117 - แนวของแรงทั้ง 3 บนแผ่นกระดาษพบกันที่จุดเดียวหรือไม่ เพราะเหตุใด - กราฟที่ได้ทั้ง 2 เส้น มีลักษณะอย่างไร - ความเค้นดึงและความเครียดดึงมีความสัมพันธ์กันอย่างไร - ถ้าส่วนยืดเป็นปฏิภาคกับแรงดึง กราฟระหว่างจานวนน็อตกับส่วนยืดเป็นอย่างไร 3.5 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันสรุปผลการทดลอง กิจกรรมรวบยอด 4.ขั้นขยายความรู้ (120 นาที) 4.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มแก้ปัญหาโจทย์ตัวอย่างและโจทย์แบบฝึกหัดแล้วนาเสนอหน้าชั้นเรียน 4.2 นักเรียนทั้งหมดร่วมกันยกตัวอย่างและอธิบายสถานการณ์ ปรากฏการณ์ หรือเทคโนโลยีที่เกี่ยวข้อง กับสภาพยืดหยุ่น หรือการนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวัน 4.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มสรุปสภาพยืดหยุ่น 5. ขั้นประเมินผล (30 นาที) 5.1 ให้นักเรียนแต่ละคนย้อนกลับไปอ่านบันทึกประสบการณ์เดิม สิ่งที่ต้องการรู้ และขอบเขตเป้าหมาย แล้วพูดและบันทึกสิ่งที่ได้เรียนรู้ และตรวจสอบว่าได้เรียนรู้ตามที่ตั้งเป้าหมายครบถ้วนหรือไม่เพียงใด ถ้ายังไม่ ครบถ้วนจะทาอย่างไรต่อไป (อาจสอบถามให้ครูอธิบายเพิ่มเติม สอบถามให้เพื่อนอธิบาย หรือวางแผนสืบค้น เพิ่มเติม) 5.2 ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัดความรู้ ผ่านแอพพลิเคชั่น Plickers โดยครูเฉลยและอธิบายคาตอบ เพิ่มเติม และนาข้อมูลไปปรับปรุงและพัฒนาแนวการสอนและสื่อเพื่อการเรียนรู้ต่อไป 5.3 ให้นักเรียนบันทึกหลังเรียน 5.4 ครูให้คะแนนจิตวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การให้คะแนน สมุดบันทึก หากข้อมูลไม่เพียงพอใช้วิธี สัมภาษณ์เพิ่มเติม 9. สื่อ/วัสดุอุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ สื่อ/วัสดุอุปกรณ์ 1. ป้ายโค้ดคาตอบแบบตัวเลือกสาหรับสแกนด้วยกล้องมือถือผ่านโปรแกรม Plickers 2. คอมพิวเตอร์พร้อมฐานข้อมูลโปรแกรม Plickers 3. โทรศัพท์มือถือที่ลงแอพพลิเคชัน Plickers 4. ไฟล์นาเสนอ เรื่อง สภาพยืดหยุ่น MS Powerpoint 5. เครื่องฉายโปรเจคเตอร์ 6. วัสดุสาหรับสถานการณ์นาเข้าสู่บทเรียน ได้แก่ แท่งไม้ ฟองน้า ดินน้ามัน ฯลฯ แหล่งเรียนรู้ 1. Clip VDO เกี่ยวกับการสภาพยืดหยุ่น สะพานแขวน 2. ห้องสมุด 3. ฐานข้อมูล Internet
  • 118.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 118 10. การวัดและการประเมินผล วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัด ความเข้าใจ 10 ข้อ ข้อสอบปรนัย 10 ข้อ บนโปรแกรมPlicker ข้อสอบปรนัยได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 ครูให้คะแนนทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ จากเกณฑ์การ ให้คะแนน ใบงาน และรายงาน การทดลอง หากข้อมูลไม่เพียงพอ ใช้วิธีสัมภาษณ์เพิ่มเติม แบบประเมินทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ แบบประเมินทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ ได้คะแนนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 11. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................
  • 119.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 119 ใบงานที่ 14 หน่วยการเรียนรู้ สภาพสมดุลและสภาพยืดหยุ่น เรื่อง สภาพยืดหยุ่น 1. ขอบเขตและเป้าหมายของประเด็นที่จะเรียนรู้ ที่นักเรียนและครูกาหนดร่วมกัน ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… 2. ผลการทดลองความเค้นดึงและความเครียดดึง ปัญหา………………………………………………………………………………………………... สมมติฐาน……………………………………………………………………………………………. ตัวแปรต้น……………………………………………………………………………………………. ตัวแปรตาม…………………………………………………………………………………………... ตัวแปรควบคุม……………………………………………………………………………………….. วิธีทดลอง…………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ผลการทดลอง 3. ผลการทดลองของแต่ละกลุ่มเหมือนและแตกต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… 4. กราฟที่ได้ทั้ง 2 เส้น มีลักษณะอย่างไร
  • 120.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 120 5. ความเค้นดึงและความเครียดดึงมีความสัมพันธ์กันอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… 6. ถ้าส่วนยืดเป็นปฏิภาคกับแรงดึง กราฟระหว่างจานวนน็อตกับส่วนยืดเป็นอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… 7. สรุปผลการทดลองความเค้นดึงและความเครียดดึง ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… 8. ลวดโลหะเส้นหนึ่งยาว 120 เมตร เส้นผ่านศูนย์กลาง 2.2 มิลลิเมตร ออกแรงดึง 380 นิวตัน ทาให้ลวดโลหะมี ความยาวเป็น 120.10 เมตร จงหาความเค้นดึง ความเครียดดึง และมอดูลัสของยัง ในลวดโลหะ ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… 9. ลวดเหล็กกล้ายาว 4 เมตร พื้นที่หน้าตัด 0.8 ตารางเซนติเมตร ผูกวัตถุมวล 7,000 กิโลกรัม แขวนห้อยใน แนวดิ่ง ลวดยืดออก 1.75 x 10-2 เมตร จงหามอดูลัสของยังของลวด ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… 10. ลิฟต์มวล 600 กิโลกรัม บรรทุกผู้โดยสาร 10 คน มวลเฉลี่ยตคนละ 80 กิโลกรัม ถ้าลิฟต์มีความเร่งสูงสุด 2.0 เมตร/วินาที2 จงหาความเครียดดึงในสายเคเบิลเหล็กกล้าที่มีพื้นที่หน้าตัด 4.0 ตารางเซนติเมตร ขณะที่ลิฟต์กาลัง เคลื่อนที่ขึ้นด้วยความเร็วสูงสุด (E = 2.0 x 1011 N/m2) ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… 11. ลวดโลหะยาว 3 เมตร พื้นที่หน้าตัด 0.25 ตางเซนติเมตร จะยืดออก 0.05 เซนติเมตร เมื่อใช้แรงดึง 10,000 นิวตัน จงหาความเค้นดึงและความเครียดดึง ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………
  • 121.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 121 12. ลวดอะลูมิเนียวยาว 2 เมตร เส้นผ่านศูนย์กลาง 0.1 เซนติเมตร เมื่อนาลวดไปยกวัตถุมวล 1,000 กิโลกรัม ลวดจะยืดออกเท่าใด (มอดูลัสของยังของอะลูมิเนียม 7.0 x 1010 นิวตันต่อตารางเมตร) ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… 13. ลวดทองแดงพื้นที่ภาคตัดขวาง 1 ตารางมิลลิเมตร ยาว 2 เมตร ถูกทาให้ยืดโดยแขวนมวลค่าต่าง ๆ ได้กราฟ ระหว่างมวลกับความยาวที่เพิ่มดังรนูป ก. มอดูลัสของยังมีค่าเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ข. ความเค้นของลวดที่ขีดจากัดการแปรผันตรงมีค่าเท่าใด ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… 14. ลวดเส้นหนึ่งมีความยาว 2 เมตร เส้นผ่านศูนย์กลาง 0.20 มิลลิเมตร เมื่อออกแรงด้วยค่าต่าง ๆ เส้นลวดจะยืด ดังตาราง แรงดึง (นิวตัน) 0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 ความยาวที่ยืด (มม.) 0 0.40 0.80 1.20 2.00 3.75 9.35 ก. จงเขียนกราฟระหว่างความเค้นกับความเครียด ข. จากกราฟจงหามอดูลัสของยังของลวดจงประมาณค่าความเค้น และความเครียดที่ขีดจากัดการแปรผันตรง ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… 15. ลวดทองแดง 2 เส้น A และ B ความยาวเท่ากัน แต่เส้นผ่านศูนย์กลางของ เป็น 2 เท่าของ ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………
  • 122.
    แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ฟิสิกส์2 หน้า 122 16. จงยกตัวอย่างและอธิบายสถานการณ์ ปรากฏการณ์ หรือเทคโนโลยีที่เกี่ยวข้องกับสภาพยืดหยุ่น หรือการ นาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวัน ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… 17. แนวคิดในการออกแบบสร้างผลิตภัณฑ์ที่ใช้หลักการของสภาพยืดหยุ่น แล้วนาเสนอโดยอธิบายแนวคิดอย่าง ละเอียด ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… 18. สรุปเกี่ยวกับสภาพยืดหยุ่น ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………