1. ‫السلمية ) للصف التاسع وحدة الحج ( الجزء الثاني‬ ‫ستمارة تحليل مناهج التربية‬

2. ‫الملحظات‬ ‫الوسائل‬ ‫مواطن‬ ‫مواطن‬ ‫التنفيذ‬ ‫إجراءات التنفيذ‬ ‫مقترحات ربطها بحياة‬ ‫علقة الموضوع‬ ‫القيم المستخلصة من‬ ‫عنوان‬
‫والتقنيات‬ ‫الضعف‬ ‫القوة‬ ‫الطالبة‬ ‫بالواقع‬ ‫الدرس‬ ‫الوحدة‬
‫العينة‬
‫أحمد بن‬ ‫تشتمل‬ ‫مسرحيات تعرض مشرفة‬ ‫- قصص واقعية تبين‬ ‫- الشعور براحة‬ ‫_ استشعار عظمة‬ ‫الحج‬
‫حمد‬ ‫- قلة المثلة‬ ‫الوحدةعلى‬ ‫المادة +‬ ‫في المسرح‬ ‫فضل الحج‬ ‫نفسية عند أداء‬ ‫فريضة الحج وأهميتها‬ ‫الصف‬
‫الخليلي ،‬ ‫- اختصار‬ ‫مجموعةمن‬ ‫معلمات‬ ‫المدرسي أو في‬ ‫علىالمؤمن .‬ ‫فريضة الحج‬ ‫بالنسبة للمسلمين.‬ ‫التاسع‬
‫فتاوي‬ ‫الشديد في‬ ‫القيم في‬ ‫المادة +‬ ‫طابور الصباح‬ ‫- مشاهد تمثيلية‬ ‫-استشعار فضل‬ ‫- الحرص على أداء‬
‫العبادات‬ ‫بحض‬ ‫بداية سفر‬ ‫- تطبيق مناسك الطالبات‬ ‫متعلقة بالموضوع .‬ ‫الحج‬ ‫فريضة الحج متى‬
‫الربيع بن‬ ‫الجوانب‬ ‫النسان إلى‬ ‫الحج عمليا أمام المجيدات‬ ‫- تطبيق أحكام الحج‬ ‫-استشعار فضل‬ ‫استطاع إليها سبيل .‬
‫حبيب ،‬ ‫الحج .‬ ‫الطالبات‬ ‫-تصوير فرحة الفقراء‬ ‫وفقة عرفة.‬ ‫- الشعور بفرحة‬
‫الجامع‬ ‫فضل‬ ‫توزيع نشرات‬ ‫وهم يستفيدون من‬ ‫الفقراء وهم يأكلون من -تشجيع الطالبات‬
‫الصحيح –‬ ‫الصلة في‬ ‫ومطويات .‬ ‫الهدي التي بجت في‬ ‫على سرعة أداء‬ ‫الهدي .‬
‫مصادر‬ ‫الحرم ،‬ ‫-عرض فيلم‬ ‫سبيل ال .‬ ‫فريضة الحج‬ ‫- الوقوف على فرحة‬
‫التعلم‬ ‫المشاعر‬ ‫لمناسك الحج .‬ ‫- جلب ملبس الحرام‬ ‫- تصحيح نظرة‬ ‫الحاج وقد تحلل من‬
‫- مجسمات‬ ‫عند زيارة‬ ‫-قراءة في الحج‬ ‫ومشاهدة الطالبة لها .‬ ‫الناس إلى أن الحج‬ ‫احرامه وقدأدى حجه‬
‫عن الكعبة‬ ‫قبر النبي –‬ ‫شهرية.‬ ‫فريضة لبد من‬ ‫بصورة صحيحة .‬
‫- شفافيات‬ ‫صلى ال‬ ‫أدائها‬
‫نكتب عليها‬ ‫عليه وسلم.‬
‫الدلة‬ ‫القة في‬
‫لهبة ترتيب‬ ‫وصف‬
‫أعمال‬ ‫مشاعر‬
‫الحج.‬ ‫الحجاج في‬
‫-الحج‬ ‫وقفة غرفة‬
‫المبرور‬ ‫بيان فضل‬
‫.وزارة‬ ‫الدعاء في‬
‫الوقاف‬ ‫الحج‬
‫والشؤون‬ ‫شرح الحج‬
‫الدينية.‬ ‫وكأنه رحلة‬
‫ميمونة.‬