MA'ARIF NU CILACAP, profile picture
Uploaded byMA'ARIF NU CILACAP
1,217 views

1.4. sejarah islammts1

[Ringkasan] Buku ini berisi model silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di kelas VII MTs. Buku ini menjelaskan kompetensi dasar, indikator, alokasi waktu, dan sumber belajar untuk beberapa materi pokok seperti pengertian kebudayaan Islam, dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekah dan Madinah, serta perkembangan Islam pada masa Khulafaur Rasyidin. Buku ini dihar

Embed presentation

Downloaded 38 times
MODEL PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO Darsono dan T. Ibrahim Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 1 Berdasarkan Standar Isi Madrasah Tsanawiyah Tahun 2008
Penulis : Darsono dan T. Ibrahim Editor : Rofiqoh Penata letak isi : Nining Lusiati Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary : iv Halaman isi : 26 hlm. Ukuran buku : 14,8 x 21 cm Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah). © Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. All rights reserved. Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 1
iii Kata Pengantar Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadiratAllah swt. yang telah melim- pahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Buku ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah tulisan Darsono dan T. Ibrahim yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah seba- gaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah. Solo, Mei 2009 Penulis
iv Daftar Isi Kata Pengantar_________________________________________________ iii Daftar Isi______________________________________________________ iv Silabus _______________________________________________________ 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ___________________________ 8 Daftar Pustaka__________________________________________________ 25
RPP Sejarah Islam MTs 1 R1 SILABUS NamaSekolah : ....... Kelas/Semester : VII/1 MataPelajaran : SejarahKebudayaanIslam StandarKompetensi : MemahamisejarahkebudayaanIslam Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran IndikatorKegiatanPembelajaranPenilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7) • Menjelaskan pengertiankebu­ dayaanIslam • Menjelaskantu­ juandanmanfaat mempelajarise­ jarahkebudayaan Islam • Mengidentifi­kasi bentuk/wujud kebudayaanIslam • Sejarahkebuda­ yaanIslam • Mampumenje­ laskanpengertian kebudayaanIslam • Mampumenje­ laskantujuandan manfaatmem­ pelajarisejarah kebudayaanIslam • Mampumenjelas­ kanbentuk/wujud kebudayaanIslam • Siswamendengarkan penjelasantentang pengertiankebudayaan Islam,tujuandanman­ faatmempelajarisejarah kebudayaanIslam,serta bentuk/wujudkebuda­ yaanIslamdariguru. • Siswamelakukantanya jawabtentangpengertian kebudayaanIslam,tujuan danmanfaatmempel­ ajarisejarahkebudayaan Islam,sertabentuk/wu­ judkebudayaanIslam denganguru. • Siswamenjelaskan tentangpengertiankebu­ dayaanIslam,tujuandan manfaatmempelajarise­ jarahkebudayaan ­Islam, sertabentuk/wujud kebudayaanIslamsecara mandiri(didepankelas disaksikanteman-teman danguru). Tugasindividual dantugaskelompok denganunjukkerja, teslisan,dantes tertulis 12jampelajaran (12×40menit), 6kalipertemuan • BukuTonggak SejarahKebudayaan ­ Islam1 ­untuk KelasVII ­Madrasah ­Tsanawiyahterbitan PTTigaSerangkai, Solo • Buku-bukulainyang relevan
RPP Sejarah Islam MTs 1 R1 NamaSekolah : ....... Kelas/Semester : VII/1 MataPelajaran : SejarahKebudayaanIslam StandarKompetensi : MemahamisejarahNabiMuhammadsaw.periodeMekah KompetensiDasar MateriPokok/ Pembelajaran IndikatorKegiatanPembelajaranPenilaianAlokasiWaktu Sumber/Bahan/ Alat (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7) • Mendeskripsi­ kanmisiNabi Muhammmad saw.sebagai rahmatbagialam semesta,pemba­ wakedamaian, kesejahteraan, dankemajuan masyarakat • Mengambilibrah darimisiNabi Muhammmad saw.sebagai rahmatbagialam semesta,pemba­ wakedamaian, kesejahteraan, dankemajuan masyarakatuntuk masakinidan yangakandatang • DakwahNabi Muhammad saw.diMekah • Mampumenje­ laskanmisiNabi ­Muhammadsaw. sebagairahmatbagi alamsemesta,pem­ bawakedamaian, kesejahteraan,dan kemajuanmasyarakat • Mampumengambil ibrahdarimisiNabi Muhammadsaw. sebagairahmatbagi alamsemesta,pem­ bawakedamaian, kesejahteraan,dan kemajuanmasyarakat untukmasakinidan yangakandatang • Mampumeneladani perjuanganNabi Muhammadsaw. danparasahabat dalammenghadapi masyarakatMekah • Siswamendengarkan penjelasantentangmisi, ibrah,danketeladanan perjuangandakwahNabi Muhammadsaw.sebagai rahmatbagialamsemes­ ta,pembawakedamaian, kesejahteraan,dan kemajuanmasyarakat dariguru. • Siswamelakukantanya jawabtentangmisi, ibrah,danketeladanan perjuangandakwahNabi Muhammadsaw.sebagai rahmatbagialamsemes­ ta,pembawakedamaian, kesejahteraan,dankema­ juanmasyarakatdengan guru. Tugasindividual dantugaskelompok denganunjukkerja, teslisan,dantes tertulis 12jampelajaran (12×40menit), 6kalipertemuan • BukuTonggak Sejarah ­Kebudayaan ­ Islam1 ­untuk KelasVII ­Madrasah ­Tsanawiyahterbitan PTTigaSerangkai, Solo • Buku-bukulain yangrelevan
RPP Sejarah Islam MTs 1 R1 (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7) • Meneladani perjuanganNabi Muhammadsaw. danparasahabat dalammengha­ dapimasyarakat Mekah • Siswamenjelaskan tentangmisi,ibrah,dan keteladananperjuangan dakwahNabiMuham­ madsaw.sebagairahmat bagialamsemesta, pembawakedamaian, kesejahteraan,dankema­ juanmasyarakatsecara mandiri(didepankelas disaksikanteman-teman danguru). NamaSekolah : ....... Kelas/Semester : VII/1 MataPelajaran : SejarahKebudayaanIslam StandarKompetensi : MemahamisejarahNabiMuhammadsaw.periodeMadinah KompetensiDasar MateriPokok/ Pembelajaran IndikatorKegiatanPembelajaranPenilaianAlokasiWaktu Sumber/Bahan/ Alat (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7) • Mendeskripsi­kan sejarahNabi Muhammadsaw. dalammemba­ ngunmasyarakat melaluikegiatan ekonomidan perdagangan • DakwahNabi Muhammadsaw. diMadinah • Mampumenjelas­ kansejarahNabi Muhammadsaw. dalammembangun masyarakatMadinah melaluikegiatan ekonomidanperda­ gangan • Siswamendengarkan penjelasantentangseja­ rah,ibrah,danteladan NabiMuhammadsaw. dalammembangunma­ syarakatMadinahme­ laluikegiatanekonomi danperdaganganuntuk masakinidanyangakan datangdariguru. Tugasindividual dantugaskelompok denganunjukkerja, teslisan,dantes tertulis 12jampelajaran (12×40menit), 6kalipertemuan • BukuTonggak Sejarah ­Kebudayaan Islam1untuk ­Kelas VII ­Madrasah Tsanawiyah terbitanPTTiga Serangkai,Solo • Buku-bukulain yangrelevan
RPP Sejarah Islam MTs 1 R1 (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7) • Mengambilibrah darimisiNabi Muhammadsaw. dalammemba­ ngunmasyarakat melaluikegiatan ekonomidan perdagangan untukmasakini danyangakan datang • Meneladani semangat perjuanganNabi Muhammadsaw. danparasahabat diMadinah • Mampumengambil ibrahsejarahNabi Muhammadsaw. dalammembangun masyarakatMadinah melaluikegiatan ekonomidanperda­ ganganuntukmasa kinidanyangakan datang • Mampumene­ ladanisemangat perjuanganNabi Muhammadsaw. danparasahabatdi Madinah • Siswamelakukantanya jawabtentangsejarah, ibrah,danteladanNabi Muhammadsaw.dalam membangunmasyarakat Madinahmelalui kegiatanekonomidan perdaganganuntuk masakinidanyangakan datangdenganguru. • Siswamenjelaskan tentangsejarah, ibrah,danteladanNabi ­Muhammadsaw.dalam membangunmasyarakat Madinahmelalui kegiatanekonomidan perdaganganuntukmasa kinidanyangakanda­ tangsecaramandiri(di depankelasdisaksikan teman-temandanguru).
RPP Sejarah Islam MTs 1 R1 NamaSekolah : ....... Kelas/Semester : VII/2 MataPelajaran : SejarahKebudayaanIslam StandarKompetensi : MemahamisejarahperkembanganIslampadamasaKhulafaurRasyidin Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran IndikatorKegiatanPembelajaranPenilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7) • Menceritakan berbagaiprestasi yangdicapai olehKhulafaur Rasyidin • Mengambilibrah dariprestasi-pres­ tasiyangdicapai olehKhulafaur Rasyidinuntuk masakinidan yangakandatang • Meneladanigaya kepemimpinan KhulafaurRasyi­ din • Khulafaur Rasyidin • Mampumencerita­ kanberbagaiprestasi yangdicapaioleh KhulafaurRasyidin • Mampumengambil ibrahdariprestasi- prestasiyangdicapai olehKhulafaur Rasyidinuntukmasa kinidanyangakan datang • Mampumeneladani gayakepemimpinan KhulafaurRasyidin • Siswamendengarkan penjelasantentangpres­ tasi,ibrah,danketeladan­ angayakepemimpinan KhulafaurRasyidin untukmasakinidan yangakandatang. • Siswamelakukantanya jawabtentangprestasi, ibrah,danketeladanan gayakepemimpinan KhulafaurRasyidinun­ tukmasakinidanyang akandatangdengan guru. • Siswamenjelaskan tentangprestasi, ibrah,danketeladanan gayakepemimpinan KhulafaurRasyidin untukmasakinidan yangakandatangsecara mandiri(didepankelas disaksikanteman-teman danguru). Tugasindividual dantugaskelompok denganunjukkerja, teslisan,dantes tertulis 12jampelajaran (12×40menit), 6kalipertemuan • BukuTonggak SejarahKebudayaan ­Islam1untukKelas VIIMadrasah Tsanawiyahterbitan PTTigaSerangkai, Solo • Buku-bukulainyang relevan
RPP Sejarah Islam MTs 1 R1 NamaSekolah : .... Kelas/Semester : VII/2 MataPelajaran : SejarahKebudayaanIslam StandarKompetensi : MemahamiperkembanganIslampadamasaBaniUmayyah Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran IndikatorKegiatanPembelajaranPenilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7) • Menceritakan sejarahberdirinya DaulahUmayyah • Mendeskripsi­kan perkembangan kebudayaan/per­ adabanIslam padamasaBani Umayyah • Mengidentifi­ kasi tokohilmuwan muslimdan perannyadalam kemajuankebu­ dayaan/peradaban Islampadamasa BaniUmayyah • Mengambilibrah dariperkembang­ ankebudayaan/ peradabanIslam padamasaBani Umayyahuntuk masakinidan yangakandatang • Dinasti ­Umayyah • Mampumence­ ritakansejarah berdirinyaDaulah Umawiyah • Mampumenjelas­ kanperkembangan kebudayaan/peradab­ anIslampadaBani Umayyah • Mampumenyebut­ kantokohilmuwan muslimdanperan­ nyadalamkemajuan kebudayaan/peradab­ anIslampadamasa BaniUmayyah • Mampumengambil ibrahperkembangan kebudayaan/per­ adab­anIslampada masaBaniUmayyah untukmasakinidan yangakandatang • Siswamendengarkan penjelasantentangber­ diridanberkembangnya BaniUmayyah,tokoh- tokohilmuwanBani Umayyah,mengambil ibrahdariperkembangan BaniUmayyah,danme­ neladanikesederhanaan sertakesalihanUmarbin AbdulAziz • Siswamelakukantanya jawabtentangberdiri danberkembangnya BaniUmayyah,tokoh- tokohilmuwanBani Umayyah,mengambil ibrahdariperkembangan BaniUmayyah,danme­ neladanikesederhanaan sertakesalehanUmar binAbdulAziz. Tugasindividual dantugaskelompok denganunjukkerja, teslisan,dantes tertulis. 20jampelajaran (20×40menit), 10kalipertemuan • BukuTonggak ­Sejarah ­Kebudayaan Islam1untuk KelasVIIMadrasah ­Tsanawiyahterbitan PTTigaSerangkai, Solo • Buku-bukulainyang relevan
RPP Sejarah Islam MTs 1 R1 (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7) • Meneladanike­ sederhanaandan kesalehanUmar binAbdulAziz • Mampumeneladani kesederhanaandan kesalehanUmarbin AbdulAziz • Siswamenjelaskan tentangberdiridan berkembangnyaBani Umayyah,tokoh-tokoh ilmuwanBaniUmayyah, mengambilibrahdari perkembanganBani Umayyah,danmene­ ladanikesederhanaan sertakesalehanUmar binAbdulAzizsecara mandiri(didepankelas disaksikanteman-teman danguru).
RPP Sejarah Islam MTs 1 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas/Semester : VII/1 Pertemuan Ke- : 1-6 Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (12 × 40 menit), enam kali pertemuan Standar Kompetensi : Memahami sejarah kebudayaan Islam I. Kompetensi Dasar 1. Menjelaskan pengertian kebudayaan Islam 2. Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam 3. Mengidentifikasi bentuk/wujud kebudayaan Islam II. Indikator 1. Mampu menjelaskan pengertian kebudayaan Islam 2. Mampu menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebu­ dayaan Islam 3. Mampu menjelaskan bentuk/wujud kebudayaan Islam III. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan pengertian kebuda­ yaan Islam. 2. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam. 3. Siswa diharapkan dapat memahami dan menyebutkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. IV. Materi Ajar Sejarah Kebudayaan Islam V. Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan) VI. Sumber Belajar 1. Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo 3. Buku-buku lain yang relevan
RPP Sejarah Islam MTs 1 R1 VII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Persepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 3. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kebudayaan ­Islam, tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam, serta bentuk/wujud kebudayaan Islam. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti gambar, peta, VCD, TV, atau proyektor. 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 3. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge­ tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 4. Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian kebudayaan Islam, tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam, serta bentuk/wujud kebudayaan Islam. 5. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut, lalu memberikan koreksi dan atau opini. C. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kebudayaan Islam, tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam, serta bentuk/wujud kebudayaan Islam. 2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberi­ kan di rumah masing-masing. 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber­ sama-sama. VIII. Penilaian A. Tes Lisan Siswa diminta menjawab pertanyaan guru secara lisan berkaitan dengan materi yang disampaikan.
10 RPP Sejarah Islam MTs 1 R1 B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini. ................, ........................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam ...................................... ....................................... NIP. NIP. Kunci Bab I (Sejarah Kebudayaan Islam) A. Pilihan Ganda 1. B 2. C 3. D 4. C 5. A 6. C 7. A 8. D 9. C 10. D B. Uraian 1. Kebudayaan masyarakat yang menganut agama Islam. 2. Pada masa Khulafaur Rasyidin konsentrasi pemerintahan Islam masih pada dakwah dan perluasan wilayah. 3. Islam lahir di antara dua kebudayaan besar, yaitu Kebudayaan Persia dan Romawi Timur. Namun, kebudayaan Islam tidak bersumber kepada dua kebudayaan tersebut, tetapi bersumber kepada Al-Qur’an dan hadis. 4. Sistem khilafah dan sistem kemasyarakatan (kebijaksanaan guru) 5. Kebudayaan Islam bersumberkan kepada wahyu Allah, sementara kebu­ dayaan yang lain bersumberkan kepada pemikiran manusia.
11RPP Sejarah Islam MTs 1 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas/Semester : VII/1 Pertemuan Ke- : 7–12 Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (12 × 40 menit), enam kali pertemuan Standar Kompetensi : Memahami sejarah Nabi Muhammad saw. periode Mekah I. Kompetensi Dasar 1. Mendeskripsikan misi Nabi Muhammmad saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat 2. Mengambill ibrah dari misi Nabi Muhammmad saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat untuk masa kini dan yang akan datang 3. Meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah II. Indikator 1. Mampu menjelaskan misi Nabi Muhammad saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat 2. Mampu mengambil ibrah dari misi Nabi Muhammad saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat untuk masa kini dan yang akan datang 3. Mampu meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah III. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan pengertian kebudayaan Islam. 2. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam. 3. Siswa diharapkan dapat memahami dan meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah. IV. Materi Ajar Dakwah Nabi Muhammad saw. di Mekah V. Metode Belajar 1. Informasi 4. Diskusi 2. Tanya jawab 5. Inkuiri (penemuan) 3. Demonstrasi
12 RPP Sejarah Islam MTs 1 R1 VI. Sumber Belajar 1. Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo 3. Buku-buku lain yang relevan VII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 3. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan penjelasan tentang misi, ibrah, dan keteladanan perjuangan dakwah Nabi Muhammad saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti gambar, peta, VCD, TV, atau proyektor. 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 3. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge­ tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 4. Guru meminta siswa untuk menjelaskan tentang misi, ibrah, dan keteladanan perjuangan dakwah Nabi Muhammad saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat. 5. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut, lalu memberikan koreksi dan/atau opini. C. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Siswa membuat kesimpulan tentang tentang misi, ibrah, dan kete­ ladanan perjuangan dakwah Nabi Muhammad saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kema­ juan masyarakat. 2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberi­ kan di rumah masing-masing. 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama.
13RPP Sejarah Islam MTs 1 R1 VIII. Penilaian A. Tes Lisan Siswa diminta menjawab pertanyaan guru secara lisan berkaitan dengan materi yang disampaikan. B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini. ................, ........................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam ...................................... ....................................... NIP. NIP. Kunci Bab II (Dakwah Nabi Muhammad saw. di Mekah) A. Pilihan Ganda 1. C 2. B 3. B 4. A 5. D 6. C 7. A 8. B 9. C 10. C B. Uraian 1. Para sahabat Nabi Muhammad saw. yang menjadi generasi awal pemeluk Islam 2. Sidik, amanah, fatanah, dan tablig 3. Rasa kesukuan bangsaArab saat itu sangat kuat dan sesama suku mereka akan saling melindungi. Sementara itu, Abu Talib dan Nabi Muhammmad saw. ­masih sama-sama satu suku bahkan satu garis keturunan, yaitu Bani Hasyim. 4. Ancaman, penganiayaan fisik, dan boikot sosial 5. Berhijrah ke tempat lain
14 RPP Sejarah Islam MTs 1 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas/Semester : VII/1 Pertemuan Ke- : 13–18 Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (12 × 40 menit), enam kali pertemuan Standar Kompetensi : Memahami sejarah Nabi Muhammad saw. periode Madinah I. Kompetensi Dasar 1. Mendeskripsikan sejarah Nabi Muhammad saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan 2. Mengambil ibrah dari misi Nabi Muhammad saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang 3. Meneladani semangat perjuangan Nabi Muhammad saw. dan para sahabat di Madinah II. Indikator 1. Mampu menjelaskan sejarah Nabi Muhammad saw. dalam membangun masyarakat Madinah melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan 2. Mampu mengambil ibrah sejarah Nabi Muhammad saw. dalam membangun masyarakat Madinah melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang 3. Mampu meneladani semangat perjuangan Nabi Muhammad saw. dan para sahabat di Madinah III. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan sejarah Nabi Muhammadsaw.dalammembangunmasyarakatMadinahmelaluikegiatan ekonomi dan perdagangan. 2. Siswa diharapkan dapat menangkap dan memahami ibrah sejarah Nabi Muhammad saw. dalam membangun masyarakat Madinah melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang. 3. Siswa diharapkan dapat memahami dan meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah. IV. Materi Ajar Dakwah Nabi Muhammad saw. di Madinah V. Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab
15RPP Sejarah Islam MTs 1 R1 3. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan) VI. Sumber Belajar 1. Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo 3. Buku-buku lain yang relevan VII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 3. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan penjelasan tentang sejarah, ibrah, dan teladan Nabi Muhammad saw. dalam membangun masyarakat Madinah melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggu­ nakan alat bantu, seperti gambar, peta, VCD, TV, atau proyektor. 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 3. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge­ tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 4. Guru meminta siswa untuk menjelaskan tentang sejarah, ibrah, dan teladan Nabi Muhammad saw. dalam membangun masyarakat Ma­ dinah melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang 5. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut, lalu memberikan koreksi dan atau opini. C. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Siswa membuat kesimpulan tentang sejarah, ibrah, dan teladan Nabi Muhammad saw. dalam membangun masyarakat Madinah melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang.
16 RPP Sejarah Islam MTs 1 R1 2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberi­ kan di rumah masing-masing. 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. VIII. Penilaian A. Tes Lisan Siswa diminta menjawab pertanyaan guru secara lisan berkaitan dengan materi yang disampaikan. B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini. ................, ........................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam ...................................... ....................................... NIP. NIP. Kunci Bab III (Dakwah Nabi Muhammad saw. di Madinah) A. Pilihan Ganda 1. C 2. A 3. B 4. B 5. A 6. B 7. A 8. B 9. B 10. B 11. D 12. C 13. D 14. A 15. C
17RPP Sejarah Islam MTs 1 R1 B. Uraian 1. Setelah Nabi Muhammad saw. berhijrah ke Madinah. 2. Penduduk asli Madinah terdiri atas penganut agama Yahudi, Nasrani, dan paganisme. Meskipun saat itu mereka tidak rukun, tetapi mereka mempu­ nyai keyakinan yang sama bahwa nantinya akan lahir nabi baru yang akan menyatukan mereka. Pada akhirnya, mereka banyak yang kecewa karena nabi yang diyakini itu tidak berasal dari keturunan mereka. 3. Muhajirin adalah orang Islam yang hijrah dari Mekah ke Madinah. Ada­ pun Ansar adalah penduduk Madinah yang menerima dakwah Islam. 4. Pedagang 5. Masyarakat Muslim danYahudi akan hidup berdampingan dan bebas men­ jalankan agamanya masing-masing; apabila salah satu diserang musuh, yang lain wajib membantu. Apabila terjadi perselisihan antara keduanya, penyelesaian diserahkan kepada Nabi Muhammad saw. selaku pemimpin tertinggi di Madinah. Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I A. Pilihan Ganda 1. C 6. C 11. D 16. B 21. A 2. A 7. B 12. A 17. B 22. C 3. C 8. C 13. B 18. A 23. B 4. C 9. A 14. A 19. A 24. B 5. D 10. D 15. B 20. A 25. A B. Uraian 1. Al-Qur’an dan hadis. 2. Pada masa Khulafaur Rasyidin, konsentrasi pemerintahan Islam masih pada dakwah dan perluasan wilayah. 3. Tahapan menampilkan akhlak terpuji bertujuan menampilkan citra kepri­ badian yang baik. Tahapan dakwah diam-diam bertujuan untuk mencari kader dan pendukung. Tahapan dakwah terbuka bertujuan untuk memisah­ kan antara pendukung dan penentang. Tahapan hijrah bertujuan untuk me­ nyusun kekuatan. 4. Adanya Perjanjian Aqabah sampai dua kali. 5. Kelompok Yahudi dan Arab. Kelompok Yahudi terdiri atas suku Bani ­Qainuqa, Bani Nadir, dan Bani Quraizah. Kelompok Arab terdiri atas suku Aus dan Khazraj.Agama yang ada sebelum datangnya Islam adalah ­agama Yahudi, Nasrani dan Pagan.
18 RPP Sejarah Islam MTs 1 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas/Semester : VII/2 Pertemuan Ke- : 1–6 Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (12 × 40 menit), enam kali pertemuan Standar Kompetensi : Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaur Rasyidin I. Kompetensi Dasar 1. Menceritakan berbagai prestasi yang dicapai oleh Khulafaur Rasyidin 2. Mengambil ibrah dari prestasi-prestasi yang dicapai oleh Khulafaur Rasyidin untuk masa kini dan yang akan datang 3. Meneladani gaya kepemimpinan Khulafaur Rasyidin II. Indikator 1. Mampu menceritakan berbagai prestasi yang dicapai oleh Khulafaur Rasyidin 2. Mampu mengambil ibrah dari prestasi-prestasi yang dicapai oleh Khulafaur Rasyidin untuk masa kini dan yang akan datang 3. Mampu meneladani gaya kepemimpinan Khulafaur Rasyidin III. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan berbagai prestasi yang dicapai oleh Khulafaur Rasyidin. 2. Siswa diharapkan dapat menangkap dan memahami ibrah dari prestasi- prestasi yang dicapai oleh Khulafaur Rasyidin untuk masa kini dan yang akan datang. 3. Siswadiharapkandapatmemahamidanmeneladanigayakepemimpinan Khulafaur Rasyidin. IV. Materi Ajar Khulafaur Rasyidin V. Metode Belajar 1. Informasi 4. Diskusi 2. Tanya jawab 5. Inkuiri (penemuan) 3. Demonstrasi VI. Sumber Belajar 1. Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo 2. Buku-buku lain yang relevan
19RPP Sejarah Islam MTs 1 R1 VII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 3. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan penjelasan tentang prestasi, ibrah, dan keteladan­an gaya kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk masa kini dan yang akan datang. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggu­nakan alat bantu, seperti gambar, peta, VCD, TV, atau proyektor. 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 3. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge­ tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 4. Guru meminta siswa untuk menjelaskan prestasi, ibrah, dan kete­ ladanan gaya kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk masa kini dan yang akan datang. 5. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut, lalu memberikan koreksi dan/atau opini. C. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Siswa membuat kesimpulan tentang prestasi, ibrah, dan keteladan­ an gaya kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk masa kini dan yang akan datang. 2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberi­ kan di rumah masing-masing. 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber­ sama-sama. VIII. Penilaian A. Tes Lisan Siswa diminta menjawab pertanyaan guru secara lisan berkaitan dengan materi yang disampaikan. B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.
20 RPP Sejarah Islam MTs 1 R1 ................, ........................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam ...................................... ....................................... NIP. NIP. Kunci Bab IV (Khulafaur Rasyidin) A. Pilihan Ganda 1. D 11. B 2. B 12. B 3. A 13. A 4. B 14. B 5. B 15. D 6. B 16. C 7. B 17. C 8. B 18. B 9. B 19. C 10. C 20. C B. Uraian 1. Karena saat itu yang paling pantas menggantikan Khalifah Abu Bakar ­hanya Umar bin Khattab. Penunjukan itu juga didukung oleh semua saha­ bat Nabi. 2. Karena Mesir merupakan tempat strategis untuk menaklukkan Byzantium pusat kerajaan Romawi Timur. 3. Saat itu, sahabat yang paling tinggi ilmu dan kesalehannya memang ada tujuh orang. Akan tetapi, karena salah satu dari ketujuh orang itu adalah Abdullah bin Umar (anak Umar bin Khattab), ia tidak dicalonkan men­ jadi pengganti khalifah. Khalifah Umar bin Khattab mengkhawatirkan hu­ bungan kekeluargaan itu dapat memengaruhi keputusan dewan. 4. Mekah, Suriah, Basrah, dan Kufah 5. Prioritas untuk menyelesaikan pembunuhan Khalifah Usman binAffan.Ali menginginkan masalah kekhalifahan diutamakan, sedangkan ­Muawiyah menginginkan penyelesaian pembunuhan Khalifah diutamakan.
21RPP Sejarah Islam MTs 1 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas/Semester : VII/2 Pertemuan Ke- : 7–16 Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (20 × 40 menit), sepuluh kali pertemuan Standar Kompetensi : Memahami perkembangan Islam pada masa Bani Umayyah I. Kompetensi Dasar 1. Menceritakan sejarah berdirinya Daulah Umawiyah 2. Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada Bani Umayyah 3. Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umayyah 4. Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umayyah untuk masa kini dan yang akan datang 5. Meneladani kesederhanaan dan kesalehan Umar bin Abdul Aziz II. Indikator 1. Mampu menceritakan sejarah berdirinya Daulah Umawiyah 2. Mampu menjelaskan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada Bani Umayyah 3. Mampu menyebutkan tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umayyah 4. Mampu mengambil ibrah perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umayyah utnuk masa kini dan yang akan datang 5. Mampu meneladani kesederhanaan dan kesalehan Umar bin Abdul Aziz III. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan sejarah berdirinya Daulah Umawiyah. 2. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umayyah. 3. Siswa diharapkan dapat memahami dan menyebutkan tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umayyah. 4. Siswadiharapkandapatmenangkapdanmemahamiibrahperkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umayyah untuk masa kini dan yang akan datang. 5. Siswa diharapkan dapat memahami dan meneladani kesederhanaan dan kesalehan Umar bin Abdul Aziz.
22 RPP Sejarah Islam MTs 1 R1 IV. Materi Ajar Khulafaur Rasyidin V. Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan) VI. Sumber Belajar 1. Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo 2. Buku-buku lain yang relevan VII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Persepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 3. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan penjelasan tentang berdiri dan berkembangnya Bani Umayyah, tokoh-tokoh ilmuwan Bani Umayyah, mengambil ibrah dari perkembangan Bani Umayyah, dan meneladani keseder­ hanaan serta kesalehan Umar bin Abdul Aziz. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti gambar, peta, VCD, TV, atau proyektor. 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 3. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge­ tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 4. Guru meminta siswa untuk menjelaskan perihal berdiri dan ber­ kembangnya Bani Umayyah, tokoh-tokoh ilmuwan pada masa Bani Umayyah, mengambil ibrah dari perkembangan Bani ­ Umayyah, dan meneladani kesederhanaan serta kesalehan Umar bin Abdul Aziz.
23RPP Sejarah Islam MTs 1 R1 5. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut, lalu memberikan koreksi dan/atau opini. C. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Siswa membuat kesimpulan tentang berdiri dan berkembangnya Bani Umayyah, tokoh-tokoh ilmuwan Bani Umayyah, mengambil ibrah dari perkembangan Bani Umayyah, dan meneladani keseder­ hanaan serta kesalehan Umar bin Abdul Aziz. 2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberi­ kan di rumah masing-masing. 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber­ sama-sama. VIII. Penilaian A. Tes Lisan Siswa diminta menjawab pertanyaan guru secara lisan berkaitan dengan materi yang disampaikan. B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini. ................, ........................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam ...................................... ....................................... NIP. NIP. Kunci Bab 5 (Dinasti Umayyah) A. Pilihan Ganda 1. C 6. B 11. D 16. C 21. A 2. A 7. C 12. C 17. B 22. B 3. B 8. C 13. A 18. D 23. A 4. A 9. C 14. B 19. A 24. D 5. D 10. A 15. B 20. A 25. B B. Uraian 1. Peristiwa fathu makkah 2. Menjabat sebagai gubernur di Damaskus (Suriah)
24 RPP Sejarah Islam MTs 1 R1 3. Perang Siffin merupakan puncak pertentangan antara Khalifah Ali bin Abi Talib dan Gubernur Damaskus Muawiyah bin Abi Sufyan. Muawi­ yah tidak mau mengakui kekhalifahan Ali sebelum peristiwa terbunuh­ nya Khalifah Usman bin Affan diselesaikan. Dalam kondisi terdesak, pasukan ­Muawiyyah bersiasat untuk melakukan gencatan senjata dengan mengguna­kan Al-Qur’an. Peristiwa itu dikenal sebagai tahkim. Peristiwa tahkim melahirkan kelompok Khawarij. 4. Muawiyah bin Abi Sufyan, Yazid bin Muawiyah, dan Umar bin Abdul Aziz (kebijaksanaan guru). 5. Membukukan hadis-hadis Nabi Muhammmad saw. Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II A. Pilihan Ganda 1. A 11. A 21. B 31. B 2. B 12. C 22. B 32. A 3. D 13. A 23. A 33. D 4. B 14. D 24. A 34. C 5. B 15. A 25. A 35. A 6. C 16. C 26. C 36. C 7. A 17. A 27. A 37. A 8. B 18. B 28. A 38. C 9. D 19. D 29. A 39. A 10. C 20. C 30. B 40. A B. Uraian 1. Untuk menjaga objektivitas dewan, mengingat Abdullah bin Umar ­adalah anak Khalifah Umar bin Khattab.Atau dapat dikatakan, keputusan ­Khalifah Umar bin Khattab bertujuan menghindari nepotisme. 2. Hasan bin Ali lebih mengutamakan keutuhan umat Islam dan bertujuan menghindari korban yang lebih banyak lagi. 3. Menegakkan kebenaran dan keadilan di semua bidang serta mengganti pe­ jabat yang melanggar agama atau bertindak zalim terhadap rakyatnya. 4. Karena sistem administrasi orang-orang Romawi dan Persia dianggap ­lebih baik daripada sistem administrasi orang Arab. Namun, sistem adminis­trasi Romawi dan Persia tetap harus disesuaikan dengan syariat Islam. 5. Melakukan ekspansi ke daerah-daerah sekitar wilayah Daulah Umayyah.
25RPP Sejarah Islam MTs 1 R1 Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Ting- kat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP. Darsono dan T. Ibrahim. 2009. Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah. Solo: Tiga Serangkai. Departemen Agama. 2008. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kom- petensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madra- sah. Jakarta: Depdiknas. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Daftar Pustaka
26 RPP Sejarah Islam MTs 1 R1 Catatan

More Related Content

PDF
Silabus rpp akidah_akhlak_mi_kl-1_smt-1-2
byYusfaeroh Yusfaeroh
 
PDF
Model silabus-dan-rpp-biologi-kelas-9
byyuanitak
 
DOC
Silabus SKI Kelas VII 1 Semester 2
bydayat7
 
DOC
RPP Kelas VII Semester 1dan 2
bydayat7
 
DOC
[3] rpp ski vii 1 & 2
byselikurfa
 
DOC
RPP SKI Kelas VII Semester 1 dan 2
byBaitinnajmah
 
DOC
[3] rpp ski vii 1 & 2
byikomurrukibah
 
DOC
[3] rpp ski vii 1 & 2
bydayat7
 
Silabus rpp akidah_akhlak_mi_kl-1_smt-1-2
byYusfaeroh Yusfaeroh
 
Model silabus-dan-rpp-biologi-kelas-9
byyuanitak
 
Silabus SKI Kelas VII 1 Semester 2
bydayat7
 
RPP Kelas VII Semester 1dan 2
bydayat7
 
[3] rpp ski vii 1 & 2
byselikurfa
 
RPP SKI Kelas VII Semester 1 dan 2
byBaitinnajmah
 
[3] rpp ski vii 1 & 2
byikomurrukibah
 
[3] rpp ski vii 1 & 2
bydayat7
 

More from MA'ARIF NU CILACAP

DOC
Ikhlas dan sabar
byMA'ARIF NU CILACAP
 
DOCX
2. renstra pc lp maarif nu 2013 2017
byMA'ARIF NU CILACAP
 
DOC
5. lampiran 3, rab program jangka pendek 2013
byMA'ARIF NU CILACAP
 
DOC
3. lampiran 1, program jangka pendek 2013
byMA'ARIF NU CILACAP
 
DOCX
Struktur organisasi
byMA'ARIF NU CILACAP
 
DOC
Ma'arif visi misi 2
byMA'ARIF NU CILACAP
 
DOC
Ma'arif visi misi 2
byMA'ARIF NU CILACAP
 
DOCX
Ma'arif berita
byMA'ARIF NU CILACAP
 
DOC
Khutbah idul adha 2014
byMA'ARIF NU CILACAP
 
PPTX
Materi rakor kkmi wil ksghn dan eks kotip
byMA'ARIF NU CILACAP
 
PPTX
Ma'arif sosialisasi raker
byMA'ARIF NU CILACAP
 
PPTX
Ma'arif rapat pengurus 13 nov 2013
byMA'ARIF NU CILACAP
 
PPTX
Ma'arif rakor 2 nov 2013
byMA'ARIF NU CILACAP
 
PPTX
Ma'arif 25 112013
byMA'ARIF NU CILACAP
 
PPTX
Ma'arif rakor 2 nov 2013
byMA'ARIF NU CILACAP
 
PPTX
Ma'arif 25 112013
byMA'ARIF NU CILACAP
 
PPTX
Ma’arif i, 16 mei 2013
byMA'ARIF NU CILACAP
 
PPTX
Ma'arif rakor dimajenang 6 sept. 2014
byMA'ARIF NU CILACAP
 
PPTX
Ma'arif rakor dimajenang 6 sept. 2014
byMA'ARIF NU CILACAP
 
PPTX
Ma'arif rakor dimajenang 6 sept. 2014
byMA'ARIF NU CILACAP
 
Ikhlas dan sabar
byMA'ARIF NU CILACAP
 
2. renstra pc lp maarif nu 2013 2017
byMA'ARIF NU CILACAP
 
5. lampiran 3, rab program jangka pendek 2013
byMA'ARIF NU CILACAP
 
3. lampiran 1, program jangka pendek 2013
byMA'ARIF NU CILACAP
 
Struktur organisasi
byMA'ARIF NU CILACAP
 
Ma'arif visi misi 2
byMA'ARIF NU CILACAP
 
Ma'arif visi misi 2
byMA'ARIF NU CILACAP
 
Ma'arif berita
byMA'ARIF NU CILACAP
 
Khutbah idul adha 2014
byMA'ARIF NU CILACAP
 
Materi rakor kkmi wil ksghn dan eks kotip
byMA'ARIF NU CILACAP
 
Ma'arif sosialisasi raker
byMA'ARIF NU CILACAP
 
Ma'arif rapat pengurus 13 nov 2013
byMA'ARIF NU CILACAP
 
Ma'arif rakor 2 nov 2013
byMA'ARIF NU CILACAP
 
Ma'arif 25 112013
byMA'ARIF NU CILACAP
 
Ma'arif rakor 2 nov 2013
byMA'ARIF NU CILACAP
 
Ma'arif 25 112013
byMA'ARIF NU CILACAP
 
Ma’arif i, 16 mei 2013
byMA'ARIF NU CILACAP
 
Ma'arif rakor dimajenang 6 sept. 2014
byMA'ARIF NU CILACAP
 
Ma'arif rakor dimajenang 6 sept. 2014
byMA'ARIF NU CILACAP
 
Ma'arif rakor dimajenang 6 sept. 2014
byMA'ARIF NU CILACAP
 

1.4. sejarah islammts1

  • 1.
    MODEL PT TIGA SERANGKAIPUSTAKA MANDIRI SOLO Darsono dan T. Ibrahim Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 1 Berdasarkan Standar Isi Madrasah Tsanawiyah Tahun 2008
  • 2.
    Penulis : Darsono dan T. Ibrahim Editor : Rofiqoh Penata letak isi : Nining Lusiati Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary : iv Halaman isi : 26 hlm. Ukuran buku : 14,8 x 21 cm Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah). © Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. All rights reserved. Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 1
  • 3.
    iii Kata Pengantar Rasa syukursenantiasa kami panjatkan ke hadiratAllah swt. yang telah melim- pahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Buku ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah tulisan Darsono dan T. Ibrahim yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah seba- gaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah. Solo, Mei 2009 Penulis
  • 4.
    iv Daftar Isi Kata Pengantar_________________________________________________ iii Daftar Isi______________________________________________________ iv Silabus _______________________________________________________ 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ___________________________ 8 Daftar Pustaka__________________________________________________ 25
  • 5.
    RPP Sejarah IslamMTs 1 R1 SILABUS NamaSekolah : ....... Kelas/Semester : VII/1 MataPelajaran : SejarahKebudayaanIslam StandarKompetensi : MemahamisejarahkebudayaanIslam Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran IndikatorKegiatanPembelajaranPenilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7) • Menjelaskan pengertiankebu­ dayaanIslam • Menjelaskantu­ juandanmanfaat mempelajarise­ jarahkebudayaan Islam • Mengidentifi­kasi bentuk/wujud kebudayaanIslam • Sejarahkebuda­ yaanIslam • Mampumenje­ laskanpengertian kebudayaanIslam • Mampumenje­ laskantujuandan manfaatmem­ pelajarisejarah kebudayaanIslam • Mampumenjelas­ kanbentuk/wujud kebudayaanIslam • Siswamendengarkan penjelasantentang pengertiankebudayaan Islam,tujuandanman­ faatmempelajarisejarah kebudayaanIslam,serta bentuk/wujudkebuda­ yaanIslamdariguru. • Siswamelakukantanya jawabtentangpengertian kebudayaanIslam,tujuan danmanfaatmempel­ ajarisejarahkebudayaan Islam,sertabentuk/wu­ judkebudayaanIslam denganguru. • Siswamenjelaskan tentangpengertiankebu­ dayaanIslam,tujuandan manfaatmempelajarise­ jarahkebudayaan ­Islam, sertabentuk/wujud kebudayaanIslamsecara mandiri(didepankelas disaksikanteman-teman danguru). Tugasindividual dantugaskelompok denganunjukkerja, teslisan,dantes tertulis 12jampelajaran (12×40menit), 6kalipertemuan • BukuTonggak SejarahKebudayaan ­ Islam1 ­untuk KelasVII ­Madrasah ­Tsanawiyahterbitan PTTigaSerangkai, Solo • Buku-bukulainyang relevan
  • 6.
    RPP Sejarah IslamMTs 1 R1 NamaSekolah : ....... Kelas/Semester : VII/1 MataPelajaran : SejarahKebudayaanIslam StandarKompetensi : MemahamisejarahNabiMuhammadsaw.periodeMekah KompetensiDasar MateriPokok/ Pembelajaran IndikatorKegiatanPembelajaranPenilaianAlokasiWaktu Sumber/Bahan/ Alat (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7) • Mendeskripsi­ kanmisiNabi Muhammmad saw.sebagai rahmatbagialam semesta,pemba­ wakedamaian, kesejahteraan, dankemajuan masyarakat • Mengambilibrah darimisiNabi Muhammmad saw.sebagai rahmatbagialam semesta,pemba­ wakedamaian, kesejahteraan, dankemajuan masyarakatuntuk masakinidan yangakandatang • DakwahNabi Muhammad saw.diMekah • Mampumenje­ laskanmisiNabi ­Muhammadsaw. sebagairahmatbagi alamsemesta,pem­ bawakedamaian, kesejahteraan,dan kemajuanmasyarakat • Mampumengambil ibrahdarimisiNabi Muhammadsaw. sebagairahmatbagi alamsemesta,pem­ bawakedamaian, kesejahteraan,dan kemajuanmasyarakat untukmasakinidan yangakandatang • Mampumeneladani perjuanganNabi Muhammadsaw. danparasahabat dalammenghadapi masyarakatMekah • Siswamendengarkan penjelasantentangmisi, ibrah,danketeladanan perjuangandakwahNabi Muhammadsaw.sebagai rahmatbagialamsemes­ ta,pembawakedamaian, kesejahteraan,dan kemajuanmasyarakat dariguru. • Siswamelakukantanya jawabtentangmisi, ibrah,danketeladanan perjuangandakwahNabi Muhammadsaw.sebagai rahmatbagialamsemes­ ta,pembawakedamaian, kesejahteraan,dankema­ juanmasyarakatdengan guru. Tugasindividual dantugaskelompok denganunjukkerja, teslisan,dantes tertulis 12jampelajaran (12×40menit), 6kalipertemuan • BukuTonggak Sejarah ­Kebudayaan ­ Islam1 ­untuk KelasVII ­Madrasah ­Tsanawiyahterbitan PTTigaSerangkai, Solo • Buku-bukulain yangrelevan
  • 7.
    RPP Sejarah IslamMTs 1 R1 (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7) • Meneladani perjuanganNabi Muhammadsaw. danparasahabat dalammengha­ dapimasyarakat Mekah • Siswamenjelaskan tentangmisi,ibrah,dan keteladananperjuangan dakwahNabiMuham­ madsaw.sebagairahmat bagialamsemesta, pembawakedamaian, kesejahteraan,dankema­ juanmasyarakatsecara mandiri(didepankelas disaksikanteman-teman danguru). NamaSekolah : ....... Kelas/Semester : VII/1 MataPelajaran : SejarahKebudayaanIslam StandarKompetensi : MemahamisejarahNabiMuhammadsaw.periodeMadinah KompetensiDasar MateriPokok/ Pembelajaran IndikatorKegiatanPembelajaranPenilaianAlokasiWaktu Sumber/Bahan/ Alat (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7) • Mendeskripsi­kan sejarahNabi Muhammadsaw. dalammemba­ ngunmasyarakat melaluikegiatan ekonomidan perdagangan • DakwahNabi Muhammadsaw. diMadinah • Mampumenjelas­ kansejarahNabi Muhammadsaw. dalammembangun masyarakatMadinah melaluikegiatan ekonomidanperda­ gangan • Siswamendengarkan penjelasantentangseja­ rah,ibrah,danteladan NabiMuhammadsaw. dalammembangunma­ syarakatMadinahme­ laluikegiatanekonomi danperdaganganuntuk masakinidanyangakan datangdariguru. Tugasindividual dantugaskelompok denganunjukkerja, teslisan,dantes tertulis 12jampelajaran (12×40menit), 6kalipertemuan • BukuTonggak Sejarah ­Kebudayaan Islam1untuk ­Kelas VII ­Madrasah Tsanawiyah terbitanPTTiga Serangkai,Solo • Buku-bukulain yangrelevan
  • 8.
    RPP Sejarah IslamMTs 1 R1 (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7) • Mengambilibrah darimisiNabi Muhammadsaw. dalammemba­ ngunmasyarakat melaluikegiatan ekonomidan perdagangan untukmasakini danyangakan datang • Meneladani semangat perjuanganNabi Muhammadsaw. danparasahabat diMadinah • Mampumengambil ibrahsejarahNabi Muhammadsaw. dalammembangun masyarakatMadinah melaluikegiatan ekonomidanperda­ ganganuntukmasa kinidanyangakan datang • Mampumene­ ladanisemangat perjuanganNabi Muhammadsaw. danparasahabatdi Madinah • Siswamelakukantanya jawabtentangsejarah, ibrah,danteladanNabi Muhammadsaw.dalam membangunmasyarakat Madinahmelalui kegiatanekonomidan perdaganganuntuk masakinidanyangakan datangdenganguru. • Siswamenjelaskan tentangsejarah, ibrah,danteladanNabi ­Muhammadsaw.dalam membangunmasyarakat Madinahmelalui kegiatanekonomidan perdaganganuntukmasa kinidanyangakanda­ tangsecaramandiri(di depankelasdisaksikan teman-temandanguru).
  • 9.
    RPP Sejarah IslamMTs 1 R1 NamaSekolah : ....... Kelas/Semester : VII/2 MataPelajaran : SejarahKebudayaanIslam StandarKompetensi : MemahamisejarahperkembanganIslampadamasaKhulafaurRasyidin Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran IndikatorKegiatanPembelajaranPenilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7) • Menceritakan berbagaiprestasi yangdicapai olehKhulafaur Rasyidin • Mengambilibrah dariprestasi-pres­ tasiyangdicapai olehKhulafaur Rasyidinuntuk masakinidan yangakandatang • Meneladanigaya kepemimpinan KhulafaurRasyi­ din • Khulafaur Rasyidin • Mampumencerita­ kanberbagaiprestasi yangdicapaioleh KhulafaurRasyidin • Mampumengambil ibrahdariprestasi- prestasiyangdicapai olehKhulafaur Rasyidinuntukmasa kinidanyangakan datang • Mampumeneladani gayakepemimpinan KhulafaurRasyidin • Siswamendengarkan penjelasantentangpres­ tasi,ibrah,danketeladan­ angayakepemimpinan KhulafaurRasyidin untukmasakinidan yangakandatang. • Siswamelakukantanya jawabtentangprestasi, ibrah,danketeladanan gayakepemimpinan KhulafaurRasyidinun­ tukmasakinidanyang akandatangdengan guru. • Siswamenjelaskan tentangprestasi, ibrah,danketeladanan gayakepemimpinan KhulafaurRasyidin untukmasakinidan yangakandatangsecara mandiri(didepankelas disaksikanteman-teman danguru). Tugasindividual dantugaskelompok denganunjukkerja, teslisan,dantes tertulis 12jampelajaran (12×40menit), 6kalipertemuan • BukuTonggak SejarahKebudayaan ­Islam1untukKelas VIIMadrasah Tsanawiyahterbitan PTTigaSerangkai, Solo • Buku-bukulainyang relevan
  • 10.
    RPP Sejarah IslamMTs 1 R1 NamaSekolah : .... Kelas/Semester : VII/2 MataPelajaran : SejarahKebudayaanIslam StandarKompetensi : MemahamiperkembanganIslampadamasaBaniUmayyah Kompetensi Dasar MateriPokok/ Pembelajaran IndikatorKegiatanPembelajaranPenilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7) • Menceritakan sejarahberdirinya DaulahUmayyah • Mendeskripsi­kan perkembangan kebudayaan/per­ adabanIslam padamasaBani Umayyah • Mengidentifi­ kasi tokohilmuwan muslimdan perannyadalam kemajuankebu­ dayaan/peradaban Islampadamasa BaniUmayyah • Mengambilibrah dariperkembang­ ankebudayaan/ peradabanIslam padamasaBani Umayyahuntuk masakinidan yangakandatang • Dinasti ­Umayyah • Mampumence­ ritakansejarah berdirinyaDaulah Umawiyah • Mampumenjelas­ kanperkembangan kebudayaan/peradab­ anIslampadaBani Umayyah • Mampumenyebut­ kantokohilmuwan muslimdanperan­ nyadalamkemajuan kebudayaan/peradab­ anIslampadamasa BaniUmayyah • Mampumengambil ibrahperkembangan kebudayaan/per­ adab­anIslampada masaBaniUmayyah untukmasakinidan yangakandatang • Siswamendengarkan penjelasantentangber­ diridanberkembangnya BaniUmayyah,tokoh- tokohilmuwanBani Umayyah,mengambil ibrahdariperkembangan BaniUmayyah,danme­ neladanikesederhanaan sertakesalihanUmarbin AbdulAziz • Siswamelakukantanya jawabtentangberdiri danberkembangnya BaniUmayyah,tokoh- tokohilmuwanBani Umayyah,mengambil ibrahdariperkembangan BaniUmayyah,danme­ neladanikesederhanaan sertakesalehanUmar binAbdulAziz. Tugasindividual dantugaskelompok denganunjukkerja, teslisan,dantes tertulis. 20jampelajaran (20×40menit), 10kalipertemuan • BukuTonggak ­Sejarah ­Kebudayaan Islam1untuk KelasVIIMadrasah ­Tsanawiyahterbitan PTTigaSerangkai, Solo • Buku-bukulainyang relevan
  • 11.
    RPP Sejarah IslamMTs 1 R1 (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7) • Meneladanike­ sederhanaandan kesalehanUmar binAbdulAziz • Mampumeneladani kesederhanaandan kesalehanUmarbin AbdulAziz • Siswamenjelaskan tentangberdiridan berkembangnyaBani Umayyah,tokoh-tokoh ilmuwanBaniUmayyah, mengambilibrahdari perkembanganBani Umayyah,danmene­ ladanikesederhanaan sertakesalehanUmar binAbdulAzizsecara mandiri(didepankelas disaksikanteman-teman danguru).
  • 12.
    RPP Sejarah IslamMTs 1 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas/Semester : VII/1 Pertemuan Ke- : 1-6 Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (12 × 40 menit), enam kali pertemuan Standar Kompetensi : Memahami sejarah kebudayaan Islam I. Kompetensi Dasar 1. Menjelaskan pengertian kebudayaan Islam 2. Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam 3. Mengidentifikasi bentuk/wujud kebudayaan Islam II. Indikator 1. Mampu menjelaskan pengertian kebudayaan Islam 2. Mampu menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebu­ dayaan Islam 3. Mampu menjelaskan bentuk/wujud kebudayaan Islam III. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan pengertian kebuda­ yaan Islam. 2. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam. 3. Siswa diharapkan dapat memahami dan menyebutkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. IV. Materi Ajar Sejarah Kebudayaan Islam V. Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan) VI. Sumber Belajar 1. Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo 3. Buku-buku lain yang relevan
  • 13.
    RPP Sejarah IslamMTs 1 R1 VII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Persepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 3. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kebudayaan ­Islam, tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam, serta bentuk/wujud kebudayaan Islam. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti gambar, peta, VCD, TV, atau proyektor. 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 3. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge­ tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 4. Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian kebudayaan Islam, tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam, serta bentuk/wujud kebudayaan Islam. 5. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut, lalu memberikan koreksi dan atau opini. C. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kebudayaan Islam, tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam, serta bentuk/wujud kebudayaan Islam. 2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberi­ kan di rumah masing-masing. 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber­ sama-sama. VIII. Penilaian A. Tes Lisan Siswa diminta menjawab pertanyaan guru secara lisan berkaitan dengan materi yang disampaikan.
  • 14.
    10 RPP SejarahIslam MTs 1 R1 B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini. ................, ........................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam ...................................... ....................................... NIP. NIP. Kunci Bab I (Sejarah Kebudayaan Islam) A. Pilihan Ganda 1. B 2. C 3. D 4. C 5. A 6. C 7. A 8. D 9. C 10. D B. Uraian 1. Kebudayaan masyarakat yang menganut agama Islam. 2. Pada masa Khulafaur Rasyidin konsentrasi pemerintahan Islam masih pada dakwah dan perluasan wilayah. 3. Islam lahir di antara dua kebudayaan besar, yaitu Kebudayaan Persia dan Romawi Timur. Namun, kebudayaan Islam tidak bersumber kepada dua kebudayaan tersebut, tetapi bersumber kepada Al-Qur’an dan hadis. 4. Sistem khilafah dan sistem kemasyarakatan (kebijaksanaan guru) 5. Kebudayaan Islam bersumberkan kepada wahyu Allah, sementara kebu­ dayaan yang lain bersumberkan kepada pemikiran manusia.
  • 15.
    11RPP Sejarah IslamMTs 1 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas/Semester : VII/1 Pertemuan Ke- : 7–12 Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (12 × 40 menit), enam kali pertemuan Standar Kompetensi : Memahami sejarah Nabi Muhammad saw. periode Mekah I. Kompetensi Dasar 1. Mendeskripsikan misi Nabi Muhammmad saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat 2. Mengambill ibrah dari misi Nabi Muhammmad saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat untuk masa kini dan yang akan datang 3. Meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah II. Indikator 1. Mampu menjelaskan misi Nabi Muhammad saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat 2. Mampu mengambil ibrah dari misi Nabi Muhammad saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat untuk masa kini dan yang akan datang 3. Mampu meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah III. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan pengertian kebudayaan Islam. 2. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam. 3. Siswa diharapkan dapat memahami dan meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah. IV. Materi Ajar Dakwah Nabi Muhammad saw. di Mekah V. Metode Belajar 1. Informasi 4. Diskusi 2. Tanya jawab 5. Inkuiri (penemuan) 3. Demonstrasi
  • 16.
    12 RPP SejarahIslam MTs 1 R1 VI. Sumber Belajar 1. Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo 3. Buku-buku lain yang relevan VII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 3. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan penjelasan tentang misi, ibrah, dan keteladanan perjuangan dakwah Nabi Muhammad saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti gambar, peta, VCD, TV, atau proyektor. 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 3. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge­ tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 4. Guru meminta siswa untuk menjelaskan tentang misi, ibrah, dan keteladanan perjuangan dakwah Nabi Muhammad saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat. 5. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut, lalu memberikan koreksi dan/atau opini. C. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Siswa membuat kesimpulan tentang tentang misi, ibrah, dan kete­ ladanan perjuangan dakwah Nabi Muhammad saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kema­ juan masyarakat. 2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberi­ kan di rumah masing-masing. 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama.
  • 17.
    13RPP Sejarah IslamMTs 1 R1 VIII. Penilaian A. Tes Lisan Siswa diminta menjawab pertanyaan guru secara lisan berkaitan dengan materi yang disampaikan. B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini. ................, ........................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam ...................................... ....................................... NIP. NIP. Kunci Bab II (Dakwah Nabi Muhammad saw. di Mekah) A. Pilihan Ganda 1. C 2. B 3. B 4. A 5. D 6. C 7. A 8. B 9. C 10. C B. Uraian 1. Para sahabat Nabi Muhammad saw. yang menjadi generasi awal pemeluk Islam 2. Sidik, amanah, fatanah, dan tablig 3. Rasa kesukuan bangsaArab saat itu sangat kuat dan sesama suku mereka akan saling melindungi. Sementara itu, Abu Talib dan Nabi Muhammmad saw. ­masih sama-sama satu suku bahkan satu garis keturunan, yaitu Bani Hasyim. 4. Ancaman, penganiayaan fisik, dan boikot sosial 5. Berhijrah ke tempat lain
  • 18.
    14 RPP SejarahIslam MTs 1 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas/Semester : VII/1 Pertemuan Ke- : 13–18 Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (12 × 40 menit), enam kali pertemuan Standar Kompetensi : Memahami sejarah Nabi Muhammad saw. periode Madinah I. Kompetensi Dasar 1. Mendeskripsikan sejarah Nabi Muhammad saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan 2. Mengambil ibrah dari misi Nabi Muhammad saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang 3. Meneladani semangat perjuangan Nabi Muhammad saw. dan para sahabat di Madinah II. Indikator 1. Mampu menjelaskan sejarah Nabi Muhammad saw. dalam membangun masyarakat Madinah melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan 2. Mampu mengambil ibrah sejarah Nabi Muhammad saw. dalam membangun masyarakat Madinah melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang 3. Mampu meneladani semangat perjuangan Nabi Muhammad saw. dan para sahabat di Madinah III. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan sejarah Nabi Muhammadsaw.dalammembangunmasyarakatMadinahmelaluikegiatan ekonomi dan perdagangan. 2. Siswa diharapkan dapat menangkap dan memahami ibrah sejarah Nabi Muhammad saw. dalam membangun masyarakat Madinah melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang. 3. Siswa diharapkan dapat memahami dan meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah. IV. Materi Ajar Dakwah Nabi Muhammad saw. di Madinah V. Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab
  • 19.
    15RPP Sejarah IslamMTs 1 R1 3. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan) VI. Sumber Belajar 1. Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo 3. Buku-buku lain yang relevan VII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 3. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan penjelasan tentang sejarah, ibrah, dan teladan Nabi Muhammad saw. dalam membangun masyarakat Madinah melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggu­ nakan alat bantu, seperti gambar, peta, VCD, TV, atau proyektor. 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 3. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge­ tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 4. Guru meminta siswa untuk menjelaskan tentang sejarah, ibrah, dan teladan Nabi Muhammad saw. dalam membangun masyarakat Ma­ dinah melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang 5. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut, lalu memberikan koreksi dan atau opini. C. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Siswa membuat kesimpulan tentang sejarah, ibrah, dan teladan Nabi Muhammad saw. dalam membangun masyarakat Madinah melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang.
  • 20.
    16 RPP SejarahIslam MTs 1 R1 2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberi­ kan di rumah masing-masing. 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. VIII. Penilaian A. Tes Lisan Siswa diminta menjawab pertanyaan guru secara lisan berkaitan dengan materi yang disampaikan. B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini. ................, ........................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam ...................................... ....................................... NIP. NIP. Kunci Bab III (Dakwah Nabi Muhammad saw. di Madinah) A. Pilihan Ganda 1. C 2. A 3. B 4. B 5. A 6. B 7. A 8. B 9. B 10. B 11. D 12. C 13. D 14. A 15. C
  • 21.
    17RPP Sejarah IslamMTs 1 R1 B. Uraian 1. Setelah Nabi Muhammad saw. berhijrah ke Madinah. 2. Penduduk asli Madinah terdiri atas penganut agama Yahudi, Nasrani, dan paganisme. Meskipun saat itu mereka tidak rukun, tetapi mereka mempu­ nyai keyakinan yang sama bahwa nantinya akan lahir nabi baru yang akan menyatukan mereka. Pada akhirnya, mereka banyak yang kecewa karena nabi yang diyakini itu tidak berasal dari keturunan mereka. 3. Muhajirin adalah orang Islam yang hijrah dari Mekah ke Madinah. Ada­ pun Ansar adalah penduduk Madinah yang menerima dakwah Islam. 4. Pedagang 5. Masyarakat Muslim danYahudi akan hidup berdampingan dan bebas men­ jalankan agamanya masing-masing; apabila salah satu diserang musuh, yang lain wajib membantu. Apabila terjadi perselisihan antara keduanya, penyelesaian diserahkan kepada Nabi Muhammad saw. selaku pemimpin tertinggi di Madinah. Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I A. Pilihan Ganda 1. C 6. C 11. D 16. B 21. A 2. A 7. B 12. A 17. B 22. C 3. C 8. C 13. B 18. A 23. B 4. C 9. A 14. A 19. A 24. B 5. D 10. D 15. B 20. A 25. A B. Uraian 1. Al-Qur’an dan hadis. 2. Pada masa Khulafaur Rasyidin, konsentrasi pemerintahan Islam masih pada dakwah dan perluasan wilayah. 3. Tahapan menampilkan akhlak terpuji bertujuan menampilkan citra kepri­ badian yang baik. Tahapan dakwah diam-diam bertujuan untuk mencari kader dan pendukung. Tahapan dakwah terbuka bertujuan untuk memisah­ kan antara pendukung dan penentang. Tahapan hijrah bertujuan untuk me­ nyusun kekuatan. 4. Adanya Perjanjian Aqabah sampai dua kali. 5. Kelompok Yahudi dan Arab. Kelompok Yahudi terdiri atas suku Bani ­Qainuqa, Bani Nadir, dan Bani Quraizah. Kelompok Arab terdiri atas suku Aus dan Khazraj.Agama yang ada sebelum datangnya Islam adalah ­agama Yahudi, Nasrani dan Pagan.
  • 22.
    18 RPP SejarahIslam MTs 1 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas/Semester : VII/2 Pertemuan Ke- : 1–6 Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (12 × 40 menit), enam kali pertemuan Standar Kompetensi : Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaur Rasyidin I. Kompetensi Dasar 1. Menceritakan berbagai prestasi yang dicapai oleh Khulafaur Rasyidin 2. Mengambil ibrah dari prestasi-prestasi yang dicapai oleh Khulafaur Rasyidin untuk masa kini dan yang akan datang 3. Meneladani gaya kepemimpinan Khulafaur Rasyidin II. Indikator 1. Mampu menceritakan berbagai prestasi yang dicapai oleh Khulafaur Rasyidin 2. Mampu mengambil ibrah dari prestasi-prestasi yang dicapai oleh Khulafaur Rasyidin untuk masa kini dan yang akan datang 3. Mampu meneladani gaya kepemimpinan Khulafaur Rasyidin III. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan berbagai prestasi yang dicapai oleh Khulafaur Rasyidin. 2. Siswa diharapkan dapat menangkap dan memahami ibrah dari prestasi- prestasi yang dicapai oleh Khulafaur Rasyidin untuk masa kini dan yang akan datang. 3. Siswadiharapkandapatmemahamidanmeneladanigayakepemimpinan Khulafaur Rasyidin. IV. Materi Ajar Khulafaur Rasyidin V. Metode Belajar 1. Informasi 4. Diskusi 2. Tanya jawab 5. Inkuiri (penemuan) 3. Demonstrasi VI. Sumber Belajar 1. Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo 2. Buku-buku lain yang relevan
  • 23.
    19RPP Sejarah IslamMTs 1 R1 VII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 3. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan penjelasan tentang prestasi, ibrah, dan keteladan­an gaya kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk masa kini dan yang akan datang. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggu­nakan alat bantu, seperti gambar, peta, VCD, TV, atau proyektor. 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 3. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge­ tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 4. Guru meminta siswa untuk menjelaskan prestasi, ibrah, dan kete­ ladanan gaya kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk masa kini dan yang akan datang. 5. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut, lalu memberikan koreksi dan/atau opini. C. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Siswa membuat kesimpulan tentang prestasi, ibrah, dan keteladan­ an gaya kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk masa kini dan yang akan datang. 2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberi­ kan di rumah masing-masing. 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber­ sama-sama. VIII. Penilaian A. Tes Lisan Siswa diminta menjawab pertanyaan guru secara lisan berkaitan dengan materi yang disampaikan. B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.
  • 24.
    20 RPP SejarahIslam MTs 1 R1 ................, ........................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam ...................................... ....................................... NIP. NIP. Kunci Bab IV (Khulafaur Rasyidin) A. Pilihan Ganda 1. D 11. B 2. B 12. B 3. A 13. A 4. B 14. B 5. B 15. D 6. B 16. C 7. B 17. C 8. B 18. B 9. B 19. C 10. C 20. C B. Uraian 1. Karena saat itu yang paling pantas menggantikan Khalifah Abu Bakar ­hanya Umar bin Khattab. Penunjukan itu juga didukung oleh semua saha­ bat Nabi. 2. Karena Mesir merupakan tempat strategis untuk menaklukkan Byzantium pusat kerajaan Romawi Timur. 3. Saat itu, sahabat yang paling tinggi ilmu dan kesalehannya memang ada tujuh orang. Akan tetapi, karena salah satu dari ketujuh orang itu adalah Abdullah bin Umar (anak Umar bin Khattab), ia tidak dicalonkan men­ jadi pengganti khalifah. Khalifah Umar bin Khattab mengkhawatirkan hu­ bungan kekeluargaan itu dapat memengaruhi keputusan dewan. 4. Mekah, Suriah, Basrah, dan Kufah 5. Prioritas untuk menyelesaikan pembunuhan Khalifah Usman binAffan.Ali menginginkan masalah kekhalifahan diutamakan, sedangkan ­Muawiyah menginginkan penyelesaian pembunuhan Khalifah diutamakan.
  • 25.
    21RPP Sejarah IslamMTs 1 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas/Semester : VII/2 Pertemuan Ke- : 7–16 Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (20 × 40 menit), sepuluh kali pertemuan Standar Kompetensi : Memahami perkembangan Islam pada masa Bani Umayyah I. Kompetensi Dasar 1. Menceritakan sejarah berdirinya Daulah Umawiyah 2. Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada Bani Umayyah 3. Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umayyah 4. Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umayyah untuk masa kini dan yang akan datang 5. Meneladani kesederhanaan dan kesalehan Umar bin Abdul Aziz II. Indikator 1. Mampu menceritakan sejarah berdirinya Daulah Umawiyah 2. Mampu menjelaskan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada Bani Umayyah 3. Mampu menyebutkan tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umayyah 4. Mampu mengambil ibrah perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umayyah utnuk masa kini dan yang akan datang 5. Mampu meneladani kesederhanaan dan kesalehan Umar bin Abdul Aziz III. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan sejarah berdirinya Daulah Umawiyah. 2. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umayyah. 3. Siswa diharapkan dapat memahami dan menyebutkan tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umayyah. 4. Siswadiharapkandapatmenangkapdanmemahamiibrahperkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umayyah untuk masa kini dan yang akan datang. 5. Siswa diharapkan dapat memahami dan meneladani kesederhanaan dan kesalehan Umar bin Abdul Aziz.
  • 26.
    22 RPP SejarahIslam MTs 1 R1 IV. Materi Ajar Khulafaur Rasyidin V. Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan) VI. Sumber Belajar 1. Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo 2. Buku-buku lain yang relevan VII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Persepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 3. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan penjelasan tentang berdiri dan berkembangnya Bani Umayyah, tokoh-tokoh ilmuwan Bani Umayyah, mengambil ibrah dari perkembangan Bani Umayyah, dan meneladani keseder­ hanaan serta kesalehan Umar bin Abdul Aziz. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti gambar, peta, VCD, TV, atau proyektor. 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 3. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge­ tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 4. Guru meminta siswa untuk menjelaskan perihal berdiri dan ber­ kembangnya Bani Umayyah, tokoh-tokoh ilmuwan pada masa Bani Umayyah, mengambil ibrah dari perkembangan Bani ­ Umayyah, dan meneladani kesederhanaan serta kesalehan Umar bin Abdul Aziz.
  • 27.
    23RPP Sejarah IslamMTs 1 R1 5. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut, lalu memberikan koreksi dan/atau opini. C. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Siswa membuat kesimpulan tentang berdiri dan berkembangnya Bani Umayyah, tokoh-tokoh ilmuwan Bani Umayyah, mengambil ibrah dari perkembangan Bani Umayyah, dan meneladani keseder­ hanaan serta kesalehan Umar bin Abdul Aziz. 2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberi­ kan di rumah masing-masing. 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber­ sama-sama. VIII. Penilaian A. Tes Lisan Siswa diminta menjawab pertanyaan guru secara lisan berkaitan dengan materi yang disampaikan. B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini. ................, ........................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam ...................................... ....................................... NIP. NIP. Kunci Bab 5 (Dinasti Umayyah) A. Pilihan Ganda 1. C 6. B 11. D 16. C 21. A 2. A 7. C 12. C 17. B 22. B 3. B 8. C 13. A 18. D 23. A 4. A 9. C 14. B 19. A 24. D 5. D 10. A 15. B 20. A 25. B B. Uraian 1. Peristiwa fathu makkah 2. Menjabat sebagai gubernur di Damaskus (Suriah)
  • 28.
    24 RPP SejarahIslam MTs 1 R1 3. Perang Siffin merupakan puncak pertentangan antara Khalifah Ali bin Abi Talib dan Gubernur Damaskus Muawiyah bin Abi Sufyan. Muawi­ yah tidak mau mengakui kekhalifahan Ali sebelum peristiwa terbunuh­ nya Khalifah Usman bin Affan diselesaikan. Dalam kondisi terdesak, pasukan ­Muawiyyah bersiasat untuk melakukan gencatan senjata dengan mengguna­kan Al-Qur’an. Peristiwa itu dikenal sebagai tahkim. Peristiwa tahkim melahirkan kelompok Khawarij. 4. Muawiyah bin Abi Sufyan, Yazid bin Muawiyah, dan Umar bin Abdul Aziz (kebijaksanaan guru). 5. Membukukan hadis-hadis Nabi Muhammmad saw. Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II A. Pilihan Ganda 1. A 11. A 21. B 31. B 2. B 12. C 22. B 32. A 3. D 13. A 23. A 33. D 4. B 14. D 24. A 34. C 5. B 15. A 25. A 35. A 6. C 16. C 26. C 36. C 7. A 17. A 27. A 37. A 8. B 18. B 28. A 38. C 9. D 19. D 29. A 39. A 10. C 20. C 30. B 40. A B. Uraian 1. Untuk menjaga objektivitas dewan, mengingat Abdullah bin Umar ­adalah anak Khalifah Umar bin Khattab.Atau dapat dikatakan, keputusan ­Khalifah Umar bin Khattab bertujuan menghindari nepotisme. 2. Hasan bin Ali lebih mengutamakan keutuhan umat Islam dan bertujuan menghindari korban yang lebih banyak lagi. 3. Menegakkan kebenaran dan keadilan di semua bidang serta mengganti pe­ jabat yang melanggar agama atau bertindak zalim terhadap rakyatnya. 4. Karena sistem administrasi orang-orang Romawi dan Persia dianggap ­lebih baik daripada sistem administrasi orang Arab. Namun, sistem adminis­trasi Romawi dan Persia tetap harus disesuaikan dengan syariat Islam. 5. Melakukan ekspansi ke daerah-daerah sekitar wilayah Daulah Umayyah.
  • 29.
    25RPP Sejarah IslamMTs 1 R1 Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Ting- kat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP. Darsono dan T. Ibrahim. 2009. Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah. Solo: Tiga Serangkai. Departemen Agama. 2008. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kom- petensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madra- sah. Jakarta: Depdiknas. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Daftar Pustaka
  • 30.
    26 RPP SejarahIslam MTs 1 R1 Catatan