1. 岁月匆匆，冬去春来，花谢花开，转眼间，我投身于教育界已有十个年头了。于今
回首，串串美丽的记忆，不尽缅怀。
昨日纯朴黄毛小姑娘，在岁月的洗礼下，如今已是
教学经验丰富，稳重成熟的“熟女”教师了。
新学年开学的第一天，我校来了一个一脸“雅气”的“小”男新兵。
从他的那种对教育充
满热忱及憧憬，让我倏然勾起往日初为人师的点点滴滴。
当时，我这初生之犊的小丫头
对教师这差事的热爱绝不逊于他。
我发誓将会一心一意想把我的一生本领毫无保留地贡
献给学校。
对同事，我温文有礼，不耻下问，向前辈们取经；对小朋友，我循循善诱，
不偏心，誓把“十八般武艺”传授下去；对家长，我自动自发与他们沟通，不逃避责任，
为孩子的利益为依规。
就因为热爱当老师的“傻劲”，我把青春“廉价”卖给了学校。
除上课授业外，我放学回
家后又再赶回学校与小朋友们在一起。
我和“小鬼”的感情如胶似漆，亦师亦友。
当时，我
校只有三名职员，学生只有二十多位，其中一位资深老师看在眼里，只是对我说了一
句令我是懂非懂的话。他微笑多我说：“小燕，很高兴你加入教育这一块，看到你的热
忱，只不过，像我们在“蚊子”（微型）学校服务，我不知是该恭喜你还是祝福你，就算
你雄心万丈，也不过如此。 。 。
。 。 “我摸摸头，耸耸肩，无言。
他接着说：“再过几年，可能
就看不到现在的你了。”我不假思索地说：“我会热情依旧的，因为我喜欢这份工作。”十
年很快过去了，我对工作的态度依然没变，可日益成熟的大脑却感触颇多，思绪中对
那句话也多了几分善意的理解。
我非常赞同当老师不富裕却富有。
魏书生老师曾经说过，老师的劳动有三种收获：
各类人才、真挚的感情和创造性的劳动成果。
十年来，我目睹了含笑播种，必有丰盛的果实。我细心灌溉的幼苗已成为大树，他
们没有误入歧途，各有所成，我感到安慰，这乃第一收获。
每年的毕业典礼，我和学生
们都会哭成泪人。
虽然学生毕业时与他们分别的失落感时绕心头，但取而代之的是我内
心的实在感，师生真挚之情无以代替，这乃第二收获。
万丈高楼平地起，学生能明辨是
非，在社会的大染缸，出淤泥而不染，脚踏实地有所作为，难道不是我所欺骗的吗？
还有什么能比这更让人欣慰的呢？这难道这不是我们最好的财富吗？这难道不是老师
细心栽培，只问耕耘，不问收获创造性的劳动成果吗？我认为老师是世界上精神财富
最富有的人。

2. 做老师难，做个称职的老师更难，我必须要有俯首甘为孺子牛，横眉冷对千夫指
的精神，但我并不怕。
每一天，我的大脑如地球不断地自转及公转，为了孩子们能快乐
地学习而找新点子。
每次备课会考虑教材的难易程度；考虑教学方法的合适与否；考虑
学生的适应情况。
上课要琢磨学生的兴趣，学生对知识的接受情况，不同学生的反应等。
有时为了一个同学闹情绪而误了午饭；有时为了备好一堂课而绞尽脑汁。
虽然如此，最
终换来了醉心的满足。我认为只要对学生有益，我都义不容辞去做，辛苦一点也无妨。
教育英才是一项重任，无论大风大浪我用一颗真诚的心来对待这份事业。
常听人们议论：“老师，是铁饭碗。
”“老师工作最容易了。
”“老师是所有工作里假期最
多了。
”他们不知，身为新新教师的我除了教学，还要应付教育局那“排山倒海”的文书工
作，那些像婆婆洗脚布“又脏又臭“，没完没了，一天又一天，几乎像是机械般重复着，
重复着。
更可笑的是，教育局所要的资料永远都填不完，有的要上网填，有的一通电话，
马上要。试问：教师的工作是教书还是交货？我茫然。
我的教学生涯可说是五味杂陈，非常丰富，尝尽了生活的酸甜苦辣。学生时常懒惰
不听话，不做功课，我想尽办法软硬兼施----心酸也。记得前两年，我花了很多时间在
教导一位在别人眼中是个无可救药的小六后进。
皇天不负有心人，结果成绩放榜时成绩
达标，那位学生接获成绩时难以置信欢呼雀跃，连他的父母也笑得嘴都合不拢并频频
向我道谢-----心甜也。后进生的作文经过指导修改后，还是不会-----心苦也；曾经遇到
一位刚愎自用的校长，口吐毒蝎，全校的老师都不敢恭维，纷纷申请调职-----心辣也；
我自所以乐于当老师是因为我的快乐源于对“小鬼“的爱。
有人曾用四句话来解释爱的
含义，说：爱就是了解，爱就是关怀，爱就是尊重，爱就是责任。
我都遵照这样的原则
待我的学生，因此我掌握爱生的真谛了。
师爱是伟大的、
神圣的。
师爱是人类复杂情感中
最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神，是“超凡脱俗”的爱。这种爱没有血源和
亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。
所以我尝试去爱每个孩子，
让孩子得到温暖和爱的感觉，同样地，我也从中体验到了快乐。
教导过的孩子从不懂到懂的心历路程，看在眼里，甜在心里，这就是快乐的体验。
看着一张张稚气的小脸变得懂事，看着一行行字迹变得老练，看着他们兴高采烈地捧
回流动红旗、
奖状，令你快乐！孩子们专注听课的神情，嬉戏追逐尽情玩耍的情景，围

3. 着我转的那股亲热劲……令我快乐！家长们发自内心的话语，也令我快乐。
我常对孩子
们说：‘看到你们快乐，我就会和你们一起快乐。
我幸福走过的，是你们搀扶的！你们使
我快乐，因为有了你们，我才喜欢当老师！” 与其说是我教会了学生，不如说是学生教
会了我。
是孩子们告诉我什么是纯真，什么是无邪，他们的期待促使我成长，他们的信
任使我平添了无穷的力量，是他们给了我最纯洁的爱……如果没有他们，或许我的人
生就没那么精彩了……所有这些，没有做过老师的人是永远无法体会到的。
记得臧克家说过：“一个和孩子常在一起的人，她的心灵永远活泼像清泉，一个热
情培育小苗的人，她会欣赏到它生长的风烟，一个忘我劳动的人，她的形象在别人的
记忆中鲜活，一个用心温暖别人的人，她自己的心也必然感到温暖。”多么发人深省的
一段话啊！这也正是我心声的写照。
看着一届一届的学生像羽翼渐丰的雄鹰就要展翅高飞，看着顽童变成少年。
我很想
向大海大声呼喊：“我的生命是有意义的，能付出就是一种幸福，希望往后他们会回母
校看一看！”，我感受到了教师职业的伟大！
“亲其师，信其道。
”是我在教学中坚信的原则。
“不爱学生就教不好学生。
”“爱学生就
要爱每一个学生。”作为一名教师，只有无私地奉献爱，处处播撒爱，我们的学生才会
在爱的激励下增强自信，勇于创新，不断进取，成为撑起一片蓝天的栋梁。
能把来自学
生的快乐当成人生最大快乐的老师，人生一定是充实的，留给学生的也必定是自信和
爱心，这便是老师的快乐。
有人把教师比作园丁，有人把教师比作红烛，也有人把教师比作摆渡人。不管怎样
这是由我们的职业决定的，我们应该尽我们的能力。
我说，教师是阶梯，默默无闻终不
悔，甘做阶梯为后人。
一步一脚印，凡走过的地方必留下足迹，凡播下的种子必茁壮成
长，工作不耽误，生命不白度，教学生涯让我的生命散发光彩！我没入错行，无悔一
生。