מצגת ראשונה לקורס קונספט ארט בתוכנית לעיצוב משחקי המחשב של שנקר בהנחיית אופיר שריף. המצגת עוסקת במבוא לקורס, היסטוריה של התחום והבנה של האלמנטים המרכזיים בקונספט ארט. התמונות שבשימוש במצגת שייכות לבעליהן המקוריים ואינני טוען לכל בעלות עליהן, ניתן לראות את המקורות בתחתית כל תמונה.

1. ‫ארט‬ ‫קונספט‬

2. ‫ארט‬ ‫קונספט‬
‫במסגרת‬ ‫רעיון‬ ‫של‬ )‫(ויזואלי‬ ‫החזותי‬ ‫הפיתוח‬ ‫עבודת‬
.‫פרוייקט‬ ‫המלווה‬ ‫תהליך‬

3. ?‫שנדבר‬ ‫חשוב‬ ‫מה‬ ‫על‬
‫קונספט‬ ‫בפיתוח‬ ‫ותהליכים‬ ‫סגנונות‬ ‫של‬ ‫רחב‬ ‫לטווח‬ ‫חשיפה‬
‫ליצירה‬ ‫שונות‬ ‫חשיבה‬ ‫וצורות‬ ‫קונספט‬ ‫אמן‬ ‫של‬ ‫הכלים‬ ‫ארגז‬ ‫עם‬ ‫היכרות‬
‫המעשי‬ ‫הצד‬ ‫לתוך‬ ‫קונספט‬ ‫של‬ ‫נכונה‬ ‫אינטגרציה‬ ‫לימוד‬
‫מתודות‬ ‫במספר‬ ‫ארט‬ ‫קונספט‬ ‫בגיבוש‬ ‫פרקטי‬ ‫וניסיון‬ ‫התנסות‬
‫כיף‬ ‫זה‬ ‫כמה‬ ‫עד‬ ‫להבין‬ ‫לכם‬ ‫לגרום‬ ,‫וכמובן‬
‫שלכם‬ ‫בעבודות‬ ‫כמובן‬ ‫וגם‬ ‫בכיתה‬ ‫שיעלו‬ ‫בנושאים‬ ‫נדון‬ ‫הקורס‬ ‫לאורך‬
‫השיעור‬ ‫לפני‬ ‫יום‬ ‫בדרייב‬ ‫לשתף‬ ‫נא‬ ‫הקורס‬ ‫תרגילי‬ ‫את‬

4. ‫ארט‬ ‫לקונספט‬ ‫הבסיס‬
‫הקומיקס‬ ,‫הטלוויזיה‬ ,‫הקולנוע‬ ‫בתעשיות‬ ‫בעיקר‬ ‫נפוץ‬ ‫השימוש‬
‫יותר‬ ‫הרבה‬ ‫רחבים‬ ‫שימושים‬ ‫לו‬ ‫יש‬ ‫אבל‬ ,‫היום‬ ‫והמשחקים‬
‫או‬ ‫תהליך‬ ‫כל‬ ‫ובעצם‬ ‫חוקרים‬ ,‫מוצר‬ ‫מהנדסי‬ ‫משמש‬ ‫גם‬ ‫ארט‬ ‫קונספט‬
‫ויזואלי‬ ‫מחקר‬ ‫שמחייבים‬ ‫מדיה‬
‫עצמה‬ ‫ההפקה‬ ‫שלב‬ ‫את‬ ‫יקדים‬ ‫לרוב‬ ‫הקונספט‬
Art by
Thibault LECLERCQ

5. Art from Shadow of the Colossus

6. Art from Star Wars: Episode VII

7. From Abstract: The Art of Design

8. .‫זה‬ ‫את‬ ‫נפרק‬ ‫בואו‬ ‫אז‬

9. ‫ארט‬ ‫קונספט‬

10. ‫ארט‬ ‫קונספט‬

11. ‫ארט‬ ‫קונספט‬
,‫והסיפור‬ ‫הרעיון‬
‫המחשבתי‬ ‫השלד‬
,‫החזותי‬ ‫הצד‬
‫מעשי‬ ‫תרגום‬

12. ?‫ארט‬ ‫קונספט‬ ‫על‬ ‫נכון‬ ‫לא‬ ‫חושבים‬ ‫אנחנו‬ ‫למה‬ ‫אז‬
‫התחום‬ ‫של‬ ‫לפרקטיקה‬ ‫ארט‬ ‫לקונספט‬ ‫שלנו‬ ‫הדימוי‬ ‫בין‬ ‫גדול‬ ‫מאוד‬ ‫פער‬ ‫יש‬
Art from Tomb Raider

13. ?‫ארט‬ ‫קונספט‬ ‫על‬ ‫נכון‬ ‫לא‬ ‫חושבים‬ ‫אנחנו‬ ‫למה‬ ‫אז‬
‫ארט‬ ‫קונספט‬ ‫לא‬ ,‫ארט‬ ‫פרומו‬ ‫היה‬ ‫זה‬
‫מאוד‬ ‫בשלב‬ ‫ומבוצע‬ ,‫המוגמר‬ ‫התוצר‬ ‫את‬ ‫להמחיש‬ ‫אמור‬ ‫כבר‬ ‫ארט‬ ‫הפרומו‬
)‫בדרך‬ ‫שבוצע‬ ‫והחשיבה‬ ‫ההגעה‬ ‫הליך‬ ‫את‬ ‫מייצג‬ ‫(ולא‬ ‫בתהליך‬ ‫מאוחר‬
‫הייפ‬ ‫לייצר‬ ‫כדי‬ ‫״מודלף״‬ ,‫ההחלטות‬ ‫קבלת‬ ‫בדרג‬ ‫סופי‬ ‫אישור‬ ‫לטובת‬ ‫מוצג‬ ‫לרוב‬
‫למוצר‬ ‫אסתטית‬ ‫כעטיפה‬ ‫מוצג‬ ‫או‬ ,‫הסופי‬ ‫המוצר‬ ‫לקראת‬

14. ?‫ארט‬ ‫קונספט‬ ‫על‬ ‫נכון‬ ‫לא‬ ‫חושבים‬ ‫אנחנו‬ ‫למה‬ ‫אז‬
:‫ארט‬ ‫הקונספט‬ ,‫בעצם‬ ,‫זה‬
Art from Tomb Raider

15. ?‫ארט‬ ‫קונספט‬ ‫על‬ ‫נכון‬ ‫לא‬ ‫חושבים‬ ‫אנחנו‬ ‫למה‬ ‫אז‬
‫והיפה‬ ‫מאוד‬ ‫המלוטש‬ ‫הדבר‬ ‫בתור‬ ‫ארט‬ ‫לקונספט‬ ‫להתייחס‬ ‫צריכים‬ ‫לא‬ ‫אנחנו‬
‫סופי‬ ‫כמעט‬ ‫כמוצר‬ ‫רואים‬ ‫שאנחנו‬
‫ויזואלי‬ ‫מוחות‬ ‫סיעור‬ ‫הוא‬ ‫ארט‬ ‫קונספט‬ - ‫העיקר‬ ‫הוא‬ ‫התהליך‬
BB-8 Initial concept by J. J. Abrams

16. ‫היסטוריה‬ ‫קצת‬

17. ‫התחום‬ ‫של‬ ‫ההיסטוריה‬
30-‫ה‬ ‫בשנות‬ ‫היא‬ ‫מסודר‬ ‫עיסוק‬ ‫של‬ ‫הראשונה‬ ‫המתועדת‬ ‫ההתחלה‬
‫וייעודי‬ ‫מסודר‬ ‫באופן‬ ‫שלהם‬ ‫לסרטים‬ ‫ויזואלי‬ ‫מחקר‬ ‫לייצר‬ ‫מתחילים‬ ‫דיסני‬
Art from Snow White

18. ‫התחום‬ ‫של‬ ‫ההיסטוריה‬
‫בייצור‬ ‫יותר‬ ‫רחבה‬ ‫בצורה‬ ‫בתחום‬ ‫להשתמש‬ ‫מתחילים‬ 50-‫וה‬ 40-‫ה‬ ‫שנות‬ ‫לאורך‬
‫המכוניות‬ ‫ייצור‬ ‫בענף‬ ‫ובעיקר‬ ,‫תעשייתי‬

19. ‫התחום‬ ‫של‬ ‫ההיסטוריה‬
‫אמנים‬ ‫ומגייסת‬ ,‫שלה‬ ‫האמנות‬ ‫תכנית‬ ‫את‬ ‫מתחילה‬ NASA 60-‫ה‬ ‫בשנות‬
‫הסוכונת‬ ‫אנשי‬ ‫שדמיינו‬ ‫העתידיות‬ ‫הטכנולוגיות‬ ‫את‬ ‫להמחיש‬ ‫כדי‬ ‫ומאיירים‬
‫הרחב‬ ‫לקהל‬ ‫אותם‬ ‫ולהנגיש‬
Art by Norman Rockwell

20. ‫התחום‬ ‫של‬ ‫ההיסטוריה‬
‫הכוכבים‬ ‫מלחמת‬ :70-‫ה‬ ‫שנות‬ ‫בסוף‬ ‫מתרחשת‬ ‫האמיתית‬ ‫הפריצה‬
,‫ארט‬ ‫קונספט‬ ‫של‬ ‫המשמעות‬ ‫של‬ ‫בהבנה‬ ‫המהפכה‬ ‫את‬ ‫מבשר‬ ‫מקווארי‬ ‫ראלף‬
‫אליו‬ ‫והיחס‬ ‫התחום‬ ‫פני‬ ‫את‬ ‫ומשנה‬
Art by Ralph Mcquarrie

21. ‫התחום‬ ‫של‬ ‫ההיסטוריה‬
‫ולהשתמש‬ ‫להפנים‬ ‫ויותר‬ ‫יותר‬ ‫מתחילה‬ ‫הקולנוע‬ ‫תעשיית‬ 80-‫ה‬ ‫בשנות‬
‫יותר‬ ‫רחב‬ ‫ומנעד‬ ‫במגוון‬ ‫ויזואלי‬ ‫ותיכנון‬ ‫לעיבוד‬ ‫ככלי‬ ‫ארט‬ ‫בקונספט‬
Concept by Tinker Hatfield - Shoes from Back to the Future 2

22. ‫התחום‬ ‫של‬ ‫ההיסטוריה‬
‫הדרישה‬ ‫ועולה‬ ,‫טכנולוגית‬ ‫התקדמות‬ ‫מבצעת‬ ‫המשחקים‬ ‫תעשיית‬ ,‫במקביל‬
‫מחשב‬ ‫במשחקי‬ ‫ארט‬ ‫של‬ ‫פיתוח‬ ‫לתהליכי‬
Art by Katsuya Terada for Legend of ZeldaArt by Shigeru Miyamoto

23. ‫התחום‬ ‫של‬ ‫ההיסטוריה‬
‫הארט‬ ‫לתוך‬ ‫מהקונספט‬ ‫יוצאים‬ ‫הזאת‬ ‫בתקופה‬ ‫שהיפנים‬ ‫שבזמן‬ ‫לראות‬ ‫מעניין‬
‫שאמור‬ ‫ארט‬ ‫לתוך‬ ‫קיימת‬ ‫מגרפיקה‬ ‫יוצאים‬ :‫הפוך‬ ‫עובדים‬ ‫האמריקאים‬ ,‫הסופי‬
.‫ויזואלית‬ ‫דל‬ ‫העדיין‬ ‫התוכן‬ ‫את‬ ‫״להעשיר״‬
Rejected art for the Atari 2600 Pacman by Hiro KimuraArt for the Atari 2600 Pacman distribution

24. ‫התחום‬ ‫של‬ ‫ההיסטוריה‬
Art by Ken Sugimori

25. ‫התחום‬ ‫של‬ ‫ההיסטוריה‬
‫אחרת‬ ‫או‬ ‫כזו‬ ‫ברמה‬ ‫מתעסקות‬ ‫שלא‬ ‫ויזואלי‬ ‫דגש‬ ‫עם‬ ‫הפקות‬ ‫אין‬ ‫כבר‬ ‫היום‬
‫מהותי‬ ‫חלק‬ ‫הוא‬ ‫החזותי‬ ‫הפיתוח‬ ‫שהליך‬ ‫לחלוטין‬ ‫מובן‬ ‫לכולם‬ - ‫ארט‬ ‫בקונספט‬
‫הסופי‬ ‫מהמוצר‬ ‫נפרד‬ ‫ובלתי‬
?‫למה‬ ,‫רגע‬ ‫אבל‬
?‫ארט‬ ‫בקונספט‬ ‫חשוב‬ ‫כך‬ ‫כל‬ ‫מה‬

26. ‫סיפור‬

27. :‫לדייק‬ ‫כדי‬ ,‫ובעצם‬

28. ‫חזותית‬ ‫עלילה‬

29. ‫חזותי‬ ‫סיפור‬
‫קצת‬ ‫וזה‬ ,‫סייבר‬ ‫כמו‬ ,‫הייפ‬ ‫מילת‬ ‫כבר‬ ‫זו‬ ‫סטוריטלינג‬ ‫היום‬ - ‫תאגידי‬ ‫שיח‬ ‫קצת‬ ‫זה‬
‫זה‬ ‫של‬ ‫המהות‬ ‫את‬ ‫מזה‬ ‫מוציא‬
‫אנושי‬ ‫הכרח‬ ‫הם‬ ‫סיפורים‬ ,‫בעצם‬ ‫אבל‬
‫עובדת‬ ‫שלנו‬ ‫התרבות‬ ‫ככה‬ ,‫בסיפורים‬ ‫עצמנו‬ ‫את‬ ‫מקיפים‬ ‫אנחנו‬
‫היא‬ )‫שטוח‬ ‫מאוד‬ ‫(בהסבר‬ ‫לזה‬ ‫הסיבות‬ ‫אחת‬ ‫אבל‬ ,‫הסברים‬ ‫הרבה‬ ‫לזה‬ ‫יש‬
‫דרך‬ ‫מידע‬ ‫מעבדים‬ ‫אנחנו‬ - ‫המוחית‬ ‫ברמה‬ ‫לסיפורים‬ ‫״מתוכנתים״‬ ‫אנחנו‬ ‫כי‬
‫אבסטרקטיים‬ ‫רעיונות‬ ‫דרך‬ ‫מאשר‬ ‫טוב‬ ‫יותר‬ ‫סיפורים‬

30. ‫חזותי‬ ‫סיפור‬
‫הזמן‬ ‫דרך‬ ‫רעיונות‬ ‫לתקשר‬ ‫לנו‬ ‫מאפשרים‬ ‫סיפורים‬
‫קדימה‬ ‫ולדמיין‬ ‫לחזות‬ ‫לנו‬ ‫מאפשרים‬ ‫הם‬
‫מורכבים‬ ‫ורגשיים‬ ‫טכניים‬ ‫רעיונות‬ ‫לתקשר‬ ‫לנו‬ ‫מאפשרים‬ ‫הם‬
‫אמפתיה‬ ‫לחוש‬ ‫לנו‬ ‫גורמים‬ ‫הם‬
‫אחר‬ ‫משהו‬ ‫ולעבור‬ ‫פנימה‬ ‫עצמנו‬ ‫את‬ ‫להקרין‬ ‫לנו‬ ‫מאפשרים‬ ‫הם‬
‫יותר‬ ‫לנו‬ ‫נותנים‬ ‫והם‬ ‫דרכם‬ ‫שלנו‬ ‫הדמיון‬ ‫את‬ ‫מרחיבים‬ ‫אנחנו‬
Art by Norman Rockwell

31. ‫חזותי‬ ‫סיפור‬
‫סיפור‬ ‫לספר‬ ‫דרכים‬ ‫המון‬ ‫יש‬ - ‫זה‬ ‫בכל‬ ‫לזכור‬ ‫חשוב‬ ‫והכי‬
‫ויזואלי‬ ‫גם‬ ‫להיות‬ ‫יכול‬ ‫סיפור‬ ,‫מילים‬ ‫רק‬ ‫לא‬ ‫הוא‬ ‫סיפור‬
‫בפיענוח‬ ‫מתעסקים‬ ‫אנחנו‬ ,‫ארט‬ ‫בקונספט‬ ‫מתעסקים‬ ‫כשאנחנו‬ ,‫דבר‬ ‫של‬ ‫בסופו‬
‫אותו‬ ‫מספרים‬ ‫אנחנו‬ ‫ואיך‬ ‫הסיפור‬ ‫של‬
Journey

32. ‫חזותי‬ ‫סיפור‬
‫חזותי‬ ‫מידע‬ ‫מעבדים‬ ‫אנחנו‬ - ‫מתוחכמת‬ ‫אבל‬ ‫פרמיטיבית‬ ‫היא‬ ‫חזותית‬ ‫תקשורת‬
‫אפקטיבי‬ ‫יותר‬ ‫הרבה‬ ‫באופן‬ ‫ולעתים‬ ‫מהר‬ ‫יותר‬ ‫הרבה‬
‫עליהם‬ ‫זורקים‬ ‫אתם‬ ‫מידע‬ ‫כמה‬ ‫ותראו‬ ,‫האלו‬ ‫התמונות‬ 2 ‫על‬ ‫תסתכלו‬ ,‫למשל‬
‫ומשמעויות‬ ‫ברבדים‬ ‫טעון‬ ‫הוא‬ ‫כאן‬ ‫דימוי‬ ‫כל‬ - ‫במילה‬ ‫צורך‬ ‫שיהיה‬ ‫בלי‬

33. ‫חזותי‬ ‫סיפור‬
‫הסמסטר‬ ‫כל‬ ‫לאורך‬ ‫עליו‬ ‫שנדבר‬ ‫כלי‬ ‫והיא‬ ,‫כלי‬ ‫היא‬ ‫חזותית‬ ‫הבנה‬
‫ולהבין‬ ‫לחשוב‬ ‫תדעו‬ ‫לא‬ ‫אם‬ ‫לכם‬ ‫יעזרו‬ ‫לא‬ ‫שבעולם‬ ‫הטכניות‬ ‫היכולות‬ ‫כל‬ ,‫בסוף‬
‫עושים‬ ‫שאתם‬ ‫מה‬ ‫את‬
‫הויזואלי‬ ‫הסיפור‬ ‫את‬ ‫להתאים‬ ‫איך‬ ‫לדעת‬ ‫היא‬ ,‫הזה‬ ‫התהליך‬ ‫בכל‬ ,‫שלנו‬ ‫המטרה‬
‫יותר‬ ‫וטוב‬ ‫יותר‬ ‫מהודק‬ ,‫יותר‬ ‫שלם‬ ‫תוכן‬ ‫עולם‬ ‫ולייצר‬ ‫המשחקית‬ ‫לחוויה‬ ‫שלנו‬
Hyper Light Drifter

34. ‫חזותי‬ ‫סיפור‬
‫וטעייה‬ ‫ניסוי‬ ‫ודרך‬ ‫הבנה‬ ‫דרך‬ ‫היא‬ ‫לשם‬ ‫להגיע‬ ‫והדרך‬
013FELIX YOON
HUNTSMAN
Felix: I began by making many small thumbnail sketch-
es. At this stage I explored lots of ideas and directions
and tried not to limit myself. All I knew specifically was
that I wanted the hunter to have somewhat of an Asian
styling in his costume.
Scott: Knowing where Felix wanted to take this early
exploration, the thumbnail sketches here show a very
broad range of shape and graphic design. When you look
closely at several of the sketches, you can see a nice use
of the lost line technique and a strong use of positive and
negative shapes to make the costume of the character
interesting to the viewer.
Lost line technique is the use of negative space to indi-
cate the continuation of a line or edge, without drawing
the line itself. A good example is the pant leg of sketch
number four on line three.
012 FELIX YOON 015MIKE YAMADA
HUNTSMAN
Mike: I often start a character design with quite a few
quick exploratory sketches. I use it as a way to get all the
cliché and preconceived ideas out of my system. When
doing these sketches, I thought mostly about patterns
and shapes, and tried to give a sense of history and cul-
ture. Things like realism and proportion were secondary
and were mostly ignored as design was a top priority.
These were done with a Japanese brush pen, which I
learned to use during the process of making this book.
This pen made it difficult to add small details and helped
me to stay focused on general design.
Scott: With the focus of our project being design and not
illustration, Mike’s creation of many designs through
thumbnail sketches is a great way to empty your existing
visual library. Like Felix, Mike is not afraid to experiment
with strong positive and negative shapes using this rapid
sketching technique.
014 MIKE YAMADA
017MIKE YAMADA
HUNTSMAN
Mike: Here, I went with a silhouette approach for the
design of the huntsman. It allowed me to think of the out-
ermost shape. When interior detail is omitted, you need
to focus more on making the outer shape interesting and
unique. It frees your mind and pen to create things that
you would not do when building from the inside out.
Scott: I’m a big fan of this type of technique when devel-
oping any shape of your own design. You can see how
powerful it is to the first quick “read” of a form. When
you stand at some distance from an object, whether it
be a car, person, or building, your first impression of
that object is its silhouette. This technique is a lot of
fun, and since you do not need to worry about perspec-
tive drawing or line quality you can really work fast and
let your imagination run to create a large range of
shapes and designs.
016 MIKE YAMADA 019MIKE YAMADA
HUNTSMAN
Mike: I began these sketches wanting to establish a
bulky feeling for the character of the huntsman. I used a
traditional line drawing technique here. By changing my
sketching style from the previous pages, it freed me to
explore a wide variety of possibilities for the design.
Partway through, I focused on a specific component of
the design, the helmet/headpiece, and worked from
there to complete the entire piece. These sketches go in
a variety of directions, ranging from whimsical to more
serious sci-fi/fantasy.
Scott: Throughout the term I stressed over and over the
importance of originality in what the students were
designing. I think Mike’s variations on the headpieces
show a good range of design aesthetics, and they
demonstrate to us, the audience, how many ways the
same character can be interpreted.
018 MIKE YAMADA
Art from The Skillful Huntsman

35. ?‫נתחיל‬ ,‫אז‬

36. )‫שאלה‬ ‫לכל‬ ‫זמין‬ ,‫וכמובן‬ ,‫(אה‬
op.sheriff@gmail.com