.

1. Barnelitteratur i en voksen
verden og barnet i Kurts verden
Om Erlend Loes Kurt 4

2. Erlend Loe i norsk
samtidslitteratur (bibliografi)
 Fvonk (2011)
 Kurt kurér 2010
 Nord (filmmanus) 2008
 Kurtby (barnebok) 2008
 Muleum (roman) 2007
 Volvo Lastvagnar (roman) 2005
 Doppler (roman) 2004
 Kurt koker i hodet (barnebok) 2003
 Fakta om Finland (roman) 2001
 Detektor (filmmanus) 2000

3. Erlend Loe i norsk
samtidslitteratur (bibliografi)
 L (roman) 1999
 Kurt, quo vadis? (barnebok) 1998
 Sa terapeuten min (gjendiktning av Hal Sirowitz)
1998
 Sa Mor (gjendiktning av Hal Sirowitz) 1997
 Naiv. Super (roman) 1996
 Den store røde hunden (barnebok) 1996
 Kurt blir grusom (barnebok) 1995
 Maria og José ((ungdoms)roman/bilderoman) 1994
 Fisken (barnebok) 1994
 Tatt av kvinnen (roman) 1993

4. Bøkene om truckføreren Kurt
 Fisken (1994)
 Kurt blir grusom (1995)
 Kurt quo vadis? (1998)
 Kurt koker hodet (2003)
 Kurtby (2008)
 Kurt kurér (2010)
Kurt blir grusom er også en
animasjonsfilm fra 2008.

5. Hvor skal vi?
 Kurt fører oss inn et lekent fiksjonsunivers
som både er alvorlig, morsomt, ironisk
dynamisk og opplysende.
 Et prosjekt som har utfordret
barnebokkonvensjonene?
 Ingen typisk barnebokhelt
 Mange av morsomhetene er beregnet på et
voksent publikum
 Surrealisme
 Absurde og tåpelige innfall

6. Tenkepause
Er Kurt-bøkene bildebøker? Hvorfor?
Hvorfor ikke?
Hva med ikonotekstprinsippene?

7. Illustrasjonene
Bøkene om Kurt er illustrert av Kim
Hiorthøy.
Illustrasjonene er:
 gjenfortellende,
 tegneserieaktige
 naivistiske
 i svart/hvitt

8. Kurt-bøkene som helhet
Bøkene om Kurt har flere fellestrekk:
 Persongalleriet
 Karakterene er utstyrt med de samme
egenskapene og funksjonene i bøkene
 Bøkene er illustrert av Kim Hiorthøy
 Bøkene har innslag av burlesk overdrivelse
 Konseptet for plot-konstruksjon
 Det fortellertekniske og stilistiske

9. Persongalleriet
 Kurt
 Anne-Lise
 Helena (11 år)
 Lille – Kurt / Bruse – Kurt (9 år)
 Bud (2 år)
 Gunnar

10. Kurt 4 - Begynnelsen
1. Presentasjon av personene
2. Presentasjon av personene og
gjenfortelling av Fisken
3. Dikt og presentasjon av personene
Kurt koker hodet skiller seg noe fra
dette mønsteret

11. Kurt 4 – Hva setter
fortellingen i gang?
1. Kurt finner en fisk på kaia
2. Kurt redder en mann fra å drukne; får
en diamant verdt 50 millioner
3. Fest hos Anne-Lises venner; bare
akademikere og ”viktige folk”; Kurt føler
seg bortkommen. Han må gå i
tenkeboksen
Kurt koker hodet skiller seg noe fra
dette mønsteret

12. Kurt 4 – Hva driver handlingen
fremover?
1. Reiser verden rundt på, med og av fisken
2. Kurt følger sine rikmannsimpulser. Kurt prøver ut
ulike rikmannsroller; alle fører til aggresjon,
hensynsløshet, grusomhet
3. Støvsugeren og 10 000 meter lang skjøteledning.
”Verden er full av støv og skitt og forurensning. Hvis
jeg støvsuger verden, så blir den et bedre sted å
være … alle kommer til å synes at jeg gjør noe
kjempeviktig”
Kurt koker hodet skiller seg noe fra dette mønsteret

13. Reisen som motiv
Barnebøker har ofte en grunnleggende
struktur:
Hjemme – ute – hjemme
Hovedpersonen(e) foretar en reise, opplever
noe på veien og vender så hjem.
Eks: Ole Jakop på bytur av Torbjørn Egner og
Peer Gynt av Henrik Ibsen.

14. Kurt 4 – Hva er reisemotivets
funksjon?
 Sosialisering? Dannelse?
Kurt høster vel noen erfaringer, men
dersom Kurt har kommet til en innsikt i
én bok, har blitt dannet, er kanskje
denne dannelsen skrelt av ham i neste
bok?

15. Samspillet barn – voksen
Hvorfor er ikke Kurt en tydelig voksen?
Hvorfor kan ikke Bud få være bare et barn?
Hva er man når man er voksen? Ansvarlig?
Hva er man når man er barn? Uansvarlig?
*
I Kurt-bøkene gis det ingen klare svar på hva
det vil si å være voksen, ei heller det å være
barn. Det er en evig veksling mellom to
sfærer som egentlig ikke kan avgrenses i et
enten eller.

16. I Bakvendtland av Alf Prøysen
I Bakvendtland der øst er vest og fem og to er ni
Er alle barna sjelegla' når feri'n er forbi
De tropper opp på skolen for å ta et skippertak
Med skolesekk på magen sin og lueskugga bak
Ja i Bakvendtland der kan alt gå an
Der er de like tøysete og rare alle mann
Den første timen pleier de å synge lite grann
Da tar de siste verset av en sang de ikke kan
Og er det no'n som kan den skjenner lærer'n frykteli'
Og de må stå i skammekrok til timen er forbi
Ref.
Og sliter de med brøkregning og ikke får det til
Så kan de ta opp maten sin og spise hvis de vil
Og har de loff med sirup på blir lærer'n veldi gla'
Og skriver i anmerkningsboka pluss og meget bra
Ref.
Når tannlegen skal komme synes barna det er gøy
For han plomberer tenne med knekk og sukkertøy
I hjemmelekse skal de bare synge trallalla
Og varebind på bøkene har ingen lov å ha
Ref.

17. Karneval eller verden snudd
på hodet
 Karnevalet har sterke tradisjoner i
europeisk folklore:
 Et vrengebilde av virkeligheten
 Den sosiale avstanden mellom folk
opphører
 Det groteske og det høyverdige lever side
om side

18. Karneval eller verden snudd
på hodet
 Karnevalistisk litteratur:
 En omvendt form for logikk som snur verden på
hodet
 Tilværelsens ordnede strukturer og moral holdes
tilbake
 Eks: Ludvig Holbergs Nils Klims underjordiske
reise som kom på latin i 1741. Boken har
opprørske og samfunnskritiske elementer,
humoristisk skildret i en ”omvendt” verden som
helten møter på sin reise

19. Hva er intertekstualitet?
Intertekstualitet er et begrep som
betegner alle tenkelige forbindelser
mellom tekster. Begrepet forutsetter at
all litteratur inngår i ulike relasjoner til
all annen litteratur.
”Enhver tekst tar form som en mosaikk
av sitater, enhver tekst absorberer og
transformerer andre tekster.”
(Julia Kristeva 1966)

20. Intertekstuelle referanser
De intertekstuelle relasjonene spenner over et vidt
spekter av ”tekster”:
 Fola Fola Blakken
 Money av Abba
 Finansbladet Dine penger
 Corn Flakes
 TV-programmet Norge rundt
 Leger uten grenser
 Tittelen
 Diktet

21. Kurt koker hodet
 Et noe annet persongalleri
 Et mer komplekst plot
 Et større antall sider
 En litt uvanlig handlingsgang
 Kurt sier ikke opp jobben sin
 Ingen reise
 Dukker det opp nye folk fra fremmede land
 Et kulturmøte mellom det norske og det
utenlandske
 Menneskesmugling, fremmedfrykt, nasjonalisme og
kulturmøter

22. Tenkepause
 Forklar begrepet «den doble stemmen i
barnelitteraturen».
 Vis hvordan «den doble stemmen»
fungerer i Kurt-bøkene.

23. Den doble stemmen i Kurt 4
Store deler av de intertekstuelle relasjonene ikke
befinner seg innenfor det en tradisjonelt vil forbinde
med en barnlig diskurs, og derfor kan vi heller ikke
forvente at barn har kjennskap til disse.
Illustrasjonene, reisestrukturen og den naive
hovedpersonen taler til barneleseren. Samtidig
kommuniserer teksten med den voksne gjennom
ironi, humor og intertekstualitet. Disse ”voksne”
referansene kan bidra til den doble stemmen i Kurt-bøkene.

24. Tenkepause
Hva gjør tekstene fascinerende?

25. Naivisme
” En moderne kunstretning som gjennom
en bevisst naiv framstilling etter forbilde
av naturfolkenes eller barnets
uttrykksformer vil oppnå større
umiddelbarhet i følelse, oppfatning og
uttrykk.”
(Gyldendals fremmedordbok)

26. Naivisme
 Naiv blir definert som: naturlig,
umiddelbar, barnslig, enfoldig og
troskyldig.
 Naiv. Super = naivistisk litteratur fordi
den forholder seg bevisst til fenomenet
det naive både i tema, motiv og uttrykk.
 Det naive uttrykket gjenfinner vi også i
bøkene om Kurt.

27. Tenkepause
 Drøft forholdet voksen/barn i Kurt-bøkene
 Forklar begrepet “den doble stemmen i
barnelitteraturen” og vis hvordan “den
doble stemmen” brukes i Kurt-bøkene
 Gi en personkarakteristikk av Kurt
 Er Kurt dum, naiv og hensynsløs?
Intellektuell naivitet?
 Er Kurt en helt eller taper? Antihelt?

28. Litt om Kurtby
«Problemet med den himmelen er at den ikke finns
på ordentlig, sier Kurt. Det er bare noe sprøyt som
folk har funnet på fordi det er hyggelig å tenke på at
man kommer til et fint sted når man dør. […] Det er
bare å tro så mye du vil. Men kom ikke og si at jeg
ikke advarte deg.»
*
«- Helvetet, sier Kirsti Brud, jajamennsann.
- Det er et fryktelig sted hvor alle de som ikke tror på
Jesus kommer etter at de er døde. Der blir de kokt
og spiddet og grillet, og knipset på tissen for alltid.»

29. Litt om Kurt kurér
«Bare gråt dere. Tør å kjenne på det
triste. Det skal visst være bra.»
*
«[…] følte en vemodig liten klump i
magen. Men som kurér kunne han ikke
tillate seg å forfølge følelsen ytterligere.
Bud hadde jo blitt advart flere ganger. Og
den som vil være med på leken må
smake steken.»

30. Tenkepause
Oppgave 1:
1). Gi en personkarakteristikk av Kurt fra Erlend Loes bøker
2). Presenter forholdet barn-voksne i Kurt-bøkene
Oppgave 2:
1). Gi en personkarakteristikk av Frøken Kjær og Mari i Høyere enn himmelen
2). Beskriv og drøft forholdet barn-voksne i Høyere enn himmelen. Du kan gjerne
trekke inn andre bøker på pensumlisten også.
Oppgave 3:
Presenter reisemotivet i to tekster fra pensum. Du skal kort presenterer hva slags
reiser det er snakk om og deretter drøfte hva forfatteren bruker reisemotivet til.
Oppgave 4:
1). Forklar begrepet allalderslitteratur.
2). Presenter og drøft en eller flere av tekstene på pensumlista som
allalderslitteratur.