Ковалева

1. взаиморесурсность
и противоречия
Т.М.Ковалева
Сопровождение познавательных интересов
и проблема одаренности:

2. Антропологический
(экзистенциально-антропологический)
подход :
- принцип индивидуализации – осознание
человеком процесса становления и
использования возможностей и
особенностей своей «субъективности»;
- требования к содержанию процесса
индивидуализации :
наличие индивидуального опыта «пробы
построения себя нового»;

3. Индивидуализация в
образовании –
процесс построения индивидуальной
образовательной программы
Тьюторское действие –
осуществляется по отношению к процессу
индивидуализации – сопровождение
индивидуальной образовательной
программы .

4. • индивидуальный подход
• индивидуальная работа
Мифы
о процессе
индивидуализации
(в работе с одаренными детьми)

5. Инициатива:
• Проявление и фиксация
познавательнх интересов
• Поддержка
• Развитие
Тьюторское сопровождение
процесса индивидуализации

6. Технологические этапы
Тьюторского сопровождения
фиксация:
-создание «избыточной»
образовательной среды ;
поддержка:
-навигация
развитие:
-масштабирование;

7. • вариативность;
• неструктурированность;
• избыточность;
• открытость
• провокативность…
Характеристики обр.среды
(необходимость тьюторского действия)

8. Открытое
образование
тьюторское
сопровождение
индивидуа-
лизация

9. Благодарю
За внимание!
tkova@mail.ru
www.thetutor.ru

10. Благодарю
За внимание!
tkova@mail.ru
www.thetutor.ru