1. EDUCACIÓN PROHIBIDA.
La importancia de la educación a lo largo de los años hemos visto cómo se ha intentado todo
para mejorarla y adaptarla a un determinado contexto temporal y cultural. Sin embargo, ¿es
este modelo de educación el más adecuado para que las personas se desarrollen y obtengan
calidad de vida?Con esta pregunta comienza el documental “La Educación Prohibida”, a través de
declaraciones de educadores y profesionales a favor de un nuevo modelo de escuela y de una
película en la que varios alumnos de instituto intentan luchar por cambiar el modelo actual, el
documental hace un repaso de la historia de la educación, de su presente y de su futuro y se
proponen nuevos modelos.
Se comienza comentando los orígenes del sistema educativo. Los comienzos de la educación
entendida como en la actualidad (pública, obligatoria y gratuita) se remontan a la antigua
Grecia. Sin embargo, no es hasta el siglo XVIII, con el Despotismo Ilustrado, cuando surge la
educación actual: nace el modelo prusiano, basado en castas y clases, que buscaba crear
súbditos obedientes preparados para la guerra. De este modelo copiamos muchas nociones de la
escuela actual, como las calificaciones; los exámenes; el sistema de castigos y premios; los
alumnos vistos como meros números… Es una educación en la que prima la competencia y que
va en contra de los valores humanos. Este modelo se expandió por todo el mundo izando la
bandera de la libertad, a pesar de tener sus orígenes en el despotismo. La educación empezaba
a entenderse como un proceso mecánico y administrativo, un lugar para crear trabajadores.
El video se centra en el modelo actual, el cual definen como un sistema totalmente
deshumanizado, que tiende hacia la homogeneidad y cuya misión es construir una serie de niños
idénticos, con los mismos conocimientos. Es un sistema selectivo y separatista, que elige qué
niños acudirán a la universidad y cuales se tendrán que conformar con un trabajo precario. Se
centra en impartir unos conocimientos generales, iguales para todos, olvidando las preferencias
de cada persona. Además, insiste en una educación estricta y regulada, donde los alumnos
deben seguir unas reglas previamente establecidas.
Durante éste documental surge así otra pregunta: ¿qué ambiente educativo estamos ofreciendo
a los niños?La manera en la que se enseña a los niños no les motiva a aprender. Este sistema
hace que aprender sea un proceso fastidioso y rutinario, y está demostrado que todo lo que
aprendemos acaba por olvidarse si no lo hacemos de forma voluntaria. Además, es visible una
desconexión total de la escuela: la realidad cambia, pero los métodos y enseñanzas prevalecen.
El documental explica que a mediados del siglo XX se intentó cambiar el sistema educativo,
tratando de convertir el aprendizaje en un proceso más autónomo, dinámico y libre. Sin
embargo, la propuesta fue rechazada.
Se ha insistido en ordenar el aprendizaje cuando se ha demostrado que este proceso no es
lineal, ya que en él intervienen gran cantidad de factores como el entorno, la situación personal,
las emociones… Además, existe una tendencia a forzar el alcance de unos objetivos
preestablecidos en un determinado tiempo (cursos, asignaturas...) en contra del aprendizaje
libre y a un ritmo personalizado. La escuela actual pone el énfasis en los resultados (aprobar un
examen, acceder a estudios superiores…), pero la verdadera motivación del alumno debería
estar en el camino, es decir, en el propio proceso de aprendizaje.
Otros profesionales opinan que este modelo de educación se basa en la idea de que los niños
están vacíos: se les puede reformar, son objetos de estudio de la sociedad… La capacidad de
crecimiento y aprendizaje es innata y no necesita la intervención externa, tan solo un entorno
favorable. Sin embargo, el modelo actual basa la educación en la intervención del maestro en el
aprendizaje, poniendo restricciones y castigando cuando los objetivos no se cumplen. De esta
forma, nace el miedo y el rechazo al colegio. Comparan el sistema educativo con el movimiento

2. conductista del 1913, mediante el cual se realizaban experimentos con animales para modificar
su conducta a través del miedo. Para estos educadores, lo ideal sería no motivar al niño, sino
que fuesen ellos mismos los que eligiesen qué quieren estudiar, qué es lo que verdaderamente
les atrae. Se comenta también el temor de los profesores a que la libertad genere indisciplina;
ignoran que cortando las alas a los estudiantes se favorece que no tengan voluntad propia.
Se discute también sobre la figura del educador. Ellos también son meros números para el
sistema, al igual que los alumnos. Los profesores se forman en la educación actual, en la que la
tendencia es no involucrarse con los alumnos, y ven su trabajo como una rutina. Al igual que los
alumnos deberían desarrollarse en libertad, también los profesores deberían hacerlo. Los
maestros deberían transmitir la pasión por su trabajo y demostrar a sus alumnos que disfrutan
educando.
Finalmente se habla sobre la figura de los padres. Se comenta que ellos son los verdaderos
protagonistas de la educación y que la escuela debería estar conectada con ellos. Son muchas
las familias que han perdido la confianza en ser capaces de educar a sus hijos y dejan esta tarea
a los profesores, psicólogos... Vemos así una separación padre-hijo que no favorece a la
educación, ya que si un niño no se siente cómodo y feliz en su hogar, le costará aprender y
avanzar.
Tras las intervenciones de los diferentes profesionales, se explica que, actualmente, existen
muchos proyectos de educación libre e independiente. Son alternativas que se alejan de la
educación estatal y que intentan luchar con todo lo dicho anteriormente. Su objetivo es crear un
entorno donde los alumnos estén al mismo nivel que el profesor; donde no haya separación de
edades, sino que cada alumno avance a su propio ritmo; donde prime la educación integral, es
decir, una educación no separada en materias; donde se valoren las emociones, las preferencias,
las propuestas y los intereses individuales; y donde reine la autodisciplina.
En conclusión, lo que ofrece el documental es que no existe una receta perfecta para la
educación ni una escuela perfecta. Lo principal es adecuar la pedagogía a cada momento cultural
e histórico y crear una sociedad en la que convivan diferentes tipos de educación (la educación
convencional, educación libre, educación en casa…) y que cada uno pueda elegir qué camino
escoger. Es necesario que estas nuevas vertientes de la educación salgan a la luz y que se
debata sobre ellas. Finalmente, se aclara que la base para una buena educación es el respeto, la
libertad y el amor, y que es necesario comenzar una educación "pro-vida".