SlideShare a Scribd company logo
1 of 13
DIALOG W MEDIACJIDIALOG W MEDIACJI
MAŁŻEŃSKIEJ IMAŁŻEŃSKIEJ I
RODZINNEJRODZINNEJ
DR SABINA ZALEWSKADR SABINA ZALEWSKA
DEFINICJA MEDIACJIDEFINICJA MEDIACJI
 mediacja pochodząca od łacińskiego »mediacja pochodząca od łacińskiego » mediatiomediatio« oznacza« oznacza
pośrednictwo. Jest to procedura pośredniczenia wpośrednictwo. Jest to procedura pośredniczenia w
sporze, mająca na celu doprowadzenie skonfliktowanychsporze, mająca na celu doprowadzenie skonfliktowanych
stron do porozumieniastron do porozumienia
 oznacza metodę (sposób) niewiążącego rozwiązywaniaoznacza metodę (sposób) niewiążącego rozwiązywania
sporu, z udziałem neutralnej osoby trzeciej, którejsporu, z udziałem neutralnej osoby trzeciej, której
zadaniem jest pomoc stronom zaangażowanym w spór wzadaniem jest pomoc stronom zaangażowanym w spór w
osiągnięciu wspólnie akceptowalnego rozwiązaniaosiągnięciu wspólnie akceptowalnego rozwiązania
 definiuje się ją także, jako dobrowolne i poufnedefiniuje się ją także, jako dobrowolne i poufne
porozumiewanie się stron znajdujących się w konflikcie wporozumiewanie się stron znajdujących się w konflikcie w
obecności bezstronnej i neutralnej osoby trzeciej –obecności bezstronnej i neutralnej osoby trzeciej –
mediatoramediatora
HISTORIA MEDIACJI W POLSCEHISTORIA MEDIACJI W POLSCE
 Historia polskiej mediacji jest bardzo krótka, ponieważ liczy onaHistoria polskiej mediacji jest bardzo krótka, ponieważ liczy ona
nieco ponad 10 lat.nieco ponad 10 lat.
 Jej początek trzeba wiązać głównie z aktywnością Zespołu ds.Jej początek trzeba wiązać głównie z aktywnością Zespołu ds.
Wprowadzania Mediacji w Polsce przy Stowarzyszeniu PomocyWprowadzania Mediacji w Polsce przy Stowarzyszeniu Pomocy
Osobom Uwięzionym i ich Rodzinom „Patronat”, który powstał wOsobom Uwięzionym i ich Rodzinom „Patronat”, który powstał w
1995 r., a dzięki któremu dwa lata później wprowadzono instytucję1995 r., a dzięki któremu dwa lata później wprowadzono instytucję
mediacji w KPK.mediacji w KPK.
 Po reformie systemu kontroli administracji wprowadzono mediacjęPo reformie systemu kontroli administracji wprowadzono mediację
do postępowania sądowo-administracyjnego, co miało miejsce wdo postępowania sądowo-administracyjnego, co miało miejsce w
2004 r..2004 r..
 Natomiast w 2005 r. weszła w życie spodziewana nowelizacja KPCNatomiast w 2005 r. weszła w życie spodziewana nowelizacja KPC
dotycząca mediacji w sprawach cywilnychdotycząca mediacji w sprawach cywilnych
ZASADY MEDIACJIZASADY MEDIACJI
W odniesieniu do wszystkich uczestnikówW odniesieniu do wszystkich uczestników
postępowania mediacyjnegopostępowania mediacyjnego - mediatora i stron:- mediatora i stron:
 dobrowolność udziału w mediacji,dobrowolność udziału w mediacji,
 poufność postępowania mediacyjnego (zachowaniepoufność postępowania mediacyjnego (zachowanie
tajemnicy),tajemnicy),
 nieformalność postępowania (brak protokołu; notatkinieformalność postępowania (brak protokołu; notatki
mediatora są na końcu postępowania niszczone),mediatora są na końcu postępowania niszczone),
 postępowanie w dobrej wierze (uczciwość, mówieniepostępowanie w dobrej wierze (uczciwość, mówienie
prawdy, niemanipulowanie),prawdy, niemanipulowanie),
 poszanowanie godności każdego uczestnikaposzanowanie godności każdego uczestnika
postępowania mediacyjnego,postępowania mediacyjnego,
ZASADY MEDIACJIZASADY MEDIACJI
W odniesieniu do mediatora:W odniesieniu do mediatora:
 bezstronność mediatora (w stosunku do stron ibezstronność mediatora (w stosunku do stron i
problemu),problemu),
W odniesieniu do stron konfliktu:W odniesieniu do stron konfliktu:
 dążenie do kompromisu i gotowość zawarcia ugodydążenie do kompromisu i gotowość zawarcia ugody
- mediator powinien odebrać od stron deklarację takiego- mediator powinien odebrać od stron deklarację takiego
postępowania na początku mediacji,postępowania na początku mediacji,
 samodzielność, autonomiczność konfliktu (własność)samodzielność, autonomiczność konfliktu (własność)
- mediator powinien pozostawić stronom możliwość- mediator powinien pozostawić stronom możliwość
samodzielnej decyzji wobec wszystkich kwestiisamodzielnej decyzji wobec wszystkich kwestii
ZADANIA I OBOWIĄZKIZADANIA I OBOWIĄZKI
MEDIATORAMEDIATORA
 Mediator udziela pomocy stronom w sposób bezstronny i niezależny w ichMediator udziela pomocy stronom w sposób bezstronny i niezależny w ich
negocjacjach zmierzających do polubownego rozwiązania sporu.negocjacjach zmierzających do polubownego rozwiązania sporu.
 Mediator nie rozstrzyga sporu między stronami, lecz stara się ułatwić stronomMediator nie rozstrzyga sporu między stronami, lecz stara się ułatwić stronom
osiągnięcie porozumienia.osiągnięcie porozumienia.
 Mediator powinien starać się kontrolować przebieg postępowania mediacyjnego,Mediator powinien starać się kontrolować przebieg postępowania mediacyjnego,
kierując się zasadami słuszności, bezstronności i niezależności oraz biorąc podkierując się zasadami słuszności, bezstronności i niezależności oraz biorąc pod
uwagę wnioski stron.uwagę wnioski stron.
 Mediator może odbywać spotkania z każdą ze stron pod nieobecność drugiejMediator może odbywać spotkania z każdą ze stron pod nieobecność drugiej
strony.strony.
 Mediator może proponować stronom skorzystanie z ekspertów lub, w przypadkuMediator może proponować stronom skorzystanie z ekspertów lub, w przypadku
zgodnego wniosku stron, przedstawić własną opinię na piśmie co do istotyzgodnego wniosku stron, przedstawić własną opinię na piśmie co do istoty
okoliczności faktycznych i prawnych sporu, o ile posiada wiedzę w danejokoliczności faktycznych i prawnych sporu, o ile posiada wiedzę w danej
dziedzinie.dziedzinie.
ZADANIA I OBOWIĄZKI MEDIATORA WZADANIA I OBOWIĄZKI MEDIATORA W
MEDIACJACH MAŁŻEŃSKICH I RODZINNYCHMEDIACJACH MAŁŻEŃSKICH I RODZINNYCH
 ułatwianie komunikacji,ułatwianie komunikacji,
 pomoc w uświadamianiu praw każdej ze stron konfliktu,pomoc w uświadamianiu praw każdej ze stron konfliktu,
 dostarczanie technik pomocnych podczas rozwiązywaniadostarczanie technik pomocnych podczas rozwiązywania
sporu,sporu,
 formalne przewodniczenie sesjom,formalne przewodniczenie sesjom,
 edukacja,edukacja,
 eksploracja problemu,eksploracja problemu,
 sprawdzanie realności propozycji,sprawdzanie realności propozycji,
 poszerzanie źródeł informacji poprzez kontakt zposzerzanie źródeł informacji poprzez kontakt z
ekspertami,ekspertami,
 inicjowanie i kierowanie negocjacjamiinicjowanie i kierowanie negocjacjami
SPECYFIKA MEDIACJISPECYFIKA MEDIACJI
MAŁŻEŃSKICH I RODZINNYCHMAŁŻEŃSKICH I RODZINNYCH
 Jest to konflikt między osobami związanymi silną, często długotrwałą relacjąJest to konflikt między osobami związanymi silną, często długotrwałą relacją
emocjonalną, w którym mogą uczestniczyć inni członkowie rodziny,emocjonalną, w którym mogą uczestniczyć inni członkowie rodziny,
najczęściej wspólne dzieci.najczęściej wspólne dzieci.
 Kryzys w małżeństwie, związany z rozstaniem w istotny sposób wpływa naKryzys w małżeństwie, związany z rozstaniem w istotny sposób wpływa na
poczucie własnej wartości i kompetencji stron, wiąże się z poczuciempoczucie własnej wartości i kompetencji stron, wiąże się z poczuciem
porażki jednej lub obydwu ze stron, zmianami w zakresie opieki nadporażki jednej lub obydwu ze stron, zmianami w zakresie opieki nad
dziećmi, a także często z bardzo dużymi zmianami materialnymi.dziećmi, a także często z bardzo dużymi zmianami materialnymi.
 W konflikt włączone są z reguły inne osoby bliskie, których reakcje naW konflikt włączone są z reguły inne osoby bliskie, których reakcje na
sytuację w rodzinie mogą powodować eskalację napięcia, nasileniesytuację w rodzinie mogą powodować eskalację napięcia, nasilenie
negatywnych emocji małżonków wobec siebie.negatywnych emocji małżonków wobec siebie.
 Jedną z ważniejszych kwestii do rozważenia w trakcie mediacji w sprawachJedną z ważniejszych kwestii do rozważenia w trakcie mediacji w sprawach
związanych z kryzysem małżeńskim jest sytuacja dziecka w rodzinie.związanych z kryzysem małżeńskim jest sytuacja dziecka w rodzinie.
Mediacja pomaga stronom odróżnić role małżeńskie od ról rodzicielskich iMediacja pomaga stronom odróżnić role małżeńskie od ról rodzicielskich i
wypracować ustalenia, gwarantujące dziecku poczucie bezpieczeństwa iwypracować ustalenia, gwarantujące dziecku poczucie bezpieczeństwa i
przynależności do obojga rodziców.przynależności do obojga rodziców.
MEDIACJOM MAŁŻEŃSKIM I RODZINNYM PODLEGAJĄMEDIACJOM MAŁŻEŃSKIM I RODZINNYM PODLEGAJĄ
NASTĘPUJĄCE RODZAJE SPRAW:NASTĘPUJĄCE RODZAJE SPRAW:
 kontrakty przedślubne;kontrakty przedślubne;
 sprawy rozwodowe (w tym: opieki nad dzieckiem i regulacjisprawy rozwodowe (w tym: opieki nad dzieckiem i regulacji
kontaktów z nim, alimentacji, sprawy finansowo-własnościowe,kontaktów z nim, alimentacji, sprawy finansowo-własnościowe,
inne);inne);
 sprawy opieki nad dzieckiem i regulacji kontaktów z rodzicamisprawy opieki nad dzieckiem i regulacji kontaktów z rodzicami
wynikające z innych niż ww. uwarunkowań;wynikające z innych niż ww. uwarunkowań;
 problemy rodzinne charakterystyczne dla powtórnych związkówproblemy rodzinne charakterystyczne dla powtórnych związków
małżeńskich, rodzin zrekonstruowanych;małżeńskich, rodzin zrekonstruowanych;
 problemy rodzinne wynikające z posiadania rodziców w wiekuproblemy rodzinne wynikające z posiadania rodziców w wieku
starszym;starszym;
 adopcje;adopcje;
 przemoc domowaprzemoc domowa
MEDIACJOM MAŁŻEŃSKIM I RODZINNYM PODLEGAJĄMEDIACJOM MAŁŻEŃSKIM I RODZINNYM PODLEGAJĄ
NASTĘPUJĄCE RODZAJE SPRAW (C.D.)NASTĘPUJĄCE RODZAJE SPRAW (C.D.)
 relacje rodzic – dzieckorelacje rodzic – dziecko
 uzgodnienie zasad podziału obowiązków domowychuzgodnienie zasad podziału obowiązków domowych
 ustalenie sposobów oszczędzania lub wydawaniaustalenie sposobów oszczędzania lub wydawania
pieniędzypieniędzy
 ustalenie zasad wychowywania dzieci (zakres swobód iustalenie zasad wychowywania dzieci (zakres swobód i
obowiązków dzieci)obowiązków dzieci)
 ustalenie zasad spędzania wolnego czasu (dorosłych iustalenie zasad spędzania wolnego czasu (dorosłych i
dzieci).dzieci).
SKUTECZNOŚĆ MEDIACJISKUTECZNOŚĆ MEDIACJI
Program pilotażowych badań prowadzony przez Hannę Przybyłę-Program pilotażowych badań prowadzony przez Hannę Przybyłę-
BasistaBasista ii Departamentem Spraw Rodzinnych i Nieletnich MinisterstwaDepartamentem Spraw Rodzinnych i Nieletnich Ministerstwa
SprawiedliwościSprawiedliwości
 w programie wzięło udział ogółem 332 osoby, czyli 166 parw programie wzięło udział ogółem 332 osoby, czyli 166 par
małżeńskich, spośród których 86 par zdecydowało się na udział wmałżeńskich, spośród których 86 par zdecydowało się na udział w
mediacjach a 80 nie wyraziło takiej zgody.mediacjach a 80 nie wyraziło takiej zgody.
 Wskaźnik skuteczności przeprowadzonych mediacji wydaje sięWskaźnik skuteczności przeprowadzonych mediacji wydaje się
wysoki, gdyż 71,6% mediacji zakończyło się zawarciemwysoki, gdyż 71,6% mediacji zakończyło się zawarciem
porozumienia.porozumienia.
 Wynik ten jest porównywalny z rezultatami badań nadWynik ten jest porównywalny z rezultatami badań nad
efektywnością mediacji małżeńskich na świecie, bowiem wskaźnikefektywnością mediacji małżeńskich na świecie, bowiem wskaźnik
zgody uzyskanej w mediacjach rodzinnych waha się pomiędzy 50-zgody uzyskanej w mediacjach rodzinnych waha się pomiędzy 50-
80%, przy czym całkowitą zgodę (tj. we wszystkich zgłoszonych80%, przy czym całkowitą zgodę (tj. we wszystkich zgłoszonych
sprawach) osiągało 40-60% par małżeńskich przystępujących dosprawach) osiągało 40-60% par małżeńskich przystępujących do
mediacji, a zgodę częściową - 10-20%mediacji, a zgodę częściową - 10-20%
WNIOSKIWNIOSKI
Mediacja w rezultacie dąży i „przymusza”Mediacja w rezultacie dąży i „przymusza”
małżonków do podjęcia DIALOGU wmałżonków do podjęcia DIALOGU w
sytuacji wzmożonego konfliktu, co wsytuacji wzmożonego konfliktu, co w
rezultacie prowadzi do wygenerowania dlarezultacie prowadzi do wygenerowania dla
obu stron (konfliktu) zadawalającegoobu stron (konfliktu) zadawalającego
rozwiązania.rozwiązania.
DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘDZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ

More Related Content

More from Sabina Zalewska

Osobowościowe kompetencje nauczyciela
Osobowościowe kompetencje nauczycielaOsobowościowe kompetencje nauczyciela
Osobowościowe kompetencje nauczycielaSabina Zalewska
 
Psychologia finansowa. Kształtowanie racjonalnych postaw wobec pieniądza
Psychologia finansowa. Kształtowanie racjonalnych postaw wobec pieniądzaPsychologia finansowa. Kształtowanie racjonalnych postaw wobec pieniądza
Psychologia finansowa. Kształtowanie racjonalnych postaw wobec pieniądzaSabina Zalewska
 
Edukacja ekologiczna w nauczaniu przedszkolnym na przykładzie wybranych placó...
Edukacja ekologiczna w nauczaniu przedszkolnym na przykładzie wybranych placó...Edukacja ekologiczna w nauczaniu przedszkolnym na przykładzie wybranych placó...
Edukacja ekologiczna w nauczaniu przedszkolnym na przykładzie wybranych placó...Sabina Zalewska
 
Tutoring i coaching akademicki jako nowy sposób podniesienia jakości uniwers...
Tutoring  i coaching akademicki jako nowy sposób podniesienia jakości uniwers...Tutoring  i coaching akademicki jako nowy sposób podniesienia jakości uniwers...
Tutoring i coaching akademicki jako nowy sposób podniesienia jakości uniwers...Sabina Zalewska
 
Nauczyciel akademicki dziś. Nadzieje i oczekiwania
Nauczyciel akademicki dziś. Nadzieje i oczekiwaniaNauczyciel akademicki dziś. Nadzieje i oczekiwania
Nauczyciel akademicki dziś. Nadzieje i oczekiwaniaSabina Zalewska
 
Syndrom Pustego Gniazda. Dezintegracja małżeństwa i rodziny czy etap nowych ...
Syndrom Pustego Gniazda. Dezintegracja małżeństwa i rodziny  czy etap nowych ...Syndrom Pustego Gniazda. Dezintegracja małżeństwa i rodziny  czy etap nowych ...
Syndrom Pustego Gniazda. Dezintegracja małżeństwa i rodziny czy etap nowych ...Sabina Zalewska
 
Samowychowanie w ujęciu o. Józefa Kentenicha
Samowychowanie w ujęciu o. Józefa KentenichaSamowychowanie w ujęciu o. Józefa Kentenicha
Samowychowanie w ujęciu o. Józefa KentenichaSabina Zalewska
 
Jak rozbudzać kreatywność dziecka?
Jak rozbudzać kreatywność dziecka? Jak rozbudzać kreatywność dziecka?
Jak rozbudzać kreatywność dziecka? Sabina Zalewska
 
Współczesne sposoby wspomagania dziecka w nauce
Współczesne sposoby wspomagania dziecka w nauce Współczesne sposoby wspomagania dziecka w nauce
Współczesne sposoby wspomagania dziecka w nauce Sabina Zalewska
 
Samotność i osamotnienie – sposobność do dialogu z sobą czy autodestrukcji?
Samotność i osamotnienie – sposobność do dialogu z sobą czy autodestrukcji?Samotność i osamotnienie – sposobność do dialogu z sobą czy autodestrukcji?
Samotność i osamotnienie – sposobność do dialogu z sobą czy autodestrukcji?Sabina Zalewska
 
Dialog i komunikacja w małżeństwie i rodzinie
Dialog i komunikacja w małżeństwie i rodzinieDialog i komunikacja w małżeństwie i rodzinie
Dialog i komunikacja w małżeństwie i rodzinieSabina Zalewska
 

More from Sabina Zalewska (12)

Osobowościowe kompetencje nauczyciela
Osobowościowe kompetencje nauczycielaOsobowościowe kompetencje nauczyciela
Osobowościowe kompetencje nauczyciela
 
Psychologia potrzeb
Psychologia potrzebPsychologia potrzeb
Psychologia potrzeb
 
Psychologia finansowa. Kształtowanie racjonalnych postaw wobec pieniądza
Psychologia finansowa. Kształtowanie racjonalnych postaw wobec pieniądzaPsychologia finansowa. Kształtowanie racjonalnych postaw wobec pieniądza
Psychologia finansowa. Kształtowanie racjonalnych postaw wobec pieniądza
 
Edukacja ekologiczna w nauczaniu przedszkolnym na przykładzie wybranych placó...
Edukacja ekologiczna w nauczaniu przedszkolnym na przykładzie wybranych placó...Edukacja ekologiczna w nauczaniu przedszkolnym na przykładzie wybranych placó...
Edukacja ekologiczna w nauczaniu przedszkolnym na przykładzie wybranych placó...
 
Tutoring i coaching akademicki jako nowy sposób podniesienia jakości uniwers...
Tutoring  i coaching akademicki jako nowy sposób podniesienia jakości uniwers...Tutoring  i coaching akademicki jako nowy sposób podniesienia jakości uniwers...
Tutoring i coaching akademicki jako nowy sposób podniesienia jakości uniwers...
 
Nauczyciel akademicki dziś. Nadzieje i oczekiwania
Nauczyciel akademicki dziś. Nadzieje i oczekiwaniaNauczyciel akademicki dziś. Nadzieje i oczekiwania
Nauczyciel akademicki dziś. Nadzieje i oczekiwania
 
Syndrom Pustego Gniazda. Dezintegracja małżeństwa i rodziny czy etap nowych ...
Syndrom Pustego Gniazda. Dezintegracja małżeństwa i rodziny  czy etap nowych ...Syndrom Pustego Gniazda. Dezintegracja małżeństwa i rodziny  czy etap nowych ...
Syndrom Pustego Gniazda. Dezintegracja małżeństwa i rodziny czy etap nowych ...
 
Samowychowanie w ujęciu o. Józefa Kentenicha
Samowychowanie w ujęciu o. Józefa KentenichaSamowychowanie w ujęciu o. Józefa Kentenicha
Samowychowanie w ujęciu o. Józefa Kentenicha
 
Jak rozbudzać kreatywność dziecka?
Jak rozbudzać kreatywność dziecka? Jak rozbudzać kreatywność dziecka?
Jak rozbudzać kreatywność dziecka?
 
Współczesne sposoby wspomagania dziecka w nauce
Współczesne sposoby wspomagania dziecka w nauce Współczesne sposoby wspomagania dziecka w nauce
Współczesne sposoby wspomagania dziecka w nauce
 
Samotność i osamotnienie – sposobność do dialogu z sobą czy autodestrukcji?
Samotność i osamotnienie – sposobność do dialogu z sobą czy autodestrukcji?Samotność i osamotnienie – sposobność do dialogu z sobą czy autodestrukcji?
Samotność i osamotnienie – sposobność do dialogu z sobą czy autodestrukcji?
 
Dialog i komunikacja w małżeństwie i rodzinie
Dialog i komunikacja w małżeństwie i rodzinieDialog i komunikacja w małżeństwie i rodzinie
Dialog i komunikacja w małżeństwie i rodzinie
 

Dialog w mediacji małżeńskiej i rodzinnej

  • 1. DIALOG W MEDIACJIDIALOG W MEDIACJI MAŁŻEŃSKIEJ IMAŁŻEŃSKIEJ I RODZINNEJRODZINNEJ DR SABINA ZALEWSKADR SABINA ZALEWSKA
  • 2. DEFINICJA MEDIACJIDEFINICJA MEDIACJI  mediacja pochodząca od łacińskiego »mediacja pochodząca od łacińskiego » mediatiomediatio« oznacza« oznacza pośrednictwo. Jest to procedura pośredniczenia wpośrednictwo. Jest to procedura pośredniczenia w sporze, mająca na celu doprowadzenie skonfliktowanychsporze, mająca na celu doprowadzenie skonfliktowanych stron do porozumieniastron do porozumienia  oznacza metodę (sposób) niewiążącego rozwiązywaniaoznacza metodę (sposób) niewiążącego rozwiązywania sporu, z udziałem neutralnej osoby trzeciej, którejsporu, z udziałem neutralnej osoby trzeciej, której zadaniem jest pomoc stronom zaangażowanym w spór wzadaniem jest pomoc stronom zaangażowanym w spór w osiągnięciu wspólnie akceptowalnego rozwiązaniaosiągnięciu wspólnie akceptowalnego rozwiązania  definiuje się ją także, jako dobrowolne i poufnedefiniuje się ją także, jako dobrowolne i poufne porozumiewanie się stron znajdujących się w konflikcie wporozumiewanie się stron znajdujących się w konflikcie w obecności bezstronnej i neutralnej osoby trzeciej –obecności bezstronnej i neutralnej osoby trzeciej – mediatoramediatora
  • 3. HISTORIA MEDIACJI W POLSCEHISTORIA MEDIACJI W POLSCE  Historia polskiej mediacji jest bardzo krótka, ponieważ liczy onaHistoria polskiej mediacji jest bardzo krótka, ponieważ liczy ona nieco ponad 10 lat.nieco ponad 10 lat.  Jej początek trzeba wiązać głównie z aktywnością Zespołu ds.Jej początek trzeba wiązać głównie z aktywnością Zespołu ds. Wprowadzania Mediacji w Polsce przy Stowarzyszeniu PomocyWprowadzania Mediacji w Polsce przy Stowarzyszeniu Pomocy Osobom Uwięzionym i ich Rodzinom „Patronat”, który powstał wOsobom Uwięzionym i ich Rodzinom „Patronat”, który powstał w 1995 r., a dzięki któremu dwa lata później wprowadzono instytucję1995 r., a dzięki któremu dwa lata później wprowadzono instytucję mediacji w KPK.mediacji w KPK.  Po reformie systemu kontroli administracji wprowadzono mediacjęPo reformie systemu kontroli administracji wprowadzono mediację do postępowania sądowo-administracyjnego, co miało miejsce wdo postępowania sądowo-administracyjnego, co miało miejsce w 2004 r..2004 r..  Natomiast w 2005 r. weszła w życie spodziewana nowelizacja KPCNatomiast w 2005 r. weszła w życie spodziewana nowelizacja KPC dotycząca mediacji w sprawach cywilnychdotycząca mediacji w sprawach cywilnych
  • 4. ZASADY MEDIACJIZASADY MEDIACJI W odniesieniu do wszystkich uczestnikówW odniesieniu do wszystkich uczestników postępowania mediacyjnegopostępowania mediacyjnego - mediatora i stron:- mediatora i stron:  dobrowolność udziału w mediacji,dobrowolność udziału w mediacji,  poufność postępowania mediacyjnego (zachowaniepoufność postępowania mediacyjnego (zachowanie tajemnicy),tajemnicy),  nieformalność postępowania (brak protokołu; notatkinieformalność postępowania (brak protokołu; notatki mediatora są na końcu postępowania niszczone),mediatora są na końcu postępowania niszczone),  postępowanie w dobrej wierze (uczciwość, mówieniepostępowanie w dobrej wierze (uczciwość, mówienie prawdy, niemanipulowanie),prawdy, niemanipulowanie),  poszanowanie godności każdego uczestnikaposzanowanie godności każdego uczestnika postępowania mediacyjnego,postępowania mediacyjnego,
  • 5. ZASADY MEDIACJIZASADY MEDIACJI W odniesieniu do mediatora:W odniesieniu do mediatora:  bezstronność mediatora (w stosunku do stron ibezstronność mediatora (w stosunku do stron i problemu),problemu), W odniesieniu do stron konfliktu:W odniesieniu do stron konfliktu:  dążenie do kompromisu i gotowość zawarcia ugodydążenie do kompromisu i gotowość zawarcia ugody - mediator powinien odebrać od stron deklarację takiego- mediator powinien odebrać od stron deklarację takiego postępowania na początku mediacji,postępowania na początku mediacji,  samodzielność, autonomiczność konfliktu (własność)samodzielność, autonomiczność konfliktu (własność) - mediator powinien pozostawić stronom możliwość- mediator powinien pozostawić stronom możliwość samodzielnej decyzji wobec wszystkich kwestiisamodzielnej decyzji wobec wszystkich kwestii
  • 6. ZADANIA I OBOWIĄZKIZADANIA I OBOWIĄZKI MEDIATORAMEDIATORA  Mediator udziela pomocy stronom w sposób bezstronny i niezależny w ichMediator udziela pomocy stronom w sposób bezstronny i niezależny w ich negocjacjach zmierzających do polubownego rozwiązania sporu.negocjacjach zmierzających do polubownego rozwiązania sporu.  Mediator nie rozstrzyga sporu między stronami, lecz stara się ułatwić stronomMediator nie rozstrzyga sporu między stronami, lecz stara się ułatwić stronom osiągnięcie porozumienia.osiągnięcie porozumienia.  Mediator powinien starać się kontrolować przebieg postępowania mediacyjnego,Mediator powinien starać się kontrolować przebieg postępowania mediacyjnego, kierując się zasadami słuszności, bezstronności i niezależności oraz biorąc podkierując się zasadami słuszności, bezstronności i niezależności oraz biorąc pod uwagę wnioski stron.uwagę wnioski stron.  Mediator może odbywać spotkania z każdą ze stron pod nieobecność drugiejMediator może odbywać spotkania z każdą ze stron pod nieobecność drugiej strony.strony.  Mediator może proponować stronom skorzystanie z ekspertów lub, w przypadkuMediator może proponować stronom skorzystanie z ekspertów lub, w przypadku zgodnego wniosku stron, przedstawić własną opinię na piśmie co do istotyzgodnego wniosku stron, przedstawić własną opinię na piśmie co do istoty okoliczności faktycznych i prawnych sporu, o ile posiada wiedzę w danejokoliczności faktycznych i prawnych sporu, o ile posiada wiedzę w danej dziedzinie.dziedzinie.
  • 7. ZADANIA I OBOWIĄZKI MEDIATORA WZADANIA I OBOWIĄZKI MEDIATORA W MEDIACJACH MAŁŻEŃSKICH I RODZINNYCHMEDIACJACH MAŁŻEŃSKICH I RODZINNYCH  ułatwianie komunikacji,ułatwianie komunikacji,  pomoc w uświadamianiu praw każdej ze stron konfliktu,pomoc w uświadamianiu praw każdej ze stron konfliktu,  dostarczanie technik pomocnych podczas rozwiązywaniadostarczanie technik pomocnych podczas rozwiązywania sporu,sporu,  formalne przewodniczenie sesjom,formalne przewodniczenie sesjom,  edukacja,edukacja,  eksploracja problemu,eksploracja problemu,  sprawdzanie realności propozycji,sprawdzanie realności propozycji,  poszerzanie źródeł informacji poprzez kontakt zposzerzanie źródeł informacji poprzez kontakt z ekspertami,ekspertami,  inicjowanie i kierowanie negocjacjamiinicjowanie i kierowanie negocjacjami
  • 8. SPECYFIKA MEDIACJISPECYFIKA MEDIACJI MAŁŻEŃSKICH I RODZINNYCHMAŁŻEŃSKICH I RODZINNYCH  Jest to konflikt między osobami związanymi silną, często długotrwałą relacjąJest to konflikt między osobami związanymi silną, często długotrwałą relacją emocjonalną, w którym mogą uczestniczyć inni członkowie rodziny,emocjonalną, w którym mogą uczestniczyć inni członkowie rodziny, najczęściej wspólne dzieci.najczęściej wspólne dzieci.  Kryzys w małżeństwie, związany z rozstaniem w istotny sposób wpływa naKryzys w małżeństwie, związany z rozstaniem w istotny sposób wpływa na poczucie własnej wartości i kompetencji stron, wiąże się z poczuciempoczucie własnej wartości i kompetencji stron, wiąże się z poczuciem porażki jednej lub obydwu ze stron, zmianami w zakresie opieki nadporażki jednej lub obydwu ze stron, zmianami w zakresie opieki nad dziećmi, a także często z bardzo dużymi zmianami materialnymi.dziećmi, a także często z bardzo dużymi zmianami materialnymi.  W konflikt włączone są z reguły inne osoby bliskie, których reakcje naW konflikt włączone są z reguły inne osoby bliskie, których reakcje na sytuację w rodzinie mogą powodować eskalację napięcia, nasileniesytuację w rodzinie mogą powodować eskalację napięcia, nasilenie negatywnych emocji małżonków wobec siebie.negatywnych emocji małżonków wobec siebie.  Jedną z ważniejszych kwestii do rozważenia w trakcie mediacji w sprawachJedną z ważniejszych kwestii do rozważenia w trakcie mediacji w sprawach związanych z kryzysem małżeńskim jest sytuacja dziecka w rodzinie.związanych z kryzysem małżeńskim jest sytuacja dziecka w rodzinie. Mediacja pomaga stronom odróżnić role małżeńskie od ról rodzicielskich iMediacja pomaga stronom odróżnić role małżeńskie od ról rodzicielskich i wypracować ustalenia, gwarantujące dziecku poczucie bezpieczeństwa iwypracować ustalenia, gwarantujące dziecku poczucie bezpieczeństwa i przynależności do obojga rodziców.przynależności do obojga rodziców.
  • 9. MEDIACJOM MAŁŻEŃSKIM I RODZINNYM PODLEGAJĄMEDIACJOM MAŁŻEŃSKIM I RODZINNYM PODLEGAJĄ NASTĘPUJĄCE RODZAJE SPRAW:NASTĘPUJĄCE RODZAJE SPRAW:  kontrakty przedślubne;kontrakty przedślubne;  sprawy rozwodowe (w tym: opieki nad dzieckiem i regulacjisprawy rozwodowe (w tym: opieki nad dzieckiem i regulacji kontaktów z nim, alimentacji, sprawy finansowo-własnościowe,kontaktów z nim, alimentacji, sprawy finansowo-własnościowe, inne);inne);  sprawy opieki nad dzieckiem i regulacji kontaktów z rodzicamisprawy opieki nad dzieckiem i regulacji kontaktów z rodzicami wynikające z innych niż ww. uwarunkowań;wynikające z innych niż ww. uwarunkowań;  problemy rodzinne charakterystyczne dla powtórnych związkówproblemy rodzinne charakterystyczne dla powtórnych związków małżeńskich, rodzin zrekonstruowanych;małżeńskich, rodzin zrekonstruowanych;  problemy rodzinne wynikające z posiadania rodziców w wiekuproblemy rodzinne wynikające z posiadania rodziców w wieku starszym;starszym;  adopcje;adopcje;  przemoc domowaprzemoc domowa
  • 10. MEDIACJOM MAŁŻEŃSKIM I RODZINNYM PODLEGAJĄMEDIACJOM MAŁŻEŃSKIM I RODZINNYM PODLEGAJĄ NASTĘPUJĄCE RODZAJE SPRAW (C.D.)NASTĘPUJĄCE RODZAJE SPRAW (C.D.)  relacje rodzic – dzieckorelacje rodzic – dziecko  uzgodnienie zasad podziału obowiązków domowychuzgodnienie zasad podziału obowiązków domowych  ustalenie sposobów oszczędzania lub wydawaniaustalenie sposobów oszczędzania lub wydawania pieniędzypieniędzy  ustalenie zasad wychowywania dzieci (zakres swobód iustalenie zasad wychowywania dzieci (zakres swobód i obowiązków dzieci)obowiązków dzieci)  ustalenie zasad spędzania wolnego czasu (dorosłych iustalenie zasad spędzania wolnego czasu (dorosłych i dzieci).dzieci).
  • 11. SKUTECZNOŚĆ MEDIACJISKUTECZNOŚĆ MEDIACJI Program pilotażowych badań prowadzony przez Hannę Przybyłę-Program pilotażowych badań prowadzony przez Hannę Przybyłę- BasistaBasista ii Departamentem Spraw Rodzinnych i Nieletnich MinisterstwaDepartamentem Spraw Rodzinnych i Nieletnich Ministerstwa SprawiedliwościSprawiedliwości  w programie wzięło udział ogółem 332 osoby, czyli 166 parw programie wzięło udział ogółem 332 osoby, czyli 166 par małżeńskich, spośród których 86 par zdecydowało się na udział wmałżeńskich, spośród których 86 par zdecydowało się na udział w mediacjach a 80 nie wyraziło takiej zgody.mediacjach a 80 nie wyraziło takiej zgody.  Wskaźnik skuteczności przeprowadzonych mediacji wydaje sięWskaźnik skuteczności przeprowadzonych mediacji wydaje się wysoki, gdyż 71,6% mediacji zakończyło się zawarciemwysoki, gdyż 71,6% mediacji zakończyło się zawarciem porozumienia.porozumienia.  Wynik ten jest porównywalny z rezultatami badań nadWynik ten jest porównywalny z rezultatami badań nad efektywnością mediacji małżeńskich na świecie, bowiem wskaźnikefektywnością mediacji małżeńskich na świecie, bowiem wskaźnik zgody uzyskanej w mediacjach rodzinnych waha się pomiędzy 50-zgody uzyskanej w mediacjach rodzinnych waha się pomiędzy 50- 80%, przy czym całkowitą zgodę (tj. we wszystkich zgłoszonych80%, przy czym całkowitą zgodę (tj. we wszystkich zgłoszonych sprawach) osiągało 40-60% par małżeńskich przystępujących dosprawach) osiągało 40-60% par małżeńskich przystępujących do mediacji, a zgodę częściową - 10-20%mediacji, a zgodę częściową - 10-20%
  • 12. WNIOSKIWNIOSKI Mediacja w rezultacie dąży i „przymusza”Mediacja w rezultacie dąży i „przymusza” małżonków do podjęcia DIALOGU wmałżonków do podjęcia DIALOGU w sytuacji wzmożonego konfliktu, co wsytuacji wzmożonego konfliktu, co w rezultacie prowadzi do wygenerowania dlarezultacie prowadzi do wygenerowania dla obu stron (konfliktu) zadawalającegoobu stron (konfliktu) zadawalającego rozwiązania.rozwiązania.