2. «Tancar l’abisme que separa les nostres cultures (ciències i humanitats) és una necessitat (...). Quan aquests dos sentits es disgreguen, cap societat és ja capaç de pensar amb cordura» Charles Percy Snow (1959) El problema no és nou
El sistema educatiu actual fomenta un model de dues cultures on els coneixements que els alumnes adquireixen des de les matèries d’humanitats i des de les matèries de ciències estan totalment compartimentats, sense gairebé cap possibilitat de relació entre elles.
No es un problema nou. Snow, als anys 60 ja parlava d’aquest mateix problema i de la necessitat de superar-lo per tenir una societat i uns individus coherents i complets
Treballar perquè l’alumne assolisca unes competències necessàries per desenvolupar-se com a persona i afrontar la vida diària necesita d’una interrelació entre les diferents matèries mitjaçant les quals “absorbiesen” els coneixements.
Els continguts a treballar han d’enfocar-se de manera que l’aprenentatge es realitze des de diferents punts de vista/diferents matèries, però integrats per tal de donar una visió de conjunt
Hores que dediquem a continguts que no van a cap lloc. En valencià, memoritzar llistats d'autors i obres que amb 20 segons poden trobar a internet amb el mòbil...
’ amor (els sentiments, en general) és un tema tractat o susceptible de ser tractat des de qualsevol àrea de coneixement, i central a la vida dels adolescents (i dels adults), quasi obviat al curríclum Com s’enfronten els adolescents a sentiments com l’amor, la ràbia, la por, la tristesa. Saber quins procesos (químics, psicològics, culturals...) porten a aquests sentiments, els aportarà eines per controlar-los i asumir-los d’una manera més eficaç i contribuirà al desenvolupament vital propi.