2. Bu bölümün sonuna geldiğinde öğrenciler;
1) Podcast in tanımını yapabilecek.
2) Tarihi hakkında bilgi verebilecek.
3) Podcast hazırlamayı öğrenecek.
a)Ön hazırlık yapmayı öğrenecek.
b)Yayını kaydetmeyi öğrenecek.
c) Yayınları sunucuya yüklemeyi görecek.
4) Podcast ile radyo arasındaki farkı söyleyebilecek.
5) Podcastin yaygınlaşma dönemini öğrenebilecek.
2
HEDEF VE KAZANIMLAR (1/2)
3. Bu bölümün sonuna geldiğinde öğrenciler;
6) iTunes ile podcast kanalına abone olabilecek.
7) Podcast ve Eğitim hakkında fikir edinebilecek.
8) Sınıf içinde podcast kullanımı görecek.
9) Sınıf dışında podcast kullanımını görecek.
10) Podcastlerin eğitime getirilerini söyleyebilecek
3
HEDEF VE KAZANIMLAR (2/2)
4. 4
ÖNBİLGİLER (1/2)
M- Öğrenme
▪ M-öğrenme, eğitim ihtiyaçlarını mobil araçlar yardımıyla karşılamayı düşünen bir
uzaktan eğitim modelidir.
▪ M-öğrenme , e-öğrenme'den sonra ortaya çıkan, belirli bir alanda veya noktada
durmayan, hareketli öğrencilerin ya da taşınabilir mobil teknolojilerden (notebook,
mobil telefonlar, PDA, akıllı telefonlar, tabletler, Wi-fi , WAP, GPRS, bluetooth)
faydalanan öğrencilerin öğrenmeyi alış biçimi olarak tanımlanır.
5. 5
ÖNBİLGİLER (2/2)
iPOD
▪ iPod Touch, iPod Classic, iPod Nano, ve iPod Shuffle
iPod Touch
▪ İnternet'e bağlanabilen ve içerisinde bir çok pratik uygulama barındıran taşınabilir
dijital oynatıcı. Müzik dinlerken pratik Safari web tarayıcısı ile internet'te sörf yapın, e-
postalarınızı kontrol edin, hava durumunu, borsayı takip edin ve notlar alın.
▪ 1 GB'dan 160 GB'a kadar kapasiteleri ile iPod'lar müzik, video, fotoğraf, podcast ve
oyun için depolama birimi olarak kullanılabilirler. En önemlisi, iPod'unuzu normal
veya geniş ekran bir TV'ye bağlayarak videolarınızı veya müziklerinizi gittiğiniz her
yerde rahatça izleyebilirsiniz.
8. 1) PODCAST NEDĠR? (1/5)
▪ Dijital medya dosyalarının taşınabilir medya oynatıcılarda veya bilgisayarlarda
oynatılmak üzere internet üzerinden beslemeler (akışlar) yoluyla dağıtılma
tekniğidir.
• Podcast, hem içerik hem de bu içeriğin yayınlanma şekline verilen isimdir. Bu
işi yapan kişiler podcaster olarak adlandırılır.
8
10. 1) PODCAST NEDĠR? (2/5)
▪ Podcasting ismi; 2004 yılında ilk kez kullanılmaya başlanmış olup; i-Pod ve
“broadcasting” kavramlarının birleştirilmesiyle oluşturulmuştur.
▪ Podcast’ler ilk defa Apple iPod için geliştirilmiş olmasına rağmen günümüzde
doğrudan iPod ile ilgili bir kavram değildir.
▪ Podcast kavramı Türkçemizde henüz bir karşılık bulmamasına rağmen
“Oynatıcı Yayın Aboneliği” olarak kullanımı çok yanlış değildir.
10
11. 1) PODCAST NEDĠR? (3/5)
▪ Yeni Oxford Amerikan Sözlüğü podcast'i 'Radyo yayını ya da benzer bir
programın internetten çekilebilir ve kişisel ses cihazlarından dinlenebilir hale
gelmesini sağlayan sayısal kayıt' olarak açıklamaktadır.
▪ Podcast teknolojisi, e-öğrenme faaliyetlerinin gerçekleştirilmesi için uygun bir
platformdur. Podcast yardımıyla, öğrencilerin ve öğretmenlerin ihtiyaç
duyduğu eğitim materyalleri kısa bir süre içerisinde, görsel ve veya işitsel
olarak hazırlanabilmektedir. (Thacker C. , 2007)
11
12. 1) PODCAST NEDĠR? (4/5)
▪ Podcasting için “radio gibi” benzetmesi kullanılıyor. Fakat radyodan farklı bir
yapıdadır.
▪ Podcast sayesinde takip etmek istediğiniz amatör ya da profesyonel
radyo/televizyon programlarına abone olarak istediğiniz zaman, istediğiniz
araçla izleyebilirsiniz, dinleyebilirsiniz.
12
13. 1) PODCAST NEDĠR? (5/5)
13
▪ Podcast sisteminin internetten bir programın ses ya da video kaydını çekmekten
farkı RSS veya Atom beslemelerinin kullanılması ve böylece her yeni bölümü
özel yazılımların izleyerek otomatik olarak yükleniyor olmasıdır.
15. RSS Nedir?
▪ RSS (really simple syndication); genellikle haber sağlayıcıları, bloglar ve
podcastlar tarafından kullanılan, yeni eklenen içeriğin kolaylıkla takip
edilmesini sağlayan özel bir XML dosya formatıdır.
▪ İnternet kullanıcısı RSS teknolojisi ile düzenli olarak içerik sunan sitelere abone
olabilir ve çeşitli RSS istemcileri sayesinde içeriği takip edebilir.
15
16. Podcast’inTarihi (1/2)
▪ Sayısal ses dosyalarının dağıtılması ve paylaşılması tarihi 1976’lara kadar
dayansa da, asıl podcast kavramı 2001 yılında Adam Curry’nin Radio
Userland’deki programını RSS üzerinden dağıtmasıyla doğmuştur.
16
17. Podcast’inTarihi (2/2)
▪ 2004’ün sonlarına doğru piyasaya çıkan podcastlerin kolay bir şekilde
dinlenmesine izin veren yazılımlar, podcast hazırlama rehberleri ve yazılım
firmalarının çalışmaları ile bir anda podcast patlaması yaşanmıştır.
17
18. 2) PODCAST’ĠN YAYILMASI (1/7)
Podcast’in yaygınlaşmasında iki etkenin önemli rol oynadığı görülmektedir.
1) Apple şirketi iTunes yazılımının 2005’in ikinci yarısında çıkan sürümüne podcast
desteği eklemesi.
2) İnternet kullanıcılarının kendi radyo programlarını podcast teknolojisi ile İnternet’e
koymalarıdır.
18
19. 2) PODCAST’ĠN YAYILMASI (2/7)
▪ Apple iPodların çok hızlı bir şekilde yaygınlaşması ve taşınabilir müzik çalarlar
arasında en popüler araçlar haline gelmesiyle birlikte iTunes’un Podcast desteği
podcastleri yüzbinlerce insana doğrudan tanıtmış oldu.
Apple’ın başarısı = Podcastlerin yaygınlaşması
Artık bir çok şirket bu desteği veriyor (örn:Samsung-Kies)
19
20. 2) PODCAST’ĠN YAYILMASI (3/7)
▪ Ellerinde zaten iPodları ve iTunes yazılımını yükleyebilecek bir bilgisayarı olan
insanlar podcasting için gerekli tüm donanıma da sahiplerdi ve bu sayede
podcasting dünyasına hızlı bir giriş yapabildiler.
20
21. 2) PODCAST’ĠN YAYILMASI (4/7)
▪ İnternetin yaygın olarak kullanılmaya başlamasıyla internet üzerinden yapılan
radyo yayınları fazlasıyla popüler hale geldi. Yalnız insanların radyo yayınlarını
duyurmaları ve yayın sırasında yayını dinleyebilecek insanlar bulmaları büyük
bir problemdi.
21
22. 2) PODCAST’ĠN YAYILMASI (5/7)
▪ Radyo programlarının podcastleri çıkmaya başlayınca bu problem ortadan
kalktı ve insanlar radyo programlarını parça parça bir biçimde istedikleri zaman
istedikleri yerde internet erişimi olmaksızın dinleyebilir hale geldiler.
22
23. 2) PODCAST’ĠN YAYILMASI (6/7)
▪ Bunu fark eden yenilikçi radyo programcıları bu konunun üstüne gittiler ve
podcastlerin bu konudaki başarısı bir anlamda podcasting isminin radyo
programlarıyla anılmasını sağladı.
23
24. 2) PODCAST’ĠN YAYILMASI (7/7)
▪ Podcastler başlangıçta ses dosyaları olarak yayınlardılarsa da gelişen
teknolojiler ve internet alt yapısı sonrasında artık video dosyaları olarak da
yayınlanmaktadır. Günümüzde Podcast denilince hem ses hem video dosyaları
anlaşılmaktadır.
24
25. 3) PODCAST HAZIRLAMA (1/13)
Bir podcastin hazırlanması için genel olarak 3 adımın tamamlanması
gerekmektedir.
A ) Ön hazırlıklar
B ) Yayının kaydı
C ) Yayının sunucuya yüklenmesi
25
26. 3) PODCAST HAZIRLAMA (2/13)
A) Ön Hazırlıklar (1/4)
▪ Bir yayının sahibi olmak için öncelikle yayının konusunun, hedefinin ve
yapılacakların belirlenmesi gerekir. Bu konu genelde dikkate alınmaz ve hemen
çekim yapılmaya başlanır. Bu yüzden bir çok yayının ilk sürümünde bir çok
olumsuzlukla karşılaşılır.
26
27. 3) PODCAST HAZIRLAMA (3/13)
A) Ön Hazırlıklar (2/4)
Bu hataya düşmemek için şunlara dikkat etmek gerekmektedir.
1) Ġsim seçmek: Uzun süre değişmeyecek, akılda kalacak ve konunuzla ilgili bir isim
verilmesi doğru bir tercihtir.
27
28. 3) PODCAST HAZIRLAMA (3/13)
A) Ön Hazırlıklar (3/4)
Bu hataya düşmemek için şunlara dikkat etmek gerekmektedir.
2) Sürenin belirlenmesi: Saatlerce süren yayınlar da yapılabilir. Ancak kaydedilen
kayıtların boyutları çok büyük olacaktır. En profesyonel radyocular bile nadiren 1
saatin üstünde yayın yapar. İnsanları 20 dakikadan daha uzun süre için bir konuya
odaklamak zordur. Başlangıç çalışmaları için 5 ile 20 dakika arası bir süre uygundur.
28
29. 3) PODCAST HAZIRLAMA (4/13)
A) Ön Hazırlıklar (4/4)
Bu hataya düşmemek için şunlara dikkat etmek gerekmektedir.
3) Bölümlere ayırmak: Programı baştan sona tek bir blok halinde hazırlamak yerine
konulara, bölümlere ayrılarak çok daha keyifli ve kolay dinlenebilir hale getirilebilir.
29
30. 3) PODCAST HAZIRLAMA (5/13)
B) Yayının Kaydı (1/7)
Kayıt için kullanılan işletim sistemi ne olursa olsun mutlaka bir ses kayıt
yazılımına ihtiyaç vardır.
Audacity programı, ses kayıtlarının üzerinde oynama imkanı sağlayan açık
kaynak kodlu sıklıkla tercih edilen bir programdır.
30
AudaCity
31. 3) PODCAST HAZIRLAMA (6/13)
B) Yayının Kaydı (2/7)
Kaliteli bir mikrofon kullanın
Her köşe başında satılan ucuz mikrofonlardan bir şey beklemeyin. Ciddi kayıt
işleri için tasarlanmamış olan bu aletler, rezonansa ve dip gürültüsüne yol açar.
31
32. 3) PODCAST HAZIRLAMA (7/13)
B) Yayının Kaydı (3/7)
Mikrofonun konumuna dikkat edin
Doğru dürüst bir mikrofon almak işin sadece başlangıç kısmı. Mikrofon
konumlandırmak ise, ustası olmanız gereken bir diğer konu. Genel bir
kaide, mikrofonu kendinizden bir karış öteye koymanız. Başparmağınızı
yanağınıza, küçük parmağınızı mikrofona dayayın. İşte, bu mesafeyi korumanız
gerekiyor.
32
33. 3) PODCAST HAZIRLAMA (8/13)
B) Yayının Kaydı (4/7)
Gürültüyü engelleyin
Çevreden gelen sesi en aza indirgemek için başvurabileceğiniz ücretsiz birkaç
teknik var:
Gece kayıt yapmak, kapı ve pencereleri kapamak, tüm açıklıkları kalın
battaniyelerle örtmek, kapı altlarına bez tıkamak, bir örtünün altından
konuşmak…
Fanlar, klimalar, bilgisayarların kasa fanları veya masaya kazara çarpışınız
gürültüye yol açabilir. Bu yüzden etrafınızdaki gürültüyle ilgili sorunları n
farkında olmanız ve önlemini almanız şart.
33
34. 3) PODCAST HAZIRLAMA (9/13)
B) Yayının Kaydı (5/7)
Senaryo yazmayın, hazırlanın yeter
Bahsetmek istediğiniz konuların bir listesini çıkarın, sonra kendinizi
konuşmanın akışına bırakın. Aksi takdirde podcast’iniz dinleyiciye çok planlı ve
tutuk gelebilir. Uzun podcast’leri birkaç bölüme ya da başlığa ayırın, yoksa
dinleyenler hayatlarından bezebilir.
34
35. 3) PODCAST HAZIRLAMA (10/13)
B) Yayının Kaydı (6/7)
Bir elin nesi var!
Bir podcast’i tek başına idare edebilmek için epey çaba ve deneyim gerekir.
Birkaç arkadaş bir araya gelip ortak bir konuda podcast hazırlayabilirsiniz.
Böylesi hem daha eğlenceli olur hem de karşınızdaki kişi lafını bitirene kadar
size ne diyeceğinizi düşünme vakti kalır.
Bununla beraber, siz siz olun, hep bir ağızdan konuşmayın. Söylediklerinizin
tek kelimesi bile anlaşılmazsa dinleyicilerin sinirleri bozulabilir.
35
36. 3) PODCAST HAZIRLAMA (11/13)
B) Yayının Kaydı (7/7)
Hızınızı ayarlayın, aceleye getirmeyin
İnsan gerildiği vakit genelde daha hızlı konuşma eğilimindedir. Bu yüzden
önceden alıştırma yapın ve önünüzde bir kural listesi bulundurun. Ayrıca
dikkat edin, ağzınız hiç kurumasın. Yani şovdan evvel sigara, soda ya da kahve
içilmemelidir.
36
37. 3) PODCAST HAZIRLAMA (12/13)
C) Yayının Sunucuya Yüklenmesi (1/2)
Kaydedilen dosyayı internette insanlara ulaştırmak için bir Web sunucu
kullanmak gerekir. İnsanlar hazırlanan podcaste ulaşmak için internette
belirlenen adrese ulaşıp dosyayı bilgisayarına indireceklerdir. Burada internet
trafiği önemlidir.
Çünkü yaklaşık 10 mb tutan bir dosyayı günde 10 kişi bilgisayarına yüklese bile
ayda 3 GB’lık bir trafiğe yol açacaktır. Bunun için de bir bedel ödemek
gerebilecektir.
37
38. 3) PODCAST HAZIRLAMA (13/13)
C) Yayının Sunucuya Yüklenmesi (2/2)
Podcasti çevirim içi hale getirmek için bir Web hosting varsa içerik FTP
yardımıyla sahip olunan alana gönderilebilir.
Eğer yoksa “podbean” kullanılabilir.
38
39. 4) PODCAST VE EĞĠTĠM (1/5)
Özellikle Stanford ve Michigan Üniversitelerinin iTunes üzerinden yaptıkları
çalışmalar kullanılan ilk podcast örnekleridir.
Bunun dışında Berkeley Üniversitesi’nin 2001’den bu yana YouTube üzerinden
2006’dan bu yana iTunes üzerinden podcast uygulamaları mevcuttur.
39
40. 4) PODCAST VE EĞĠTĠM (2/5)
Genellikle 3-5 dakikalık mini kayıtların sunulduğu podcastler ders öncesi hazırlık,
kaçırılan ders konularını telafi etme ve bir konu hakkında bilgi ve kaynak sahibi
olma gibi amaçlarla eğitimde kullanımı mümkündür.
40
41. 4) PODCAST VE EĞĠTĠM (3/5)
Ayrıca taşınabilir çoklu ortam aygıtları üzerinde çalıştırılabildikleri için eğitimin
sınıf dışında taşınmasına da destek olmaktadır.
Böylece bu konular çok daha kalıcı olacağı gibi, öğrencilere diledikleri yerde ve
diledikleri zamanda eğitim imkanını da vermiş olacaklardır.
Podcastin otomatik,kolay kontrol edilebilir, taşınılabilir, her zaman erişilebilir, az
ve öz olma gibi birçok faydası bulunmaktadır.
41
42. 4) PODCAST VE EĞĠTĠM (4/5)
Eğitim alanındaki işleviyle podcast, öğrencilerin ve öğretmenlerin her zaman her
yerde bilgiyi paylaşmalarını sağlayabilmektedir.
Bu özelliğinden dolayı Podcast uzaktan eğitimde önemli bir yere sahiptir.
Hatta bazı derslerde öğrencilerin sınıf içinde kendi podcastlerini oluşturmaları
bile mümkündür.
42
43. 4) PODCAST VE EĞĠTĠM (5/5)
Podcast’in bir diğer kullanımı ise işlenen derslerin, sunumların bir kamera
sistemiyle kaydedilip, ders sonunda kaydın Server üzerinde podcast haline
getirilip Web’e gönderilmesi olabilir.
43
44. 4) SINIF ĠÇĠNDE PODCAST (1/2)
Dersle ilgili içerikler; örneğin yapılan sınıf gezilerinin yorumları, yazılan şiirler,
ödevler, röportajlar, tiyatro oyunları, deney raporları, panel tartışmaları; öğrenci
tarafından podcast haline getirilip, hem sınıf arkadaşlarıyla hem de
öğretmenlerle paylaşım sağlanabilir.
Burada öğrencilerin ortak çalışma yapmaları teşvik edilirken aynı zamanda yeni
teknolojileri kullanmalarına da imkan verilmiş olur.
44
45. 4) SINIF ĠÇĠNDE PODCAST (2/2)
Aynı şekilde eğitmenler de yabancı dil çalışmaları, sınav sonuçları, ve ya o gün
anlatacakları ders gibi çeşitli içerikleri podcast haline getirip öğrencileriyle
paylaşabilir.
Böylece bu konular çok daha kalıcı olacağı gibi, öğrencilere diledikleri yerde ve
diledikleri zamanda eğitim olanağı da sağlanmış olmaktadır.
45
46. 4) SINIF DIġINDA PODCAST (1/2)
Eğitimde podcast öğrencilerin ve öğretmenlerin sınıf dışı iletişiminde de
kullanılabilmektedir.
Okul yöneticilerinin okuldaki etkinlikleri, yenilikleri velilere podcast olarak
duyurmaları mümkündür. Örneğin okulda kullanılan yeni yemek sistemi, veya
eğitmenlerin aylık olarak öğrencilere neler öğrettiği, geziler, spor karşılaşmaları vb.
anlatan Podcast’leri paylaşmaları düşünülebilir.
46
47. 4) SINIF DIġINDA PODCAST (2/2)
Hazırlanan podcastler internet üzerinden herkesle paylaşılacağı gibi, şifreli bir alanda
sadece belirli bir kitle ile de paylaşılabilir. Bazı üniversiteler çeşitli dersleri ücretsiz
olarak podcast şeklinde yayınlamaktadır.
Bu derslere erişim için iTunes yazılımının iTunes U bölümü kullanılabilir.
Üstelik bu yayınların birçoğu görme engellilerin eğitiminde de rahatlıkla kullanılabilir.
47
48. Eğitim alanında podcast kullanımı giderek yaygınlaşmaktadır.
Ortaokul, lise düzeyinde Ufuk kolejinde, lisans düzeyinde ise Muğla
üniversitesi, Gazi üniversitesi, Sabancı Üniversite ve Anadolu Üniversitesi
podcast kullanımına devam ediyor.
48
49. Podcast'lerin Öğrenme Sürecine Getirileri (1/9)
▪ Öğrenciler internet üzerindeki podcastlere istediği anda istediği yerden
erişerek zaman ve mekan sınırı ortadan kalkmış ve bilgiye erişimi de hızlanmış
olur.
49
50. Podcast'lerin Öğrenme Sürecine Getirileri (2/9)
▪ Örneğin; bir ders sürecinde öğrencilerin kaçırdıkları hususlar olabilir. Ders
süreci çekilerek öğrencilere podcast halinde sunulabilir ve öğrenciler kaçırdığı
noktaları buradan bakabilir ve tekrar edebilir.
50
51. Podcast'lerin Öğrenme Sürecine Getirileri (3/9)
▪ Podcast hazırlarken öğretim tasarımı da yapılmış olur Podcast'i hazırlayan bir
öğrenci ise hazırladığı konu hakkında öncelikle bilgi sahibi olur.
51
52. Podcast'lerin Öğrenme Sürecine Getirileri (4/9)
▪ Sonra edindiği bilgileri nasıl sunacağı hakkında bir kurgulama süreci yaşar.
Bilginin düzenlenmesinin ardından kayıt yapma süreci başlar.
52
53. Podcast'lerin Öğrenme Sürecine Getirileri (5/9)
▪ Kayıt elde edildikten sonra hem bilgi edinmiş, hem bilgilerini düzenlemiş, hem
de bu bilgileri sunmuş olur. Bu şekilde etkili ve yaşantı sonucu bir öğrenme
sürecide gerçekleşmiş olur.
53
54. Podcast'lerin Öğrenme Sürecine Getirileri (6/9)
▪ Podcastlerin hazırlanması sürecinde İşbirliğine Dayalı Öğretimin bir boyutu
olan grup içi öğrenme sürecide yaşatılabilir.
54
55. Podcast'lerin Öğrenme Sürecine Getirileri (7/9)
▪ Farklı fikirlerin bir araya gelmesiyle geçirilen bu süreç daha da etkili olabilir.
Öğrencinin süreçte etkililiğini arttırdığı gibi kalıcı olarak öğrenmesini de aynı
oranda etkilemektedir.
55
56. Podcast'lerin Öğrenme Sürecine Getirileri (8/9)
▪ Bütün bu sıralananların dışında teknolojinin bir unsuru olan podcastin öğrenme
sürecine dahil edilerek alışılageldik sürece yeni bir unsurun katılmasıyla bir
farkındalık yaratılmış, sürecide farklılaştırmış olur.
56
72. 74
KAYNAKÇA
•Thacker, C., “Podcasts in education”, Macinstruct (2007). Erişim 28 Ağustos 2009.
•Mobil Öğrenme ve Podcast
Ali Hakan Işık, Osman Özkaraca, İnan Güler
Gazi Üniversitesi, Elektronik-Bilgisayar Eğitimi Bölümü, Ankara.
•Özel Öğretim Yöntemleri 2 dersi kitabı.
•Çalışkan, H., Selçukcan Erol, Ç., Serter, M. Z., Sürmeli, Z. Ö. (2009). Görme engelliler için
mesleki gelişim araçlarında yeni açılım olarak podcast,
