ใบงานท 2
- 2. ความหมายของโครงงาน
กระทรวงศึกษาธิการ ให้ความหมายโครงงานว่า เป็นการทา กิจกรรมที่เปิด
โอกาสให้นักเรียนไดศึ้กษาคน้ควา้ และลงมือปฏิบัติดว้ยตนเอง ภายใต้การดูแลและให้
คา ปรึกษาของครู ตงั้แต่การคิดสร้างโครงงาน การวางแผนดา เนินการ การออกแบบ
ลงมือปฏิบัติ รวมทงั้ร่วมกา หนดแนวทางในการวัดผลและการประเมินผล
- 3. สถาบันส่งเสริมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ให้ความหมายโครงงานว่า
เป็นการศึกษาค้นคว้าตามความสนใจ ความถนัด ตามความสามารถของผู้เรียน
เอง ภายใต้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เพื่อให้ได้มาซึ่งคาตอบหรือผลงาน ซึ่ง
มีความสมบูรณ์ในตัว โดยนักเรียนเป็นผู้วางแผนการศึกษาค้นคว้า ดาเนินการ
ด้วยตนเองเพื่อให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ มีเจตคติที่ดีต่อกระบวนการทาง
วิทยาศาสตร์ ครูเป็นเพียงผู้ให้คาปรึกษาเท่านัน้
เปรี่อง กิจรัตนี ให้ความหมายว่า โครงงานเป็นกิจกรรมของนักเรียน
เองที่อาศัยกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ต้องมีการวางแผนการปฏิบัติอย่าง
ชัดเจน ในการทากิจกรรมโครงงานนัน้ก็ต้องอาศัยเครื่องมือ เครื่องจักร วัสดุ
อุปกรณ์ ในการปฏิบัติงาน ครูมีบทบาทในการอานวยความสะดวกเป็นที่ปรึกษา
และช่วยแก้ปัญหาต่าง ๆ ในการทางานที่นักเรียนมาขอคาปรึกษา
- 4. ความสาคัญของโครงงาน
1. ด้านนักเรียน ก่อให้เกิดคุณค่าต่างๆ ดังนี้
• 1.1 ช่วยสร้างความหวังใหม่ในการริเริ่มงาน ที่จะนาไปสู่อาชีพ และการศึกษาต่อ ที่ตนเองมีความ
ถนัดและสนใจ
• 1.2 สร้างเสริมประสบการณ์จากการปฏิบัติจริง ดว้ยชีวิตจริง ส่งผลให้เกิดความเขา้ใจอย่าง
ซาบซึ้ง ในโครงงานที่สร้างสรรค์ขึ้นมา
• 1.3 ไดมี้โอกาสทดสอบความถนัดของตนเอง และการแกปั้ญหาในการงานที่ตนเองสนใจและมี
ความพร้อม ส่งผลให้เกิดความมั่นใจในการดา เนินงานต่อไป
• 1.4 ก่อให้เกิดความภาคภูมิใจ ที่ไดส้ร้างเกียรติประวัติในโครงงานที่ไดริ้เริ่มสร้างสรรค์
• 1.5 ก่อให้เกิดความรัก ความเขา้ใจและความสัมพันธ์อันดีงามต่อกัน ระหว่างเพื่อนนักเรียนที่
ปฏิบัติงานเป็นกลุ่ม
• 1.6 ก่อให้เกิดความรู้ทางวิชาการที่กวา้งขวางขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ไดรั้บความสา เร็จใน
การศึกษาตามหลักสูตร และตรงกับจุดหมายที่กา หนดไว้
- 5. • 2. ด้านโรงเรียน และ ครู-อาจารย์ ก่อให้เกิดคุณค่าต่าง ๆ ดังนี้
• 2.1 เกิดการประสานงานทางวิชาการที่ผสมผสาน หรือ บูรณการเกิดขึ้นใน โรงเรียน ตรงกับ
หลักสูตรมัธยมศึกษา และแนวทางพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ
• 2.2 เกิดความเขา้ใจที่ตรงกันว่า การเรียนการสอนในปัจจุบันขึ้นอยู่กับการฝึกปฏิบัติจริง ใน
โครงงานของนักเรียนมากกว่าที่จะเรียนอยู่แต่ในห้องเรียนเท่านั้น
• 2.3 เกิดศูนย์รวมสื่อสารการเรียนการสอน หรือศูนย์วัสดุ – อุปกรณ์การสอนสา หรับในหมวด
วิชาต่าง ๆ ในโรงเรียนไดใ้ชร้่วมกัน ส่งผลให้นักเรียนไดมี้โอกาสฝึกใชส้ื่อการสอนอย่างแทจ้ริงและ
แทจ้ริงและหลากหลาย
• 2.4 เกิดความสัมพันธ์อันดีระหว่างนักเรียน ครู – อาจารย์ผูส้อน และโรงเรียนอาจารย์ที่มีโอกาส
โอกาสปฏิบัติงานอย่างใกลชิ้ด และเห็นอกเห็นใจซึ่งกันและกัน โดยเฉพาะช่องว่างที่ต่างกัน
- 6. • 3. ด้านท้องถิ่น ก่อให้เกิดคุณค่าต่าง ๆ ดังนี้
• 3.1 การเผยแพร่และประชาสัมพันธ์ความรู้ ผลงานในเชิงปฏิบัติของโครงงาน ที่ ประสบผลสา เร็จ
ผลสา เร็จไปสู่ทอ้งถิ่น ทา ให้ทอ้งถิ่นกับโรงเรียนมีความเขา้ใจ และประสานสัมพันธ์กันดียิ่ง
• 3.2 ช่วยลดปัญหาวันรุ่นในทอ้งถิ่นเกี่ยวกับความประพฤติ จรรยามารยาท และศีลธรรม เพราะ
เพราะนักเรียนที่มีโครงงานมักจะเป็นนักเรียนที่มีความประพฤติดีมุ่งมั่น และสนใจการศึกษาเล่า
เล่าเรียนเท่านั้น
• 3.3 ทา ให้ประชาชนในทอ้งถิ่นมีพื้นฐานทางการศึกษาดี โดยเฉพาะงานอาชีพที่หลากหลาย และ
และการพัฒนาการศึกษา ที่มุ่งเน้นให้เยาวชนของชาติ มีนิสัยรักการทา งานไม่เป็นคนหยิบโหย่ง
โหย่ง และช่วยเหลือพ่อแม่ผูป้กครองดว้ยดี
