ทฤษฎีการเรียนรู้

2. นำเสนอ
อำจำรย์ ฟำรีดำ สำมะอำลี
จัดทำโดย
1. นำงสำวซูไรดำ บูงอสำยู รหัส 405710052
2. นำงสำว นูรอำมีรำ กำซอ รหัส 405710064
3. นำงสำวเปำะนูไร ตูแวปูเต๊ะ รหัส 405710069
4. นำงสำวยัสมีย์ หะยีอำแว รหัส 405710087
5. นำงสำวซุไรยำ โต๊ะมอ รหัส 405710088
สำขำวิชำกำรศึกษำปฐมวัย

10. ประวัติของสกินเนอร์

11. กำรกระทำใดๆ ถ้ำได้รับกำรเสริมแรง จะมีแนวโน้มที่จะเกิดขึ้นอีก ส่วนกำร
กระทำที่ไม่มีกำรเสริมแรง แนวโน้มที่ควำมถี่ของกำรกระทำนั้นๆจะลดลงและ
หำยไปในที่สุด
แนวคิด

12. กำรทดลองของสกินเนอร์

13. กำรทดลองของสกินเนอร์

14. กดคำน ---> รำงวัล (อำหำร)
คำน + อำหำร --- > รำงวัล
คำน --- > กด + อำหำร
ขั้นที่ 1 (ก่อนกำรเรียนรู้)
ขั้นที่ 2 (ก่อนกำรเรียนรู้)
สรุป

15. ประเภทของตัวเสริมแรง
เสริมแรงทำงบวก เสริมแรงทำงเชิงลบ

17. ตารางการเสริมแรง ลักษณะ ตัวอย่าง
การเสริมแรงทุกครั้ง (Continuous) เป็นการเสริมแรงทุกครั้งที่
แสดงพฤติกรรม
ทุกครั้งที่เปิดโทรทัศน์แล้ว
เห็นภาพ
การเสริมแรงความช่วงเวลาที่
แน่นอน (Fixed - Interval)
ให้การเสริมแรงตามช่วงเวลาที่
กาหนด
ทุก ๆ สัปดาห์ผู้สอนจะทา
การทดสอบ
การเสริมแรงตามช่วงเวลาที่
ไม่แน่นอน
(Variable - Interval)
ให้การเสริมแรงตามระยะเวลา
ที่ไม่แน่นอน
ผู้สอนสุ่มทดสอบตามช่วงเวลา
ที่ต้องการ
การเสริมแรงตามจานวนครั้ง
ของการตอบสนองที่แน่นอน
(Fixed - Ratio)
ให้การเสริมแรงโดยดูจาก
จานวนครั้งของการตอบสนอง
ที่ถูกต้องด้วยอัตราที่แน่นอน
การจ่ายค่าแรงตามจานวน
ครั้งที่ขายของได้
การเสริมแรงตามจานวนครั้ง
ของการตอบสนองที่ไม่แน่นอน
(Variable - Ratio)
ให้การเสริมแรงตามจานวนครั้ง
ของการตอบสนองแบบไม่แน่นอน
การได้รับรางวัลจากเครื่อง
เล่นสล๊อตมาชีน
ตัวอย่ำงตำรำงกำรให้กำรเสริมแรง