3. Aunar lenguaje técnico
de los funcionarios del
programa con un lenguaje
más amigable para el
conjunto vecinal.
principales objetivos
4. Reconocimiento de los
tipos de espacios y el
sentido que tienen para la
comunidad.
principales objetivos
Aunar lenguaje técnico
de los funcionarios del
programa con un lenguaje
más amigable para el
conjunto vecinal.
5. Generar propuestas de
uso para esos espacios
en base a los anhelos
colectivos del barrio.
principales objetivos
Reconocimiento de los
tipos de espacios y el
sentido que tienen para la
comunidad.
Aunar lenguaje técnico
de los funcionarios del
programa con un lenguaje
más amigable para el
conjunto vecinal.
6. Priorizar espacios de
acuerdo a los usos.
principales objetivos
Generar propuestas de
uso para esos espacios
en base a los anhelos
colectivos del barrio.
Reconocimiento de los
tipos de espacios y el
sentido que tienen para la
comunidad.
Aunar lenguaje técnico
de los funcionarios del
programa con un lenguaje
más amigable para el
conjunto vecinal.
7. Reconocimiento de
elementos mobiliarios
para la construcción de
esos espacios y su detalle
y materialidad.
principales objetivos
Priorizar espacios de
acuerdo a los usos.
Generar propuestas de
uso para esos espacios
en base a los anhelos
colectivos del barrio.
Reconocimiento de los
tipos de espacios y el
sentido que tienen para la
comunidad.
Aunar lenguaje técnico
de los funcionarios del
programa con un lenguaje
más amigable para el
conjunto vecinal.
9. Método de enseñanza
en sala, definiendo
conceptos del espacio
1
conceptos
y lenguaje
Salida a terreno hacia
el lugar del proyecto,
relato de historias
2
experiencias
pasadas
Propuestas de futuros
usos para el terreno, se
tratan los términos de
materialidad
3
propuestas
de usos
situación actual
11. propuesta
1
identificación
Métodos de enseñanza
didáctica y participación,
relatando problemas
pasados y futuros sueños
2
diseño y materialidad
Construcción del terreno
deseado a través de los usos
determinados en la actividad
pasada, se incorporan
conceptos de materialidad
15. fase i:
IDENTIFICACI Ó N
Este Kit está diseñado con el fin de identificar los tipos de lugares presentes en el barrio,
priorizarlos y obtener un registro visual y colectivo sobre la situación actual y sus anhelos
con respecto a dichos lugares.
23. componentes del kit
fase i: identificación
1. Mapa del barrio 2. Cuadernillos (#5) 3. Fichas Técnicas (#5)
24. componentes del kit
fase i: identificación
1. Mapa del barrio 2. Cuadernillos (#5) 3. Fichas Técnicas (#5)
4. Fichas de Conceptos
25. componentes del kit
fase i: identificación
1. Mapa del barrio 2. Cuadernillos (#5) 3. Fichas Técnicas (#5)
4. Fichas de Conceptos 5. Lápices de colores (#5)
26. SA N EN RIQ U E
BARRIO MIRAVALLE - VILLA ALEMANA
CO LEG IO SAN NIC O LÁS
SEDE
S
EDE
UNIDAD DE OPERACIONES
MUNICIPALES
1. mapa del barrio
fase i: identificación
33. dinámica de trabajo
fase i: identificación
1
Familiarizarse con el kit:
mapa y conceptos
2
Marcar recorrido habitual,
y evaluar experiencia
34. dinámica de trabajo
fase i: identificación
1
Familiarizarse con el kit:
mapa y conceptos
2
Marcar recorrido habitual,
y evaluar experiencia
35. dinámica de trabajo
fase i: identificación
1
Familiarizarse con el kit:
mapa y conceptos
3
Identificar y ubicar las
fichas azules en los tipos
de lugares
2
Marcar recorrido habitual,
y evaluar experiencia
36. dinámica de trabajo
fase i: identificación
1
Familiarizarse con el kit:
mapa y conceptos
2
Marcar recorrido habitual,
y evaluar experiencia
3
Identificar y ubicar las
fichas azules en los tipos
de lugares
?
38. dinámica de trabajo
fase i: identificación
4
Identificar tipos de lugares
deseados usando fichas
amarillas
39. dinámica de trabajo
fase i: identificación
4
Identificar tipos de lugares
deseados usando fichas
amarillas
40. dinámica de trabajo
fase i: identificación
5
Identificar un espacio
común sin uso
4
Identificar tipos de lugares
deseados usando fichas
amarillas
41. dinámica de trabajo
fase i: identificación
5
Identificar un espacio
común sin uso
4
Identificar tipos de lugares
deseados usando fichas
amarillas
42. dinámica de trabajo
fase i: identificación
5
Identificar un espacio
común sin uso
6
Ubicar fichas amarillas en
el espacio sin uso
4
Identificar tipos de lugares
deseados usando fichas
amarillas
43. dinámica de trabajo
fase i: identificación
5
Identificar un espacio
común sin uso
6
Ubicar fichas amarillas en
el espacio sin uso
4
Identificar tipos de lugares
deseados usando fichas
amarillas
46. Una vez identificados los usos que se le quieren dar al lugar potencial, se presenta un kit
para la construcción y diseño de estos espacios
fase ii:
DISEÑO Y MATERIALI DAD
56. fase ii: diseño y materialidad
dinámica de trabajo
1
Repasar los espacios
antes seleccionados y
familiarizarse con el kit
57. fase ii: diseño y materialidad
dinámica de trabajo
1
Repasar los espacios
antes seleccionados y
familiarizarse con el kit
58. fase ii: diseño y materialidad
dinámica de trabajo
1
Repasar los espacios
antes seleccionados y
familiarizarse con el kit
2
Seleccionar y ubicar los
elementos
59. 1
Repasar los espacios
antes seleccionados y
familiarizarse con el kit
2
Seleccionar y ubicar los
elementos
fase ii: diseño y materialidad
dinámica de trabajo
60. fase ii: diseño y materialidad
dinámica de trabajo
1
Repasar los espacios
antes seleccionados y
familiarizarse con el kit
3
Determinar materialidad
utilizando las fichas
técnicas
2
Seleccionar y ubicar los
elementos
61. 1
Repasar los espacios
antes seleccionados y
familiarizarse con el kit
3
Determinar materialidad
utilizando las fichas
técnicas
2
Seleccionar y ubicar los
elementos
fase ii: diseño y materialidad
dinámica de trabajo
62. fase ii: diseño y materialidad
dinámica de trabajo
diseñando anhelos
