ΣΤΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥΝΤΑΙ ΟΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΣΗ. ΣΤΟΝ ΕΛΕΓΧΟ ΚΑΘΟΔΗΓΟΥΝΤΑΙ ΚΑΙ ΡΥΘΜΙΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΔΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ. ΣΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΑΠΟΔΙΔΕΤΑΙ Η ΟΥΣΙΑ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΗΣ ΕΜΠΕΙΡΙΑΣ. Η ΑΝΑΔΡΑΣΗ ΕΜΦΑΝΙΖΕΤΑΙ ΣΕ ΟΛΟΝ ΤΟΝ ΚΥΚΛΟ – Η ΑΝΑΔΡΑΣΗ ΣΥΝΔΕΕΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΕ ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΞΕΡΕΙ Ο ΜΑΘΗΤΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ – ΜΕΤΑΓΝΩΣΗ- ΚΑΙ ΣΕ ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΚΑΝΕΙ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ – ΑΥΤΟΡΥΘΜΙΣΗ. Η ΑΥΤΟ-ΕΡΩΤΗΣΗ ΔΙΕΥΚΟΛΥΝΕΙ ΤΗΝ ΑΝΑΔΡΑΣΗ.ΕΤΣΙ, ΣΕ ΚΑΘΕ ΦΑΣΗ ΜΕ ΤΗ ΒΟΗΘΕΙΑ ΤΗΣ ΑΥΤΟ-ΕΡΩΤΗΣΗΣ ΕΠΙΣΥΜΒΑΙΝΕΙ ΑΝΑΔΡΑΣΗ.
![Φάσεις & κατηγορίες του κύκλου της Αυτο-ρύθμισης [ Zimmerman (2000) ] ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)