دلال الغانم
- 1. منخفضة ذاته طفل ألم تصوري برنامج
( االطار من الهروب لوحة )
بوريل بيردل األسباني للفنان
حولك من البيئة به وأحاطتك به نفسك أحطت الذي االطار من خرجت أنك لو : خالصتها
بداخلك الذي االبداع حجم من الندهشت
الغانم إبراهيم دالل : الطالبة اعداد
التعلم صعوبات ذوي أسر ارشاد : مقرر
السعيدي أحمد .د
- 2. : امللخص
املشاكل على للقضاء والطفل لألم الذات تنمية في الجلسات فاعلية مدى الى البرنامج هدف
قبلي مقياس عمل وتم ، واحدة طفل أم من العينة تكونت ، الذات انخفاض له تؤدي التي
بنسبة والطفل لألم الذات مستوى ارتفاع : للمقياس النتائج وكانت ، والطفل لألم وبعدي
. ( )
: البرنامج
تختلف واألوقات مضغوطني جلسات ثالثة البرنامج مدة
: اآلتية للخطوات طبق تنفيذه تم
.١. جلسة كل في الترحيب
.٢. سبق ملا ملخص تقديم
.٣. االرشادية واالجراءات األساليب وممارسة املوضوع مناقشة
.٤. املوضوع عن نظرية مادة تقديم
.٥. وجد ان الواجب تقديم
.٦. الجلسة تلقي عند املشاعر وبيان ، النسيان لتفادي صوتي كاملة الجلسة تسجيل
م ٢٠١٦ -٣ -١٩ املوافق السبت يوم
: األولى الجلسة
مالحظة - مقياس - التعزيز - وحوار مناقشة
- }هاب}باسأ }لىعو }تعرفلوا }حيةص }فسيةن }لك}شام }نم }لةم}اك }طفللا }ةل}اح }نع }ري}قرت : }تعارفلا -
. االب - االم
-}ثللى}ملا }قة}ي}طر}لوا }ه}ل }ول}ص}و}لا }راد}ملا }عام}لا }دف}هال }ج}م}ا}ن}ر}لا }ية}ه}ا}م : }ج}م}ا}ن}بر}ل}ا}ب }ف}ي}تعر}لا
. له للوصول
-؟ البرنامج من بماذاتتوقعني السؤال
-. مطلوب ماهو وعمل النهاية الى االلتزام على االتفاق
-. الزمنية واملدة املناسب والوقت املكان و الجلسات عدد على االتفاق
-. لألم للطفل الذات تقدير قياس
: الثانية الجلسة
مناقشة و تلقني - قصة - قرآنية آية - منزلي واجب - نمذجة
-. ( االطار من الهروب لوحة ) طرح
-}ية}ب}تر}ل }ة}ي}نها}ل}ا}ب يؤدي }ذا}هف }ها}ت}با}غر تحقيق }م}ث }ذات}لا }ن}ع }بحث}لا }ن}ع }ة}م}ا}ع }كرة}ف ( }الم}ل )
.هادئة
-. نيلسون الفيل قصة طرح
,}عه}قوا }غيير}ت }لى}ع }ادر}ق }ير}غ }ه}نوا }د}ي}د}جال }عه}ضو }قبل}ت }لى}ع }جته}م}ر}ب }به}ح}ا}ص }تطاع}سا }ذي}لا }فيل}لا }صة}ق
}تكلموايو }عينةم }قةي}طرب }واف}تصري ان }لىع}صغرلا }نذم }جونم}بري }ناسلا }عظمم ان }قصةلا }ذهه }نم }ةل}اس}رلوا
}شعرون}يو }عينة}م }باب}سا }ن}م }لبية}س }يس}س}ا}ح}ا}ب }شعرون}يو ,}عينة}م }تقادات}عا }عتقدون}يو ,}عينة}م }قة}ي}طر}ب
}جتهم}}}م}ر}}}ب }جناء}}}س }بحوا}}}صوا }ات}}}ف}تصر}}}لا }نفس}}}ب }هم}}}ت}يا}}}ح }ي}}}ف }تمروا}}}سوا }عينة}}}م }باب}}}سال }ة}}}س}تعا}}}ل}ا}}}ب
الحياة في مايستحقون على الحصول في قدراتهم من تحد التي السلبية واعتقاداتهم
- 3. -. ( بآنفسهم ما يغيروا حتى مابقوم يغير ال اهلل ان ) اآلية طرح
-. الخوف ملواجهة عبارات ورقة نموذج
-}لم}عوالا }يه}ام ؟ }صهئ}صاخ }يه}ام ؟ }اتهي}توسم }يه }ام ؟ }هت}ان}كوم }يه}ام ؟ }ذاتلا }ري}قدت }وه}ام
؟ فيه املؤثرة
؟ ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺗﻌﺭرﻳﯾﻑف ﻣﺎﻫﮬﮪھﻭو -
ﻓﻲ ﺑﺎﺭرﺯز ﺗﺄﺛﻳﯾﺭر ﻟﻬﮭﺎ Evaluation de Soi ﻟﻠﻔﺭرﺩد ﺍاﻟﺫذﺍاﺗﻳﯾﺔ ﺍاﻟﺗﻘﻭوﻳﯾﻣﺎﺕت ﺃأﻥن ""ﺑﺎﻧﺩدﻭوﺭرﺍا ﺑﻳﯾﻥن ﻭوﻗﺩد .ﻭوﻛﻔﺎءﺗﻪﮫ ﺑﺟﺩدﺍاﺭرﺗﻪﮫ ﻭوﺷﻌﻭوﺭرﻩه ﻟﺫذﺍاﺗﻪﮫ ﺍاﻟﻣﺭرء ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺣﺳﻥن
،٬ﻗﺎﺳﻡم ﺍاﻟﺗﻛﻳﯾﻔﻲ.)ﻣﺣﻣﺩد ﺍاﻟﺳﻠﻭوﻙك ﺑﻠﻭوﻍغ ﻓﻲ ﻭوﻳﯾﺳﺎﻋﺩدﻩه ﺍاﻟﻣﺭرﻏﻭوﺑﺔ ﺍاﻷﻫﮬﮪھﺩدﺍاﻑف ﻭو ﺍاﻟﻧﺗﺎﺋﺞ ﻟﻠﻔﺭرﺩد ﻳﯾﺣﻘﻕق Efficacité de Soi ﺍاﻟﺫذﺍاﺗﻳﯾﺔ ﺍاﻟﻔﻌﺎﻟﻳﯾﺔ ﻭوﺃأﻥن ﺍاﻟﺳﻠﻭوﻙك
.(2002
ﺫذﻭو ﺷﺧﺹص ﻧﺟﺩد ﺃأﻥن ﻳﯾﻣﻛﻥن ﺣﻳﯾﺙث ،٬ﺍاﻟﺣﻳﯾﺎﺓة ﻣﻳﯾﺎﺩدﻳﯾﻥن ﻣﺧﺗﻠﻑف ﻓﻲ ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭرﺍاﺕت ﻣﺟﻣﻭوﻉع ﻫﮬﮪھﻭو ﺑﻝل ،٬ﻣﺗﻔﺭرﺩدﺍا ﻭوﺍاﺣﺩدﺍا ﻟﻳﯾﺱس ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺃأﻥن ﺍاﻟﺑﺎﺣﺛﻳﯾﻥن ﺑﻌﺽض ﻭوﻳﯾﺭرﻯى
ﺍاﻟﻔﺷﻝل ﺃأﻭو ﻓﺎﻟﻧﺟﺎﺡح ،٬ﺑﻳﯾﻧﻬﮭﺎ ﻓﻳﯾﻣﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﻟﻬﮭﺎ ﺍاﻟﺗﻘﺩدﻳﯾﺭرﺍاﺕت ﻫﮬﮪھﺫذﻩه ﺃأﻥن ﺇإﻻ .ﺍاﻟﻌﺎﻁطﻔﻳﯾﺔ ﺍاﻟﺣﻳﯾﺎﺓة ﻣﻳﯾﺎﺩدﻳﯾﻥن ﻓﻲ ﺃأﺿﻌﻑف ﻟﻠﺫذﺍاﺕت ﻭوﺗﻘﺩدﻳﯾﺭرﺍا ﺍاﻟﻣﻬﮭﻧﻲ ﺍاﻟﻣﻳﯾﺩدﺍاﻥن ﻓﻲ ﺟﻳﯾﺩد ﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر
.ﺍاﻟﻌﺎﻡم ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﻟﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﻗﻭوﻳﯾﺔ ﺩدﻓﻌﺔ ﺍاﻟﻧﺟﺎﺡح ﻫﮬﮪھﺫذﺍا ﻳﯾﻌﻁطﻲ ﻭوﻗﺩد ،٬ﺃأﺧﺭرﻯى ﻣﻳﯾﺎﺩدﻳﯾﻥن ﻋﻠﻰ ﻳﯾﺄﺛﺭر ﻗﺩد ،٬ﻣﻌﻳﯾﻥن ﻣﻳﯾﺩدﺍاﻥن ﻓﻲ
.ﺍاﻟﻔﺭرﺩد ﻭوﻳﯾﺻﺎﺩدﻓﻬﮭﺎ ﻳﯾﻌﻳﯾﺷﻬﮭﺎ ﺍاﻟﺗﻲ ﻭوﺍاﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻳﯾﺔ ﺍاﻟﻧﻔﺳﻳﯾﺔ ﺍاﻟﻅظﺭرﻭوﻑف ﺣﺳﺏب ﻭوﺫذﻟﻙك ،٬ ﺿﻌﻳﯾﻔﺎ ﺃأﻭو ﻭوﻗﻭوﻳﯾﺎ ﻣﺗﻐﻳﯾﺭرﺍا ﺃأﻭو ﺛﺎﺑﺗﺎ ﻳﯾﻛﻭوﻥن ﻗﺩد ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺃأﻥن ﻛﻣﺎ
:ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﻣﻛﻭوﻧﺎﺕت ـ
ﺇإﻟﻰ ﺍاﻟﻧﻅظﺭرﺓة ،٬ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﻓﻲ ﺍاﻟﺛﻘﺔ : ﻭوﻫﮬﮪھﻲ ﺃأﺳﺎﺳﻳﯾﺔ ﻋﻧﺎﺻﺭر ﺛﻼﺛﺔ ﻓﻲ ﻧﺟﻣﻠﻬﮭﺎ .ﻭوﺍاﻟﻣﻛﻭوﻧﺎﺕت ﺍاﻟﻣﻌﺎﻳﯾﻳﯾﺭر ﻣﻥن ﻣﺟﻣﻭوﻋﺔ ﻭوﺗﻛﺎﻣﻝل ﺗﻔﺎﻋﻝل ﻧﺗﺎﺝج ﻫﮬﮪھﻭو ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺇإﻥن
.ﻟﻠﺫذﺍاﺕت ﻭوﻣﺗﻭوﺍاﻓﻘﺎ ﺟﻳﯾﺩدﺍا ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭرﺍا ﻳﯾﻌﻁطﻲ ﺍاﻟﻌﻧﺎﺻﺭر ﻫﮬﮪھﺫذﻩه ﺑﻳﯾﻥن ﺍاﻻﻧﺳﺟﺎﻡم ﻭو ﺍاﻟﺗﻭوﺍاﻓﻕق ﺃأﻥن ﺣﻳﯾﺙث .ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﻭوﺣﺏب ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت
:ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺣﺏب -1
ﻓﺷﻠﻬﮭﺎ ﺭرﻏﻡم ،٬ﻭوﺣﺩدﻭوﺩدﻫﮬﮪھﺎ ﺃأﺧﻁطﺎﺋﻬﮭﺎ ﺭرﻏﻡم ﺫذﺍاﺗﻧﺎ ﻧﺣﺏب ﺃأﻥن ﻳﯾﺟﺏب .ﺍاﻟﺣﺏب ﻟﻬﮭﺫذﺍا ﺷﺭرﻭوﻁط ﻭوﺿﻊ ﺩدﻭوﻥن ﺗﻘﺑﻳﯾﻣﻬﮭﺎ ﻳﯾﺳﺗﻠﺯزﻡم ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﻓﺣﺏب .ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﻓﻲ ﻋﻧﺻﺭر ﺃأﻫﮬﮪھﻡم ﻫﮬﮪھﻭو
ﺩدﺭرﻉع ﻋﻥن ﻋﺑﺎﺭرﺓة ﻭوﻫﮬﮪھﻭو ﻣﺷﺭرﻭوﻁط ﻏﻳﯾﺭر ﻷﻧﻪﮫ ﺑﺎﻻﻧﺟﺎﺯز ﻳﯾﺭرﺗﺑﻁط ﻻ ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﻓﺣﺏب ،٬ﺫذﺍاﺗﻧﺎ ﻭوﻧﺣﺗﺭرﻡم ﻧﺣﺏب ﺃأﻥن ﻧﺳﺗﺣﻕق ﺃأﻧﻧﺎ ﻟﻧﺎ ﻳﯾﻘﻭوﻝل ﺩدﺍاﺧﻠﻳﯾﺎ ﺻﻭوﺗﺎ ﺃأﻥن ﺫذﻟﻙك ،٬ﻭوﻫﮬﮪھﺯزﻳﯾﻣﺗﻬﮭﺎ
.ﺍاﻟﻔﺷﻝل ﺑﻌﺩد ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺑﻧﺎء ﻭوﺇإﻋﺎﺩدﺓة ﺍاﻟﺻﻌﺎﺏب ﻟﻣﻘﺎﻭوﻣﺔ ﻗﻭوﻱي ﻭوﺩدﺍاﻓﻊ ،٬ﺍاﻷﺯزﻣﺎﺕت ﺿﺩد ﻭوﺍاﻗﻲ
.ﻳﯾﺯزﻛﻳﯾﻪﮫ ﺍاﺟﺗﻣﺎﻋﻲ ﺣﺎﻣﻝل ﻣﻥن ﻟﻪﮫ ﻻﺑﺩد ﺃأﻧﻪﮫ ﺇإﻻ ،٬ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﻟﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺍاﻷﺳﺎﺳﻳﯾﺔ ﺍاﻟﻘﺎﻋﺩدﺓة ﻫﮬﮪھﻭو ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﻓﺣﺏب ﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ
:ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺇإﻟﻰ ﺍاﻟﻧﻅظﺭرﺓة -2
ﺗﺣﻘﻳﯾﻕق ﺇإﻟﻰ ﺑﺎﻟﻔﺭرﺩد ﺗﺩدﻓﻊ ﺩدﺍاﺧﻠﻳﯾﺔ ﻗﻭوﺓة ﺗﻌﺗﺑﺭر ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺣﻭوﻝل ﺍاﻹﻳﯾﺟﺎﺑﻳﯾﺔ ﻓﺎﻟﻧﻅظﺭرﺓة .ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﻓﻲ ﺍاﻟﺛﺎﻧﻳﯾﺔ ﺍاﻟﺭرﻛﻳﯾﺯزﺓة ﺑﻣﺛﺎﺑﺔ ﺫذﺍاﺗﻧﺎ ﺣﻭوﻝل ﻧﺣﻣﻠﻬﮭﺎ ﺍاﻟﺗﻲ ﺍاﻟﻧﻅظﺭرﺓة ﺗﻌﺗﺑﺭر
ﺍاﻧﻌﻛﺎﺱس ﻓﻬﮭﻲ ﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ،٬ﻳﯾﺑﻧﻳﯾﺎﻧﻪﮫ ﺍاﻟﺫذﻱي ﺍاﻟﻣﺷﺭرﻭوﻉع ﺫذﻟﻙك ﻓﻬﮭﻲ ﺧﺎﺹص ﺑﺷﻛﻝل ﺍاﻷﺑﻭوﻳﯾﻥن ﻭوﻣﻥن ﺍاﻟﻌﺎﺋﻠﻲ ﻣﺣﻳﯾﻁطﻧﺎ ﻣﻥن ﻧﺎﺑﻌﺔ ﻭوﻫﮬﮪھﻲ ،٬ﺍاﻟﺻﻌﻭوﺑﺎﺕت ﺭرﻏﻡم ﺍاﻟﺳﻌﺎﺩدﺓة
. ﺍاﻟﻁطﻔﻝل ﺣﻭوﻝل ﻭوﺍاﻷﻡم ﺍاﻷﺏب ﻟﺗﺻﻭوﺭرﺍاﺕت
:ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﻓﻲ ﺍاﻟﺛﻘﺔ -3
ﺍاﻟﻣﻭوﺍاﻗﻑف ﻓﻲ ﺍاﻟﺗﺻﺭرﻑف ﺣﺳﻥن ﻋﻠﻰ ﻗﺩدﺭرﺗﻙك ﻳﯾﻌﻧﻲ ﺫذﺍاﺗﻙك ﻣﻥن ﻭوﺍاﺛﻘﺎ ﺗﻛﻭوﻥن ﺃأﻥن .ﻭوﺗﺻﺭرﻓﺎﺗﻧﺎ ﺃأﻓﻌﺎﻟﻧﺎ ﻓﻲ ،٬ﺃأﺳﺎﺳﺎ ﺍاﻻﻫﮬﮪھﻡم ﻭوﻫﮬﮪھﻲ ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﻟﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﻣﻛﻭوﻥن ﺛﺎﻟﺙث ﻭوﻫﮬﮪھﻲ
ﺍاﻟﻣﻭوﺍاﻗﻑف ﺃأﻣﺎﻡم ﻭوﺍاﻷﻓﻌﺎﻝل ﺍاﻟﺗﺻﺭرﻓﺎﺕت ﻧﻼﺣﻅظ ﺃأﻥن ﻳﯾﻛﻔﻲ ﺍاﻟﺗﻌﺭرﻳﯾﻑف ﺳﻬﮭﻠﺕت ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﻓﻲ ﺍاﻟﺛﻘﺔ ﻓﺈﻥن ،٬ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﻭوﺗﺻﻭوﺭر ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺣﺏب ﺑﺧﻼﻑف ،٬ﻭوﺍاﻟﺣﺳﺎﺳﺔ ﺍاﻟﻣﻬﮭﻣﺔ
.ﻭوﺗﻌﺩدﻳﯾﻠﻪﮫ ﻭوﻟﺗﺣﺳﻳﯾﻧﻪﮫ ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﻟﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺍاﻟﻔﻌﻠﻲ ﺍاﻟﻣﻌﻳﯾﺎﺭر ﻭوﻫﮬﮪھﻲ ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﻭوﺗﺻﻭوﺭر ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺣﺏب ﻣﻥن ﻛﻝل ﻧﺎﺗﺞ ﻓﻬﮭﻲ .ﺍاﻟﺟﺩدﻳﯾﺩدﺓة
: ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﻣﺳﺗﻭوﻳﯾﺎﺕت -
:ﺍاﻟﻣﺭرﺗﻔﻊ ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر -1
ﺍاﻟﺗﻌﺎﻟﻲ ﺇإﺣﺳﺎﺱس ﺍاﺳﺗﺛﻧﺎء ﻣﻊ ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﻣﺭرﺍاﻋﺎﺓة ﻓﻲ ﺍاﻟﺷﺧﺻﻲ ﻭوﺍاﻟﺭرﺿﻰ ﻭوﺗﺳﺎﻣﺢ ،٬ﺗﻘﺑﻝل ﺩدﻟﻳﯾﻝل ﻫﮬﮪھﻭو ﺍاﻟﻣﺭرﺗﻔﻊ ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺃأﻥن "1985"ﺑﺭرﻭوﺯزﻧﺑﺭرﻍغ "ﻳﯾﺭرﻯى
ﻣﺷﺭرﻭوﻁط ﻭوﻏﻳﯾﺭر ﻣﻁطﻠﻕق ﺍاﺣﺗﺭرﺍاﻡم :ﺍاﻻﺣﺗﺭرﺍاﻡم ﻣﻥن ﻧﻭوﻋﻳﯾﻥن ﺇإﻟﻰ "ﺭرﻭوﺯزﻧﺑﺭرﻍغ "ﻭوﻳﯾﺷﻳﯾﺭر ،٬ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺍاﺣﺗﺭرﺍاﻡم ﻳﯾﺳﺗﻠﺯزﻡم ﺍاﻟﻣﺭرﺗﻔﻊ ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺃأﻥن ﺇإﻟﻰ ﺇإﺿﺎﻓﺔ ،٬ﻭوﺍاﻟﻛﻣﺎﻝل
ﺑﻳﯾﻥن ﺍاﻟﺗﻭوﺍاﻓﻕق ﻳﯾﺳﺗﻭوﺟﺏب ﻭوﺍاﻟﺫذﻱي ﺍاﻟﻣﺷﺭرﻭوﻁط ﻭوﺍاﻻﺣﺗﺭرﺍاﻡم ﻭوﺇإﻧﺟﺎﺯزﺍاﺗﻪﮫ ﺍاﻟﻔﺭرﺩد ﻣﻣﻳﯾﺯزﺍاﺕت ﺍاﻻﻋﺗﺑﺎﺭر ﺑﻌﻳﯾﻥن ﺍاﻷﺧﺫذ ﺩدﻭوﻥن ،٬ﺇإﻧﺳﺎﻥن ﻷﻧﻪﮫ ﻟﺫذﺍاﺗﻪﮫ ﺍاﻟﻔﺭرﺩد ﺍاﺣﺗﺭرﺍاﻡم ﻋﻠﻰ ﻭوﻳﯾﻘﻭوﻡم
ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﻟﻧﺎ ﻳﯾﻣﻳﯾﺯز ﺍاﻟﺫذﻱي ﻫﮬﮪھﻭو ﺍاﻟﻣﺷﺭرﻭوﻁط ﺍاﻻﺣﺗﺭرﺍاﻡم ﻏﻳﯾﺎﺏب ﺃأﻥن ﺭرﺃأﻳﯾﻪﮫ ﻭوﻓﻲ .ﻭوﺍاﻻﻧﺟﺎﺯز ﺍاﻻﻛﺗﻣﺎﻝل ﻭوﺇإﺣﺳﺎﺳﺎﺕت ﻭوﺍاﻟﺗﻣﻳﯾﺯز ﻭوﺍاﻷﺧﻼﻕق ﻟﻠﻛﻔﺎءﺓة ﺍاﻟﺷﺧﺻﻳﯾﺔ ﺍاﻟﻣﻌﺎﻳﯾﻳﯾﺭر
.ﺍاﻟﻣﺭرﺗﻔﻊ ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﻣﻊ ﻣﻘﺎﺭرﻧﺔ ﺍاﻟﻣﻧﺧﻔﺽض
ﻓﻲ ﻭوﻳﯾﻌﺗﻘﺩدﻭوﻥن ،٬ﻭوﻗﺩدﺭرﺍاﺗﻬﮭﻡم ﺫذﻭوﺍاﺗﻬﮭﻡم ﻓﻲ ﺍاﻟﺛﻘﺔ ﻣﻥن ﻛﺑﻳﯾﺭر ﻗﺩدﺭر ﻟﺩدﻳﯾﻬﮭﻡم ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﻓﻲ ﻣﺭرﺗﻔﻌﺔ ﺩدﺭرﺟﺎﺕت ﻋﻠﻰ ﻳﯾﺣﺻﻠﻭوﻥن ﺍاﻟﺫذﻳﯾﻥن ﺍاﻷﺷﺧﺎﺹص ﻓﺈﻥن ،٬ﻋﺎﻣﺔ ﺑﺻﻔﺔ
.(2008،٬ﺇإﻣﺎﻡم ﺣﺳﻳﯾﻥن )ﺩدﻳﯾﻧﺎ .ﺍاﻵﺧﺭرﻳﯾﻥن ﻗﺑﻝل ﻣﻥن ﻣﺣﺑﻭوﺑﻭوﻥن ﻭوﺃأﻧﻬﮭﻡم ،٬ﻭوﺍاﻟﻔﺎﺋﺩدﺓة ﺍاﻟﺟﺩدﺍاﺭرﺓة ﺃأﻧﻔﺳﻬﮭﻡم
ﺗﺄﺛﺭرﺍا ﺃأﻗﻝل ﺃأﻧﻬﮭﻡم ﻛﻣﺎ ،٬ﻭوﺍاﺧﺗﻳﯾﺎﺭرﺍاﺗﻬﮭﻡم ﻗﺭرﺍاﺭرﺍاﺗﻬﮭﻡم ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻳﯾﺔ ﺛﻘﺔ ﻭوﻟﻬﮭﻡم ﺃأﻓﻌﺎﻟﻬﮭﻡم ﻭوﻣﻥن ﺃأﻧﻔﺳﻬﮭﻡم ﻣﻥن ﺃأﻛﺛﺭر ﻭوﺍاﺛﻘﻳﯾﻥن ﻳﯾﻛﻭوﻧﻭوﻥن ﻟﻠﺫذﺍاﺕت ﺍاﻟﻣﺭرﺗﻔﻊ ﺍاﻟﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺫذﻭوﻱي ﺍاﻷﻓﺭرﺍاﺩد ﺇإﻥن
ﻛﻣﺎ ،٬ﻟﻠﺫذﺍاﺕت ﺍاﻟﻣﻧﺧﻔﺽض ﺍاﻟﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺃأﺻﺣﺎﺏب ﻋﻛﺱس ﺑﻬﮭﺎ ﺗﺄﺛﺭرﺍا ﺃأﻗﻝل ﺑﺎﻷﺣﺭرﻯى ﺃأﻭو ،٬ﻟﻬﮭﻡم ﺍاﻟﻣﻭوﺟﻬﮭﺔ ﻟﻼﻧﺗﻘﺎﺩدﺍاﺕت ﺃأﻫﮬﮪھﻣﻳﯾﺔ ﻳﯾﻭوﻟﻭوﻥن ﻻ ﻧﺟﺩدﻫﮬﮪھﻡم ﺣﻳﯾﺙث ﺍاﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻳﯾﺔ ﺑﺎﻟﻧﻅظﺭرﺓة
ﺍاﻟﻔﺷﻝل ﻭوﻣﻭوﺟﺎﺕت ﺍاﻟﺻﻌﺎﺏب ﻭوﺭرﻏﻡم ،٬ﻟﻠﺫذﺍاﺕت ﺍاﻟﻣﻧﺧﻔﺽض ﺍاﻟﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺫذﻭوﻱي ﺍاﻷﻓﺭرﺍاﺩد ﻣﻥن ﺑﺫذﻭوﺍاﺗﻬﮭﻡم ﺗﺗﻌﻠﻕق ﺍاﻟﺗﻲ ﺍاﻷﺳﺋﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺍاﻹﺟﺎﺑﺔ ﻓﻲ ﺗﻠﻘﺎﺋﻳﯾﺔ ﻭوﺃأﻛﺛﺭر ﺍاﺳﺭرﻉع ﻧﺟﺩدﻫﮬﮪھﻡم
ﺑﻣﺭرﺍاﻗﺑﺔ ﻳﯾﻘﻭوﻣﻭوﻥن ﻷﻧﻬﮭﻡم ﺫذﻟﻙك ،٬ﺟﺩدﻳﯾﺩد ﻣﻥن ﻭوﺍاﻟﻧﻬﮭﻭوﺽض ﺍاﻟﻣﺣﻥن ﻭوﻧﺳﻳﯾﺎﻥن ﺍاﻟﻣﻘﺎﻭوﻣﺔ ﻳﯾﺳﺗﻁطﻳﯾﻌﻭوﻥن ﻧﺟﺩدﻫﮬﮪھﻡم ،٬ﻟﻠﺫذﺍاﺕت ﺍاﻟﻣﺭرﺗﻔﻊ ﺍاﻟﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺃأﺻﺣﺎﺏب ﻟﻬﮭﺎ ﻳﯾﺗﻌﺭرﺽض ﺍاﻟﺗﻲ
.ﻭوﺍاﻹﻳﯾﺟﺎﺑﻳﯾﺔ ﺍاﻟﻧﺟﺎﺡح ﻁطﺭرﻳﯾﻕق ﺇإﻟﻰ ﻭوﺗﻭوﺟﻳﯾﻬﮭﻬﮭﺎ ﺍاﻧﻔﻌﺎﻻﺗﻬﮭﻡم
،٬ﺍاﻟﻅظﺎﻫﮬﮪھﺭرﻱي ﻭوﺳﻠﻭوﻛﻪﮫ ،٬ﺍاﻟﺩدﺍاﺧﻠﻳﯾﺔ ﻣﺷﺎﻋﺭرﻩه ﺑﻳﯾﻥن ﺍاﻟﺗﻭوﻓﻳﯾﻕق ﻋﻠﻰ ﺑﺎﻟﻘﺩدﺭرﺓة ﻳﯾﻣﺗﺎﺯز ﺇإﻳﯾﺟﺎﺑﻲ ﺫذﺍاﺕت ﺑﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﻳﯾﻣﺗﺎﺯز ﺍاﻟﺫذﻱي ﺍاﻟﺷﺧﺹص ﺃأﻥن (2007).ﺷﻛﺷﻙك ﺃأﻧﺱس "ﻭوﻳﯾﺭرﻯى
ﻫﮬﮪھﺫذﺍا ﻛﺫذﻟﻙك ﻭوﻳﯾﺗﺳﻡم ،٬ﺍاﻵﺧﺭرﻳﯾﻥن ﻣﻊ ﻭوﺍاﻟﺗﻭوﺍاﺻﻝل ﺍاﻻﺗﺻﺎﻝل ﻋﻠﻰ ﺑﺎﻟﻘﺩدﺭرﺓة ﻳﯾﺗﺻﻑف ﻛﻣﺎ ،٬ﻭوﺍاﺿﺢ ﺑﺷﻛﻝل ﻭوﺭرﻏﺑﺎﺕت ﺁآﺭرﺍاء ﻣﻥن ﻟﺩدﻳﯾﻪﮫ ﻣﺎ ﺇإﺑﺩدﺍاء ﻋﻠﻰ ﺍاﻟﻘﺩدﺭرﺓة ﻟﺩدﻳﯾﻪﮫ ﺃأﻥن ﻛﻣﺎ
ﺍاﻟﺗﺣﺩدﻳﯾﺎﺕت ﺑﺣﻣﺎﺳﺔ ﻭوﻳﯾﻘﺑﻝل - ﺍاﻟﺳﺎﺑﻘﺎﻥن ﺍاﻟﺑﺎﺣﺛﺎﻥن ﺍاﻟﺭرﺃأﻱي ﻫﮬﮪھﺫذﺍا ﻓﻲ ﻣﻌﻪﮫ ﻭوﻳﯾﺗﻔﻕق -ﺍاﻟﻣﺳﺅؤﻭوﻟﻳﯾﺔ ﺗﺣﻣﻝل ﻋﻠﻰ ﻗﺎﺩدﺭر ﻭوﻫﮬﮪھﻭو ﺑﺈﻧﺟﺎﺯزﺍاﺗﻪﮫ ﻭوﻳﯾﻔﺧﺭر ﺑﺎﻻﺳﺗﻘﻼﻟﻳﯾﺔ ﺍاﻟﺷﺧﺹص
.(2007،٬ﺷﻛﺷﻙك )ﺃأﻧﺱس ﺍاﻻﻧﻔﻌﺎﻻﺕت ﻣﻥن ﻭوﺍاﺳﻊ ﻣﺩدﻯى ﻋﻥن ﻭوﻳﯾﻌﺑﺭر ﺑﺎﻵﺧﺭرﻳﯾﻥن ﺍاﻟﺗﺄﺛﻳﯾﺭر ﻋﻠﻰ ﻗﺎﺩدﺭر ﺑﺄﻧﻪﮫ ﻭوﻳﯾﺷﻌﺭر ﺍاﻟﺟﺩدﻳﯾﺩدﺓة
- 4. :ﺍاﻟﻣﻧﺧﻔﺽض ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر -2
ﺍاﻟﻌﺎﺩدﻱي ﺍاﻹﻧﺳﺎﻥن ﻭوﻋﻛﺱس ،٬ﺇإﻧﻬﮭﺯزﺍاﻣﻳﯾﺎ ﻭوﻳﯾﻛﻭوﻥن ﻭوﻛﻼﻣﻪﮫ ﺃأﻓﻛﺎﺭرﻩه ﻓﻲ ﻣﺗﻧﺎﻗﻅظ ﻭوﻳﯾﺻﺑﺢ ﻣﻘﻧﻌﺎ ﺩدﺍاﺋﻣﺎ ﻳﯾﻛﻭوﻥن ﻻ ﻣﻧﺧﻔﺽض ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﻟﺩدﻳﯾﻪﮫ ﻳﯾﻛﻭوﻥن ﺍاﻟﺫذﻱي ﺍاﻟﻔﺭرﺩد
ﻣﻔﺭرﻁطﺔ ﺣﺳﺎﺳﻳﯾﺔ ﻟﻪﮫ ﺃأﻱي ﺍاﻵﺧﺭرﻳﯾﻥن ﺑﺎﺣﻛﺎﻡم ﺍاﻟﺗﺄﺛﺭر ﺷﺩدﻳﯾﺩد ﻧﺟﺩدﻩه ﻛﻣﺎ ،٬ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﻋﻠﻰ ﺍاﻻﻧﺯزﻭوﺍاء ﺇإﻟﻰ ﻳﯾﻣﻳﯾﻝل ﻓﻬﮭﻭو .ﺍاﻵﺧﺭرﻳﯾﻥن ﻣﻊ ﻭوﺗﻭوﺍاﺻﻼ ﺍاﺭرﺗﺑﺎﻁطﺎ ﺃأﻗﻝل ﻳﯾﻛﻭوﻥن
ﺣﻭوﻝل ﺑﺎﻟﺣﺩدﻳﯾﺙث ﺍاﻷﻣﺭر ﻳﯾﺗﻌﻠﻕق ﺣﻳﯾﻧﻣﺎ ﺧﺎﺻﺔ ﺣﻳﯾﺎﺩدﺍا ﺃأﻛﺛﺭر ﺍاﻟﻔﺋﺔ ﻫﮬﮪھﺫذﻩه ﺃأﺻﺣﺎﺏب ﻭوﻧﺟﺩد .ﻛﺑﻳﯾﺭر ﺑﺷﻛﻝل ﺍاﻻﻧﺗﻘﺎﺩد ﻓﻳﯾﻪﮫ ﻳﯾﺅؤﺛﺭر ﺣﻳﯾﺙث ﺍاﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻳﯾﺔ ﺍاﻟﻧﻅظﺭرﺓة ﺍاﺗﺟﺎﻩه
.ﻛﻔﺎءﺍاﺗﻬﮭﻡم ﻭوﻓﻲ ﺫذﻭوﺍاﺗﻬﮭﻡم ﺣﻭوﻝل ﻣﻌﺎﺭرﻓﻬﮭﻡم ﻓﻲ ﺍاﻟﺛﻘﺔ ﻭوﻋﺩدﻡم ﺍاﻟﺷﻙك ﺑﻛﺛﺭرﺓة ﻳﯾﺗﻣﻳﯾﺯزﻭوﻥن ﻓﻬﮭﻡم ،٬ﺫذﻭوﺍاﺗﻬﮭﻡم
ﺃأﻛﺛﺭر ﻧﺟﺩدﻩه ﻛﻣﺎ .ﺍاﻟﻣﻭوﺍاﺟﻬﮭﺔ ﻣﻥن ﺧﻭوﻓﺎ ﻳﯾﺅؤﺟﻠﻪﮫ ﻣﺎ ﺍاﻟﻘﺭرﺍاﺭر٬،ﻭوﻏﺎﻟﺑﺎ ﺍاﺗﺧﺎﺫذ ﻭو ﺍاﻻﺧﺗﻳﯾﺎﺭر ﻋﻠﻰ ﻗﺎﺩدﺭر ﻏﻳﯾﺭر ﻳﯾﻛﻭوﻥن ﻟﻠﺫذﺍاﺕت ﺍاﻟﻣﻧﺧﻔﺽض ﺍاﻟﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺫذﻭو ﻭوﺍاﻟﺷﺧﺹص
.ﺍاﻹﻳﯾﺟﺎﺑﻳﯾﺔ ﺍاﻷﺣﺎﺳﻳﯾﺱس ﺇإﻟﻰ ﺍاﻟﺳﻠﺑﻳﯾﺔ ﺍاﻷﺣﺎﺳﻳﯾﺱس ﻣﻥن ﺍاﻟﺧﺭرﻭوﺝج ﻳﯾﺳﺗﻁطﻳﯾﻊ ﻻ ﻓﻬﮭﻭو ﻭوﺍاﻟﺷﻙك ﻛﺎﻟﻔﺷﻝل ﺍاﻟﺳﻠﺑﻳﯾﺔ ﺑﺎﻻﻧﻔﻌﺎﻻﺕت ﺗﺷﺑﺛﺎ
ﺍاﻟﺗﻭوﺍاﻓﻕق ﻭوﺳﻭوء ﺍاﻻﻛﺗﺋﺎﺏب ﻭوﺍاﺿﻁطﺭرﺍاﺏب ﺍاﻟﺷﺧﺻﻳﯾﺔ ﻛﺎﺿﻁطﺭرﺍاﺏب ﻧﻔﺳﻳﯾﺔ ﻣﺷﺎﻛﻝل ﻣﻥن ﻳﯾﻌﺎﻧﻭوﻥن ﺍاﻟﺫذﻳﯾﻥن ﺍاﻷﻓﺭرﺍاﺩد ﻋﻧﺩد ﻳﯾﻅظﻬﮭﺭر ،٬ﺍاﻟﻣﻧﺧﻔﺽض ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺃأﻥن ﻛﻣﺎ
.ﺃأﺳﺭرﻫﮬﮪھﻡم ﺃأﻓﺭرﺍاﺩد ﻣﻊ ﺍاﻟﺗﻔﺎﻋﻠﻳﯾﺔ ﺍاﻟﻌﻼﻗﺎﺕت ﻓﻲ ﻭوﺍاﺿﺣﺔ ﺻﻌﻭوﺑﺎﺕت ﻛﺫذﻟﻙك ﻭوﺗﻅظﻬﮭﺭر ،٬ﺍاﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ
:ﺍاﻟﻣﺗﻭوﺳﻁط ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر -3
ﻳﯾﻣﻛﻥن ،٬ ﻭوﺳﻣﺎﺕت ﺧﺻﺎﺋﺹص ﻣﻥن ﺑﻬﮭﻣﺎ ﻳﯾﺧﺗﺹص ﻣﺎ ﺑﻛﻝل ﻭوﺍاﻟﻣﻧﺧﻔﺽض ﺍاﻟﻣﺭرﺗﻔﻊ ﺍاﻟﻣﺳﺗﻭوﻳﯾﻳﯾﻥن ﺑﻳﯾﻥن ﻳﯾﻘﻊ ﺍاﻟﻣﺗﻭوﺳﻁط ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺃأﻥن "ﺳﻣﻳﯾﺕت ﻛﻭوﺑﺭر "ﻳﯾﺫذﻛﺭر
. ﻟﻠﻣﺭرﺗﻔﻊ ﺑﻌﺩد ﻳﯾﺻﻝل ﻭوﻟﻡم ﺍاﻟﻣﻧﺧﻔﺽض ﻓﻭوﻕق ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﻛﻝل ﻭوﻫﮬﮪھﻭو ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﻣﻘﻳﯾﺎﺱس ﺗﺗﻭوﺳﻁط ﺍاﻟﺗﻲ ﺍاﻟﻘﻳﯾﻣﺔ ﺗﻠﻙك ﻫﮬﮪھﻭو ﺍاﻟﻣﺗﻭوﺳﻁط ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺃأﻥن ﺍاﻟﻘﻭوﻝل
: ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﻣﺳﺗﻭوﻯى ﻭوﺍاﺭرﺗﻔﺎﻉع ﺍاﻧﺧﻔﺎﺽض ﻣﻣﻳﯾﺯزﺍاﺕت ﺟﺩدﻭوﻝل
ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺍاﺭرﺗﻔﺎﻉع ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺍاﻧﺧﻔﺎﺽض
.ﺍاﻟﻧﺟﺎﺡح ﻓﻲ ﺍاﻟﺭرﻏﺑﺔ ـ .ﺍاﻟﻔﺷﻝل ﻣﻥن ﺍاﻟﺧﻭوﻑف ـ
.ﻭوﺍاﻟﻣﻐﺎﻣﺭرﺓة ﺍاﻟﻣﺑﺎﺩدﺭرﺓة ـ .ﺍاﻟﻣﺟﺎﺯزﻓﺔ ﻭوﻋﺩدﻡم ﺍاﻟﺗﺭرﺩدﺩد ـ
ﺃأﻛﺛﺭر ﺍاﻷﺷﻳﯾﺎء ﺇإﻋﻁطﺎء ﻭوﻋﺩدﻡم ﺍاﻟﻘﺭرﺍاﺭرﺍاﺕت ﺍاﺗﺧﺎﺫذ ﻓﻲ ﺳﻬﮭﻭوﻟﺔ ـ .ﺍاﻟﻘﺭرﺍاﺭرﺍاﺕت ﺍاﺗﺧﺎﺫذ ﻓﻲ ﺻﻌﻭوﺑﺔ ـ
.ﺣﺟﻣﻬﮭﺎ ﻣﻥن
.ﻭوﺍاﻟﻼﻣﺑﺎﻻﺓة ﺑﺎﻟﻧﻔﺱس ﺍاﻟﺯزﺍاﺋﺩدﺓة ﺍاﻟﺛﻘﺔ ـ .ﺍاﻟﻧﺗﺎﺋﺞ ﻣﻥن ﺑﺎﻟﺧﻭوﻑف ﺍاﻹﺣﺳﺎﺱس ـ
.ﻭوﻓﻌﺎﻟﺔ ﺳﺭرﻳﯾﻌﺔ ﻓﻌﻝل ﺭرﺩدﻭوﺩد ـ .ﺍاﻵﺧﺭرﻳﯾﻥن ﺑﺭرﺃأﻱي ﺍاﻻﻫﮬﮪھﺗﻣﺎﻡم ـ
ﻓﻲ ﺍاﻟﺫذﺍاﺗﻳﯾﺔ ﺍاﻟﻣﺳﺅؤﻭوﻟﻳﯾﺔ ﻭوﺗﺣﻣﻝل ﺍاﻹﺭرﺍاﺩدﺓة ﺍاﻣﺗﻼﻙك ـ .ﺻﻌﻭوﺑﺎﺕت ﻭوﺟﻭوﺩد ﺣﺎﻟﺔ ﻓﻲ ،٬ﺳﺭرﻳﯾﻌﺎ ﺍاﻻﺳﺗﺳﻼﻡم ـ
.ﺍاﻟﻘﺭرﺍاﺭرﺍاﺕت ﺍاﺗﺧﺎﺫذ
ﺃأﻗﺻﺎﻫﮬﮪھﺎ ﺇإﻟﻰ ﺍاﻷﺷﻳﯾﺎء ﺩدﻓﻊ .ﺍاﻟﻭوﺳﻁط ﻣﻥن ﺍاﻟﺻﺎﺩدﺭرﺓة ﺍاﻟﻘﺭرﺍاﺭرﺍاﺕت ﺗﻧﻔﻳﯾﺫذ ـ
.ﺍاﻟﻬﮭﺩدﻑف ﺗﺣﻘﻳﯾﻕق ﺣﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﺍاﻟﺗﻘﺩدﻡم ﻋﺩدﻡم ـ
:ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺗﻛﻭوﻥن ﻣﺭرﺍاﺣﻝل ـ
ﺳﻳﯾﺭرﻭوﺭرﺓة ﺷﻛﻝل ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺑﻧﺎء ﻭوﻳﯾﺄﺧﺫذ ،٬ﺑﻬﮭﺎ ﺍاﻟﻭوﻋﻲ ﻭوﺑﺩدﺍاﻳﯾﺔ ﻟﺩدﻳﯾﻪﮫ ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﻣﻔﻬﮭﻭوﻡم ﻅظﻬﮭﻭوﺭر ﻣﻊ ﺍاﻟﻣﺑﻛﺭرﺓة ﺍاﻟﻁطﻔﻭوﻟﺔ ﻣﻧﺫذ ﺍاﻟﻔﺭرﺩد ﻋﻧﺩد ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﻳﯾﺑﺩدﺃأ
..ﺍاﻟﺭرﺷﺩد ﺳﻥن ﺇإﻟﻰ ﻭوﺻﻭوﻻ ﺑﺎﻟﻣﺭرﺍاﻫﮬﮪھﻘﺔ ﻭوﺗﻣﺭر ﺑﺎﻟﻁطﻔﻭوﻟﺔ ﺗﺑﺩدﺃأ ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻋﻣﺭرﻳﯾﺔ ﻣﺭرﺍاﺣﻝل ﻋﺑﺭر ﺍاﻟﻌﻭوﺍاﻣﻝل ﻣﻥن ﻣﺟﻣﻭوﻋﺔ ﻓﻳﯾﻬﮭﺎ ﺗﺄﺛﺭر ﻣﺗﺻﻠﺔ
:ﺍاﻟﻁطﻔﻝل ﻋﻧﺩد ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر -
ﺣﺩدﻭوﺩد ﻓﻲ ﺗﻘﺭرﻳﯾﺑﺎ ﻭوﻳﯾﺑﺩدﺃأ .ﻭوﺃأﺭرﻳﯾﻧﺎ ﺳﺑﻕق ﻛﻣﺎ ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﻟﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺍاﻷﺳﺎﺳﻲ ﺍاﻟﻣﻛﻭوﻥن ﻫﮬﮪھﻭو ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت٬،ﺍاﻟﺫذﻱي ﻣﻔﻬﮭﻭوﻡم ﻅظﻬﮭﻭوﺭر ﺑﺩدﺍاﻳﯾﺔ ﻣﻊ ﺍاﻟﻁطﻔﻝل ﻋﻧﺩد ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﻳﯾﺑﺩدﺃأ
ﻣﺧﺗﻠﻑف ﺧﻼﻝل ﻣﻥن ﻧﻔﺳﻪﮫ ﺗﻌﺭرﻳﯾﻑف ﻋﻠﻰ ﻗﺎﺩدﺭرﺍا ﺍاﻟﻁطﻔﻝل ﻳﯾﺻﺑﺢ ﻫﮬﮪھﻧﺎ ،٬ﻧﻔﺳﻪﮫ ﺣﻭوﻝل ﻋﺎﻣﺔ ﺳﻳﯾﻛﻭوﻟﻭوﺟﻳﯾﺔ ﺗﻣﺛﻼﺕت ﺗﻛﻭوﻳﯾﻥن ﻓﻲ ﺍاﻟﻁطﻔﻝل ﻳﯾﺑﺩدﺃأ ﺣﻳﯾﺙث ﺍاﻟﺛﺎﻣﻧﺔ ﺍاﻟﺳﻧﺔ
.ﺍاﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻝل ﻓﻲ ﻟﺫذﺍاﺗﻪﮫ ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭرﻩه ﺃأﺳﺎﺱس ،٬ﺑﻪﮫ ﻳﯾﻌﻲ ﻓﺷﻳﯾﺋﺎ ﺷﻳﯾﺋﺎ ﺃأﺻﺑﺢ ﺍاﻟﺫذﻱي ـ ﺍاﻟﻁطﻔﻝل ـ ﺍاﻟﻔﺭرﺩد ﻟﻬﮭﺫذﺍا ﺍاﻟﻧﻅظﺭر ﻳﯾﺷﻛﻝل ﺣﻳﯾﺙث ﺍاﻻﻧﻔﻌﺎﻟﻳﯾﺔ ﺣﺎﻟﺗﻪﮫ ﻭوﻭوﺻﻑف ﺍاﻟﻣﻣﻳﯾﺯزﺍاﺕت
ﻳﯾﻠﻌﺑﺎﻥن ﺍاﻟﻭوﺍاﻟﺩدﻳﯾﻥن ﺃأﻥن ﻛﻣﺎ ،٬ﺍاﻟﻌﻠﻣﻲ ﺍاﻟﺗﻘﻳﯾﻳﯾﻡم ﺻﻌﺑﺔ ﺃأﻧﻬﮭﺎ ﺇإﻻ ﺳﻧﻭوﺍاﺕت ﺍاﻟﺛﻣﺎﻥن ﻗﺑﻝل ﻳﯾﺗﻣﻭوﺿﻊ ﻭوﺍاﻟﺫذﻱي ﺍاﻟﻣﺑﻛﺭر ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺣﻭوﻝل ﻭوﺃأﺑﺣﺎﺙث ﻣﻼﺣﻅظﺎﺕت ﻫﮬﮪھﻧﺎﻙك
:ﻳﯾﻠﻲ ﻛﻣﺎ ﻭوﺫذﻟﻙك ﺍاﻟﻁطﻔﻝل ﻋﻧﺩد ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺑﻧﺎء ﻓﻲ ﺟﺩدﺍا ﻣﻬﮭﻣﺎ ﺩدﻭوﺭرﺍا
،٬ ﺇإﻳﯾﺟﺎﺑﻳﯾﺔ)ﻓﺭرﺡح ﺍاﻟﺭرﺩدﻭوﺩد ﻫﮬﮪھﺫذﻩه ﻛﺎﻧﺕت ﻛﻠﻣﺎ ﺣﻳﯾﺙث ،٬ﺃأﻓﻌﺎﻟﻬﮭﻣﺎ ﺭرﺩدﻭوﺩد ﻭوﻳﯾﻼﺣﻅظ ﻟﻼﻧﺗﺑﺎﻩه ﺍاﻟﻣﺛﻳﯾﺭرﺓة ﺍاﻷﻓﻌﺎﻝل ﺑﻌﺽض ﺑﺈﺻﺩدﺍاﺭر ﻭوﺃأﺑﻳﯾﻪﮫ ﺃأﻣﻪﮫ ﺇإﺭرﺿﺎء ﺍاﻟﻁطﻔﻝل ﻳﯾﺣﺎﻭوﻝل ـ
ﺍاﻟﻭوﺍاﻟﺩدﻳﯾﻥن ﻳﯾﻠﻌﺏب ﺍاﻟﺫذﻱي ﻟﺫذﺍاﺗﻪﮫ ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭرﻩه ﻭوﺗﻘﻭوﻳﯾﺔ ﺩدﻋﻡم ﻭوﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﺑﺳﻠﻭوﻛﻪﮫ ﻳﯾﻔﺧﺭر ﻓﻬﮭﻭو ﺍاﻟﺗﺻﺭرﻑف ﻧﻔﺱس ﺍاﻟﻁطﻔﻝل ﺃأﻋﺎﺩد ﻛﻠﻣﺎ (...ﺗﺷﺟﻳﯾﻊ ،٬ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ،٬ﺷﻛﺭر ﻛﻠﻣﺎﺕت
.(André et Lelord ،٬1999) .ﻓﻳﯾﻪﮫ ﺃأﺳﺎﺳﻳﯾﺎ ﺩدﻭوﺭرﺍا
ﺍاﻟﻧﺟﺎﺡح ﻋﻥن ﻳﯾﺧﺗﻠﻑف ﺍاﻟﻣﻧﺯزﻝل ﺩدﺍاﺧﻝل ﻓﺎﻟﻧﺟﺎﺡح ،٬ﺍاﻷﻫﮬﮪھﻣﻳﯾﺔ ﺣﺳﺏب ﺗﺧﺗﻠﻑف ﻭوﺍاﻟﺗﻲ ،٬ﻭوﺍاﻟﺳﻠﻭوﻛﺎﺕت ﺍاﻟﺗﺻﺭرﻓﺎﺕت ﻣﻥن ﻣﺟﻣﻭوﻋﺔ ﻓﻲ ﺍاﻟﻧﺟﺎﺡح ﺍاﻟﻁطﻔﻝل ﻳﯾﺣﺎﻭوﻝل ـ
.ﻟﺫذﺍاﺗﻪﮫ ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭرﻩه ﻭوﻓﻲ ﺍاﻟﻁطﻔﻝل ﻋﻧﺩد ﺧﺎﺹص ﻭوﻗﻊ ﻟﻪﮫ ﻳﯾﻛﻭوﻥن ﺗﻧﺎﻓﺳﻳﯾﺔ ﺃأﻟﻌﺎﺏب ﻓﻲ ﺍاﻻﻧﺗﺻﺎﺭر ﺃأﻥن ﻛﻣﺎ ،٬ ﺍاﻟﻣﻧﺯزﻝل ﺧﺎﺭرﺝج
ﺑﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﻭوﺛﻳﯾﻘﺔ ﺻﻠﺔ ﺍاﻟﻣﻛﺎﻧﺔ ﻭوﻟﻬﮭﺫذﻩه ﺃأﻗﺭرﺍاﻧﻪﮫ ﻭوﻣﻊ ﺍاﻷﺳﺭرﻱي ﻣﺣﻳﯾﻁطﻪﮫ ﺩدﺍاﺧﻝل ﺧﺎﺻﺔ ﺍاﺟﺗﻣﺎﻋﻳﯾﺔ ﻣﻛﺎﻧﺔ ﺍاﺣﺗﻼﻝل ﺍاﻟﺭرﺍاﺑﻌﺔ ﺃأﻭو ﺍاﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ﺳﻥن ﻓﻲ ﺍاﻟﻁطﻔﻝل ﻳﯾﺣﺎﻭوﻝل ـ
.ﻟﺫذﺍاﺗﻪﮫ ﺍاﻟﻁطﻔﻝل
ﺃأﻣﻲ )ﺃأﻧﺎ ﺍاﻵﺑﺎء ﺑﻣﻘﺎﺭرﻧﺔ ﻭوﺫذﻟﻙك ،٬ ﻭوﺍاﻟﺛﺎﻣﻧﺔ ﺍاﻟﺳﺎﺩدﺳﺔ ﺳﻥن ﻓﻲ ﻭوﺫذﻟﻙك ﻣﺑﻛﺭرﺓة ﺳﻥن ﻓﻲ ﺍاﻟﻌﻣﻠﻳﯾﺔ ﻫﮬﮪھﺫذﻩه ﻭوﺗﺑﺩدﺃأ ﺍاﻵﺧﺭر ﺃأﻣﺎﻡم ﺍاﻟﺗﺑﺎﻫﮬﮪھﻲ ﺍاﻟﻁطﻔﻝل ﻳﯾﺣﺎﻭوﻝل ـ
ﻣﺟﻣﻭوﻋﺔ ﺇإﻟﻰ ﻳﯾﺅؤﺩدﻱي ﻗﺩد ﺍاﻟﺗﺻﺭرﻑف ﻭوﻫﮬﮪھﺫذﺍا ،٬ﻋﺷﺭر ﻭوﺍاﻟﺛﺎﻧﻳﯾﺔ ﺍاﻟﺛﺎﻣﻧﺔ ﺳﻥن ﺑﻳﯾﻥن ﻭوﺫذﻟﻙك ،٬ﺍاﻟﻣﺷﺎﻫﮬﮪھﻳﯾﺭر ﻷﺣﺩد ﻧﻔﺳﻪﮫ ﺑﺈﻧﺳﺎﺏب ﻳﯾﺑﺩدﺃأ ﺃأﻧﻪﮫ ﻛﻣﺎ (...،٬ﻁطﻳﯾﺏب ﺟﻣﻳﯾﻠﺔ٬،ﺃأﺑﻲ
.(André et Lelord ،٬1999) .ﺍاﻻﺿﻁطﺭرﺍاﺑﺎﺕت ﻣﻥن ﻭوﻏﻳﯾﺭرﻫﮬﮪھﺎ ﺍاﻟﻛﺫذﺏب ﻭوﻫﮬﮪھﻭوﺱس ﻛﺎﻟﺧﺟﻝل ﺍاﻟﻧﻔﺳﻳﯾﺔ ﺍاﻻﺿﻁطﺭرﺍاﺑﺎﺕت ﻣﻥن
ﺍاﻟﻣﺷﺟﻊ ﺍاﻟﻭوﺍاﻟﺩدﻳﯾﻥن ﺳﻠﻭوﻙك ﺃأﻥن ﺣﻳﯾﺙث ،٬ﻭوﺍاﻟﺩدﻳﯾﻪﮫ ﺑﺎﺗﺟﺎﻫﮬﮪھﺎﺕت ﺍاﻟﻁطﻔﻝل ﻟﺩدﻯى ﻳﯾﺗﺄﺛﺭر ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺃأﻥن ،٬ Stricland "ﺳﺗﺭرﻳﯾﻛﻼﻥن "ﺑﻭوﻧﻲ ﺃأﻭوﺿﺢ ﻭوﻗﺩد
ﺍاﻟﻁطﻔﻝل ﺧﺑﺭرﺍاﺕت ﺗﺄﺗﻲ ﻭوﻻﺣﻘﺎ .ﺍاﻟﻣﺑﻛﺭرﺓة ﺍاﻟﻁطﻔﻭوﻟﺔ ﻓﻲ ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺗﻁطﻭوﺭر ﻓﻲ ﻣﺅؤﺛﺭرﺓة ﺣﻳﯾﻭوﻳﯾﺔ ﻋﻭوﺍاﻣﻝل ﻫﮬﮪھﻲ ﺍاﻹﻳﯾﺟﺎﺑﻳﯾﺔ ﺍاﻻﺗﺟﺎﻫﮬﮪھﺎﺕت ﺍاﻟﻣﺗﺿﻣﻥن ﻭوﺍاﻟﻣﺩدﻋﻡم
ﺍاﻟﻁطﻔﻝل ﻟﺩدﻯى ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺗﻧﻣﻲ ﺍاﻟﻣﺩدﺭرﺳﺔ ﺃأﻥن ﺣﻳﯾﺙث ،٬ﻟﺫذﺍاﺗﻪﮫ ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭرﻩه ﺗﺣﺩدﻳﯾﺩد ﻓﻲ ﺃأﻫﮬﮪھﻣﻳﯾﺔ ﺃأﻛﺛﺭر ﻟﺗﻛﻭوﻥن ﺍاﻷﻗﺭرﺍاﻥن ﻭوﻣﻊ ﺍاﻟﻣﺩدﺭرﺳﺔ ﻓﻲ ﺍاﻟﻣﻧﺯزﻝل ﺧﺎﺭرﺝج
.(2008 ،٬ﺣﺳﻳﯾﻥن .)ﺩدﻳﯾﻧﺎ ﻟﺫذﺍاﺗﻪﮫ ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭرﻩه ﻧﻣﻭو ﻓﻲ ﻫﮬﮪھﺎﻣﺎ ﺩدﻭوﺭرﺍا ﻓﻳﯾﻠﻌﺏب ﻟﻠﻁطﻔﻝل ﺍاﻷﻗﺭرﺍاﻥن ﺟﻣﺎﻋﺔ ﺗﻘﺑﻝل ﺃأﻣﺎ ،٬ﺍاﻟﻣﻭوﺍاﻫﮬﮪھﺏب ﻭوﺗﺷﺟﻳﯾﻊ ﺑﺎﻟﻣﺳﺎﺑﻘﺎﺕت
ﺑﺻﻭوﺭرﺓة ﺧﻼﻟﻬﮭﺎ ﻣﻥن ﺍاﻟﻔﺭرﺩد ﻳﯾﻛﺗﺳﺏب ،٬ﻣﻌﻳﯾﻧﺔ ﻣﺣﺩدﺩدﺍاﺕت ﺧﻼﻝل ﻣﻥن ﺍاﻟﻁطﻔﻭوﻟﺔ ﻣﻧﺫذ ﻭوﻳﯾﺗﺑﻠﻭوﺭر ﻳﯾﺗﺷﻛﻝل ﺍاﺟﺗﻣﺎﻋﻳﯾﺎ ﻧﺗﺎﺟﺎ ﻳﯾﻣﺛﻝل ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺃأﻥن ﺍاﻟﻘﻭوﻝل ﻳﯾﻣﻛﻥن
.ﻟﻬﮭﺎ ﻭوﺗﻘﺩدﻳﯾﺭرﻩه ﻧﻔﺳﻪﮫ ﻋﻥن ﻓﻛﺭرﺗﻪﮫ ﺗﺩدﺭرﻳﯾﺟﻳﯾﺔ
- 5. :ﺍاﻟﻧﻔﺳﻳﯾﺔ ﻭوﺗﺄﺛﻳﯾﺭرﺍاﺗﻪﮫ ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﻓﻲ ﺍاﻟﻣﺅؤﺛﺭرﺓة ﺍاﻟﻌﻭوﺍاﻣﻝل
:ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﻓﻲ ﺍاﻟﻣﺅؤﺛﺭرﺓة ﺍاﻟﻌﻭوﺍاﻣﻝل ـ 1
:ﺍاﻟﺷﺧﺻﻳﯾﺔ **ﺍاﻟﻌﻭوﺍاﻣﻝل
:ﺫذﺍاﺗﻪﮫ ﻋﻥن ﺍاﻟﻔﺭرﺩد ﺻﻭوﺭرﺓة ـ
ﺷﺧﺻﻳﯾﺔ ﺗﻣﻳﯾﺯز ﺍاﻟﺗﻲ ﻭوﺍاﻹﻣﻛﺎﻧﻳﯾﺎﺕت ﻭوﺍاﻟﺻﻔﺎﺕت ﺍاﻟﺧﺻﺎﺋﺹص ﺩدﺍاﺋﻣﺎ ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺻﻭوﺭرﺓة ﺗﺗﺿﻣﻥن ﺣﻳﯾﺙث ،٬ﺍاﻟﻔﺭرﺩد ﺳﻠﻭوﻙك ﻓﻲ ﻫﮬﮪھﺎﻣﺎ ﺩدﻭوﺭرﺍا ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺻﻭوﺭرﺓة ﺗﺅؤﺩدﻱي ﺣﻳﯾﺙث
.ﺍاﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ ﺍاﻟﺷﻛﻝل ﻏﺎﻟﺑﺎ ﻟﻬﮭﺎ ﻳﯾﻛﻭوﻥن ﺣﻳﯾﺙث ،٬ﻋﻧﻪﮫ ﺍاﻵﺧﺭرﻳﯾﻥن ﺁآﺭرﺍاء ﻟﻪﮫ ﺗﻌﻛﺱس ﺃأﻧﻬﮭﺎ ﻛﻣﺎ ،٬ﺍاﻟﻔﺭرﺩد
:ﺍاﻟﺟﺳﻣﻳﯾﺔ ﺍاﻟﺧﺻﺎﺋﺹص ـ
،٬ ﺍاﻟﻣﺑﻛﺭرﺓة ﺍاﻟﻁطﻔﻭوﻟﺔ ﻣﻧﺫذ ﺑﺟﺳﻣﻪﮫ ﺍاﻟﻔﺭرﺩد ﺍاﻫﮬﮪھﺗﻣﺎﻡم ﻭوﻳﯾﺑﺩدﺃأ ،٬ﻋﻧﻬﮭﺎ ﻭوﻣﻔﻬﮭﻭوﻣﻪﮫ ﺫذﺍاﺗﻪﮫ ﻋﻥن ﺍاﻟﻔﺭرﺩد ﺻﻭوﺭرﺓة ﺗﺣﺩدﻳﯾﺩد ﻓﻲ ﻛﺑﻳﯾﺭرﺍا ﺩدﻭوﺭرﺍا ﺍاﻟﺟﺳﻣﻳﯾﺔ ﺍاﻟﺧﺻﺎﺋﺹص ﺗﺅؤﺩدﻱي
ﺳﻥن ﺇإﻟﻰ ﻳﯾﺻﻝل ﻭوﺣﻳﯾﻧﻣﺎ ،٬ﻛﻠﻬﮭﺎ ﺟﺳﻣﻪﮫ ﺃأﺟﺯزﺍاء ﻳﯾﻛﺗﺷﻑف ﺃأﻥن ﺍاﻟﻁطﻔﻝل ﻳﯾﺣﺎﻭوﻝل ﻭوﻟﺫذﻟﻙك ،٬ﺟﺳﻣﻪﮫ ﻣﻊ ﺍاﻟﺗﻭوﺣﺩد ﻓﻲ ﺻﻌﻭوﺑﺔ ﺍاﻟﻣﺭرﺣﻠﺔ ﻫﮬﮪھﺫذﻩه ﻓﻲ ﺍاﻟﻁطﻔﻝل ﻳﯾﺟﺩد ﺣﻳﯾﻧﻣﺎ
ﺍاﻟﺗﻲ ﺍاﻟﻣﻭوﺿﻭوﻋﻳﯾﺔ ﺑﺎﻟﺧﺻﺎﺋﺹص ﺗﺗﺄﺛﺭر ﺍاﻟﺟﺳﻡم ﻓﺻﻭوﺭرﺓة ﺫذﻟﻙك ﻭوﻋﻠﻰ ،٬ﺍاﻟﻣﺭرﺍاﻫﮬﮪھﻘﺔ ﻣﺭرﺣﻠﺔ ﺇإﻟﻰ ﻳﯾﺻﻝل ﺣﺗﻰ ﺍاﻷﻁطﻔﺎﻝل ﻣﻥن ﺑﻐﻳﯾﺭرﻩه ﻧﻔﺳﻪﮫ ﻳﯾﻘﺎﺭرﻥن ﺍاﻟﺧﺎﻣﺳﺔ
ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﻣﺩدﻯى ﻓﻲ ﺃأﺳﺎﺳﻳﯾﺎ ﺟﺎﻧﺑﺎ ﻳﯾﺷﻛﻝل ﻣﻣﺎ ،٬ﻭوﺍاﻟﺭرﺩدﻱيء ﺍاﻟﺣﺳﻥن ﺑﻳﯾﻥن ﺍاﻟﺩدﺍاﺋﻡم ﻭوﺍاﻟﺗﻘﻳﯾﻳﯾﻡم ﺍاﻟﻣﻘﺭرﺑﻳﯾﻥن ﻣﻥن ﺍاﻵﺧﺭرﻳﯾﻥن ﺭرﺃأﻱي ﻣﺛﻝل ﺍاﺟﺗﻣﺎﻋﻳﯾﺔ ﻣﻌﺎﻳﯾﻳﯾﺭر ﻋﻠﻰ ﺗﻌﺗﻣﺩد
.(2008 ،٬ﺣﺳﻳﯾﻥن )ﺩدﻳﯾﻧﺎ ﻟﺫذﺍاﺗﻪﮫ ﺍاﻟﻔﺭرﺩد
:ﻟﻠﻔﺭرﺩد ﺍاﻟﻌﻘﻠﻳﯾﺔ ﺍاﻟﻘﺩدﺭرﺍاﺕت ـ
ﻫﮬﮪھﺎﻣﺎ ﺩدﻭوﺭرﺍا ﺗﺅؤﺩدﻱي ﺍاﻟﻌﻘﻠﻳﯾﺔ ﻓﺎﻟﻘﺩدﺭرﺓة ،٬ﻟﺫذﺍاﺗﻪﮫ ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭرﻩه ﻋﻠﻰ ﺗﺅؤﺛﺭر ﺑﻬﮭﺎ٬،ﺍاﻟﻔﺭرﺩد ﻣﺭر ﺍاﻟﺗﻲ ﻭوﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻳﯾﺔ ﺍاﻟﻌﻣﺭرﻳﯾﺔ ﻭوﺍاﻟﻣﺭرﺣﻠﺔ ﺍاﻟﺷﺧﺻﻳﯾﺔ ﻭوﺳﻣﺎﺗﻪﮫ ﺍاﻟﻔﺭرﺩد ﺫذﻛﺎء ﺇإﻥن
.(2008 ،٬ﺣﺳﻳﯾﻥن .)ﺩدﻳﯾﻧﺎ ﻟﻬﮭﺎ ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭرﻩه ﻭوﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ .ﺍاﻟﺫذﺍاﺗﻲ ﺍاﻟﻔﺭرﺩد ﺗﺻﻭوﺭر ﻋﻠﻰ ﺍاﻟﺗﺄﺛﻳﯾﺭر ﻓﻲ
.ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺑﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﻭوﻋﻼﻗﺗﻬﮭﺎ ﺍاﻟﻣﺩدﺭرﺳﺔ ﺩدﻭوﺭر ﺍاﻹﻁطﺎﺭر ﻫﮬﮪھﺫذﺍا ﻓﻲ ﻭوﻳﯾﺩدﺧﻝل
:ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﻭوﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺍاﻟﻣﺩدﺭرﺳﺔ ـ
ﻣﺩدﻯى ﺍاﺧﺗﺑﺎﺭر ﻟﻧﺎ ﺗﺗﻳﯾﺢ ﺍاﻟﺗﻲ ﺍاﻟﻭوﺳﺎﺋﻝل ﺃأﻫﮬﮪھﻡم ﺗﻌﺗﺑﺭر ،٬ﻭوﻛﻔﺎءﺍاﺗﻪﮫ ﺍاﻟﻔﺭرﺩد ﻗﺩدﺭرﺍاﺕت ﻭوﺗﻘﻭوﻳﯾﻡم ﻗﻳﯾﺎﺱس ﻓﻳﯾﻪﮫ ﻳﯾﺗﻡم ﺍاﻟﺫذﻱي ﺍاﻟﻣﻛﻥن ﺃأﻭو ﺍاﻟﻣﺟﺎﻝل ﺑﺎﻋﺗﺑﺎﺭرﻫﮬﮪھﺎ ﺍاﻟﻣﺩدﺭرﺳﺔ
.(2009 ،٬ﻋﻠﻭوﻱي )ﺍاﺳﻣﺎﻋﻳﯾﻝل ﺍاﻹﻳﯾﺟﺎﺑﻲ ﺃأﻭو ﺍاﻟﺳﻠﺑﻲ ﺗﺄﺛﻳﯾﺭرﻩه ﻭوﻣﺳﺗﻭوﻳﯾﺎﺕت ﺿﻌﻔﻪﮫ ﺃأﻭو ﻗﻭوﺗﻪﮫ ﻭوﺩدﺭرﺟﺔ ،٬ﺍاﻟﺗﻠﻣﻳﯾﺫذ ﻟﺩدﻯى ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﻏﻳﯾﺎﺏب ﺃأﻭو ﺣﺿﻭوﺭر
ﺑﻳﯾﻥن ﺗﺟﻣﻊ ﺍاﻟﺗﻲ ﺍاﻟﻌﻼﻗﺔ ﺃأﻥن ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﻋﻠﻰ ﺑﺎﻟﻣﺩدﺭرﺳﺔ ﺍاﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺍاﻟﻌﻭوﺍاﻣﻝل ﻣﺧﺗﻠﻑف ﺗﺄﺛﻳﯾﺭر ﺣﻭوﻝل ﻭوﺍاﻟﺩدﺭرﺍاﺳﺎﺕت ﺍاﻷﺑﺣﺎﺙث ﻣﻥن ﻣﺟﻣﻭوﻋﺔ ﺃأﻅظﻬﮭﺭرﺕت ﻭوﻗﺩد
،٬ﺍاﻟﻣﺩدﺭرﺳﺔ ﻓﻲ ﺷﻌﺑﻳﯾﺗﻪﮫ ﺃأﻭو ﻟﻛﻔﺎءﺍاﺗﻪﮫ ﺍاﻟﻁطﻔﻝل ﻁطﺭرﻑف ﻣﻥن ﺑﺳﻳﯾﻁط ﺗﻘﻭوﻳﯾﻡم ﻣﺟﺭرﺩد ﻟﻳﯾﺱس ﺍاﻟﻣﺩدﺭرﺳﻲ ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺃأﻥن ﺑﺣﻳﯾﺙث ﻣﻌﻘﺩدﺓة ﺟﺩد ﻭوﺍاﻟﻣﺩدﺭرﺳﺔ ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر
ﺃأﻥن ﺫذﻟﻙك٬،ﻛﻣﺎ ﻫﮬﮪھﻭوﻛﻝل ﺑﻝل ،٬ﺍاﻟﻣﺩدﺭرﺳﻳﯾﺔ ﺍاﺳﺗﺛﻣﺎﺭرﻳﯾﺔ ﻋﻼﻣﺔ ﻣﺟﺭرﺩد ﻟﻳﯾﺱس ﺃأﻧﻪﮫ ﻛﻣﺎ ،٬ﻟﻠﺗﻠﻣﻳﯾﺫذ ﺍاﻟﻣﺩدﺭرﺳﻳﯾﺔ ﺍاﻟﺣﻳﯾﺎﺓة ﻋﻠﻰ ﺍاﻵﺧﺭر ﻧﻅظﺭرﺓة ﻋﻛﺱس ﻣﺟﺭرﺩد ﻭوﻟﻳﯾﺱس
ﺍاﻟﻣﺟﺎﻻﺕت ﻣﺟﻣﻭوﻋﺔﻣﻥن ﻓﻲ ﻣﺅؤﺛﺭرﺍا ﺍاﻟﻣﺩدﺭرﺳﻲ ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭرﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﻟﻳﯾﺻﺑﺢ ﻭوﺍاﻟﻣﺟﺗﻣﻊ ﺍاﻷﺳﺭرﺓة ﺗﻁطﺎﻝل ﺍاﻟﻣﺩدﺭرﺳﺔ ﻓﻲ ﺍاﻟﻁطﻔﻝل ﻳﯾﺗﻌﻠﻣﻬﮭﺎ ﺍاﻟﺗﻲ ﺍاﻟﺳﻠﻭوﻛﺎﺕت
.ﺍاﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻳﯾﺔ
ﻓﻲ ﺍاﻧﺩدﻣﺎﺟﺎ ﺃأﻛﺛﺭر ﻭوﻛﺎﻥن ،٬ﺩدﺭرﺍاﺳﻳﯾﺎ ﻣﺗﻔﻭوﻗﺎ ﻛﺎﻥن ﻛﻠﻣﺎ ﻣﺭرﺗﻔﻌﺎ ﻟﻠﺗﻠﻣﻳﯾﺫذ ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﻛﺎﻥن ﻛﻠﻣﺎ ﺃأﻧﻪﮫ (André et Lelord ،٬1999) ﻳﯾﺭرﻯى ﻫﮬﮪھﻛﺫذﺍا
ﻭوﺳﻬﮭﻝل ﺇإﻧﻬﮭﺯزﺍاﻣﻳﯾﺔ ﺃأﻛﺛﺭر ﺍاﻟﺗﻠﻣﻳﯾﺫذ ﻛﺎﻥن ﻛﻠﻣﺎ ﻣﻧﺧﻔﻅظﺎ ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﻛﺎﻥن ﻭوﻛﻠﻣﺎ ،٬ﺍاﻟﺩدﺭرﺍاﺳﻳﯾﺔ ﺍاﻟﺻﻌﻭوﺑﺎﺕت ﻟﺗﺧﻁطﻲ ﻣﻬﮭﻳﯾﺋﺎ ﻳﯾﻛﻭوﻥن ﺃأﻧﻪﮫ ﻛﻣﺎ ،٬ﺍاﻷﺳﺭرﻱي ﻣﺣﻳﯾﻁطﻪﮫ
.ﻭوﺍاﻟﺿﻌﻑف ﺍاﻟﻔﺷﻝل ﺑﺣﺎﻻﺕت ﺍاﻻﺭرﺗﺑﺎﻁط
ﻋﻠﻰ ﻓﻬﮭﻭو ﺍاﻟﻣﺗﻧﺎﻓﺳﻲ ﻏﻳﯾﺭر ﺍاﻟﻭوﺳﻁط ﺃأﻣﺎ ،٬ﻟﺫذﻟﻙك ﺍاﻟﻣﺅؤﻫﮬﮪھﻠﻳﯾﻥن ﺍاﻟﺗﻼﻣﻳﯾﺫذ ﻋﻧﺩد ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺭرﻓﻊ ﻓﻲ ﻳﯾﺳﺎﻫﮬﮪھﻡم ﺍاﻟﺗﻧﺎﻓﺳﻲ ﺍاﻟﻁطﺎﺑﻊ ﺫذﻭو ﺍاﻟﻣﺩدﺭرﺳﻲ ﺍاﻟﻭوﺳﻁط ﺃأﻥن ﻛﻣﺎ
ﺩدﺍاﺧﻝل ﺍاﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻳﯾﺔ ﻭوﻣﻛﺎﻧﺗﻬﮭﻡم ﻭوﺿﻌﻬﮭﻡم ﻳﯾﻬﮭﺩدﺩد ﻻ ﻷﻧﻪﮫ ﺍاﻟﻣﻧﺧﻔﺽض ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺫذﻭوﻱي ﺍاﻟﺗﻼﻣﻳﯾﺫذ ﻋﻧﺩد ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺗﺣﺳﻳﯾﻥن ﻓﻲ ﻳﯾﺳﺎﻫﮬﮪھﻡم ﺍاﻷﻭوﻝل ﻋﻛﺱس
.(André et lelord ،٬1999) .ﺍاﻟﻘﺳﻡم ﺩدﺍاﺧﻝل ﺃأﻭو ﺍاﻟﻣﺩدﺭرﺳﺔ
ﺗﻛﻭوﻳﯾﻥن ﻋﻠﻰ ﺗﺄﺛﻳﯾﺭرﻫﮬﮪھﺎ ﻓﻲ ﺍاﻷﻁطﻔﺎﻝل ﻣﻥن ﻟﻠﻌﺩدﻳﯾﺩد ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﺍاﻟﺑﻳﯾﺕت ﺑﻌﺩد ﺍاﻟﺛﺎﻧﻳﯾﺔ ﺍاﻟﻣﺭرﺗﺑﺔ ﺗﺣﺗﻝل ﻓﻬﮭﻲ ﻟﺫذﺍاﺗﻪﮫ ﺍاﻟﻁطﻔﻝل ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﻓﻲ ﻛﺑﻳﯾﺭرﺍا ﺩدﻭوﺭرﺍا ﺍاﻟﻣﺩدﺭرﺳﺔ ﺗﻠﻌﺏب ﺇإﺫذﻥن
ﻭوﺍاﻟﺗﻠﻣﻳﯾﺫذ ﺍاﻟﻣﻌﻠﻡم ﺑﻳﯾﻥن ﻭوﺍاﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍاﻟﻣﺩدﺭرﺳﻲ ﻭوﺍاﻟﻧﻅظﺎﻡم ﺍاﻟﻣﺩدﺭرﺳﺔ ﻧﻣﻁط ﺃأﻥن ﻛﻣﺎ ،٬ﺭرﻓﺿﻬﮭﺎ ﺃأﻭو ﺫذﺍاﺗﻪﮫ ﻗﺑﻭوﻝل ﻧﺣﻭو ﺍاﺗﺟﺎﻫﮬﮪھﺎﺕت ﻭوﺗﻛﻭوﻳﯾﻥن ،٬ﻧﻔﺳﻪﮫ ﻋﻥن ﺍاﻟﻁطﻔﻝل ﺗﺻﻭوﺭر
ﺃأﻥن ﺑﺎﺳﺗﻁطﺎﻋﺗﻪﮫ ﺇإﺫذ ﻧﻔﺳﻪﮫ ﻋﻥن ﺍاﻟﻁطﻔﻝل ﻣﻔﻬﮭﻭوﻡم ﻣﺳﺗﻭوﻯى ﻋﻠﻰ ﻛﺑﻳﯾﺭر ﺗﺄﺛﻳﯾﺭر ﻟﻪﮫ ﺍاﻟﺫذﻱي ﺍاﻟﻣﻌﻠﻡم ﺧﺎﺻﺔ ،٬ﻟﺫذﺍاﺗﻪﮫ ﺍاﻟﻁطﻔﻝل ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﻓﻲ ﻛﻠﻬﮭﺎ ﺗﺅؤﺛﺭر ﻋﻭوﺍاﻣﻝل ﻫﮬﮪھﻲ
.(2002 ،٬ﻣﺣﻣﺩد )ﺍاﻟﺣﻣﻳﯾﺩدﻱي ﻭوﺃأﺩدﺍاﺋﻪﮫ ﺍاﻟﻁطﻔﻝل ﻁطﻣﻭوﺣﺎﺕت ﻣﺳﺗﻭوﻯى ﻓﻲ ﺑﺫذﻟﻙك ﻭوﻳﯾﺅؤﺛﺭر ،٬ﻣﻧﻪﮫ ﻳﯾﺭرﻓﻊ ﺃأﻭو ﺍاﻟﻣﺳﺗﻭوﻯى ﻫﮬﮪھﺫذﺍا ﻣﻥن ﻳﯾﺧﻔﺽض
:ﺍاﻟﺑﻳﯾﺋﻳﯾﺔ ﺍاﻟﻌﻭوﺍاﻣﻝل **
:ﺍاﻟﻌﻭوﺍاﻣﻝل ﻫﮬﮪھﺫذﻩه ﻷﻫﮬﮪھﻡم ﻋﺭرﺽض ﻳﯾﻠﻲ ﻭوﻓﻳﯾﻣﺎ ،٬ﻟﻠﻔﺭرﺩد ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﻣﻔﻬﮭﻭوﻡم ﻋﻠﻰ ﺗﺄﺛﻳﯾﺭرﻫﮬﮪھﺎ ﺩدﺭرﺟﺔ ﻓﻲ ﻭوﺗﺧﺗﻠﻑف ﺗﺗﻌﺩدﺩد ﺍاﻟﺑﻳﯾﺋﻳﯾﺔ ﺍاﻟﻌﻭوﺍاﻣﻝل ﺃأﻥن ﺇإﻟﻰ ﺍاﻹﺷﺎﺭرﺓة ﺗﺟﺩدﺭر
:ﺍاﻷﺳﺭرﻱي ﺍاﻟﻌﺎﻣﻝل ـ
ﺍاﺟﺗﻣﺎﻋﻳﯾﺎ ﺍاﻟﺳﻭوﻳﯾﺔ ﺍاﻟﺷﺧﺻﻳﯾﺔ ﻟﺗﺷﻛﻳﯾﻝل ﺍاﻷﺑﻧﺎء ﻣﻊ ﺍاﻟﻭوﺍاﻟﺩدﺍاﻥن ﺇإﻁطﺎﺭرﻩه ﻓﻲ ﻳﯾﺗﻔﺎﻋﻝل ﺣﻳﯾﺙث ﺑﺎﻟﻣﺟﺗﻣﻊ ﺍاﻟﺭرﺋﻳﯾﺳﻲ ﺍاﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ ﺍاﻟﻧﺳﻕق ﻫﮬﮪھﻲ ﺗﻌﺩد ﺍاﻷﺳﺭرﺓة
،٬ﺍاﻟﺗﺳﺎﻫﮬﮪھﻝل ﺃأﻭو ﺍاﻟﻘﺳﻭوﺓة ﺃأﻭو ﺍاﻟﺿﻐﻁط ﺃأﻭو ﺑﺎﻟﺣﺭرﻣﺎﻥن ﻳﯾﺷﻌﺭرﻭوﺍا ﺃأﻥن ﺩدﻭوﻥن ﻭوﺗﻧﺷﺋﺗﻬﮭﻡم ﻭوﺗﻭوﺟﻳﯾﻬﮭﻬﮭﻡم ﺍاﻷﺑﻧﺎء ﺭرﻋﺎﻳﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﺍاﻷﺳﺭرﺓة ﻗﺩدﺭرﺓة ﺯزﺍاﺩدﺕت ﻭوﻛﻠﻣﺎ ،٬ﻭوﻧﻔﺳﻳﯾﺎ
ﺍاﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻳﯾﺔ ﺍاﻟﺗﻧﺷﺋﺔ ﻋﻣﻠﻳﯾﺔ ﺗﺧﺗﻝل ﻋﻧﺩدﻣﺎ ﻟﻛﻥن .ﺍاﻵﺧﺭرﻳﯾﻥن ﻭوﻟﺫذﻭوﺍاﺕت ﻟﺫذﺍاﺗﻪﮫ ﺍاﺣﺗﺭرﺍاﻣﻪﮫ ﺇإﻁطﺎﺭر ﻓﻲ ﻣﺳﺅؤﻭوﻟﻳﯾﺎﺗﻪﮫ ﺗﺣﻣﻝل ﻋﻠﻰ ﻗﺎﺩدﺭرﺍا ﺳﻭوﻳﯾﺎ ﺍاﻟﻁطﻔﻝل ﻛﺎﻥن ﻛﻠﻣﺎ
. ﻟﻠﺫذﺍاﺕت ﺿﻌﻳﯾﻔﺎ ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭرﺍا ﻭوﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﺍاﻟﺳﻭوﺍاء ﻋﻥن ﺑﻌﻳﯾﺩدﺓة ﺷﺧﺻﻳﯾﺎﺕت ﺧﻠﻕق ﺇإﻟﻰ ﻛﻠﻪﮫ ﺫذﻟﻙك ﻳﯾﺅؤﺩدﻱي ﺍاﻟﻣﻛﺎﻧﺎﺕت ﻭوﺗﻬﮭﺗﺯز ﺍاﻷﺩدﻭوﺍاﺭر ﻭوﺗﺗﺻﺎﺭرﻉع
ﺍاﻟﺩدﻋﻡم ﺃأﻥن ﺇإﻟﻰ ﺍاﻟﺩدﺭرﺍاﺳﺎﺕت ﻣﻥن ﺍاﻟﻌﺩدﻳﯾﺩد ﺗﻭوﺻﻠﺕت ﻓﻘﺩد ،٬ﻟﻠﻔﺭرﺩد ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﻭوﻧﻣﻭو ﻟﻧﺷﺄﺓة ﺍاﻟﻬﮭﺎﻣﺔ ﺍاﻟﺑﻳﯾﺋﺔ ﻫﮬﮪھﻲ ﺍاﻷﺳﺭرﺓة ﺃأﻥن ،٬(Demi (1987 ﻭوﻳﯾﺭرﻯى
ﻭوﻳﯾﻌﺗﺑﺭرﺍاﻧﻪﮫ ﺑﺎﻻﺑﻥن ﻭوﺍاﻷﻡم ﺍاﻷﺏب ﻳﯾﺛﻕق ﻓﻌﻧﺩدﻣﺎ ،٬ﺍاﻷﺑﻧﺎء ﻟﺩدﻯى ﻟﻠﺫذﺍاﺕت ﺍاﻟﻣﺭرﺗﻔﻊ ﺑﺎﻟﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺇإﻳﯾﺟﺎﺑﻳﯾﺔ ﺑﻁطﺭرﻳﯾﻘﺔ ﻣﺭرﺗﺑﻁط ﻟﻸﺑﻧﺎء ﻭوﺍاﻟﺣﺭرﻳﯾﺔ ﺍاﻻﺳﺗﻘﻼﻝل ﻭوﻣﻧﺢ ﺍاﻟﻭوﺍاﻟﺩدﻱي
.(2002 ،٬ﻣﺣﻣﺩد ﻟﺫذﺍاﺗﻪﮫ.)ﺍاﻟﺣﻣﻳﯾﺩدﻱي ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭرﻩه ﻣﻥن ﻳﯾﺯزﻳﯾﺩد ﻫﮬﮪھﺫذﺍا ﻓﺈﻥن ﻣﺳﺅؤﻭوﻻ ﺷﺧﺻﺎ
:ﻟﻠﻔﺭرﺩد ﺍاﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ ﺍاﻟﺩدﻭوﺭر ـ
.ﻟﺫذﺍاﺗﻪﮫ ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭرﻩه ﻣﺳﺗﻭوﻯى ﻓﻲ ﺗﺳﺎﻫﮬﮪھﻡم ﺍاﻟﺗﻲ ﺍاﻟﻬﮭﺎﻣﺔ ﺍاﻟﻌﻭوﺍاﻣﻝل ﻣﻥن ﺑﻬﮭﺎ ﻳﯾﻘﻭوﻡم ﺍاﻟﺗﻲ ﺍاﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻳﯾﺔ ﺍاﻷﺩدﻭوﺍاﺭر ﺧﻼﻝل ﻣﻥن ﻟﺫذﺍاﺗﻪﮫ ﺍاﻟﻔﺭرﺩد ﺗﺻﻭوﺭر ﻳﯾﻌﺗﺑﺭر
ﻭوﺍاﻟﺗﻔﺎﻋﻼﺕت ﻭوﺍاﻟﻌﻼﻗﺎﺕت ﺍاﻟﺳﻠﻳﯾﻡم ﺍاﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ ﺍاﻟﺗﻔﺎﻋﻝل ﺃأﻥن ﺍاﻟﻧﻔﺱس ﻋﻠﻣﺎء ﻭوﻳﯾﺅؤﻛﺩد ،٬ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﻧﻣﻭو ﻣﻊ ﻳﯾﻧﻣﻭو ﺍاﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻳﯾﺔ ﺍاﻷﺩدﻭوﺍاﺭر ﺧﻼﻝل ﻣﻥن ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﺻﻭوﺭر ﺇإﻥن
ﺍاﻟﻌﻼﻗﺎﺕت ﻭوﻳﯾﺯزﻳﯾﺩد ﺑﻝل ﺍاﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ ﺍاﻟﺗﻔﺎﻋﻝل ﻧﺟﺎﺡح ﻳﯾﻌﺯزﺯز ﺍاﻟﻣﻭوﺟﺏب ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﻣﻔﻬﮭﻭوﻡم ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت٬،ﻭوﺃأﻥن ﻋﻥن ﺍاﻟﺟﺩدﻳﯾﺔ ﺍاﻟﺳﻠﻳﯾﻣﺔ ﺍاﻟﻔﻛﺭرﺓة ﺗﻌﺯزﺯز ﺍاﻟﻧﺎﺟﺣﺔ ﺍاﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻳﯾﺔ
.(2008 ،٬ﺣﺳﻳﯾﻥن .)ﺩدﻳﯾﻧﺎ ﻧﺟﺎﺣﺎ ﺍاﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻳﯾﺔ
- 6. :ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﻟﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺍاﻟﻧﻔﺳﻳﯾﺔ ﺍاﻟﺗﺄﺛﻳﯾﺭرﺍاﺕت ـ 2
ﺃأﻥن ﺇإﻻ ،٬ﻧﻔﺳﻳﯾﺔ ﻣﺷﻛﻼﺕت ﻣﻥن ﻳﯾﻌﺎﻧﻭوﻥن ﺍاﻟﺫذﻳﯾﻥن ﺍاﻷﻓﺭرﺍاﺩد ﻟﺩدﻯى ﺳﻠﺑﻳﯾﺗﻪﮫ ﻣﺩدﻯى ﺗﺗﺿﺢ ﺍاﻟﺫذﻱي ،٬ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﻟﻣﻔﻬﮭﻭوﻡم ﺍاﻹﻛﻠﻳﯾﻧﻳﯾﻛﻳﯾﺔ ﺍاﻷﻫﮬﮪھﻣﻳﯾﺔ ﻋﺩدﻳﯾﺩدﺓة ﺩدﺭرﺍاﺳﺎﺕت ﺃأﻛﺩدﺕت
ﺍاﻟﺷﺧﺻﻳﯾﺔ ﻛﺎﺿﻁطﺭرﺍاﺑﺎﺕت ﻣﺗﻌﺩدﺩدﺓة ﻻﺿﻁطﺭرﺍاﺑﺎﺕت ﻧﺗﻳﯾﺟﺔ ﺃأﻭو ﺳﺑﺑﺎ ﻳﯾﻌﺩد ﺃأﻧﻪﮫ ﺇإﻻ ﻧﻔﺳﻳﯾﺎ ﺍاﺿﻁطﺭرﺍاﺑﺎ ﺫذﺍاﺗﻪﮫ ﺣﺩد ﻓﻲ ﻳﯾﻌﺩد ﻻ ﺍاﻟﺑﻌﺽض ﻋﻧﺩد ﺍاﻟﺳﻠﺑﻲ ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﻣﻔﻬﮭﻭوﻡم
ﺍاﻟﻧﻔﺳﻲ ﺍاﻟﺗﻭوﺍاﻓﻕق ﺳﻭوء ﻣﻥن ﻳﯾﻌﺎﻧﻭوﻥن ﺍاﻟﺫذﻳﯾﻥن ،٬ﺍاﻷﻓﺭرﺍاﺩد ﺑﻌﺽض ﻟﺩدﻯى ﺑﺎﻻﻛﺗﺋﺎﺏب ﺍاﻟﻣﺻﺣﻭوﺏب ﺍاﻟﺳﻠﺑﻲ ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﻣﻔﻬﮭﻭوﻡم ﺍاﻧﻌﻛﺎﺱس ﻭوﻟﻭوﺣﻅظ ،٬ﺍاﻻﻛﺗﺋﺎﺏب ﻭوﺍاﺿﻁطﺭرﺍاﺏب
ﻋﻠﻰ ﻣﺅؤﺷﺭر ﺃأﻛﺑﺭر ﻫﮬﮪھﻭو ﺍاﻻﻧﺗﺣﺎﺭرﻱي ﻓﺎﻟﺳﻠﻭوﻙك ،٬ﺍاﻟﻣﻭوﺕت ﺗﺳﺑﺏب ﻗﺩد ﺍاﻟﺗﻲ ﺍاﻟﻣﺅؤﺫذﻳﯾﺔ ﺍاﻟﺳﻠﻭوﻛﺎﺕت ﺑﺑﻌﺽض ﺍاﻟﻘﻳﯾﺎﻡم ﺃأﻭو ،٬ﺑﺎﻻﻧﺗﺣﺎﺭر ﺍاﻟﺗﻠﻣﻳﯾﺢ ﺧﻼﻝل ﻣﻥن ﺍاﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ
.(2009 ،٬ﷲ ﻋﺑﺩد ﺳﻌﺎﺩد ). ﺍاﺟﺗﻣﺎﻋﻲ ﻧﻔﺳﻲ ﺗﻭوﺍاﻓﻕق ﺳﻭوء ﻭوﻭوﺟﻭوﺩد ،٬ﻟﻠﺫذﺍاﺕت ﻣﻧﺧﻔﺿﺔ ﻗﻳﯾﻣﺔ ﻭوﺟﻭوﺩد
ﺍاﻻﻧﻔﻌﺎﻟﻳﯾﺔ ﺍاﻟﺣﺎﻻﺕت ﻣﻥن ﻭوﻛﻝل ،٬ﺍاﻟﻣﻧﺧﻔﺽض ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺑﻳﯾﻥن ﺇإﺣﺻﺎﺋﻳﯾﺔ ﺩدﻻﻟﺔ ﺫذﻱي ﺍاﺭرﺗﺑﺎﻁط ﻭوﺟﻭوﺩد ،٬(1985) ""ﺭرﻭوﺯزﻧﺑﺭرﺝج ﺑﻳﯾﻥن ﺃأﺧﺭرﻯى ﺟﻬﮭﺔ ﻭوﻣﻥن
.(2002 ،٬ﻗﺎﺳﻡم ﻣﺣﻣﺩد ) ﻭوﺍاﻟﺣﻳﯾﺎﺓة ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﻋﻥن ﺍاﻟﺭرﺿﻰ ﻭوﺿﻌﻑف ﻭوﺍاﻟﻌﺩدﻭوﺍاﻥن ﻭوﺍاﻟﺗﻬﮭﻳﯾﺞ ﺍاﻟﺳﻠﺑﻳﯾﺔ
ﺗﻛﻭوﻥن ﺑﺄﺻﻝل ﻣﺭرﺗﺑﻁطﺔ ﺗﻛﻭوﻥن ﺍاﻟﺗﻲ ﺍاﻟﻧﻔﺳﻳﯾﺔ ﻛﺎﻟﻌﻘﺩد ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺑﻣﺷﺎﻛﻝل ﺃأﺳﺎﺳﺎ ﻣﺭرﺗﺑﻁطﺔ ﺗﻛﻭوﻥن ﻭوﺍاﻟﺗﻲ ﺍاﻟﻧﻔﺳﻳﯾﺔ ﺍاﻻﺿﻁطﺭرﺍاﺑﺎﺕت ﻣﻥن ﺍاﻟﻌﺩدﻳﯾﺩد ،٬ﺇإﺫذﻥن ﻫﮬﮪھﻧﺎﻙك
ﺩدﻭوﺭرﺍا ﻓﻳﯾﻪﮫ ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﻟﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﻳﯾﻛﻭوﻥن ﺍاﻟﺫذﻱي ﺍاﻟﺧﻣﻭوﺭر ﻋﻠﻰ ﺧﺎﺻﺔ ﺍاﻻﺩدﻣﺎﻥن ﻭوﻛﺫذﺍا ،٬ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﻭوﺗﺣﺳﻳﯾﻥن ﺑﺻﻳﯾﺎﻧﺔ ﻋﻼﻗﺔ ﻟﻪﮫ ﺍاﻟﺫذﻱي ﻭوﺍاﻻﻛﺗﺋﺎﺏب ،٬ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر
.(André et Lelord ،٬1999).ﺍاﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻳﯾﺔ ﺍاﻷﺣﻛﺎﻡم ﻣﻭوﺍاﺟﻬﮭﺔ ﻣﻥن ﺍاﻟﺧﺟﻝل ﺣﺎﻟﺔ ﻟﻣﻭوﺍاﺟﻬﮭﺔ ﺍاﻟﻣﺩدﻣﻥن ﺇإﻟﻳﯾﻪﮫ ﻳﯾﻠﺟﺄ ﺣﻳﯾﺙث ﻛﺑﻳﯾﺭرﺍا
:ﻭوﺍاﻻﻛﺗﺋﺎﺏب ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر -ﺃأ
ﺣﺎﻟﺗﻬﮭﻡم ﺗﻛﻭوﻥن ﻭوﺍاﻟﺫذﻳﯾﻥن ﺍاﻟﻣﻧﺧﻔﺽض ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺫذﻭوﻱي ﺍاﻷﺷﺧﺎﺹص ﺃأﻥن ﺇإﻻ ،٬ﻓﺭرﺩد ﺃأﻱي ﻳﯾﺻﻳﯾﺏب ﺃأﻥن ﻳﯾﻣﻛﻥن ﻧﻔﺳﻲ ﺍاﺿﻁطﺭرﺍاﺏب ﻫﮬﮪھﻭو ﺍاﻻﻛﺗﺋﺎﺑﻲ
ﺑﺷﻛﻝل ﻳﯾﻌﻣﻠﻭوﻥن ﻭوﺍاﻟﺫذﻳﯾﻥن ﻟﻠﺫذﺍاﺕت ﺍاﻟﻣﺭرﺗﻔﻊ ﺍاﻟﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺫذﻭوﻱي ﺍاﻷﻓﺭرﺍاﺩد ﺑﺧﻼﻑف ﻟﻼﻛﺗﺋﺎﺏب ﺃأﻛﺑﺭر ﺑﺷﻛﻝل ﻋﺭرﺿﺔ ﻳﯾﻛﻭوﻧﻭوﻥن ﺳﻠﺑﻳﯾﺔ ﺑﺎﺳﺗﻣﺭرﺍاﺭر ﺍاﻟﻧﻔﺳﻳﯾﺔ
ﻓﻘﺩد ،٬ﺍاﻻﻛﺗﺋﺎﺏب ﺃأﻧﻭوﺍاﻉع ﻛﻝل ﺑﻳﯾﻥن ﺍاﻟﻣﺷﺗﺭرﻛﺔ ﺍاﻟﺳﻣﺔ ﺍاﻟﻣﻧﺧﻔﺽض ،٬ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﻳﯾﻌﺗﺑﺭر ﺣﻳﯾﺙث ،٬ﻟﺫذﻭوﺍاﺗﻬﮭﻡم ﺻﻭوﺭرﺗﻬﮭﻡم ﻭوﺗﺣﺳﻳﯾﻥن ﺻﻳﯾﺎﻧﺔ ﻋﻠﻰ ﺩدﺍاﺋﻡم
.ﺿﻌﻳﯾﻑف ﻟﺫذﻭوﺍاﺗﻬﮭﻥن ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭرﻫﮬﮪھﻥن ﻛﺎﻥن ﺑﺎﻻﻛﺗﺋﺎﺏب٬،ﻛﻠﻣﺎ ﻟﻺﺻﺎﺑﺔ ﻋﺭرﺿﺔ ﺃأﻛﺛﺭر ﻳﯾﻛﻥن ﺍاﻟﺣﻭوﺍاﻣﻝل ﺍاﻟﻧﺳﺎء ﺃأﻥن ﺍاﻟﺩدﺭرﺍاﺳﺎﺕت ﺑﻌﺽض ﺃأﻅظﻬﮭﺭرﺕت
ﺇإﻟﻰ ﻳﯾﺅؤﺩدﻱي ﻣﻣﺎ ،٬ﺍاﻟﺳﻠﺑﻳﯾﺔ ﺍاﻻﻧﻔﻌﺎﻻﺕت ﻓﻲ ﺩدﺍاﺋﻣﺎ ﻭوﻳﯾﻔﻛﺭر ﺍاﻟﺳﻠﺑﻳﯾﺔ ﺍاﻟﻧﻘﺎﻁط ﻋﻠﻰ ﻭوﻳﯾﺭرﻛﺯز ،٬ﺍاﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ ﻟﻠﺧﻁطﺎﺏب ﺣﺳﺎﺳﻳﯾﺔ ﺃأﻛﺛﺭر ﺑﺎﻻﻛﺗﺋﺎﺏب ﺍاﻟﻣﺻﺎﺏب ﻭوﻳﯾﻛﻭوﻥن
ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺑﻳﯾﻥن ﺗﻧﺎﺳﺑﻳﯾﺔ ﻋﻼﻗﺔ ﻫﮬﮪھﻧﺎﻙك ﺃأﻥن ﻭوﺍاﻟﻣﻼﺣﻅظ ،٬ﺍاﻟﻣﻧﺧﻔﺽض ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﻋﻠﻰ ﺗﺩدﻝل ﺃأﻋﺭرﺍاﺽض ﻛﻠﻬﮭﺎ ﻭوﻫﮬﮪھﻲ ﻭوﺧﻣﻭوﻟﻪﮫ ﻭوﺗﺷﺎﺅؤﻣﻪﮫ ﺍاﻧﻌﺯزﺍاﻟﻪﮫ
ﻁطﺭرﻑف ﻣﻥن ﻳﯾﻣﺭرﺭر ﺃأﻥن ﻟﻼﻛﺗﺋﺎﺏب ﻳﯾﻣﻛﻥن ﻫﮬﮪھﺫذﺍا ﻣﻥن ﺃأﻛﺛﺭر ﺑﻝل ،٬ﻭوﺧﻁطﻭوﺭرﺓة ﺣﺩدﺓة ﺃأﻛﺛﺭر ﺍاﻻﻛﺗﺋﺎﺏب ﻛﺎﻥن ﻭوﺿﻌﻳﯾﻑف ﻣﻧﺧﻔﻅظ ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﻛﺎﻥن ﻓﻛﻠﻣﺎ ،٬ﻭوﺍاﻻﻛﺗﺋﺎﺏب
،٬ﺍاﻟﻁطﻔﻝل ﻋﻧﺩد ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺍاﻧﺧﻔﺎﺽض ﺇإﻟﻰ ﺗﺅؤﺩدﻱي ﺗﺷﺎﺅؤﻣﻳﯾﺔ ﺧﻁطﺎﺑﺎﺕت ﻭوﺇإﺭرﺳﺎﻝل ﺍاﻟﺣﺎﺭرﺓة ﺍاﻻﻧﺗﻘﺎﺩدﺍاﺕت ﺗﻭوﺟﻳﯾﻪﮫ ﻋﺑﺭر ﻭوﺫذﻟﻙك ،٬ﺃأﻁطﻔﺎﻟﻬﮭﻡم ﺇإﻟﻰ ﺑﻪﮫ ﺍاﻟﻣﺻﺎﺑﻳﯾﻥن ﺍاﻵﺑﺎء
.(André et Lelord ،٬1999) ﺑﺎﻻﻛﺗﺋﺎﺏب ﺇإﺻﺎﺑﺗﻪﮫ ﺍاﺣﺗﻣﺎﻝل ﻭوﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ
ﺍاﻟﺳﻣﺔ ﻳﯾﻌﺗﺑﺭر ﺭرﺑﻣﺎ ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﻓﻲ ﺍاﻻﻧﺧﻔﺎﺽض ﺃأﻥن ﻓﻳﯾﺭرﻯى ،٬ﻭوﺍاﻻﻛﺗﺋﺎﺏب ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺑﻳﯾﻥن ﺍاﻟﻌﻼﻗﺔ ﻋﻠﻰ ﻳﯾﺅؤﻛﺩد ،٬(1980)""ﺑﺎﺭرﻛﺭر ﺃأﻥن ﻧﺟﺩد ﻫﮬﮪھﻛﺫذﺍا
ﻛﺫذﻟﻙك .ﻟﻼﻛﺗﺋﺎﺏب ﻗﺎﺑﻠﻳﯾﺔ ﺃأﻛﺛﺭر ﻳﯾﻛﻭوﻧﻭوﻥن ﻟﻠﺫذﺍاﺕت ﻣﻧﺧﻔﺽض ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﻟﺩدﻳﯾﻬﮭﻡم ﺍاﻟﺫذﻳﯾﻥن ﺍاﻷﻓﺭرﺍاﺩد ﺃأﻥن ﻛﺫذﻟﻙك ﻭوﻳﯾﺭرﻯى .ﺍاﻻﻛﺗﺋﺎﺏب ﻟﺧﺑﺭرﺓة ﺍاﻟﻣﻣﻳﯾﺯزﺓة ﺍاﻟﻌﻼﻣﺔ ﺃأﻭو ﺍاﻷﺳﺎﺳﻳﯾﺔ
ﺍاﻟﻣﺗﻐﻳﯾﺭرﺍاﺕت ﺃأﺣﺩد ﻳﯾﻌﺗﺑﺭر ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﻣﻔﻬﮭﻭوﻡم ﺃأﻥن ﺇإﻟﻰ ﻭوﺃأﺷﺎﺭر ،٬ﺑﺎﻻﻛﺗﺋﺎﺏب ﻳﯾﺭرﺗﺑﻁط ﺗﻛﻭوﻳﯾﻥن ﻋﻥن ﻋﺑﺎﺭرﺓة ﻫﮬﮪھﻭو ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺃأﻥن ،٬(1986) ""ﺭرﻳﯾﻧﻭوﻟﺩدﺯز ﻭوﺟﺩد
ﺗﻛﻭوﻥن ﺍاﻟﺗﻲ ﺍاﻟﺣﺎﻟﺔ ﻣﻛﻭوﻧﺎﺕت ﻛﺄﺣﺩد ،٬ﺍاﻻﻛﺗﺋﺎﺏب ﻣﺛﻝل ﺫذﻟﻙك ﻓﻲ ﻣﺛﻠﻪﮫ ،٬ﺫذﺍاﺗﻪﮫ ﻋﻥن ﺍاﻟﻔﺭرﺩد ﻣﻔﻬﮭﻭوﻡم ﺇإﻟﻰ ﺍاﻟﻧﻅظﺭر ﻳﯾﻣﻛﻥن ﻭوﺃأﻧﻪﮫ ،٬ﺑﺎﻻﻛﺗﺋﺎﺏب ﺍاﻟﻣﺭرﺗﺑﻁطﺔ ﺍاﻟﻭوﺟﺩدﺍاﻧﻳﯾﺔ
.(1995 ،٬ﺍاﻟﻔﺗﺎﺡح ﻋﺑﺩد ﻏﺭرﻳﯾﺏب ) .ﺍاﻟﻧﻔﺳﻳﯾﺔ ﺍاﻟﻔﺭرﺩد ﺻﺣﺔ ﻋﻠﻳﯾﻬﮭﺎ
:ﺍاﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ ﻭوﺍاﻟﻘﻠﻕق ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر - ﺏب
،٬ﻟﺫذﺍاﺗﻪﮫ ﺍاﻟﻔﺭرﺩد ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﻧﻘﺹص ﺍاﻟﻘﻠﻕق ﺍاﺭرﺗﻔﻊ ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت٬،ﻓﻛﻠﻣﺎ ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﻋﻠﻰ ﺳﻠﺑﻲ ﺃأﺛﺭر ﻟﻪﮫ ﻛﻣﺗﻐﻳﯾﺭر ﺍاﻟﻘﻠﻕق ﺃأﻫﮬﮪھﻣﻳﯾﺔ ،٬(Zocolillo" (1992" ﺩدﺭرﺍاﺳﺔ ﺃأﻛﺩدﺕت
ﻭوﺃأﻧﻬﮭﻡم ﻻﺑﺩد ﺍاﻟﻘﻠﻘﻳﯾﻥن ﻓﺎﻷﻓﺭرﺍاﺩد ،٬ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺑﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﻳﯾﺭرﺗﺑﻁط ﺍاﻟﻘﻠﻕق ﺃأﻥن ،٬(Greshma"(1998"ﻭو (Myers" (2000" ﻣﻥن ﻛﻝل ﺩدﺭرﺍاﺳﺎﺕت ﻭوﺃأﻭوﺿﺣﺕت
ﻟﺩدﻳﯾﻬﮭﻡم ﻓﺗﻧﻣﻭو ﺇإﻳﯾﺟﺎﺑﻲ ﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﻟﺩدﻳﯾﻬﮭﻡم ﺍاﻟﺫذﻳﯾﻥن ﺍاﻷﻓﺭرﺍاﺩد ﺃأﻣﺎ ،٬ ﺍاﻟﺗﻭوﺍاﻓﻕق ﻟﻌﺩدﻡم ﺍاﻟﺳﻠﻭوﻛﻳﯾﺔ ﺍاﻻﺳﺗﻌﺩدﺍاﺩدﺍاﺕت ﻟﺩدﻳﯾﻬﮭﻡم ﺛﻡم ﻭوﻣﻥن ،٬ﺳﻠﺑﻲ ﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﻣﻥن ﻳﯾﻌﺎﻧﻭوﻥن
ﻳﯾﻌﻧﻲ ،٬ﻋﻛﺳﻳﯾﺔ ﻋﻼﻗﺔ ﺍاﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ ﻭوﺍاﻟﻘﻠﻕق ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺑﻳﯾﻥن ﻓﺎﻟﻌﻼﻗﺔ .ﻣﺭرﺗﻔﻊ ﺫذﺍاﺕت ﺑﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﻳﯾﺗﻣﺗﻌﻭوﻥن ﻓﻬﮭﻡم ﺗﻡم ﻭوﻣﻥن ،٬ﻟﻠﺗﻭوﺍاﻓﻕق ﺍاﻟﺳﻠﻭوﻛﻳﯾﺔ ﺍاﻻﺳﺗﻌﺩدﺍاﺩدﺍاﺕت
ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺯزﺍاﺩد ﺍاﻟﻁطﺑﻳﯾﻌﻲ ﺍاﻟﻣﺳﺗﻭوﻯى ﺇإﻟﻰ ﺍاﻟﻘﻠﻕق ﺍاﻧﺧﻔﺽض ﻭوﻛﻠﻣﺎ ،٬ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺍاﻧﺧﻔﺽض ﻟﺫذﺍاﺗﻪﮫ ﺗﻬﮭﺩدﻳﯾﺩدﺍا ﺍاﻟﻔﺭرﺩد ﻓﻳﯾﻪﮫ ﻳﯾﺩدﺭرﻙك ﺍاﻟﺫذﻱي ﺍاﻟﺣﺩد ﺇإﻟﻰ ﺍاﻟﻘﻠﻕق ﺍاﺭرﺗﻔﻊ ﻛﻠﻣﺎ ﺃأﻧﻪﮫ
.(2003،٬ﻣﺻﻁطﻔﻰ )ﻭوﺣﻳﯾﺩد .ﻟﺫذﺍاﺗﻪﮫ ﺍاﻟﻔﺭرﺩد
ﻓﺎﻻﺿﻁطﺭرﺍاﺏب .ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﻣﻔﻬﮭﻭوﻡم ﻭوﺑﻳﯾﻥن ﺍاﻟﻌﺿﻭوﻱي ﺍاﻟﻛﺎﺋﻥن ﻳﯾﻌﻳﯾﺷﻪﮫ ﻣﺎ ﺑﻳﯾﻥن ﺗﻌﺎﺭرﺽض ﻫﮬﮪھﻧﺎﻙك ﻳﯾﻛﻭوﻥن ﻋﻧﺩدﻣﺎ ﺗﺣﺩدﺙث ﺇإﻧﻣﺎ ﻟﻠﻘﻠﻕق ﺍاﻟﻘﺎﺑﻠﻳﯾﺔ ﺃأﻥن ""ﺭرﻭوﺟﺭرﺯز ﻭوﻳﯾﺭرﻯى
ﺗﻠﻘﻰ ﺃأﻥن ﺇإﻣﺎ ﺍاﻷﺣﺩدﺍاﺙث ﻓﺈﻥن ،٬ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺍاﻧﺗﻅظﺎﻡم ﻣﻊ ﺗﺗﻌﺎﺭرﺽض ﻟﻠﺫذﺍاﺕت ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﺩدﻻﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻧﻁطﻭوﻱي ﺃأﻧﻬﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﺇإﺩدﺭرﺍاﻛﻬﮭﺎ ﻳﯾﺗﻡم ﺍاﻟﺗﻲ ﺍاﻷﺣﺩدﺍاﺙث ﺗﻛﻭوﻥن ﻋﻧﺩدﻣﺎ ﻳﯾﺄﺗﻲ
ﺇإﺷﺑﺎﻋﺎ ﺍاﻟﺣﻲ ﺍاﻟﻛﺎﺋﻥن ﻳﯾﻧﺎﺿﻝل ﻋﻧﺩدﻣﺎ ﺻﻌﻭوﺑﺔ ﺃأﻛﺛﺭر ﺍاﻟﺷﻌﻭوﺭرﻱي ﺍاﻟﺗﺣﻛﻡم ﻭوﻳﯾﻐﺩدﻭو ﻟﻠﺗﻘﺑﻝل ﺻﺎﻟﺣﺔ ﻣﻌﻪﮫ ﺗﺻﺑﺢ ﺍاﻟﺫذﻱي ﺍاﻟﺣﺩد ﺇإﻟﻰ ﺗﺣﺭرﻳﯾﻔﺎ ﺗﻠﻘﻰ ﺃأﻭو ﺍاﻻﻧﻛﺎﺭر
ﺍاﻟﻔﺭرﺩد ﺃأﺻﺑﺢ ﻣﺎ ﻓﺈﺫذﺍا ،٬ﺍاﻟﺗﻭوﺗﺭر ﻳﯾﺣﺩدﺙث ﻋﻧﺩدﺋﺫذ ،٬ﺍاﻟﺷﻌﻭوﺭرﻳﯾﺔ ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﻣﻥن ﺍاﻻﻧﻛﺎﺭر ﺗﻠﻘﻰ ﻟﺧﺑﺭرﺍاﺕت ﺍاﺳﺗﺟﺎﺑﺔ ﻭوﻳﯾﻧﺎﺿﻝل ﺑﺎﻻﻋﺗﺭرﺍاﻑف ﺷﻌﻭوﺭرﻳﯾﺎ ﺗﺣﺿﻰ ﻻ ﻟﺣﺎﺟﺎﺕت
ﺃأﻭو ﺍاﻟﻣﻁطﺎﺑﻘﺔ ﻭوﻋﺩدﻡم ﻭوﺟﻬﮭﺎﺗﻪﮫ ﻣﻥن ﻣﺗﻳﯾﻘﻥن ﻏﻳﯾﺭر ﻭوﺑﺄﻧﻪﮫ ﻣﺗﻛﺎﻣﻝل ﻏﻳﯾﺭر ﺃأﻭو ﻣﺗﺣﺩد ﻏﻳﯾﺭر ﻭوﺑﺄﻧﻪﮫ ﺑﺎﻟﻘﻠﻕق ﻳﯾﺷﻌﺭر ﻓﺈﻧﻪﮫ ﺍاﻟﺗﻌﺎﺭرﺽض ﺑﻬﮭﺫذﺍا ﻭوﻋﻲ ﻋﻠﻰ ﺩدﺭرﺟﺔ ﺑﺄﻱي
ﺑﺎﻟﺫذﻧﺏب ﻭوﺍاﻟﺷﻌﻭوﺭر ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﻣﺳﺗﻭوﻯى ﺍاﻧﺧﻔﺎﺽض ﺇإﻟﻰ ﻳﯾﺅؤﺩدﻱي ﺍاﻟﻣﻣﺎﺭرﺳﺔ ﻭوﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺍاﻟﻣﺛﺎﻟﻳﯾﺔ ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺑﻳﯾﻥن ﻭوﻣﺎ ﻭوﻣﻧﺟﺯزﺍاﺗﻪﮫ ﺍاﻟﻔﺭرﺩد ﺇإﻣﻛﺎﻧﺎﺕت ﺑﻳﯾﻥن ﻣﺎ ﺍاﻟﻣﻼﺋﻣﺔ
.(2003،٬ﻣﺻﻁطﻔﻰ )ﻭوﺣﻳﯾﺩد .ﻭوﺍاﻟﻘﻠﻕق
:ﻭوﺍاﻟﺧﺟﻝل ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر - ﺝج
،٬ﻭوﺍاﻟﺣﻳﯾﺎء ﺍاﻟﺧﺟﻝل ﺑﻳﯾﻥن ﺍاﻟﺗﻔﺭرﻗﺔ ﻫﮬﮪھﻧﺎ ﻭوﻳﯾﺟﺏب ﺍاﻻﺭرﺗﺑﺎﻙك ﺃأﻭو ﺍاﻟﺧﺟﻝل ﺍاﺿﻁطﺭرﺍاﺏب ﺍاﺧﺗﻔﺎء ﺃأﻭو ﻅظﻬﮭﻭوﺭر ﻓﻲ ﻣﺣﻭوﺭرﻳﯾﺎ ﺩدﻭوﺭرﺍا ﻳﯾﻠﻌﺏب ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺃأﻥن ﻓﻳﯾﻪﮫ ﻻﺷﻙك ﻣﻣﺎ
ﺣﻳﯾﺙث ﻣﻥن ﻭوﺫذﻟﻙك ،٬ ﺍاﻟﻔﺭرﺩد ﻳﯾﺅؤﺫذﻳﯾﻬﮭﺎ ﺍاﻟﺗﻲ ﺍاﻟﻣﻬﮭﻣﺔ ﺑﻁطﺑﻳﯾﻌﺔ ﻳﯾﺗﺄﺛﺭر ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺃأﻥن ﺇإﻟﻰ (1992) "ﻭوﺯزﻣﻼﺋﻪﮫ "ﻟﻭوﻳﯾﺱس ﺃأﺟﺭرﺍاﻫﮬﮪھﺎ ﺩدﺭرﺍاﺳﺔ ﻧﺗﺎﺋﺞ ﺃأﺷﺎﺭرﺕت ﻓﻘﺩد
ﺍاﻟﺫذﻱي ﺑﺎﻟﺧﺯزﻱي ﺍاﻹﺣﺳﺎﺱس ﻳﯾﻭوﻟﺩد ﺳﻬﮭﻠﺔ ﻣﻬﮭﻣﺔ ﻓﻲ ﺍاﻹﺧﻔﺎﻕق ﺃأﻣﺎ ،٬ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺍاﺭرﺗﻔﺎﻉع ﺇإﻟﻰ ﻳﯾﺅؤﺩدﻱي ﺑﻧﺟﺎﺡح ﺻﻌﺑﺔ ﻣﻬﮭﻣﺔ ﻓﺈﻧﺟﺎﺯز ﻭوﺍاﻟﺳﻬﮭﻭوﻟﺔ ﺍاﻟﺻﻌﻭوﺑﺔ
.ﻟﺫذﺍاﺗﻪﮫ ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭرﻩه ﻻﻧﺧﻔﺎﺽض ﻧﻅظﺭرﺍا ﻭوﺫذﻟﻙك ،٬ ﺍاﻟﺧﺟﻝل ﺇإﻟﻰ ﻳﯾﺗﻁطﻭوﺭر
ﻭوﻳﯾﻌﺗﻣﺩد ﺍاﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻳﯾﺔ ﻛﻔﺎءﺍاﺗﻪﮫ ﻋﻥن ﺗﻭوﻗﻌﻪﮫ ﻣﻌﺎ ﺗﺷﻛﻝل ،٬ﻟﻬﮭﻡم ﺍاﺳﺗﺟﺎﺑﺎﺗﻪﮫ ﻭو ﺍاﻵﺧﺭرﻳﯾﻥن ﻓﻲ ﺍاﻟﻅظﺎﻫﮬﮪھﺭر ﺍاﻟﻔﺭرﺩد ﻭوﺗﺄﺛﻳﯾﺭر ﺍاﻟﻔﺭرﺩد ﻟﺳﻠﻭوﻙك ﺍاﻵﺧﺭرﻳﯾﻥن ﻣﻼﺣﻅظﺔ ﺃأﻥن ﻛﻣﺎ
ﻳﯾﺻﺩدﺭرﻩه ﺳﻭوﻑف ﻣﺎ ﻧﻭوﻋﻳﯾﺔ ﻓﻲ ﺫذﺍاﺗﻪﮫ ﻓﺎﻋﻠﻳﯾﺔ ﻋﻥن ﻣﻌﺗﻘﺩدﺍاﺗﻪﮫ ﻓﺈﻥن ﻭوﻛﺫذﻟﻙك ،٬ﻓﻳﯾﻪﮫ ﻳﯾﺷﺎﺭرﻙك ﺍاﻟﺫذﻱي ﺍاﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ ﺍاﻟﻧﺷﺎﻁط ﻳﯾﺧﺗﺎﺭر ﺣﻳﯾﻧﻣﺎ ﺍاﻟﺗﻭوﻗﻌﺎﺕت ﺗﻠﻙك ﻋﻠﻰ ﺍاﻟﻔﺭرﺩد
ﺍاﻟﻔﺷﻝل ﺇإﻟﻰ ﺑﻪﮫ ﻳﯾﺅؤﺩدﻱي ﺍاﻟﺳﻠﻭوﻛﻳﯾﺔ ﺍاﻷﻧﻣﺎﻁط ﻟﺗﻠﻙك ﺍاﻟﻔﺭرﺩد ﻭوﺗﺑﻧﻲ .ﻻ ﺃأﻡم ﻭوﺍاﻟﺩدﻓﺎﻋﻲ ﺍاﻻﺣﺗﺭرﺍاﺳﻲ ﺃأﻭو ﺍاﻟﺣﺫذﺭر ﺍاﻟﺳﻠﻭوﻙك ﺃأﻧﻣﺎﻁط ﺳﻳﯾﺗﺑﻧﻰ ﻛﺎﻥن ﺇإﺫذﺍا ﺃأﻱي .ﺳﻠﻭوﻙك ﻣﻥن
،٬ﻣﺗﻭوﺳﻁط ،٬)ﻣﻧﺧﻔﺽض ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﻓﻲ ﺍاﻟﻔﺭرﺩدﻳﯾﺔ ﻟﻠﻔﺭرﻭوﻕق ﺃأﻥن ﺣﻳﯾﺙث ﺍاﻟﻌﻣﻠﻳﯾﺔ ﻫﮬﮪھﺫذﻩه ﻓﻲ ﺃأﺳﺎﺳﻳﯾﺎ ﺩدﻭوﺭرﺍا ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﻭوﻳﯾﺅؤﺩدﻱي ،٬ﺍاﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ ﻭوﺍاﻻﺿﻁطﺭرﺍاﺏب
ﻣﺯزﻳﯾﺩد ﺇإﻟﻰ ﺑﻪﮫ ﺗﺅؤﺩدﻱي ﺑﺩدﻳﯾﻠﺔ ﺃأﺧﺭرﻯى ﺗﻭوﻗﻌﺎﺕت ﺃأﻡم ﺍاﻟﺧﺟﻝل ﺇإﻟﻰ ﺗﻘﻭوﺩدﻩه ﺗﻭوﻗﻌﺎﺕت ﻟﻧﻔﺳﻪﮫ ﻳﯾﺿﻊ ﺳﻭوﻑف ﺍاﻟﻁطﻔﻝل ﺃأﻭو ﺍاﻟﻔﺭرﺩد ﻛﺎﻥن ﺇإﺫذﺍا ﻓﻳﯾﻣﺎ ﺃأﺳﺎﺳﻳﯾﺎ ﺩدﻭوﺭرﺍا (ﻣﺭرﺗﻔﻊ
.(2009،٬ ﻛﺭرﻭوﺯزﻳﯾﺭر )ﺭرﺍاﻱي ﺍاﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻳﯾﺔ ﺍاﻟﻣﻭوﺍاﻗﻑف ﻓﻲ ﺑﺎﻟﻧﻔﺱس ﺍاﻟﺛﻘﺔ ﻣﻥن
- 7. م ٢٠١٦ -٣ - ٢٨ املوافق االثنني يوم
: الثالثة الجلسة
املناقشة - تلقني
-. طرح عما ملخص
}يل}اع }هات}ذال االم }ري}قدت }انك }لماك }ةي}ردط }ةق}الع }يه }هت}ذال }طفللا }ري}تقدب }هات}ذال األم }ري}قدت }ةق}الع -
. عاليا لذاته الطفل تقدير كان كلما
-}يها}}}ف }بتغاك}}}م }ققي}}}حو }ها}}}ل }دأي}}}با }ك}}}ف}دا}}}هوأ }يها}}}ف}ر}}}عوا }ك}}}تذا }تشفي}}}كا }تصار}}}خ}ا}}}ب : }عالج}}}لا
.( )االكتفاءالذاتي
: الرابعة الجلسة
تعزيز - لفظي توجيه - أسألة مناقشة
-. وتحقيقها الذات عن الكشف جلسة
-ﻫﮬﮪھﻲ ﺃأﻓﻛﺎﺭرﻙك ﻫﮬﮪھﺫذﻩه ﺑﺎﻟﻣﻘﺎﺑﻝل ﻋﻠﻳﯾﻙك ﺃأﺧﺎﻑف ﻛﻠﻣﺔ ﺗﺭرﺩدﺩدﻳﯾﻥن ﻫﮬﮪھﻝل ﺟﻠﺳﺕت ﻭوﺁآﻳﯾﻥن ﺫذﻫﮬﮪھﺑﺕت ﺑﺄﻳﯾﻥن ﻭوﺗﺩدﻗﻘﻲ ﻛﺛﻳﯾﺭرﺍا ﻋﻠﻳﯾﻪﮫ ﺗﺧﺎﻓﻳﯾﻥن ﻫﮬﮪھﻝل
. ﺑﻧﻔﺳﻪﮫ ﺛﻘﺔ ﺯزﺍاﺩد ﻛﻠﻣﺎ ﺑﻪﮫ ﺑﺛﻘﺗﻛﻲ ﻗﻭوﻳﯾﺔ ﻛﻧﺕت ﻛﻠﻣﺎ ﻓﺗﺧﻭوﻓﻪﮫ ﺧﺎﺋﻔﺔ ﺍاﻟﺗﻲ
-ﻧﻔﺳﻙك ﺭرﺿﺎ ﻭوﻟﻳﯾﺱس ﺗﻛﺳﺑﻳﯾﻪﮫ ﻟﻛﻲ ﺑﺭرﺿﺎﻩه ﺣﺎﺟﺗﻙك ﺗﺷﺑﻌﻲ ﺃأﻧﺗﻲ ﻫﮬﮪھﻧﺎ ﻛﺛﻳﯾﺭرﺍا ﺗﺩدﻟﻠﻳﯾﻧﻪﮫ ﻫﮬﮪھﻝل
-..ﺍاﻟﺯزﺍاﺋﺩدﺓة ﻭوﺍاﻟﺣﻣﺎﻳﯾﺔ ﺍاﻟﺗﺩدﻟﻳﯾﻝل ﻣﻥن ﺑﺎﻟﺗﻘﻠﻳﯾﻝل ﻣﻌﻙك ﺍاﻻﺏب ﻣﺷﺎﺭرﻛﺔ ﺿﺭرﻭوﺭرﺓة
-ﺧﺎﺻﺔ ،٬ﺍاﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻳﯾﺔ ﻣﻬﮭﺎﺭرﺍاﺗﻪﮫ ﻳﯾﻘﻭوﻱي ﻫﮬﮪھﻭو ﺑﺎﻟﻣﻘﺎﺑﻝل ﺁآﺧﺭر ﺑﻌﺎﻟﻡم ﺭرﺍاﺣﺔ ﺍاﻛﺗﻔﺎء ﺑﻘﻭوﻩه ﺳﺗﺷﻌﺭرﻳﯾﻥن ﺍاﻟﻌﺑﻲ ﻣﻌﻪﮫ ﺗﻠﻌﺑﻳﯾﻥن ﻫﮬﮪھﻝل
. ( ﻋﻣﺭرﻩه ﺗﻧﺎﺳﺏب ﻟﻌﺑﺔ ﺍاﻟﻌﺑﻲ ).ﺑﻧﻔﺳﻬﮭﻡم ﻭوﺛﻘﺗﻬﮭﻡم ﻓﺧﺭرﻫﮬﮪھﻡم ﻭوﻳﯾﺯزﻭوﺩد ﺍاﻟﻭوﺍاﻟﺩدﻳﯾﻥن ﻣﻊ ﻣﻣﺎﺭرﺳﺗﻪﮫ ﻋﻧﺩد
-ﻭوﻓﻛﺭرﻳﯾﺎ ﻧﻔﺳﻳﯾﺎ ﻣﺳﺗﻘﺭرﺓة ﻧﻔﺳﻬﮭﺎ ﻣﻊ ﻭوﺍاﺿﺣﺔ ﺍاﻷﻡم ﻛﺎﻧﺕت ﻓﻛﻠﻣﺎ ﺃأﻣﻪﮫ ﻣﻥن ﻗﻭوﺗﻪﮫ ﻳﯾﺳﺗﻣﺩد ﻟﻠﻁطﻔﻝل ﻭوﻗﺩدﻭوﺓة ﻧﻣﻭوﺫذﺝج ﻫﮬﮪھﻲ ﺍاﻻﻡم
. ﺑﺳﻬﮭﻭوﻟﺔ ﺍاﻷﺳﺎﺳﻳﯾﺔ ﺣﺎﺟﺎﺗﻬﮭﻡم ﺃأﻁطﻔﺎﻟﻬﮭﺎ ﻭوﺗﻌﻁطﻲ ﺗﻌﻁطﻲ ﺃأﻥن ﺗﺳﺗﻁطﻳﯾﻊ ﺑﺎﻟﻣﻘﺎﺑﻝل ﻟﻧﻔﺳﻬﮭﺎ ﻣﺣﺗﺭرﻣﺔ ﺍاﻟﺫذﺍاﺗﻳﯾﺔ ﺑﺣﺎﺟﺎﺗﻬﮭﺎ ﻣﻛﺗﻔﻳﯾﺔ
-؟ ﻧﻔﺳﻙك ﻋﻥن ﺭرﺍاﺿﻳﯾﺔ ﺃأﻧﺗﻲ ﻫﮬﮪھﻝل
-؟ ﻟﻛﻲ ﺍاﻵﺧﺭرﻳﯾﻥن ﻧﻅظﺭرﺓة ﺍاﻡم ﻟﻧﻔﺳﻙك ﻧﻅظﺭرﺗﻙك ﺣﺳﺏب ﺣﻳﯾﺎﺗﻙك ﺗﻌﻳﯾﺷﻳﯾﻥن
-ﻷﺩدﺍاء ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ) ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭرﻱي ﺑﻌﺩد ( ﺍاﻟﺭرﻳﯾﺎﺿﺔ ﻣﺛﻝل ﺑﺩدﻧﻳﯾﺔ ﻗﺩدﺭرﺍاﺕت ﻣﻅظﻬﮭﺭر ) ﻣﺎﺩدﻱي ﺑﻌﺩد : ﺃأﺑﻌﺎﺩد ﺛﻼﺙث ؟ﻟﻪﮫ ﺫذﺍاﺗﻳﯾﺎ ﻣﻛﺗﻔﻳﯾﺔ ﺍاﻧﺗﻲ ﻫﮬﮪھﻝل
( ﺍاﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻳﯾﺔ ﺍاﻟﻌﻼﻗﺎﺕت ﻁطﺑﻳﯾﻌﺔ ) ﺍاﺟﺗﻣﺎﻋﻲ ﺑﻌﺩد ( ﺍاﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﺍاﻟﻣﻬﮭﺎﻡم
-ﺃأﻭو ﻧﺟﺎﺣﺎﺕت ﻣﻥن ﺃأﺩدﻯى ﻣﺎ ﺑﻘﺩدﺭر ﺍاﻟﺭرﺿﺎ ﻋﻠﻰ ﻓﻳﯾﺣﺻﻝل ﺍاﻧﺟﺎﺯزﺍاﺗﻪﮫ ﺧﻼﻝل ﻣﻥن ﻳﯾﻛﺗﺳﺑﻪﮫ : ﻣﻛﺗﺳﺏب ؟ ﻟﺫذﺍاﺗﻙك ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭرﻙك ﺣﺎﻝل ﻛﻳﯾﻑف
. ﺗﻧﺟﺯز ﻟﻡم ﺯزﻡم ﺍاﻧﺟﺯزﺕت ﺑﺎﻟﺫذﺍاﺕت ﺍاﻻﻓﺗﺧﺎﺭر ﻭوﻫﮬﮪھﻭو : ﺍاﻟﺷﺎﻣﻝل
-. ﺗﻧﻛﺳﺭرﻱي ﻻ ﻟﻛﻲ ﺗﺣﻘﻳﯾﻘﻪﮫ ﺍاﻟﻣﺳﺗﺣﻳﯾﻝل ﻣﻥن ﺷﻲ ﺗﻁطﻠﺑﻲ ﻻ ؟ ﻁطﺎﻗﺗﻙك ﻓﻭوﻕق ﻁطﻠﺑﺎﺗﻙك ﻫﮬﮪھﻝل
-ﺍاﻟﺻﺣﺑﺔ ﺍاﻟﺑﺻﻳﯾﺭرﺓة ﺍاﻧﻔﺗﺎﺡح ﻳﯾﻭوﻟﺩد ﺍاﻻﺳﺗﻐﻔﺎﺭر ﺍاﻟﻳﯾﻝل ﻗﻳﯾﺎﻡم ﺑﻪﮫ ﺍاﻻﺳﺗﻌﺎﻧﻪﮫ ( ﺗﻌﺎﻟﻰ ﷲ ﺍاﻟﻰ .)ﺍاﻟﻌﻭوﺩدﺓة ﺍاﻳﯾﻣﺎﻧﻳﯾﺎﺗﻙك ﺣﺎﻝل ﻛﻳﯾﻑف
. ﻭوﻷﺑﻧﺎﺋﻙك ﻟﻧﻔﺳﻙك ﺍاﻟﺩدﻋﺎﺩد ﻣﻥن ﺃأﻛﺛﺭرﻱي ﺍاﻟﺻﺎﻟﺣﺔ
-: ﻋﻠﻰ ﻳﯾﺳﺎﻋﺩد ﺳﻭوﻑف ﻟﺫذﺍاﺗﻙك ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭرﻙك ﺗﺣﺳﻳﯾﻥن
-. ﺟﺩدﻳﯾﺩدﺓة ﻭوﻧﺷﺎﻁطﺎﺕت ﻭوﺗﺟﺭرﺑﺔ ﺟﺩدﻳﯾﺩدﺓة ﺗﺣﺩدﻳﯾﺎ ﻗﺑﻭوﻝل
-. ﻭوﺗﺧﻁطﻳﯾﻬﮭﺎ ﻷﺧﻁطﺎﺋﻙك ﻗﺑﻭوﻟﻙك
-. ﺍاﻟﺧﺎﺹص ﺑﺎﺳﻠﻭوﺑﻙك ﺍاﻟﻧﺟﺎﺡح ﺗﺳﺗﻁطﻳﯾﻊ ﺃأﻧﻙك ﺇإﻳﯾﻣﺎﻧﻙك
-. ﺩدﻭوﺭرﻙك ﻭوﺟﻭوﺩدﻙك ﺫذﺍاﺗﻙك ﻟﻛﻲ ﻳﯾﺅؤﻛﺩد
: ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﻟﺗﻧﻣﻳﯾﺔ ﺍاﻟﻁطﺭرﻕق ﺑﻌﺽض
-. ﻟﻬﮭﺎ ﻭوﺭرﺅؤﻳﯾﺗﻛﻲ ﺑﻧﻔﺳﻛﻲ ﻭوﻋﻼﻗﺗﻛﻲ ﺍاﻟﺣﺎﻟﻲ ﻟﻭوﺿﻌﻙك ﻣﺩدﺭرﻛﺔ ﻛﻭوﻧﻲ
-. ﺑﺎﻟﺧﻁطﻭوﺍاﺕت ﻭوﺍاﺑﺩدﺃأﻱي ﺍاﻻﻫﮬﮪھﺩدﺍاﻑف ﻭوﺿﻌﻲ ﺗﺣﻘﻳﯾﻘﻪﮫ ﺗﺭرﻳﯾﺩدﻳﯾﻥن ﻣﺎ ﺍاﻛﺗﺑﻲ
-. ﺑﺣﻳﯾﺎﺗﻛﻲ ﺍاﻻﻳﯾﺟﺎﺑﻳﯾﺔ ﺍاﻟﻠﺣﻅظﺎﺕت ﺍاﻛﺗﺷﻔﻲ
-. ﻓﻌﺎﻝل ﻣﺷﺎﺭرﻙك ﻛﻥن
-. ﺍاﻻﺧﺭرﻳﯾﻥن ﻣﺎﻳﯾﺭرﻳﯾﺩدﻩه ﻭوﻟﻳﯾﺱس ﺗﺭرﻳﯾﺩد ﻭوﻣﺎ ﻣﺎﺗﺣﺏب ﺍاﻋﻣﻝل
-. ﻭوﺣﻘﻭوﻗﻙك ﺑﻣﺳﺅؤﻟﻳﯾﺎﺗﻙك ﻋﻠﻡم ﻋﻠﻰ ﻛﻭوﻧﻲ
-. ﻧﻔﺳﻙك ﻋﻥن ﻭوﺍاﻗﻌﻳﯾﺔ ﺗﻭوﻗﻌﺎﺕت ﺍاﻧﺷﺊ
.. ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﻟﺗﺣﻘﻳﯾﻕق ﺗﺳﺎﻋﺩدﻙك ﺍاﻟﻧﺻﺎﺋﺢ ﺑﻌﺽض
ﺳﺟﻠﻲ : ﺑﺗﻣﻳﯾﻳﯾﺯزﻫﮬﮪھﺎ ﺫذﺍاﺗﻙك ﺍاﻗﻧﻊ ﻭوﺍاﻟﻌﻳﯾﻭوﺏب ﺍاﻟﺧﺎﺻﺔ ﺍاﻟﺻﻔﺎﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭرﻙك ﺍاﻟﻌﻘﻼﻧﻳﯾﺔ ﻭو ﺍاﻻﻳﯾﺟﺎﺑﻳﯾﺔ ﻏﻳﯾﺭرﻙك ﻭوﺑﻳﯾﻥن ﺑﻳﯾﻧﻙك ﺗﻘﺎﺭرﻥن ﻻ
. ﻭوﻋﺑﺭر ﺍاﻧﻔﻌﺎﻻﺗﻙك ﺗﻛﺑﺕت ﻻ ﺳﻠﺑﻲ ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭرﻙك ﻛﺎﻥن ﻛﻠﻣﺎ ﻭوﺍاﺳﻣﻌﻳﯾﻬﮭﺎ ﻣﻣﻳﯾﺯزﺍاﺗﻙك
.. ﺍاﺣﻳﯾﺎﺋﻬﮭﺎ ﺃأﻋﻳﯾﺩد ﻭوﺩدﻱي ﺑﺱس ﻋﻧﻬﮭﺎ ﺑﻐﻧﻰ ﻭوﺍاﻧﺗﻲ ﻟﻼﻡم ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺛﻡم ﺑﺎﻟﺗﺭرﺑﻳﯾﺔ ﻟﻼﻡم ﺍاﻟﺫذﺍاﺗﻳﯾﺔ ﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر ﺑﻳﯾﻥن ﺍاﻟﻌﻼﻗﺔ ﻋﻁطﻳﯾﻧﺎﺝج ﺍاﻟﺣﻳﯾﻥن
