Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
ΜΟΝΤΕΛΟ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Νίκη Λαμπροπούλου  *  Σοφία Ντάνη Intelligenesis.eu
Click to visit
A τζέντα <ul><li>Θεωρία  ( 20 ΄) </li></ul><ul><ul><li>Διαδίκτυο   1.0 &  2.0  </li></ul></ul><ul><ul><li>Συνεργατική Μάθη...
A τζέντα <ul><li>Θεωρία  ( 20 ΄) </li></ul><ul><ul><li>Διαδίκτυο   1.0 &  2.0  </li></ul></ul><ul><ul><li>Συνεργατική Μάθη...
Γιατί μαθαίνουμε;
Από το  Web   1 . 0  >> στο  Web   2 .0 <ul><li>Πληροφορίες </li></ul><ul><li>Η-Οικονομία </li></ul><ul><li>Σύνθεση Πληροφ...
Web  2.0 <ul><li>Σχεδιασμός :  Συμμετοχή όλων </li></ul><ul><ul><li>Κοινωνικο-Τεχνικός Σχεδιασμός </li></ul></ul><ul><ul><...
Η εξέλιξη σήμερα Ομάδα Δίκτυο Κοινότητα Ενεργός συμμετοχή
Web   1 . 0  Web   2 .0 Μάθηση Μάθηση
Τι είναι Συνεργατικότητα; ( Collaboration & Cooperation? ) <ul><li>Collaboration </li></ul><ul><ul><li>Κοινή εργασία στο  ...
Ρόλος εκπ/κού - μαθητή  Web  1.0 <ul><li>Δασκαλοκεντρική Μάθηση </li></ul><ul><li>Διάδραση με τον Η/Υ </li></ul><ul><li>Επ...
Ρόλος εκπ/κού – μαθητή  Web  2.0 <ul><li>Προσδιορίζει/προσχεδιάζει τους στόχους του προγράμματος, του μαθήματος, της δεξιό...
Η Συνεργατική Μάθηση είναι Δυναμική Μάθηση
Εκπαιδευτικός - Ενορχηστρωτής
Κατασκευή Διαδικτυακών Μαθημάτων
Δομή Σχεδιασμού ΔΜ Επίπεδα  Υλικού Επίπεδα  Μαθητή Επίπεδα  Σεναρίου Διαφορετικά   μαθησιακά στοιχεία (π.χ. Μαθησιακά αντι...
Παιδαγωγικός Σχεδιασμός – Σενάρια ( CSCL Scripts) <ul><li>M ακρο-σενάρια ( Macro-scripts ):   παιδαγωγικά μοντέλα π.χ. Εργ...
ΜΙΚΡΟ-Σενάριο * Επίπεδα κριτικής σκέψης
Παιδαγωγικός Σχεδιασμός – Σενάρια ( CSCL scripts) <ul><li>Παράδειγμα Διαδικασίας Μοντέλου για τον Εκπαιδευτικό  (Collins, ...
Παιδαγωγικός Σχεδιασμός – Σενάρια ( CSCL scripts) <ul><li>Παράδειγμα στόχων τηλεμαθήματος </li></ul><ul><li>Εργασία στη μά...
Παιδαγωγικός Σχεδιασμός – Σενάριο ( CSCL scripts)
Σκοπός Σεναρίων;
Σύγκλιση Οργάνωσης  & Μάθησης
<ul><li>Ερωτήσεις; </li></ul>
A τζέντα <ul><li>Θεωρία  ( 20 ΄) </li></ul><ul><ul><li>Διαδίκτυο   1.0 &  2.0  </li></ul></ul><ul><ul><li>Συνεργατική Μάθη...
Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο
Παράδειγμα Μαθησιακών Αντικειμένων <ul><li>Γραμματικά φαινόμενα που συνοδεύονται με αντικείμενα, τη μουσική, τις ταινίες, ...
Παράδειγμα Μαθησιακών Αντικειμένων
Παράδειγμα Μαθησιακών Αντικειμένων /13
Διαχείριση Καινοτομίας στον 21ο Αιώνα
Διαχείριση Καινοτομίας στον 21ο Αιώνα
Διαχείριση Καινοτομίας στον 21ο Αιώνα
Διαχείριση Καινοτομίας στον 21ο Αιώνα
Διαχείριση Καινοτομίας στον 21ο Αιώνα
Διαχείριση Καινοτομίας στον 21ο Αιώνα
Διαχείριση Καινοτομίας στον 21ο Αιώνα
Παιδαγωγική Αξιοποίηση <ul><li>Επεξεργασία, αναστοχασμός επί δεδομένων  </li></ul><ul><li>Δημοσίευση/ ανάρτηση εργασιών (σ...
<ul><li>Ερωτήσεις; </li></ul>
A τζέντα <ul><li>Θεωρία  ( 20 ΄) </li></ul><ul><ul><li>Διαδίκτυο   1.0 &  2.0  </li></ul></ul><ul><ul><li>Συνεργατική Μάθη...
<ul><li>Πρακτική εφαρμογή </li></ul><ul><li>http://www.intelligentq.net/e-learning/course/view.php?id=35 </li></ul><ul><li...
<ul><li>Νίκη Λαμπροπούλου  *  Σοφία Ντάνη </li></ul><ul><li>Intelligenesis.eu </li></ul><ul><li>[email_address]   *   [ema...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

ΜΟΝΤΕΛΟ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

2,067 views

Published on

ΜΟΝΤΕΛΟ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
Presentation at the Greek/Cypriot teachers' seminar 14/02/2011 @KEA, London UK

More info and educational material in GR and EN > http://intelligenesis.eu/web/pages/white-papers.php

Published in: Education
  • Be the first to comment

ΜΟΝΤΕΛΟ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

  1. 1. ΜΟΝΤΕΛΟ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Νίκη Λαμπροπούλου * Σοφία Ντάνη Intelligenesis.eu
  2. 2. Click to visit
  3. 3. A τζέντα <ul><li>Θεωρία ( 20 ΄) </li></ul><ul><ul><li>Διαδίκτυο 1.0 & 2.0 </li></ul></ul><ul><ul><li>Συνεργατική Μάθηση & Ρόλος Εκπ/κού - Μαθητή </li></ul></ul><ul><ul><li>Ερωτήσεις </li></ul></ul><ul><li>Παραδείγματα (1 0 ΄) </li></ul><ul><ul><li>Ελληνικό Σχολικό Δίκτυο </li></ul></ul><ul><ul><li>Μαθησιακό Αντικείμενο-Διαχείριση Καινοτομίας </li></ul></ul><ul><li>Εφαρμογή - Ερωτήσεις – Συζήτηση ( 30 ΄) </li></ul><ul><ul><li>Κατασκευή τηλεμαθήματος για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας </li></ul></ul>
  4. 4. A τζέντα <ul><li>Θεωρία ( 20 ΄) </li></ul><ul><ul><li>Διαδίκτυο 1.0 & 2.0 </li></ul></ul><ul><ul><li>Συνεργατική Μάθηση & Ρόλος Εκπ/κού - Μαθητή </li></ul></ul><ul><ul><li>Ερωτήσεις </li></ul></ul><ul><li>Παραδείγματα (1 0 ΄) </li></ul><ul><ul><li>Ελληνικό Σχολικό Δίκτυο </li></ul></ul><ul><ul><li>Διαχείριση Καινοτομίας </li></ul></ul><ul><li>Εφαρμογή - Ερωτήσεις – Συζήτηση ( 30 ΄) </li></ul><ul><ul><li>Κατασκευή τηλεμαθήματος για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας </li></ul></ul>
  5. 5. Γιατί μαθαίνουμε;
  6. 6. Από το Web 1 . 0 >> στο Web 2 .0 <ul><li>Πληροφορίες </li></ul><ul><li>Η-Οικονομία </li></ul><ul><li>Σύνθεση Πληροφοριών </li></ul><ul><li>Κοινωνική δικτύωση </li></ul>
  7. 7. Web 2.0 <ul><li>Σχεδιασμός : Συμμετοχή όλων </li></ul><ul><ul><li>Κοινωνικο-Τεχνικός Σχεδιασμός </li></ul></ul><ul><ul><li>Χρηστο-Κεντρικός Σχεδιασμός </li></ul></ul><ul><ul><li>Συμμετοχική Αρχιτεκτονική </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Αλληλεπίδραση </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Προσωποκεντρικότητα </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Παρουσία & Συμ-παρουσία </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ελαφρές εφαρμογές </li></ul></ul></ul><ul><li>Συνεργατικότητα </li></ul><ul><ul><li>Κοινωνικά Δίκτυα </li></ul></ul><ul><ul><li>Κοινότητες Πρακτικής </li></ul></ul><ul><ul><li>Συνεργατική Μάθηση </li></ul></ul>Χρηστικότητα Κοινωνικότητα
  8. 8. Η εξέλιξη σήμερα Ομάδα Δίκτυο Κοινότητα Ενεργός συμμετοχή
  9. 9. Web 1 . 0 Web 2 .0 Μάθηση Μάθηση
  10. 10. Τι είναι Συνεργατικότητα; ( Collaboration & Cooperation? ) <ul><li>Collaboration </li></ul><ul><ul><li>Κοινή εργασία στο ίδιο αντικείμενο, στο ίδιο πρότζεκτ/δραστηριότητα ( κοινή κατασκευή ) </li></ul></ul><ul><li>Cooperation </li></ul><ul><ul><li>Κοινή εργασία σε διαφορετικό αντικείμενο, στο ίδιο πρότζεκτ/δραστηριότητα </li></ul></ul><ul><ul><li>( μέθοδος παζλ ) </li></ul></ul><ul><li>Στην πραγματικότητα κάνουμε και τα 2 </li></ul>
  11. 11. Ρόλος εκπ/κού - μαθητή Web 1.0 <ul><li>Δασκαλοκεντρική Μάθηση </li></ul><ul><li>Διάδραση με τον Η/Υ </li></ul><ul><li>Επικοινωνία μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου , σύγχρονη και ασύγχρονη συζητήση κλπ </li></ul>
  12. 12. Ρόλος εκπ/κού – μαθητή Web 2.0 <ul><li>Προσδιορίζει/προσχεδιάζει τους στόχους του προγράμματος, του μαθήματος, της δεξιότητας, της ομαδικής δραστηριότητας </li></ul><ul><li>Παρακολουθεί χωρίς να επεμβαίνει, δίνοντας «χώρο» στους μαθητές για την ανάπτυξη των δεξιοτήτων τους </li></ul><ul><li>Βοηθά τους μαθητές να προσδιορίσουν τους ρόλους τους μέσα στην ομάδα </li></ul><ul><li>Προωθεί τη συνεργατική μάθηση </li></ul><ul><li>Ενθαρρύνει την ανάπτυξη δημιουργικού διαλόγου </li></ul>
  13. 13. Η Συνεργατική Μάθηση είναι Δυναμική Μάθηση
  14. 14. Εκπαιδευτικός - Ενορχηστρωτής
  15. 15. Κατασκευή Διαδικτυακών Μαθημάτων
  16. 16. Δομή Σχεδιασμού ΔΜ Επίπεδα Υλικού Επίπεδα Μαθητή Επίπεδα Σεναρίου Διαφορετικά μαθησιακά στοιχεία (π.χ. Μαθησιακά αντικείμενα) δομούνται σε E νότητες και ανάλογες Παιδαγωγικές Μεθοδολογίες Ο εκπαιδευόμενος κατασκευάζει το Προφίλ του και έχει ένα Ρόλο/ους . Δρα και μαθαίνει Ομαδικά και Ατομικά . Οι Μαθησιακοί Στόχοι οδηγούν στις ανάλογες Δομές όπου οι εκπαιδευόμενοι παίρνουν ενεργό μέρος . Και τα 3 στοιχεία λειτουργούν ταυτόχρονα στις Μαθησιακές Δραστηριότητες
  17. 17. Παιδαγωγικός Σχεδιασμός – Σενάρια ( CSCL Scripts) <ul><li>M ακρο-σενάρια ( Macro-scripts ): παιδαγωγικά μοντέλα π.χ. Εργασία σε ομάδες με συνεργατική μάθηση </li></ul><ul><li>M ικρο-σενάρια ( Micro-scripts ): διαλογικά μοντέλα που τα εχουμε ενσωματώσει στα εργαλεία ή και έχουμε μάθει τους μαθητές/τριες να τα χρησιμοποιούν ως βήματα κριτικής σκέψης </li></ul><ul><li>Στοιχεία : εκπαιδευτικό υλικό, προσδιορισμός συμμετεχόντων και ομάδων, δομή κάθε ομάδας, ρόλοι, δραστηριότητες, διανομή ρόλων/δραστηριοτήτων/υλικού, αλληλουχία και συνοχή της εκπαιδευτικής οργάνωσης κλπ </li></ul>
  18. 18. ΜΙΚΡΟ-Σενάριο * Επίπεδα κριτικής σκέψης
  19. 19. Παιδαγωγικός Σχεδιασμός – Σενάρια ( CSCL scripts) <ul><li>Παράδειγμα Διαδικασίας Μοντέλου για τον Εκπαιδευτικό (Collins, Brown & Newman, 1987) </li></ul><ul><ul><li>Μοντέλο : μάθηση με παρατήρηση του τρόπου που εργάζεται ο εκπαιδευτικός βήμα βήμα από τους μαθητές/τρεις (ενσυναίσθηση) </li></ul></ul><ul><ul><li>Καθοδήγηση και βοήθεια από τον ‘ειδικό’: δασκαλοκεντρικό μοντέλο </li></ul></ul><ul><ul><li>Σταδιακή αποχώρηση </li></ul></ul><ul><ul><li>Αναστοχασμός της διαδικασίας : διόρθωση λαθών που τυχόν έγιναν από τον εκπαιδευτικό </li></ul></ul>
  20. 20. Παιδαγωγικός Σχεδιασμός – Σενάρια ( CSCL scripts) <ul><li>Παράδειγμα στόχων τηλεμαθήματος </li></ul><ul><li>Εργασία στη μάθηση της ελληνικής ως ξένης γλώσσας (εκπαιδευτικές αρχές) </li></ul><ul><li>Δημιουργία ομάδων εργασίας σε διαφορετικά αντικείμενα </li></ul><ul><li>Επιτυχία στις εξετάσεις των μαθητών GCSE </li></ul><ul><li>< Δικό σας> </li></ul><ul><li>< Δικό σας> </li></ul>
  21. 21. Παιδαγωγικός Σχεδιασμός – Σενάριο ( CSCL scripts)
  22. 22. Σκοπός Σεναρίων;
  23. 23. Σύγκλιση Οργάνωσης & Μάθησης
  24. 24. <ul><li>Ερωτήσεις; </li></ul>
  25. 25. A τζέντα <ul><li>Θεωρία ( 20 ΄) </li></ul><ul><ul><li>Διαδίκτυο 1.0 & 2.0 </li></ul></ul><ul><ul><li>Συνεργατική Μάθηση & Ρόλος Εκπ/κού - Μαθητή </li></ul></ul><ul><ul><li>Ερωτήσεις </li></ul></ul><ul><li>Παραδείγματα (1 0 ΄) </li></ul><ul><ul><li>Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο </li></ul></ul><ul><ul><li>Διαχείριση Καινοτομίας </li></ul></ul><ul><li>Εφαρμογή - Ερωτήσεις – Συζήτηση ( 30 ΄) </li></ul><ul><ul><li>Κατασκευή τηλεμαθήματος για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας </li></ul></ul>
  26. 26. Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο
  27. 27. Παράδειγμα Μαθησιακών Αντικειμένων <ul><li>Γραμματικά φαινόμενα που συνοδεύονται με αντικείμενα, τη μουσική, τις ταινίες, multimedia κ.λπ. </li></ul><ul><li>Στόχος - κίνητρο η διδασκαλία με άξονα τον εμπλουτισμό μέσω πολιτιστικών πληροφοριών </li></ul><ul><li>Παρώθηση για την περαιτέρω έρευνα </li></ul><ul><li>Επέκταση συζητήσεων για τον πολιτισμό, όπως επίσης και ιστορικούς & γλωσσικούς παράγοντες </li></ul>
  28. 28. Παράδειγμα Μαθησιακών Αντικειμένων
  29. 29. Παράδειγμα Μαθησιακών Αντικειμένων /13
  30. 30. Διαχείριση Καινοτομίας στον 21ο Αιώνα
  31. 31. Διαχείριση Καινοτομίας στον 21ο Αιώνα
  32. 32. Διαχείριση Καινοτομίας στον 21ο Αιώνα
  33. 33. Διαχείριση Καινοτομίας στον 21ο Αιώνα
  34. 34. Διαχείριση Καινοτομίας στον 21ο Αιώνα
  35. 35. Διαχείριση Καινοτομίας στον 21ο Αιώνα
  36. 36. Διαχείριση Καινοτομίας στον 21ο Αιώνα
  37. 37. Παιδαγωγική Αξιοποίηση <ul><li>Επεξεργασία, αναστοχασμός επί δεδομένων </li></ul><ul><li>Δημοσίευση/ ανάρτηση εργασιών (σε ατομικό επίπεδο και συλλογικό) </li></ul><ul><li>Ασύγχρονη επικοινωνία (π.χ. για τη διατύπωση ερωτημάτων σχετικών με το μάθημα, την εργασία στο σπίτι κλπ) </li></ul><ul><li>Καταγραφή απόψεων και εμπειριών (π.χ. σχετικά με τη μαθησιακή εμπειρία) </li></ul><ul><li>Εξέλιξη μαθησιακής πορείας (ατομικός φάκελος) </li></ul><ul><li>Πρακτική συμμετοχής, συνεργασίας </li></ul><ul><li>Ανάπτυξη κοινωνικών & Μαθησιακών δεξιοτήτων </li></ul>
  38. 38. <ul><li>Ερωτήσεις; </li></ul>
  39. 39. A τζέντα <ul><li>Θεωρία ( 20 ΄) </li></ul><ul><ul><li>Διαδίκτυο 1.0 & 2.0 </li></ul></ul><ul><ul><li>Συνεργατική Μάθηση & Ρόλος Εκπ/κού - Μαθητή </li></ul></ul><ul><ul><li>Ερωτήσεις </li></ul></ul><ul><li>Παραδείγματα (1 0 ΄) </li></ul><ul><ul><li>Ελληνικό Σχολικό Δίκτυο </li></ul></ul><ul><ul><li>Διαχείριση Καινοτομίας </li></ul></ul><ul><li>Ερωτήσεις – Εφαρμογή - Συζήτηση ( 30 ΄) </li></ul><ul><ul><li>Κατασκευή τηλεμαθήματος για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας </li></ul></ul>
  40. 40. <ul><li>Πρακτική εφαρμογή </li></ul><ul><li>http://www.intelligentq.net/e-learning/course/view.php?id=35 </li></ul><ul><li>Εγγραφή </li></ul><ul><li>ΚΕΑ2011 </li></ul>
  41. 41. <ul><li>Νίκη Λαμπροπούλου * Σοφία Ντάνη </li></ul><ul><li>Intelligenesis.eu </li></ul><ul><li>[email_address] * [email_address] </li></ul><ul><li>Διαδικτυακό Περιβάλλον: http://intelligentq.net/e-learning/ </li></ul>Ευχαριστούμε για την προσοχή σας!

×