SlideShare a Scribd company logo
1 of 15
El inconmensurable y el
método de «exhaución»
Alumnado investigador:
Álvaro Blanca Hoyos, Abdeslam Bounaaja Najdi,
Juan Manuel del Valle Blanco, María Díaz Expósito
Profesor coordinador:
Nicolás Guillén Escalona
Mayo-2014
ÍNDICE
›Introducción.
›Contexto histórico.
›Método de ‹‹exhaución››.
›Obtención de vértices de un polígono regular.
›Lado y apotema de un polígono regular.
›Área y perímetro de un polígono regular.
›Análisis de la sucesión .
›Conclusión final.
INTRODUCCIÓN
Basándonos en las ideas y trabajos de Eudoxo, Euclides y
Arquímedes y usando herramientas actuales tales como la
notación algebraica, la trigonometría, etc...
Hemos conseguido hallar la famosa expresión que permite
calcular el área de un círculo y la longitud de una circunferencia.
CONTEXTO HISTÓRICO
›Los pitagóricos descubrieron los
números irracionales o
inconmensurables (p.e. la diagonal
de un cuadrado) y esto creó una
crisis ya que se creía que todo era
medible.
›Eudoxo de Cnido, pupilo de Platón
ideó el método de ‹‹exhaución››
basándo en que “toda magnitud
finita puede ser agotada mediante la
sustracción de una cantidad
determinada”.
EUDOXO
CONTEXTO HISTÓRICO
Posteriormente, Arquímedes de Siracusa
utiliza la idea de Eudoxo y los Elementos de
Geometría de Euclides para realizar una muy
buena aproximación del número
inscribiendo y circunscribiendo polígonos
regulares aumentando el número de lados de
estos.
ARQUÍMEDES
MÉTODO DE «EXHAUCIÓN»
›Si queremos conocer la longitud de una circunferencia,
o el área de un círculo, podemos aproximarnos «tanto
como queramos» a dichas magnitudes a partir de
polígonos regulares inscritos, o circunscritos, a la
circunferencia.
OBTENCIÓN DE VÉRTICES DE UN POLÍGONO
Para obtener los vértices
del polígono usamos los
números complejos.
LADO Y APOTEMA DE UN PÓLIGONO REGULAR
Para la obtención del lado d
hemos utilizado el teorema
del coseno en el triángulo:
El apotema a se obtiene
usando el teorema de
Pitágoras en el triángulo
rectángulo:
d
ÁREA Y PERÍMETRO DE UN POLÍGONO REGULAR
Lado: Apotema:
Por lo tanto el perímetro y el área de un polígono regular de n lados es:
ANÁLISIS DE LA SUCESIÓN
¿Se acercan los valores de la sucesión a algún valor?
Los valores se van aproximando al número ≈ 3.1415…
ANÁLISIS DE LA SUCESIÓN
A medida que
aumenta el número de
lados los valores se
acercan cada vez más
al valor real de
¿Qué diferencia hay
entre el valor de y
el obtenido conforme
aumenta el número de
lados?
ANÁLISIS DE LA SUCESIÓN
ANÁLISIS DE LA SUCESIÓN
CONCLUSIÓN FINAL
Tras obtener :
deducimos que:
¿Os suenan de algo estas fórmulas?
¡GRACIAS POR VUESTRA
ATENCIÓN!
NUESTRA
MASCOTA
IRRACIONAL
Web: http://eudoxo-iesf1.wikispaces.com/

More Related Content

What's hot

Integración por fracciones parciales
Integración por fracciones parcialesIntegración por fracciones parciales
Integración por fracciones parciales
Mario Lopez
 
Que es la factorizacion
Que es la factorizacionQue es la factorizacion
Que es la factorizacion
Adriana Veloz
 
Presentacion dela parabola
Presentacion dela parabolaPresentacion dela parabola
Presentacion dela parabola
Mary Candy
 
Paso 4 realizar transferencia de conocimientos
Paso 4  realizar transferencia de conocimientosPaso 4  realizar transferencia de conocimientos
Paso 4 realizar transferencia de conocimientos
JOHNJAIRORODRIGUEZDU
 
Historia de las matemáticas
Historia de las matemáticasHistoria de las matemáticas
Historia de las matemáticas
Antony Flores
 

What's hot (20)

Calculo diferencial- Aportaciones al Calculo
Calculo diferencial- Aportaciones al CalculoCalculo diferencial- Aportaciones al Calculo
Calculo diferencial- Aportaciones al Calculo
 
Parabola
ParabolaParabola
Parabola
 
Presentación Recta
Presentación Recta Presentación Recta
Presentación Recta
 
Integración por fracciones parciales
Integración por fracciones parcialesIntegración por fracciones parciales
Integración por fracciones parciales
 
Que es la factorizacion
Que es la factorizacionQue es la factorizacion
Que es la factorizacion
 
Geometría analítica
Geometría analíticaGeometría analítica
Geometría analítica
 
Paso 4 profundizar y contextualizar el conocimiento de la unidad 3.
Paso 4   profundizar y contextualizar el conocimiento de la unidad 3.Paso 4   profundizar y contextualizar el conocimiento de la unidad 3.
Paso 4 profundizar y contextualizar el conocimiento de la unidad 3.
 
Geometria analitica
Geometria analiticaGeometria analitica
Geometria analitica
 
Fórmula general
Fórmula generalFórmula general
Fórmula general
 
PASO 4. TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO.pptx
PASO 4. TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO.pptxPASO 4. TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO.pptx
PASO 4. TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO.pptx
 
Presentacion dela parabola
Presentacion dela parabolaPresentacion dela parabola
Presentacion dela parabola
 
Ecuaciones cuadráticas introducción
Ecuaciones cuadráticas introducciónEcuaciones cuadráticas introducción
Ecuaciones cuadráticas introducción
 
12 plano cartesiano
12 plano cartesiano12 plano cartesiano
12 plano cartesiano
 
Paso 4 realizar transferencia de conocimientos
Paso 4  realizar transferencia de conocimientosPaso 4  realizar transferencia de conocimientos
Paso 4 realizar transferencia de conocimientos
 
Historia del cálculo
Historia del cálculoHistoria del cálculo
Historia del cálculo
 
conocimiento sobre circulos
conocimiento sobre circulosconocimiento sobre circulos
conocimiento sobre circulos
 
Unidad 2 paso 3- yeny suarz
Unidad 2  paso 3- yeny suarzUnidad 2  paso 3- yeny suarz
Unidad 2 paso 3- yeny suarz
 
Historia de las matemáticas
Historia de las matemáticasHistoria de las matemáticas
Historia de las matemáticas
 
Los problemas de fundamentacion matemática a lo largo de la historia
Los problemas de fundamentacion matemática a lo largo de la historiaLos problemas de fundamentacion matemática a lo largo de la historia
Los problemas de fundamentacion matemática a lo largo de la historia
 
Paso 4_ Profundizar y contextualizar el conocimiento de la unidad 3.
Paso 4_ Profundizar y contextualizar el conocimiento de la unidad 3.Paso 4_ Profundizar y contextualizar el conocimiento de la unidad 3.
Paso 4_ Profundizar y contextualizar el conocimiento de la unidad 3.
 

Viewers also liked

El método de exhausción
El método de exhausciónEl método de exhausción
El método de exhausción
erickpicadoe
 
1. preparacion psicologica, verbalizacion
1. preparacion psicologica, verbalizacion1. preparacion psicologica, verbalizacion
1. preparacion psicologica, verbalizacion
Esteviol
 
Comunicación ascendente
Comunicación ascendenteComunicación ascendente
Comunicación ascendente
Andres Martinez
 

Viewers also liked (20)

El método de exhausción
El método de exhausciónEl método de exhausción
El método de exhausción
 
Arquimedes
ArquimedesArquimedes
Arquimedes
 
MatemáTica
MatemáTicaMatemáTica
MatemáTica
 
Estereometría 2013-secundaria
Estereometría  2013-secundariaEstereometría  2013-secundaria
Estereometría 2013-secundaria
 
1. preparacion psicologica, verbalizacion
1. preparacion psicologica, verbalizacion1. preparacion psicologica, verbalizacion
1. preparacion psicologica, verbalizacion
 
Implicaciones del liderazgo
Implicaciones del liderazgoImplicaciones del liderazgo
Implicaciones del liderazgo
 
La obra de arquímedes
La obra de arquímedesLa obra de arquímedes
La obra de arquímedes
 
Teorema De Pitagoras Ejemplos
Teorema De Pitagoras  EjemplosTeorema De Pitagoras  Ejemplos
Teorema De Pitagoras Ejemplos
 
Paul Feyerabend y la inconmensurabilidad
Paul Feyerabend y la inconmensurabilidadPaul Feyerabend y la inconmensurabilidad
Paul Feyerabend y la inconmensurabilidad
 
Feyerabend
FeyerabendFeyerabend
Feyerabend
 
Heziberri: tareas y proyectos
Heziberri: tareas y proyectosHeziberri: tareas y proyectos
Heziberri: tareas y proyectos
 
Comunicación ascendente
Comunicación ascendenteComunicación ascendente
Comunicación ascendente
 
Taller heziberri
Taller heziberriTaller heziberri
Taller heziberri
 
Heziberri: Evaluación
Heziberri:  EvaluaciónHeziberri:  Evaluación
Heziberri: Evaluación
 
Flipped Classroom: Primeros pasos
Flipped Classroom: Primeros pasosFlipped Classroom: Primeros pasos
Flipped Classroom: Primeros pasos
 
7 b popper, kuhn,lakatos y feyerabend
7 b popper, kuhn,lakatos y feyerabend7 b popper, kuhn,lakatos y feyerabend
7 b popper, kuhn,lakatos y feyerabend
 
Presión
PresiónPresión
Presión
 
Aplicaciones simples de calculo integral
Aplicaciones simples de calculo integralAplicaciones simples de calculo integral
Aplicaciones simples de calculo integral
 
Cómo trabajar la competencia lingüística en el Centro
Cómo trabajar la competencia lingüística en el CentroCómo trabajar la competencia lingüística en el Centro
Cómo trabajar la competencia lingüística en el Centro
 
filósofos y sus aportaciones!
filósofos y sus aportaciones!filósofos y sus aportaciones!
filósofos y sus aportaciones!
 

Similar to El inconmensurable π y el método de "exhaución"

Círculo y circunferencia1
Círculo y circunferencia1Círculo y circunferencia1
Círculo y circunferencia1
luiss18
 
Proyecto de Aula Escuela Francisco de Paula Santander
Proyecto de Aula Escuela Francisco de Paula SantanderProyecto de Aula Escuela Francisco de Paula Santander
Proyecto de Aula Escuela Francisco de Paula Santander
EnirisCalleja
 

Similar to El inconmensurable π y el método de "exhaución" (20)

presentacion del equipo 1.pptx
presentacion del equipo 1.pptxpresentacion del equipo 1.pptx
presentacion del equipo 1.pptx
 
Teorema De PitáGoras
Teorema De PitáGorasTeorema De PitáGoras
Teorema De PitáGoras
 
Matematica miguel eduardo
Matematica miguel eduardoMatematica miguel eduardo
Matematica miguel eduardo
 
El Círculo
El CírculoEl Círculo
El Círculo
 
Longitud de una curva
Longitud de una curvaLongitud de una curva
Longitud de una curva
 
APN
APNAPN
APN
 
Teorema de Pitágoras
Teorema de PitágorasTeorema de Pitágoras
Teorema de Pitágoras
 
Tema 12. sofía ayuso
Tema 12. sofía ayusoTema 12. sofía ayuso
Tema 12. sofía ayuso
 
Círculo y circunferencia1
Círculo y circunferencia1Círculo y circunferencia1
Círculo y circunferencia1
 
Cuadrilateros
CuadrilaterosCuadrilateros
Cuadrilateros
 
Proyecto de Aula Escuela Francisco de Paula Santander
Proyecto de Aula Escuela Francisco de Paula SantanderProyecto de Aula Escuela Francisco de Paula Santander
Proyecto de Aula Escuela Francisco de Paula Santander
 
Trigonometria
TrigonometriaTrigonometria
Trigonometria
 
Longitud de curva
Longitud de curvaLongitud de curva
Longitud de curva
 
Matematicas10
Matematicas10Matematicas10
Matematicas10
 
Teselaciones
TeselacionesTeselaciones
Teselaciones
 
Introducción la geometría analítica presentacion
Introducción  la geometría analítica presentacionIntroducción  la geometría analítica presentacion
Introducción la geometría analítica presentacion
 
Semana10 mate3-del 28 de mayo al 2 junio
Semana10 mate3-del 28 de mayo al 2 junioSemana10 mate3-del 28 de mayo al 2 junio
Semana10 mate3-del 28 de mayo al 2 junio
 
Circunferencia ok
Circunferencia okCircunferencia ok
Circunferencia ok
 
FUNCIONES TRIGONMETRICAS.pdf
FUNCIONES TRIGONMETRICAS.pdfFUNCIONES TRIGONMETRICAS.pdf
FUNCIONES TRIGONMETRICAS.pdf
 
Poligonos sesiön
Poligonos  sesiönPoligonos  sesiön
Poligonos sesiön
 

More from Nicolás Guillén Escalona

More from Nicolás Guillén Escalona (10)

Plan de comunicación interna-externa de un IES
Plan de comunicación interna-externa de un IESPlan de comunicación interna-externa de un IES
Plan de comunicación interna-externa de un IES
 
Dudas Selectividad (curso 2013-2014)
Dudas Selectividad (curso 2013-2014)Dudas Selectividad (curso 2013-2014)
Dudas Selectividad (curso 2013-2014)
 
Matematicas cotidianas
Matematicas cotidianasMatematicas cotidianas
Matematicas cotidianas
 
Álgebra: esquema ecuaciones, inecuaciones, sistemas, resolución de problemas
Álgebra: esquema ecuaciones, inecuaciones, sistemas, resolución de problemasÁlgebra: esquema ecuaciones, inecuaciones, sistemas, resolución de problemas
Álgebra: esquema ecuaciones, inecuaciones, sistemas, resolución de problemas
 
Información adultos-semipresencial-Bachillerato (BTOPA)
Información adultos-semipresencial-Bachillerato (BTOPA)Información adultos-semipresencial-Bachillerato (BTOPA)
Información adultos-semipresencial-Bachillerato (BTOPA)
 
Introducción al bloque 2: Estadística y Probabilidad
Introducción al bloque 2: Estadística y ProbabilidadIntroducción al bloque 2: Estadística y Probabilidad
Introducción al bloque 2: Estadística y Probabilidad
 
Información adultos-semipresencial-ESPA
Información adultos-semipresencial-ESPAInformación adultos-semipresencial-ESPA
Información adultos-semipresencial-ESPA
 
ESPA-Orientaciones al finalizar
ESPA-Orientaciones al finalizarESPA-Orientaciones al finalizar
ESPA-Orientaciones al finalizar
 
Trotamundos-CEIP San Sebastián (Mijas)
Trotamundos-CEIP San Sebastián (Mijas)Trotamundos-CEIP San Sebastián (Mijas)
Trotamundos-CEIP San Sebastián (Mijas)
 
Resumen Proyecto Icobae_Jornadas de Capacitación en Competencias Básicas
Resumen Proyecto Icobae_Jornadas de Capacitación en Competencias BásicasResumen Proyecto Icobae_Jornadas de Capacitación en Competencias Básicas
Resumen Proyecto Icobae_Jornadas de Capacitación en Competencias Básicas
 

Recently uploaded

Presentación de medicina Enfermedades Fotográfico Moderno Morado (1).pdf
Presentación de medicina Enfermedades Fotográfico Moderno Morado (1).pdfPresentación de medicina Enfermedades Fotográfico Moderno Morado (1).pdf
Presentación de medicina Enfermedades Fotográfico Moderno Morado (1).pdf
juancmendez1405
 

Recently uploaded (20)

Diagnostico del corregimiento de Junin del municipio de Barbacoas
Diagnostico del corregimiento de Junin del municipio de BarbacoasDiagnostico del corregimiento de Junin del municipio de Barbacoas
Diagnostico del corregimiento de Junin del municipio de Barbacoas
 
TERCER GRADO PROGRAMACION ANUAL CCSS 3° - 2024.docx
TERCER GRADO PROGRAMACION ANUAL CCSS 3° - 2024.docxTERCER GRADO PROGRAMACION ANUAL CCSS 3° - 2024.docx
TERCER GRADO PROGRAMACION ANUAL CCSS 3° - 2024.docx
 
ESTEREOTIPOS DE GÉNERO A LAS PERSONAS? (Grupo)
ESTEREOTIPOS DE GÉNERO A LAS PERSONAS? (Grupo)ESTEREOTIPOS DE GÉNERO A LAS PERSONAS? (Grupo)
ESTEREOTIPOS DE GÉNERO A LAS PERSONAS? (Grupo)
 
BIENESTAR TOTAL - LA EXPERIENCIA DEL CLIENTE CON ATR
BIENESTAR TOTAL - LA EXPERIENCIA DEL CLIENTE CON ATRBIENESTAR TOTAL - LA EXPERIENCIA DEL CLIENTE CON ATR
BIENESTAR TOTAL - LA EXPERIENCIA DEL CLIENTE CON ATR
 
Resumen Acuerdo 05 04 24.pdf por el que se rigen los Consejos Técnicos Escolares
Resumen Acuerdo 05 04 24.pdf por el que se rigen los Consejos Técnicos EscolaresResumen Acuerdo 05 04 24.pdf por el que se rigen los Consejos Técnicos Escolares
Resumen Acuerdo 05 04 24.pdf por el que se rigen los Consejos Técnicos Escolares
 
La historia de la vida estudiantil a 102 años de la fundación de las Normales...
La historia de la vida estudiantil a 102 años de la fundación de las Normales...La historia de la vida estudiantil a 102 años de la fundación de las Normales...
La historia de la vida estudiantil a 102 años de la fundación de las Normales...
 
ACERTIJO LA RUTA DE LAS ADIVINANZAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO LA RUTA DE LAS ADIVINANZAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO LA RUTA DE LAS ADIVINANZAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO LA RUTA DE LAS ADIVINANZAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Presentación de medicina Enfermedades Fotográfico Moderno Morado (1).pdf
Presentación de medicina Enfermedades Fotográfico Moderno Morado (1).pdfPresentación de medicina Enfermedades Fotográfico Moderno Morado (1).pdf
Presentación de medicina Enfermedades Fotográfico Moderno Morado (1).pdf
 
Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024
Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024
Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024
 
PROBLEMAS DE GENÉTICA CON ÁRBOLES GENEALÓGICOS.pdf
PROBLEMAS DE GENÉTICA  CON ÁRBOLES GENEALÓGICOS.pdfPROBLEMAS DE GENÉTICA  CON ÁRBOLES GENEALÓGICOS.pdf
PROBLEMAS DE GENÉTICA CON ÁRBOLES GENEALÓGICOS.pdf
 
RESPONSABILIDAD SOCIAL EN LAS ORGANIZACIONES (4).pdf
RESPONSABILIDAD SOCIAL EN LAS ORGANIZACIONES (4).pdfRESPONSABILIDAD SOCIAL EN LAS ORGANIZACIONES (4).pdf
RESPONSABILIDAD SOCIAL EN LAS ORGANIZACIONES (4).pdf
 
Seguridad y virus informáticos 12°B 2024
Seguridad y virus informáticos 12°B 2024Seguridad y virus informáticos 12°B 2024
Seguridad y virus informáticos 12°B 2024
 
TRABAJO CON TRES O MAS FRACCIONES PARA NIÑOS
TRABAJO CON TRES O MAS FRACCIONES PARA NIÑOSTRABAJO CON TRES O MAS FRACCIONES PARA NIÑOS
TRABAJO CON TRES O MAS FRACCIONES PARA NIÑOS
 
PLAN DE GESTION DEL RIESGO 2023 - 2024.docx
PLAN DE GESTION DEL RIESGO  2023 - 2024.docxPLAN DE GESTION DEL RIESGO  2023 - 2024.docx
PLAN DE GESTION DEL RIESGO 2023 - 2024.docx
 
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS TIC que ayudaran a tus registrosdocx
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS TIC que ayudaran a tus registrosdocxCONCLUSIONES DESCRIPTIVAS TIC que ayudaran a tus registrosdocx
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS TIC que ayudaran a tus registrosdocx
 
1 CARTILLA DE CATEQUESIS año biblico 2023-2024.pdf
1 CARTILLA DE CATEQUESIS año biblico 2023-2024.pdf1 CARTILLA DE CATEQUESIS año biblico 2023-2024.pdf
1 CARTILLA DE CATEQUESIS año biblico 2023-2024.pdf
 
5º PARTE 3 SOY LECTOR -MD EDUCATIVO_240418_155445 (1).pdf
5º PARTE 3 SOY LECTOR -MD EDUCATIVO_240418_155445 (1).pdf5º PARTE 3 SOY LECTOR -MD EDUCATIVO_240418_155445 (1).pdf
5º PARTE 3 SOY LECTOR -MD EDUCATIVO_240418_155445 (1).pdf
 
LA GEOMETRÍA Y LOS SISTEMAS ANGULARES, APRENDER LEYENDO LA BIBLIA
LA GEOMETRÍA Y LOS SISTEMAS ANGULARES, APRENDER LEYENDO LA BIBLIALA GEOMETRÍA Y LOS SISTEMAS ANGULARES, APRENDER LEYENDO LA BIBLIA
LA GEOMETRÍA Y LOS SISTEMAS ANGULARES, APRENDER LEYENDO LA BIBLIA
 
Luz desde el santuario. Escuela Sabática
Luz desde el santuario. Escuela SabáticaLuz desde el santuario. Escuela Sabática
Luz desde el santuario. Escuela Sabática
 
Sesión de clase: Luz desde el santuario.pdf
Sesión de clase: Luz desde el santuario.pdfSesión de clase: Luz desde el santuario.pdf
Sesión de clase: Luz desde el santuario.pdf
 

El inconmensurable π y el método de "exhaución"

  • 1. El inconmensurable y el método de «exhaución» Alumnado investigador: Álvaro Blanca Hoyos, Abdeslam Bounaaja Najdi, Juan Manuel del Valle Blanco, María Díaz Expósito Profesor coordinador: Nicolás Guillén Escalona Mayo-2014
  • 2. ÍNDICE ›Introducción. ›Contexto histórico. ›Método de ‹‹exhaución››. ›Obtención de vértices de un polígono regular. ›Lado y apotema de un polígono regular. ›Área y perímetro de un polígono regular. ›Análisis de la sucesión . ›Conclusión final.
  • 3. INTRODUCCIÓN Basándonos en las ideas y trabajos de Eudoxo, Euclides y Arquímedes y usando herramientas actuales tales como la notación algebraica, la trigonometría, etc... Hemos conseguido hallar la famosa expresión que permite calcular el área de un círculo y la longitud de una circunferencia.
  • 4. CONTEXTO HISTÓRICO ›Los pitagóricos descubrieron los números irracionales o inconmensurables (p.e. la diagonal de un cuadrado) y esto creó una crisis ya que se creía que todo era medible. ›Eudoxo de Cnido, pupilo de Platón ideó el método de ‹‹exhaución›› basándo en que “toda magnitud finita puede ser agotada mediante la sustracción de una cantidad determinada”. EUDOXO
  • 5. CONTEXTO HISTÓRICO Posteriormente, Arquímedes de Siracusa utiliza la idea de Eudoxo y los Elementos de Geometría de Euclides para realizar una muy buena aproximación del número inscribiendo y circunscribiendo polígonos regulares aumentando el número de lados de estos. ARQUÍMEDES
  • 6. MÉTODO DE «EXHAUCIÓN» ›Si queremos conocer la longitud de una circunferencia, o el área de un círculo, podemos aproximarnos «tanto como queramos» a dichas magnitudes a partir de polígonos regulares inscritos, o circunscritos, a la circunferencia.
  • 7. OBTENCIÓN DE VÉRTICES DE UN POLÍGONO Para obtener los vértices del polígono usamos los números complejos.
  • 8. LADO Y APOTEMA DE UN PÓLIGONO REGULAR Para la obtención del lado d hemos utilizado el teorema del coseno en el triángulo: El apotema a se obtiene usando el teorema de Pitágoras en el triángulo rectángulo: d
  • 9. ÁREA Y PERÍMETRO DE UN POLÍGONO REGULAR Lado: Apotema: Por lo tanto el perímetro y el área de un polígono regular de n lados es:
  • 10. ANÁLISIS DE LA SUCESIÓN ¿Se acercan los valores de la sucesión a algún valor?
  • 11. Los valores se van aproximando al número ≈ 3.1415… ANÁLISIS DE LA SUCESIÓN
  • 12. A medida que aumenta el número de lados los valores se acercan cada vez más al valor real de ¿Qué diferencia hay entre el valor de y el obtenido conforme aumenta el número de lados? ANÁLISIS DE LA SUCESIÓN
  • 13. ANÁLISIS DE LA SUCESIÓN
  • 14. CONCLUSIÓN FINAL Tras obtener : deducimos que: ¿Os suenan de algo estas fórmulas?