2. - Како ученик да препозна да је жртва
претње, злостављања и задиркивања;
- Како да дефинише стање кроз које
пролази?
- Ученик треба да дефинише врсту претње,
као и вербалну врсту злостављања која му
је упућена;
- Ученик треба да схвати како да се
заштити захваљујући знањима које је
стекао на основу животног искуства.
3. Већина насиље често повезује са физичким
злостављањем.
Међутим, агресивност се веома често
манифестује и у облику вербалне
комуникације која укључује вређање,
коришћење погрдних речи и понижавање,
што оставља једнако тешке последице по
жртву.
4. У школи се вербално насиље најчешће
испољава да би се постигао супериоран
статус неког ученика (или групе ученика)
или да би се успоставила веза са неком
групом вршњака.
5. Време трајања радионице : 45 минута
Исходи радионице: Ученици су свесни да
у насиљу могу имати различите улоге и
разумели су како се могу осећати у тим
улогама.
Простор: учионица
Материјал: Табла, креда, папири,
фломастери за групе. Одштампани прилози
за лепљење по табли.
6. Ученике делимо у 2 групе. Дајемо упутства за следеће ситуације. Наводимо их да нам
сами кажу неки пример вербаног насиља који су ( ако су ) доживели, или неки који
они сматрају да јесте.
1. Ана и Павле иду у исто одељење. Павле седи иза Ане и у току часа јој стално говори
да је дебела. На сваком одмору користи ситуацију да јој каже да је пуно дебела и да
су јој све ствари на њој мале. Ана је узнемирена и љута. Остали у Анином окружењу
примећују Анину узнемиреност, али не реагују.
2. Марко је 4. разред.Његовог друга Сашу, који је 3. разред , неколико је пута пресрела
група дечака из 4. разреда и упућивала му погрдне речи на рачун његове породице и
начина на који они живе. Марко је љут и огорчен, али зна да би му још један
прекршај донео можда и избацивање из школе. Узнемирен је и љут, заштитио би
Сашу. Марку друштво поручује да је “кукавица”.
*Ученици у овиру своје групе треба да продискутују свој пример:
- Зашто Ана/ Марко осећа љутњу? Шта она/он заправо жели?
- Како се Стефан/ Марко понаша према Ани/ Саши? Какво је понашање осталих?
- Како би реаговао да се оваква ситуација одиграла у твом присуству ( да си посматрач)?
Свака група презентује осталим групама пример на ком је радила и закључке.
7. Када знаш да је неко дете често изложено малтретирању других:
Позови га да ти се придружи током одмора, укључи га у своје
друштво.
Посаветуј га да разговара с неким о томе што му се догађа, да
тражи помоћ.
Понуди се да ћеш бити уз њега кад се обрати одраслима за
помоћ.
Објасни својим пријатељима да насилно понашање НИЈЕ ФЕР
и замоли их да ти се придруже у подршци.