الف ) اهمیّت کتاب درسی ب) تعریف کتاب درسی ج) کتاب های درسی الکترونیک د) تاریخچه ی کتاب درسی س) استفاده ازکتاب درسی در کلاس درس ک )کارکردهای کتاب درسی ی)ویژگی های کتاب درسی

3. ‫قال‬‫سلم‬‫و‬ ‫آله‬‫و‬ ‫علیه‬ ‫هللا‬ ‫صلی‬‫النبی‬:
‫مواضع‬ ‫بع‬‫ر‬‫ا‬ ‫فی‬‫بالرحمة‬ ‫السماء‬ ‫ابواب‬‫یفتح‬:‫ال‬‫نظر‬ ‫عند‬‫و‬ ،‫املطر‬‫ل‬‫و‬‫نز‬ ‫عند‬‫فی‬‫ولد‬
‫النکاح‬ ‫عند‬‫و‬،‫الکعبة‬ ‫باب‬‫فتح‬ ‫عند‬‫و‬،‫الوالدین‬ ‫وجه‬.
‫های‬‫ر‬‫د‬‫شود‬ ‫می‬ ‫گشوده‬‫وقت‬‫چهار‬‫در‬ ‫آسمانی‬ ‫حمت‬‫ر‬:
1-‫ان‬‫ر‬‫با‬ ‫ش‬‫ر‬‫با‬ ‫موقع‬.
2-‫نگرد‬ ‫می‬ ‫ش‬‫ر‬‫ماد‬‫و‬‫پدر‬‫چهره‬ ‫به‬ ‫ند‬‫ز‬‫فر‬ ‫که‬ ‫مانی‬‫ز‬.
3-‫کعبه‬‫در‬ ‫شدن‬‫گشوده‬ ‫هنگام‬.
4-‫ی‬ ‫س‬‫و‬‫عر‬‫و‬‫عقد‬ ‫مراسم‬‫برپایی‬ ‫هنگام‬.‫بحار‬‫ج‬ ،‫االنوار‬103‫ص‬،221

10. ‫الکترونیک‬ ‫درسی‬ ‫های‬ ‫کتاب‬

11. ‫باشد‬ ‫مدعامی‬ ‫براین‬ ‫شاهدی‬ ‫کوروش‬ ‫دوران‬ ‫گلی‬ ‫های‬ ‫لوحه‬.

13. ‫را‬ ‫درایران‬ ‫ابتدایی‬ ‫درسی‬ ‫های‬ ‫کتاب‬ ‫نخستین‬
‫رساند‬ ‫چاپ‬ ‫به‬ ‫شخصی‬ ‫ی‬ ‫وباهزینه‬ ‫نوشته‬ ‫رشدیه‬ ‫حسن‬.
:
:
:
:

15. 1-‫درس‬ ‫ماده‬ ‫یک‬ ‫به‬ ‫مربوط‬ ‫متفاوت‬ ‫اصطالحات‬ ‫از‬ ‫مولفان‬ ‫ی‬ ‫استفاده‬‫ی‬
2-‫ها‬ ‫درکالس‬ ‫درسی‬ ‫ی‬ ‫ه‬ّ‫د‬‫ما‬ ‫دریک‬ ‫ّت‬‫ی‬‫وکم‬ ‫ّت‬‫ی‬‫کیف‬ ‫نابرابری‬‫مختلف‬ ‫ی‬
3-‫ها‬ ‫کتاب‬ ‫گرانی‬
4-‫معلمان‬ ‫شدن‬ ‫باعوض‬ ‫ها‬ ‫کتاب‬ ‫تعویض‬
5-‫شان‬ ‫سرمایه‬ ‫ماندن‬ ‫وراکد‬ ‫ها‬ ‫کتاب‬ ‫تعویض‬ ‫با‬ ‫ناشران‬ ‫زیان‬
6-‫قدرت‬ ‫اعمال‬ ‫برای‬ ‫فرهنگی‬ ‫های‬ ‫وگردهمایی‬ ‫بندی‬ ‫دسته‬
7-‫ها‬ ‫کتاب‬ ‫موقع‬ ‫به‬ ‫نرسیدن‬ ‫دلیل‬ ‫به‬ ‫سیاه‬ ‫بازار‬ ‫ایجاد‬

16. :‫دهد‬ ‫می‬ ‫وانجام‬ ‫داند‬ ‫می‬ ‫آنچه‬.
:‫شان‬ ‫قبلی‬ ‫وتجربیات‬ ‫ها‬ ‫باتالش‬
:‫به‬ ‫درتدریس‬ ‫که‬ ‫هایی‬ ‫وفرصت‬ ‫مواد‬
‫روند‬ ‫کارمی‬.

17. ‫در‬ ‫ازکتاب‬ ‫دراستفاده‬ ‫معلمان‬ ‫بندی‬ ‫تقسیم‬‫سی‬:
‫الف‬)‫کنند‬ ‫می‬ ‫دوری‬ ‫درسی‬ ‫ازکتاب‬ ‫که‬ ‫معلمانی‬.
‫ب‬)‫که‬ ‫معلمانی‬‫کتاب‬‫درسی‬‫قرار‬ ‫خود‬ ‫رامرکزتدریس‬
‫دهند‬ ‫می‬.
‫ج‬)‫که‬ ‫معلمانی‬‫طراحی‬ ‫درسی‬ ‫برنامه‬ ‫براساس‬ ‫آموزشی‬
‫می‬ ‫استفاده‬ ‫دردسترس‬ ‫های‬ ‫رسانه‬ ‫ی‬ ‫همه‬ ‫واز‬ ‫کرده‬‫کنن‬‫د‬.

18. ‫درکالسشا‬ ‫درسی‬ ‫کتاب‬ ‫کارآیی‬ ‫عدم‬ ‫بادیدگاه‬ ‫معلمانی‬‫ن‬
‫جزوه‬ ‫نام‬ ‫به‬ ‫ای‬ ‫پدیده‬ ‫رواج‬ ‫باعث‬ ‫گاه‬ ‫دید‬ ‫این‬
‫به‬ ‫کالس‬ ‫از‬ ‫ای‬ ‫عمده‬ ‫بخش‬ ‫که‬ ‫گردیده‬ ‫نویسی‬
‫کمبودهای‬ ‫تواند‬ ‫می‬ ‫و‬ ‫گذرد‬ ‫می‬ ‫جزوه‬ ‫نوشتن‬
‫و‬ ‫علمی‬ ‫دقت‬ ‫ضعف‬ ‫قبیل‬ ‫از‬ ‫دیگری‬‫مشکالت‬
ّ‫ی‬‫جذاب‬ ‫و‬ ‫تنوع‬ ‫عدم‬ ‫و‬ ‫وانسجام‬ ‫توالی‬ ‫از‬ ‫ناشی‬‫را‬ ‫ت‬
‫باشد‬ ‫داشته‬ ‫دنبال‬ ‫به‬.

19. ‫درسی‬ ‫کتاب‬ ‫کارکردهای‬
‫آموز‬ ‫دانش‬
‫منظر‬ ‫سه‬ ‫از‬‫م‬ّ‫معل‬
‫عمومی‬ ‫کارکردهای‬

20. ‫منظردانش‬ ‫از‬ ‫درسی‬ ‫کتاب‬ ‫کارکردهای‬‫آموز‬
‫تشویق‬‫به‬‫یادگیری‬
‫دانش‬‫آموز‬‫نیاز‬ ‫مورد‬ ‫علمی‬ ‫موضوعات‬ ‫ی‬ ‫ارائه‬
‫هدایت‬‫یادگیری‬
‫شناختی‬ ‫راهبردهای‬ ‫درمسیرکسب‬ ‫هدایت‬

21. ‫کتاب‬ ‫کارکردهای‬‫مان‬ّ‫معل‬ ‫برای‬ ‫درسی‬
‫وتدریس‬ ‫ریزی‬ ‫برنامه‬ ‫به‬ ‫کمک‬
‫مان‬ّ‫معل‬
‫مان‬ّ‫معل‬ ‫ای‬ ‫حرفه‬ ‫رشد‬ ‫به‬ ‫کمک‬

22. ‫درسی‬ ‫های‬ ‫کتاب‬ ‫عمومی‬ ‫کارکردهای‬
‫آموزشی‬ ‫های‬ ‫دیگررسانه‬ ‫با‬ ‫همراهی‬
‫از‬ ‫اند‬ ‫عبارت‬:‫فردی‬ ‫های‬ ‫تفاوت‬ ‫به‬ ‫توجه‬(‫نمودن‬ ‫متمایز‬)
‫ها‬ ‫ارزش‬ ‫آموزش‬ ‫تسهیل‬

23. ‫درسی‬ ‫کتاب‬ ‫های‬ ‫ویژگی‬
1-‫یادگیری‬ ‫به‬ ‫فراگیران‬ ‫تشویق‬
2-‫طوراثربخش‬ ‫به‬ ‫واطالعات‬ ‫دانش‬ ‫ارائه‬

24. 3-‫آموزان‬ ‫دردانش‬ ‫یادگیری‬ ‫هدایت‬
4-‫یادگیری‬ ‫برراهبردهای‬ ‫فراگیران‬ ‫تسلط‬
5-‫دیگر‬ ‫آموزشی‬ ‫های‬ ‫ازرسانه‬ ‫استفاده‬

25. 6–‫فردی‬ ‫های‬ ‫تفاوت‬ ‫به‬ ‫توجه‬
7-‫ها‬ ‫ارزش‬ ‫یادگیری‬ ‫تسهیل‬
8-‫تدریس‬ ‫ریزی‬ ‫دربرنامه‬ ‫معلمان‬ ‫به‬ ‫کمک‬
9-‫مان‬ّ‫معل‬ ‫ای‬ ‫حرفه‬ ‫رشد‬ ‫به‬ ‫کمک‬

26. 1-‫موضوعی‬ ‫ودانش‬ ‫محتوا‬
‫به‬ ‫کمک‬‫رشد‬
‫ای‬ ‫حرفه‬
‫مان‬ّ‫معل‬
2-‫تربیتی‬ ‫دانش‬

27. ‫آموزشی‬ ‫های‬ ‫رسانه‬ ‫از‬ ‫نمونه‬ ‫چند‬
1-‫پردازشگر‬World
2-‫ای‬ ‫نشررایانه‬
3-‫ها‬ ‫داده‬ ‫پایگاه‬
4-‫ای‬ ‫رسانه‬ ‫چند‬ ‫نمایش‬ ‫افزار‬ ‫نرم‬

29. ‫کار‬‫انجام‬‫ر‬‫س‬‫کن‬ ‫چنان‬‫خدایا‬
‫ستگار‬‫ر‬‫وما‬‫ی‬ ‫توخشنودباش‬
‫گرانقدر‬ ‫ان‬‫ر‬‫و‬‫سر‬‫شما‬ ‫برای‬ ‫ت‬ّ‫موفقی‬ ‫ی‬‫و‬‫ز‬‫آر‬‫با‬