1. МИНИ-ПРОЕКТ
«ИНТЕГРАЦИЯ В ДЕТСКОМ САДУ»
КОЛЛЕКТИВ ГБДОУ № 44
КОЛПИНСКОГО Р-НА Г. САНКТ-ПЕТЕРБУРГА:
ВОСПИТАТЕЛИ: ГАВРИЛОВА С.В.
СЕННИКОВА С.М.
КУЗНЕЦОВА Т.И
УЧИТЕЛЬ-ДЕФЕКТОЛОГ: КУЗНЕЦОВА Г.В.
МУЗ.РУКОВОДИТЕЛЬ: ЧУБУКОВА Л.В.

2. МОДЕЛЬ ИНТЕГРАЦИИ
ПОСТОЯННАЯ ПОЛНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:
ПОЛНАЯ ПОСТОЯННАЯ ИНТЕГРАЦИЯ
ДЕТЕЙ СО СЛОЖНОЙ СТРУКТУРОЙ
ДЕФЕКТА И РАЗНЫМИ ПСИХО-
ФИЗИЧЕСКИМИ ОСОБЕННОСТЯМИ
РАЗВИТИЯ В ДЕТСКОМ САДУ
КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ТИПА

3. ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
СОЗДАТЬ УСЛОВИЯ ДЛЯ
УСПЕШНОЙ АДАПТАЦИИ
И ИНТЕГРАЦИИ
ОРГАНИЗОВАТЬ РАБОТУ
ПО СОЦИАЛИЗАЦИИ И
КОРРЕКЦИИ
ОКАЗАТЬ ПОМОЩЬ
СЕМЬЕ
ОБЕСПЕЧИТЬ СРЕДУ ГРУПП И ДОУ
НЕОБХОДИМЫМ ОБОРУДОВАНИЕМ
ДЛЯ УСПЕШНОЙ ИНТЕГРАЦИИ
ДЛЯ ДЕТЕЙ СО СЛОЖНОЙ СТРУКТУРОЙ ДЕФЕКТА И
РАЗНЫМИ ПСИХО-ФИЗИЧЕСКИМИ
ОСОБЕННОСТЯМИ

4. КОМПЛЕКТАЦИЯГРУПП
ГРУППА
«КАПЕЛЬКА»
(МЛАДШИЙ ВОЗРАСТ)
ГРУППА
«ВИННИ ПУХ»
(СРЕДНИЙ ВОЗРАСТ)
ГРУППА
«НЕПОСЕДЫ»
(РАЗНОВОЗР. ГРУППА)
ГРУППА
«ПОЧЕМУЧКИ»
(СТАРШИЙ ВОЗРАСТ)
ГРУППА
«ПЧЕЛКИ»
(ПОДГ. ВОЗРАСТ)
ГРУППЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ
ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА
ГРУППЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ
ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА
ГРУППА ДЛЯ ДЕТЕЙ С ЗПР
1 РЕБЕНОК СО СЛ. СТР. ДЕФЕКТА;
 1 РЕБЕНОК С РАЗНЫМИ ПСИХО-
ФИЗ. ОСОБЕННОСТЯМИ.

5. ВАРИАНТЫ ПОСТУПЛЕНИЯ
РПМПК
ГПМПК
РАЙОННАЯ
ПОЛИКЛИНИКА
САЙТ ДОУ
ЦЕНТР СОЦИАЛЬНОЙ
ПОДДЕРЖКИ
ИНВАЛИДОВ
АКТИВНОСТЬ
РОДИТЕЛЕЙ
ОТДЕЛ
ОБРАЗОВАНИЯ
УЧАСТИЕ
В ДЕКАДЕ
ИНВАЛИДОВ

6. КАДРОВОЕОБЕСПЕЧЕНИЕ
ГРУППА «КАПЕЛЬКА»
ВОСПИТАТЕЛЬ – 2
ПОМОЩНИК ВОСПИТАТЕЛЯ - 1
УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД - 1
ГРУППА «ВИННИ ПУХ»
ВОСПИТАТЕЛЬ – 2
ПОМОЩНИК ВОСПИТАТЕЛЯ - 1
УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД - 1
ГРУППА «ПОЧЕМУЧКИ»
ВОСПИТАТЕЛЬ – 2
ПОМОЩНИК ВОСПИТАТЕЛЯ - 1
УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД - 1
ГРУППА «ПЧЕЛКИ»
ВОСПИТАТЕЛЬ – 2
ПОМОЩНИК ВОСПИТАТЕЛЯ - 1
УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД - 1
ГРУППА «НЕПОСЕДЫ»
ВОСПИТАТЕЛЬ – 2
ПОМОЩНИК ВОСПИТАТЕЛЯ - 1
УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД – 1
УЧИТЕЛЬ-ДЕФЕКТОЛОГ - 1
 ИНСТРУКТОР ЛФК – 1
МАССАЖИСТ – 1
МУЗ. РАБОТНИК – 1
ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ – 1
МЕДСЕСТРА – 2
ВРАЧ-НЕВРОЛОГ - 1
РАСШИРЕНИЕ
ШТАТА:
 ИНСТРУКТОР ЛФК
 МАССАЖИСТ
 УЧИТЕЛЬ -
ДЕФЕКТОЛОГ
 АССИСТЕНТ
 СОЦ. ПЕДАГОГ
 ВРАЧИ (ОРТОПЕД,
ПСИХИАТР, ВРАЧ ЛФК)
 КАБИНЕТ ФИЗИОТЕ-
РАПИИ СО ВСЕМ ПЕР-
СОНАЛОМ

7. ДОЛЖНОСТНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОСТАВ ДОЛЖЕН РАБОТАТЬ В
СООТВЕТСТВИИ И ИЗМЕНЕНИЯМИ В ДОЛЖНОСТНЫХ
ИНСТРУКЦИЙ СОГЛАСНО ПРИКАЗУ ЗАВЕДУЮЩЕГО И С
ПРОГРАММОЙ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
СОБЛЮДЕНИЕ КОНФИДЕНЦИАЛЬНОСТИ
ПОВЫШЕНИЕ СВОЕГО УРОВНЯ КОМПЕТЕНТНОСТИ
ВЫПОЛНЕНИЕ ВСЕХ МЕДИЦИНСКИХ ТРЕБОВАНИЙ
РАСШИРЕНИЕ ОБЯЗАННОСТЕЙ ВСЕХ ПЕДАГОГОВ И
ОБСЛУЖИВАЮЩЕГО ПЕРСОНАЛА
 ВКЛЮЧЕНИЕ НОВОЙ СТАВКИ
(АССИСТЕНТ, СОЦИАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГ)

8. ИЗМЕНЕНИЯ СРЕДЫ
ТЕРРИТОРИЯ НА
УЛИЦЕ
(ВОКРУГ ДОУ)
ПРЕДМЕТНО-
РАЗВИВАЮЩАЯ
СРЕДА ГРУППЫ
ВНЕГРУППОВАЯ
ОБРАЗ. СРЕДА
(ВНУТРИ ДОУ)
 ХОРОШО АСФАЛЬТИ-
РОВАННАЯ ДОРОГА ВОК-
РУГ ДОУ;
 КОЛЯСОЧНАЯ (ДЛЯ
ХРАНЕНИЯ СПЕЦ. ОБОРУ-
ДОВАНИЯ);
 ОБОРУДОВАНИЕ СА-
МОГО УЧАСТКА (ЯРКОЕ
БЕЗОПАСНОЕ ОБОРУДО-
ВАНИЕ, СООТВЕТСТВУЮ-
ЩЕЕ ВСЕМ СТАНДАРТАМ)
 СПЕЦИАЛЬНЫЕ ПО-
РОЖКИ ДЛЯ СЪЕЗДА С
УЧАСТКА;
 СПЕЦИАЛЬНЫЕ ПОРУЧ-
НИ (ДЛЯ ПЕРЕДВИЖЕНИЯ
ПО УЧАСТКУ).
 СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБОРУ-
ДОВАНИЕ ДЛЯ УМЫВАЛЬ
НОЙ И ТУАЛЕТНОЙ КОМ-
НАТЫ;
 СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБОРУ-
ДОВАНИЕ (ПОРУЧНИ, КО-
ЛЯСКИ, ВЕРТИКАЛИЗАТО-
РЫ, ХОДУНКИ, СТУЛЬЯ С
БОРТИКАМИ, СТОЛЫ);
 РАСПОЛОЖЕНИЕ МЕ-
БЕЛИ С УЧЕТОМ ТРЕБО-
ВАНИЙ ДЛЯ РАБОТЫ С
ДЕТЬМИ С ОПД;
 СТОЛЫ ДЛЯ ИГР С
ВОДОЙ, ПЕСКОМ;
 ИНТЕРАКТИВНЫЕ СТО-
ЛЫ И ДОСКИ.
 ЛЕСТНИЦЫ И ПОМЕ-
ЩЕНИЯ, ОБОРУДОВАН-
НЫЕ ДВУСТОРОННИМИ
ПОРУЧНЯМИ НА ДВУХ
УРОВНЯХ;
 СПЕЦИАЛЬНЫЕ ПАН-
ДУСЫ С РЕЗИНОВЫМ
ПОКРЫТИЕМ;
 ПОЛЫ С НЕСКОЛЬЗЯ-
ЩИМ ПОКРЫТИЕМ;
 СЕНСОРНАЯ КОМНАТА;
 БАССЕЙН;
 ОБОРУДОВАННЫЕ КА-
БИНЕТЫ СПЕЦИАЛИСТОВ
(ПСИХОЛОГА, ЗАЛ ДЛЯ
ЗАНЯТИЙ ЛФК , СКАЗ-
КАТЕРАПИЯ, ИЗОСТУДИЯ)

9. ПОСТРОЕНИЕПРЕДМЕТНО-
РАЗВИВВАЮЩЕЙСРЕДЫ
ПРЕДМЕТНО-
РАЗВИВАЮЩАЯ
СРЕДА
ТРАНСФОРМИ-
РУЕМОЙ
БЕЗОПАСНОЙ
ВАРИАТИВНОЙ
ПОЛИФУНКЦИО-
НАЛЬНОЙ
ДОСТУПНОЙ
СОДЕРЖАТЕЛЬНО
-НАСЫЩЕННОЙ

10. ИЗМЕНЕНИЯ В ДОКУМЕНТАЦИИ
 УСТАВ ГБДОУ (ПУНКТ О СОЗДАНИИ ИНТЕГРАТИВНЫХ ГРУПП)
 РАЗРАБОТАТЬ ТРУДОВЫЕ ДОГОВОРА ДЛЯ НОВЫХ ДОЛЖНОСТЕЙ (АССИСТЕНТА,
СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА), ДОПОЛНЕНИЯ К ТРУДОВЫМ ДОГОВОРАМ
СПЕЦИАЛИСТОВ И ОБСЛУЖИВАЮЩЕГО ПЕРСОНАЛА
 ИЗМЕНЕНИЯ В ШТАТНОЕ РАСПИСАНИЕ
 ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ В РОДИТЕЛЬСКИЙ ДОГОВОР
ИЗМЕНЕНИЯ В ДОКУМЕНТАЦИЮ
(ВОСПИТАТЕЛЕЙ, СПЕЦИАЛИСТОВ)
 ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА ДОУ (СОЗДАНИЕ КОРРЕКЦИОННЫХ ПРОГРАММ)
 ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДОГОВОРОВ ( С ПОЛИКЛИНИКОЙ, РПМПК, ПНД,
РЕАБИЛИТАЦИОННЫМ ЦЕНТРОМ В РАЙОНЕ)

11. ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
С СЕМЬЕЙ
РОДИТЕЛИ
(ДЕТЕЙ, ПОСЕЩАЮЩИХ ДОУ)
 ДЕНЬ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ;
 АНКЕТИРОВАНИЕ И ОПРОСЫ
С ЦЕЛЬЮ ПРЕДПОЛАГАЕМОГО
ПОСЕЩЕНИЯ РЕБЕНКОМ ДОУ;
 РАЗМЕЩЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ
НА САЙТЕ ДОУ;
 РОДИТЕЛЬСКАЯ КОНФЕРЕН-
ЦИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
ПРЕЗЕНТАЦИЙ, РЕКЛАМНЫХ
РОЛИКОВ О РАБОТЕ ДОУ;
 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕС-
КОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ СЕМЬИ.
 ОБЩИЕ И ГРУППОВЫЕ ТЕМАТИЧЕС-
КИЕ РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ;
 КРУГЛЫЕ СТОЛЫ, ВЕЧЕРА ВОПРОСОВ
И ОТВЕТОВ, РОДИТЕЛЬСКИЕ ГОСТИНЫЕ;
 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ (СИС-
ТЕМА СПЕЦ. ТРЕНИНГОВ ПЕДАГОГОВ И
РОДИТЕЛЕЙ, КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ СПЕ-
ЦИАЛИСТАМИ);
 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
ПРАКТИКУМ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ-
НЫХ СИТУАЦИЙ;
 ТЕМАТИЧЕСКИЕ ИНФО-СТЕНДЫ;
 СОВМЕСТНЫЕ ПРАЗДНИКИ И ДОСУГИ;
 СОВМЕСТНЫЕ МУЗЫКАЛЬНО-ЛИТЕ-
РАРАТУРНЫЕ ГОСТИНЫЕ;
 СЕМИНАР ПО ПРЕЕМСТВЕННОСТИ
ДОУ И ШКОЛЫ В РЕЖИМЕ
ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ;
 МИНИ-ПРОЕКТЫ «МАРШРУТ ВЫХОД-
НОГО ДНЯ» И «МОЯ СЕМЬЯ».
РОДИТЕЛИ
(ВНОВЬ ПОСТУПАЮЩИХ ДЕТЕЙ)
ПОДПИСАНИЕ
РОДИТЕЛЬСКОГО ДОГОВОРА

12. ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
С ДЕТЬМИ
ДО ПОСТУПЛЕНИЯ РЕБЕНКА:
В ПЕРИОД ПОСТОЯННОЙ
ПОЛНОЙ ИНТЕГРАЦИИ:
 ТЕМАТИЧЕСКИЕ БЕСЕДЫ;
 УСТАНОВЛЕНИЕ ЭМОЦИО-
НАЛЬНОГО КОНТАКТА, ЗНА-
КОМСТВО ДЕТЕЙ ДРУГ С
ДРУГОМ;
 КРАТКОСРОЧНЫЕ ВСТРЕЧИ
В СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬ-
НОСТИ (ПРОГУЛКИ, ПРАЗД-
НИКИ, ИГРЫ);
 ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕН-
НОЙ ЛИТЕРАТУРЫ;
 ПРЕЗЕНТАЦИИ
 ПРИВЛЕЧЕНИЕ ВСЕХ ДЕТЕЙ
В СОВМЕСТНЫЕ МЕРОП-
РИЯТИЯ: ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ИГРЫ, ПРАЗ-
ДНИКИ, РАЗВЛЕЧЕНИЯ, ТЕ-
МАТИЧЕСКИЕ ВЕЧЕРА);
 ТРЕНИНГИ;
 МАССАЖ, ЛФК;
 РАЗРАБОТКА ИНДИВИ-
ДУАЛЬНОГО МАРШРУТА РАЗ-
ВИТИЯ ДЛЯ КАЖДОГО
РЕБЁНКА
ПРОЕКТ
« МЫ ВСЕ РАЗНЫЕ»
ПРОЕКТ
«МОЯ СЕМЬЯ»

13. ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
С СОТРУДНИКАМИ
СОЗДАНИЕ СЛУЖБЫ СОПРОВОЖДЕНИЯ
ПЕДАГОГОВ
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ И ГРУППОВЫЕ
КОНСУЛЬТАЦИИ
КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
ИНФОРМАЦИОННАЯ ПОДДЕРЖКА
СОТРУДНИКОВ
ТРЕНИНГИ
КРУГЛЫЕ СТОЛЫ
СЕМИНАРЫ