2.  1. INTRODUCCIÓN
 2. DEFINICIÓN FAMILIA Y TUTOR
 3. FUNCIONES Y OBJETIVOS DE LA ACCIÓN TUTORIAL CON PADRES
 4. TIPOS DE RELACIÓN DEL TUTOR CON LOS PADRES
 5. CUESTIONARIOS Y ENTREVISTAS ENTRE TUTOR Y PADRES
 5.1 CUESTIONARIOS PARA RECOGER INFORMACION DE LOS PADRES
 5.2. ENTREVISTA PERSONAL CON LOS PADRES DEL ALUMNO
 6. ALGUNAS SUGERENCIAS PRÁCTICAS PARA LAS REUNIONES
 7. PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES
 8. CAUSAS DE LA POCA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES
 9. OTRAS FORMAS DE RELACIÓN CON LOS PADRES
 10. FORMAS DE AFRONTAR UNA TUTORÍA
 11. ESCUELA DE PADRES
 12. CONCLUSIÓN
 13. BIBLIOGRAFÍA

3. Familia: Factor Datos mas
crucial de relevantes
desenvolvimiento familiares
Cuestionarios
Recogida
Diferencia entre información
alumnos primeros =
cursos y cursos
mejor
superiores
colaboración

4. Orientar en algún
Mejor medio tema o problema
intercambio específico del
información alumno
Entrevistas Ayudan a
complementar
el cuestionario
inicial
Objetivo
Contenido
Estrategias
Evaluación Conclusión y
solución

5.  1. Crear un clima que facilite la interrelación y
comunicación.
 2. Manifestar una actitud comprensiva y enfática
 3. Centrarse en el tema de la entrevista y utilizar un
lenguaje directo y sencillo.
 4. Ayudar a clarificar la situación, no imponer la
solución.
 5. Al final de la entrevista hacer un resumen de lo
tratado, de los acuerdos y compromisos,
procurando una despedida cordial.
 6. El tutor en la entrevista debe evitar algunas
situaciones

6. - Los padres deben informarse sobre las reuniones,
eventos de la escuela, la tarea de sus hijos, etc.
- Deben oír las esperanzas y preocupaciones de sus
hijos y de la escuela
- Ayudar en la dirección de la escuela.
- Se deben integrar grupos asesores de la comunidad
o de padres en las escuelas.
- Trabajar en un centro de recursos para padres o
ayudar a crear uno
- Si los padres no pueden ofrecerse como voluntarios
en la escuela, deben determinar de qué manera
puede ayudar en casa

7.  Falta de tiempo, porque trabajan fuera de casa madre y padre
 No saben muy bien qué es lo que tienen que hacer
 Falta de motivación y/o esfuerzo
 No quieren comprometerse
 Falta de cultura de participación
 Delegan la responsabilidad de la educación de sus hijos a
profesionales
 No conocen suficientemente a los demás padres para elegir
representante
 La comunidad educativa no sabe cómo “mover” a las familias
 Problemas de desplazamiento
 Dependiendo del nivel socioeconómico y de la edad del hij@
 Pereza
 Piensan que ese no es su trabajo, que lo haga otro