Este documento describe los principios fundamentales de la educación. Explica que la educación comienza desde el nacimiento y forma las capacidades individuales a través de la participación en la conciencia social. También señala que la escuela debe representar la vida real del niño y ofrecer actividades para que aprenda gradualmente su sentido y papel en la comunidad, y no es sólo para imponer ideas. Además, las materias deben marcar una diferenciación gradual partiendo de la unidad de la vida social, y el verdadero centro de correlación no es una ciencia en

1. Marta Jerónimo Moya
2ºPrimaria B
Artículo 1:
LO QUE ES
LA
EDUCACIÓN
::
Toda educación procede por la
participación del individuo en
la conciencia social de raza.
El proceso de educación
comienza desde nuestro
nacimiento y continuamente
va formando las capacidades
individuales.
La única educación verdadera se
realiza estimulando la capacidad
del niño por las exigencias de las
situaciones soles en que se
encuentra.
El proceso educativo tiene
dos aspectos: uno
psicológico y otro social,
ambos se pueden separar.
El individuo
que ha de ser
educado es
unos individuos
sociales.
Artículo 2: LO
QUE ES LA
ESCUELA:
La escuela es una
institución social
La escuela debe representar la
vida presente, una vida tan
real y vital para el niño como la
que vive en el hogar, en el
vecindario o en el campo de
juego.
La escuela ha de ofrecer una serie
de actividades y reproducirlas de
modo que el niño aprenda
gradualmente su sentido y sea
capaz de desempeñar su papel con
relación a ellas
El maestro no está en la
escuela para imponer ciertas
ideas, sino que forma parata
como un miembro de la
comunidad.
Los exámenes sólo
pueden aceptarse en
cuanto comprueban la
aptitud del niño para la

2. Marta Jerónimo Moya
2ºPrimaria B
Artículo 3: Las
MATERIAS DE
ENSEÑANZA
Los materiales del
programa escolar han de
marcar una
diferenciación gradual
partiendo de la primitiva
unidad inconsciente de la
vida social
El verdadero centro de
correlación de las
materias escolares no
es la ciencia, ni la
literatura, ni la historia,
sino las propias
actividades del niño.
La educación ha de
ser concebida como
una reconstrucción
continua de la
experiencia y el
proceso y el objetivo
de la educación son
una y la misma cosa.
Artículo 4: La
NATURALES DEL
MÉTODO:
Se debería educar la
capacidad de imaginar en el
niño y procurar que este
continuamente formando
imágenes con que se pone
en contacto su experiencia.
El interés siempre es signo de
alguna capacidad oculta; lo
importante es descubrir esta
capacidad y fomentar los
intereses.
La imagen es el
gran instrumento
de enseñanza.
Artículo 5: LA
ESCUELA Y EL
PROGRESO
SOCIAL
La educación es una regulación
del proceso de llegar a
participar en la conciencia social;
y la adaptación de la actividad
individual sobre la base de esta
conciencia social es el único
método seguro de
reconstrucción social.
La educación es el
método fundamental
del progreso y de las
reformas sociales.
El maestro tiene la misión no sólo de
educar a los individuos, sino de dar
forma a la verdadera vida social.
El arte de dar así forma
a las capacidades
humanas y de adaptarlas
al servicio social es el
arte supremo.
El maestro es siempre el
profeta del Dios verdadero
y el introductor en el
verdadero reino de Dios.