Dokumen tersebut memberikan contoh penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran IPS tentang tema manusia sebagai makhluk sosial. Terdapat langkah-langkah pengamatan, pertanyaan, percobaan, pengolahan, penyajian, dan kesimpulan. Dilanjutkan dengan contoh kegiatan petani di sawah untuk menjelaskan interaksi sosial manusia dalam mencapai tujuan bersama.

1. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
CONTOH APLIKASI PENDEKATAN SAINTIFIK, DALAM
PEMBELAJARAN IPS
TEMAMANUSIA SEBAGAI MAHKLUK SOSIAL

2. LANGKAH PEMBELAJARAN SAINTIFIK
 mengamati,
 menanya,
 mencoba,
 mengolah,
 menyajikan,
 menyimpulkan, dan
 mencipta
2

3. APLIKASI
1. Pengamatan (Pengamatan nyata fenomena alam atau lingkungan &
Pengamatan objek IPS)
2. Penjelasan tentang pola pemukiman penduduk
3. Kesimpulan tentang mahkluk sosial dihubungkan dengan pemukiman
penduduk.
3

4. PENGAMATAN OBYEK
 Pengamatan obyek sangat cocok untuk
siswa yang mulai menerima kebenaran
logis, sehingga mereka tidak
mempermasalahkan suatu rangkaian
kebenaran sebelumnya yang didapatkan
dari penalaran yang benar, walaupun
objeknya tidak nyata
 Pengumpulan dan pemahaman
kebenaran pengetahuan. Fakta yang
didapatkan dapat berupa definisi, grafik 4

5. CONTOH
Misal; siswa diminta membayangkan kegiatan petani di
sawah, kemudian diminta menjelaskan atau bercerita
tentang kegiatan petani berikutnya sampai dengan
hasil beras menjadi nasi dihubungkan dengan tema
manusia sebagai makhluk sosial
HASIL PENGAMATAN
(1)ada 6 orang di sawah sedang bekerja menanam
padi,
(2)orang-orang bekerja di sawah membetulkan saluran
irigasi,
(3) orang-orang sedang bekerja melakukan panen padi 5

6. ANALISIS
Kegiatan petani dalam menggarap sawahnya untuk menanam padi sampai dengan
panen
(1)memerlukan pedagang benih,
(2)setelah itu petani memerlukan pekerja untuk menanam padi,
(3) setelah masa tanam, petani memerlukan pupuk dan pekerja,
(4)pekerja untuk penyiangan gulma,
(5)pekerja untuk penyemprotan hama,(
6)buruh panen
(7) setelah itu agar padi tersebut dapat diuangkan, petani perlu pembeli. Kegiatan
mungkin dapat berhenti sampai di sini. Tetapi jika ingin menganalisis sampai
dengan berupa beras dan sampai di meja berupa hidangan nasi, tentu kegiatan
petani dapat dilanjutkan,
(8) mereka masih memerlukan jasa orang lain lagi untuk melakukan penyelepan padi
menjadi beras,
(9) dan petani memerlukan pembeli beras,
(10) individu mengubah beras menjadi nasi
6

7. 2. BERTANYA
(1)mengapa para petani memerlukan orang lain untuk
mengerjakan semua pekerjaan yang mengarah pada
pekerjaan menggarap sawah,
(2)bagaimana seandainya tidak ada yang membantu
menggarap sawah?
(3)apa yang akan terjadi seandainya tidak ada orang
lain yang membantu? Alternatif-alternatif seperti itu
perlu dibangun sehingga memunculkan kreativitas
dan tingkatan berpikir dari yang mudah ke yang
sukar.
7

8. 3. MENCOBA
 secara sempit berarti menunjukkan dan dapat
diartikan secara luas yaitu membuktikan
 Praktek tentang manusia sebagai mahkluk
sosial (duduk tanpa boleh bicara dgn yang
lain).
8

9. 4. MENYIMPULKAN
 mengaitkan konsep dalam IPS itu sendiri dan
mengaitkan konsep yang diperoleh dengan dunia
nyata.
 Hasil praktek yang diperoleh siswa digunakan untuk
aplikasi dalam dunia nyata dikaitkan dengan
pengetahuan, sehingga siswa dapat menarik
kesimpulan tentang manusia sebagai mahkluk sosial
yang harus berkomunikasi, hidup berkelompok
karena dia membutuhkan orang lain
9

10. 10