Formation qui s'adressait à des référents numériques : comment convaincre amener ses collègues à utiliser plus souvent le numérique ?

1. Renforcer ses compétencesRenforcer ses compétences
de formateur en numériquede formateur en numérique

2. Objectifs principaux :
mieux connaître les problématiques liées à l'introduction du numérique
dans l'enseignement pour mieux répondre aux interrogations des
stagiaires
savoir scénariser, construire et évaluer un dispositif de formation
savoir comment conduire le changement lié à l'introduction du
numérique dans les classes

3. Qui sommes-nous ?
Quelles sont vos
attentes pour la formation ?

4. Module 1
Place et problématique du
numérique dans l'éducation
Objectifs :
mieux connaître les problématiques liées à l'introduction du numérique dans
l'enseignement pour mieux répondre aux interrogations des stagiaires
Ou être convaincu pour convaincre / être informé pour former

5. Pourquoi le numérique ?
Quelques éléments de réponse

6. Que retenez-vous de ces trois intervenants ?
Les idées les plus marquantes & convaincantes ?

7. Proposition de synthèse
•
La mémoire devient extérieure
•
Abondance du savoir et
nécessité du savoir-faire :
comment trier ?
•
Abondance du savoir et
nécessité du savoir-être : que
faire avec et pourquoi ?
•
Le numérique est devenu une
question d'histoire, de politique,
d'éthique, de philosophie
•
Illusion d'un « ordre ancien » qui
n'a jamais existé
•
Notre système éducatif est le
produit d'une histoire
•
Le numérique ce sont de
nouvelles compétences à
acquérir pour le travail
•
Nécessité de savoir s'adapter en
étant capable d'apprendre seul

8. Qui a vraiment compris qu’avec le numérique, les
mots-mêmes de groupe classe, de salle de classe,
de cours, de temps de cours, de temps scolaire,
d’estrade, de tableau, de bibliothèque, tous
fondateurs de l’école de Jules Ferry, allaient
complètement changer de sens et que le modèle
ne serait nécessairement plus le même ?
Michel Guillou / http://gingko.neottia.net/

10. Donc l'école doit prendre en compte
la révolution numérique en dehors de la classe...
... mais qu'est-ce que change
l'usage du numérique dans la classe ?

11. Schéma : impacts du numérique sur la classe

14. Bilan
changement
dans les contenus
dans les temps
dans les espaces
dans les exercices

16. Ateliers pratiques de groupes :
Découvrir, réfléchir, critiquer des modalités
d'insertion du numérique dans les classes.

17. Cas pratiques :
http://storify.com/lermigea/analysesdusages
La balado
La question de l'espace
Les classes inversées
Méthodes pragmatiques

18. Visionner la vidéo
Résumer le propos
Quels avantages du numériques sont mis en
avant ?
Vos avis, vos réflexions sur ces avantages ?
Pourriez-vous reprendre ce modèle / ces idées ?
Jouez les deux parties !

19. Retour d'ateliers

21. Argumentons un peu...
Atelier :
trouvez les réponses à faire à ces objections

22. « Je ne veux pas être contacté le soir »
(messagerie / ent)

23. « Mais on va regarder ce que je fais ! »
(cahier de texte, ent)

24. « Les élèves sont meilleurs que moi :
ils n'ont pas besoin qu'on leur apprenne ! »
(tous les domaines)

25. « Les élèves sont meilleurs que moi :
ils vont se moquer de moi ! »
(tous les domaines)

26. Sur les ordinateurs les élèves font n'importe quoi,
on ne peut pas les obliger à suivre
(salle multimédia)

27. Ça prend trop de temps
de remplir le cahier de texte !

28. Ça prend trop de temps
de faire des cours en ligne !

29. Si on met ses cours en ligne,
on ne va plus servir à rien !

30. Les élèves ne lisent plus de livres alors je ne veux
pas les coller devant l'écran !

31. De toute façon, sur Internet, les élèves font toujours
des copier / coller.

32. Je ne veux pas faire faire des recherches sur
internet, parce qu'on y trouve des informations
fausses

33. Je ne veux pas qu'ils utilisent des ordinateurs,
parce que je veux leur apprendre à se concentrer

34. Pour aller plus loin, lisez
« 10 bonnes raison d'échapper au numérique »
Michel Guillou
http://gingko.neottia.net/post/60527894660/profs-
debutants-10-bonnes-raisons-dechapper-au

35. La matrice des excuses
(les bonnes et les mauvaises!)

36. Bonnes raisons de ne pas
Bonnes raisons d'utiliser Mauvaises raisons d'utiliser
Mauvaises raisons de ne pas

38. Si on souhaite basculer vers le numérique
éducatif, on se heurte à trois points de
blocage potentiels :
la conduite du changement
l'équipement
la formation

39. La conduite du changement
Présentation rapide des concepts clés

40. Mettre en confiance
Comprendre
Expliquer
Accompagner
Valoriser
Montrer
Faire se projeter

41. Pour conclure :
Quelles conséquences pour vous ?

42. références

43. Serge Tisseron
http://www.culturemobile.net/visions/serge-tisseron-
culture-numerique
Sugata Mitra
http://www.ted.com/talks/sugata_mitra_build_a_sch
ool_in_the_cloud.html
Michel Serres
http://www.youtube.com/watch?v=ICd38oRfoHU