Masai sains ceramah show

马塞华小激励营
UPSR 科学B组
回答技巧
日期：23.06.2015
地点 : 课室
主讲人：各班科学老师

樹的方向，由風來決定；
我的方向，我自己決定。

知己知彼，百战百胜
1）知道及了解出题方式。
2）掌握考试局的要求，知道考试局所要求的是什么。
3）掌握作答技巧。
4）题目必须仔细阅读。图片、图表、数据、标示、表格等
都必须看清楚，因为大部分的答案都根据题目中所提
供
的资料获得。
4）书写不要潦草，不可写别字。
5）每一题都必须作答，不要因为没有把握，或没有信心，
就放弃不答。
6）如要考获A等， A组最少须对25题
B组最少须对15题

B组出题范围包括：-
1 变数（资料）
2 目的
3 观察
4 推断
5 假设（关系）
6 预测
7 变化形式
8 结论

变数
1）固定性变数保持不变的事项
2）操纵性变数可改变的事项
3）反应性变数可观察（测量）的事项
变数的句子必须简短，不长篇大论、拖泥带水.
1 种子的种类 5 水被加热的时间
2 纸的厚度 6 物体摆放的方式
3 火势的大小 7 灯泡的种类
4 吹气力度的大小 8 物体的底部面积

固定性变数
作答固定性变数时须注意事项
1 不可用“相同”或“同样”的字眼
如：相同的材料/相同的纸/相同的书本
2 必须写和实验有关的固定性变数。

例（一）
写出实验中的一个固定性变数。（2004）

写出实验中的一个固定变数。（2006）
例（二）

操纵性变数（可改变的事项）
在实验中受到人为控制或操纵的事项，
会改变实验的结果。
答案不可以写“不相同”、“不一样”
的字眼。
如：不相同的容器（应写成：容器的种类）
不一样的表面（应写成：表面的种
类/情
况）

反应性变数
（可观察的事项/可测量的事项）
如：实验后幼苗的高度
物体移动的距离
影子的大小
物体多能承受的
重物最大的
质量
某种情况下，“实验后”的字眼须写上，
以避免与实验前的情况产生混淆。

例（三）
根据这个实验，试写出： (2003)
(a)操作性变数：
(b)反应性变数：
(c) 固定性变数：

2项资料
须收集的两个资料
= 须记录的两个事项
= 须鉴定的两个事项
须改变的事项
须观察的事项
｝两个事项都要写

例（四）
根据上述对所有动物的调查，写出一个资料。
（2007）

目的
目的是实验的宗旨。
作答技巧如下：
为了研究 ( 须改变的事项 ) 和
( 须观察的事项 ) 之间的关系。
必须严格遵守回答句式：

例（一）
雅丝敏进行一项以观察酵母菌对于面团的影响的实验。
把不同分量的酵母菌加入四个相同分量的面团，Q、R、S、T里。
下图显示30分钟后面团的高度。
写出以上实验的目的。（2009）

这项实验的目的是什么？（2006）
例（二）

这项实验的目的是什么？（2011）
例（三）

例（四）
这个实验的目的是什么？
为

推断
1）根据观察结果，作出合理的解释。
2）推断是某件事情发生的原因。
3）回答原因或推断的题目时，先想一想
“为什么会这样”。
4）如果在实验里只有一种情况，就可以
直接写原因。

有2种推断方式：
第一种方式：非比较式的说出原因
食物一个星期后的观察结果
P 1 有黑点
2 有臭味
Q 没有变化
根据上表中食物P的观察，提出两个推断。(2002)
P食物上有黑点，

第二种方式：比较式的说出原因
根据模型Y的观察，写出一个原因。(2009)
Y保持直立
例（一）

例（二）
针对生长在S的霉菌，写出一个原因（推断）。
（2011）

例（三）
针对J和K所用的时间，写出一个原因（推断）。
(2011)

针对K所移动的距离，写出一个原因（推断）。
(2009)
例（四）

观察 / 观察结果
1 应用人体的视觉、听觉、触觉、
味觉和觉对外界所产生的反应，
都是观察。
2 可直接从题目、图片、表格或统
计图的资料写出观察结果。
3 不可加入任何原因 / 解释 / 推
断。
4 如果在实验里只有一种情况，就
可以直接写观察。

有2种观察方式：
第一种方式：非比较式的观察
例（一）
家俊在面团里加入酵母菌，并在2小时
后记录面团的高度。
写出2小时后的观察结果。

耀文准备了两个高度4cm的面团。他在面团
R加入4g的酵母菌，面团Q则没加入酵母菌
。下图显示在2小时后面团的高度。
写出2小时后的观察结果。
例（二）
第二种方式：比较式的观察

铭辉准备了两个高度4cm的面团。他在面团 R
加入4g的酵母菌，面团S则加入 6g的酵母菌
。下图显示在2小时后面的高度。
写出2小时后的观察结果 / 一个观察
。
例（三）

如果在实验里有三种或以
上的情况，题目只针对其
中一种情况作观察，答案
只须写有关情况的观察。

瑞川准备了三个高度4cm的面团。他在面
团R加入4g的酵母菌，面团S加入6g的酵
母菌。面团T加入8g的酵母菌。下图显
示在2小时后面团的高度。
针对面团T，作出一个观察 / 观察结果
。
例（四）

如果在实验里有三种或以上的情况，
题目要求作一个观察，答案只须写
变化最小和变化最大的两种情况。用
“最”作为作答的关键词。

敬轩在三个高度相同的面团加入不同分量
的酵母菌。下图显示在2小时后面团R、S
、T的高度。
根据上述试验，作出一个观察。
例（五）

备注
推断与观察一般上来说是有关联的。它
出现在UPSR中的题目往往是以这样的形
式出现。
(b) 针对K所移动的距离，写出一个原因。
（2009）
(c) 写出一个观察，以支持(b)项的原因（推
断）。

例（一）
(b) 针对K所移动的距离，写出一个原因（推断）。
(2009)
(c) 写出一个观察，以支持5(b) 项的原因。(推断)

例（三）
(b) 提出另外一个观察来支持你在（a)项的其中一个推
断。
1）
注意：不可写Y 长得比较健康/茁壮。
(a)针对其中一个观察，写出两个有关容器X和容器Y
中植物不同的推断。（1999）
i) Y的土壤较肥沃 ii) Y的品种
较好

注意
答案必须具体，避免采用笼统、抽象
的词语。

假设/两个事项之间的关系假设是人类根据经验或知识对客观事物的假
定说明。因此，假设是未经证实的。
假设 =两个事项之间的关系
=须改变的事项和须观察的事
项
之间的关系
=须改变的事项和须测量的事
项

作答技巧
有先后（因果）之分
( 须改变的事项 ) 越 ____ ,
(须观察的事项) 越 ____ 。
如果 ______ , 就 ______ 。
当_______ ,就
______ 。

写出实验中可作出的一个假设。(2006)
例（一）

写出太阳的位置和影子的方向之间的关系。
(2006)
例（二）

例（三）
根据你在（a) 项的实验目的，写出一个假设。
（2002）
。

例（四）
3(c) 模型的大小和它的稳定性之间有什么关
系？
(2009)

例（五）
高度也会影响稳定性
3(d) 写出上述说明所收集的两项资料
之间的一个关系？

针对还未发生的情况，先作出假定会发生的
结果。
预测可分为两种：
i) 预测情况
ii) 预测数字
虽然是预测，不过同学们必须很有自信、很
有把握的写出答案。
不要写 “介于---之间”、“大约”、
“大概”、“以上”、“以下”、“以内”
的字眼。
预测

下表显示一项有关冷却500ml水的实验结果。
时间/分钟 0 2 4 6 8 10 12
水的温度/°C 98 86 76 68 62 58 56
试预测水在第9分钟时的温度。(2003)
例（一）

例（二）水的温
度
°C
冰化为水的时间/秒
实验
1
实验2
10 110 120
30 70 80
50 40 50
70 20 30
如果在实验2中水的温度是80°C，预测冰
化为水所需的时间。(2001)

例（三）
行星与太阳的距离/
百万公里
公转一周所需的时
间/年
J 230 2
K 780 12
L 1470 76
M 2870 841
N 4500 165
某物体绕太阳一周所需的时间是8年。
根据上表，预测该物体的位置。(2002)

变化形式
1）只写上升/下降/保持不变
或
2）增加/减少/保持不变
注意：不须写有规律或无规律或
先、后这一类的字眼

从早上到傍晚，影子的长度的变化形式
是怎样的？（2006）
例（一）

例（二）
在这项实验中，月相大小的变化形式是怎
样的？（2009）

例（三）
这些学生在赛跑中所用的时间的变化形式
是怎样的？（2011）

结论
从实验中，总结有关正确的观察：
1 用“最”的字眼。
2 用“越。。。。。越。。。。”的
字眼。（假设）
3 如果。。。。。。就。。。。。。

例（一）
温度/°C
9 12 15 18 21 24 27 30
番茄的
产量 4 11 17 20 20 20 18 13
根据上表的资料写出结论。（1999）
温度在18至24度时，番茄的产量最高。

下表显示一项有关冷却500ml水的实验结果。
时间/分
钟
0 2 4 6 8 10 12
水的温度
/°C
98 86 76 68 62 58 56
根据上述的实验，你可作出什么结论？
（2003）
时间越长/增加，水的温度越低
例（二）

例（三）
根据表1的资料，可作出什么结论？
动

☺到目前为止，我们还没看到
UPSR试题中，以科学原理
来
作结论的题目！

讲座会到此结束。
谢谢您的参与、聆听！
我们再见！

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