More Related Content Similar to Langfristige Lernmotivation Durch Selbstbestimmtes Lernen (20) More from Karsten D. Wolf (20) Langfristige Lernmotivation Durch Selbstbestimmtes Lernen1. by: Iguana Jo
Langfristige Lernmotivation durch Selbstbestimmtes Lernen?
Karsten D. Wolf
Didaktische Gestaltung Multimedialer Lernumgebungen
2. Bremer GanzTag
Bremen, 11. Oktober 2007
cc by Karsten D. Wolf 2007 2. 09:45 Kurzes Kennenlernen
10:00 Ein Semester in 20 Minuten Aktueller Stand der Motivationstheorie
10:20 Reflektion des eigenen Unterrichts und erster Austausch
10:50 Ideen für einen lernmotivationsfördernden Unterricht
11:10 Neue Impulse für den eigenen Unterricht entwickeln
11:50 Jahrmarkt der Ideen (Posterausstellung)
12:10 Verabschiedung
cc by Karsten D. Wolf 2007 5. Motivation ist kein fixes Persönlichkeitsmerkmal!
• Erfolgsorientierte (Hoffnung auf Erfolg)
• Misserfolgsorientiere (Furcht vor Misserfolg)
• Motivation ist gebunden an Situationen und Inhalte
• Hohe Motivation in Fach ABC
• Niedrige Motivation in Fach XYZ
• Hat überwiegend etwas mit dem Unterricht zu tun
© Karsten D. Wolf 2007 7. Person-Gegenstands-Theorie
des Interesses
• hohe Bereitschaft zur freiwilligen Beschäftigung mit Sachverhalten und
Themen des jeweiligen Interessensgebietes
• emotionale Qualität des Erlebens bei Beschäftigung
• persönliche (=subjektive) Wertschätzung der Inhalte und
Handlungsmöglichkeiten
siehe Prenzel / Krapp / Schiefele © Karsten D. Wolf 2007 8. Wichtig für Schule und Lernen?
• Lernverhalten: bessere Lernstrategien (Tiefenorientierte Strategien)
• Qualitativer Lernerfolg (Tiefenverständnis, Verankerung)
• Stärkere Innensteuerung
• Hohe Beständigkeit
• Sukzessiver Aufbau von Vorwissen
© Karsten D. Wolf 2007 14. DFG Projekt „Selbstorganisierte Lernprozesse“
• 1993-2001 an der Universität Gießen (Detlef Sembill, Lutz Schumacher,
Eveline Wuttke, Karsten D. Wolf & Ina Santjer)
• Schwerpunktprogramm „Lehr-Lern-Prozesse in der kfm. Erstausbildung“
• Vergleiche Traditioneller Unterricht vs. „SoLe“ (selbstorganisationsoffener
Unterricht)
• Kaufmännische Berufsschule (Industrie- und Bürokaufleute)
• Weitergeführt in Bamberg (SoLe III, Christina Klüber & Jürgen Seifried)
© Karsten D. Wolf 2007 26. Motivation & Mitgestalten
100
90
80
70
60
50
40
30
≅ 30 %
20
10
0
0 50 100 150 200 250 300
Mitgestalten Messzeitpunkt
Interesse
Traditioneller Unterricht 27. Motivation & Mitgestalten
100
90
80
70
≅ 55 %
60
50
40
30
20
0 50 100 150 200 250 300
Messzeitpunkt
Mitgestalten
Interesse
Selbstorganisationsoffener Unterricht 29. Se
lb
st
be
st
i
m
m
un
g
Quelle: Andreas Krapp 1998 34. Eckhard Klieme
• „Unterrichts- und Klassenführung“ (klare strukturierte Instruktion)
• „Schülerorientierung“ (Eingehen auf individuelle Lernpotentiale und
Schülerbedürfnisse)
• „kognitive Aktivierung“ (Intensität des fachlichen Lernens, Komplexität der
Aufgabenstellungen)
© Karsten D. Wolf 2007 36. Oldenburger Dekalog
• Klare Strukturierung • Individuelles Fördern
• Viel echte Lernzeit • Intelligentes Üben
• Lernförderliches Klima • Klare Leistungserwartungen und
Rückmeldungen
• Inhaltliche Klarheit
• Vorbereitete Umgebung
• Sinnstiftendes Kommunizieren
• Methodenvielfalt
© Karsten D. Wolf 2007 40. Fachbereich 12
Didaktische Gestaltung Erziehungs- und
multimedialer Lernumgebungen Bildungswissenschaften
Didaktische Reduktion traditionell
aus: Karsten Wolf (2003) Gestaltung und Einsatz einer internetbasierten Lernumgebung
zur Unterstützung selbstorganisierten Lernens. (Kovac) Hamburg.
© Prof. Dr. Karsten D. Wolf 2007 41. Fachbereich 12
Didaktische Gestaltung Erziehungs- und
multimedialer Lernumgebungen Bildungswissenschaften
Didaktische Reduktion traditionell
aus: Karsten Wolf (2003) Gestaltung und Einsatz einer internetbasierten Lernumgebung
zur Unterstützung selbstorganisierten Lernens. (Kovac) Hamburg.
© Prof. Dr. Karsten D. Wolf 2007 42. Fachbereich 12
Didaktische Gestaltung Erziehungs- und
multimedialer Lernumgebungen Bildungswissenschaften
Didaktische Reduktion traditionell
aus: Karsten Wolf (2003) Gestaltung und Einsatz einer internetbasierten Lernumgebung
zur Unterstützung selbstorganisierten Lernens. (Kovac) Hamburg.
© Prof. Dr. Karsten D. Wolf 2007 43. Fachbereich 12
Didaktische Gestaltung Erziehungs- und
multimedialer Lernumgebungen Bildungswissenschaften
Didaktische Reduktion traditionell
Sackgasse!
aus: Karsten Wolf (2003) Gestaltung und Einsatz einer internetbasierten Lernumgebung
zur Unterstützung selbstorganisierten Lernens. (Kovac) Hamburg.
© Prof. Dr. Karsten D. Wolf 2007 44. Fachbereich 12
Didaktische Gestaltung Erziehungs- und
multimedialer Lernumgebungen Bildungswissenschaften
Lösungsansatz
aus: Karsten Wolf (2003) Gestaltung und Einsatz einer internetbasierten Lernumgebung
zur Unterstützung selbstorganisierten Lernens. (Kovac) Hamburg.
© Prof. Dr. Karsten D. Wolf 2007 45. Fachbereich 12
Didaktische Gestaltung Erziehungs- und
multimedialer Lernumgebungen Bildungswissenschaften
Lösungsansatz
aus: Karsten Wolf (2003) Gestaltung und Einsatz einer internetbasierten Lernumgebung
zur Unterstützung selbstorganisierten Lernens. (Kovac) Hamburg.
© Prof. Dr. Karsten D. Wolf 2007 46. Fehlerfreundliche
Lehr-Lern-Arrangements
• Problembasiertes / -orientiertes / -lösendes
Lernen
• Selbstorganisationsoffener Unterricht
• Projektunterricht
• Handlungsorientierter Unterricht
• Lernstationen
• begleitet durch Alternative Assessments
• Ihre Erfahrungen und Ansätze 47. Konstruktivistische Ansätze
• Authentizität
• Motivierende (komplexe)
Problemstellungen
• Hochgradig interaktive
Handlungsmöglichkeiten
• selbsttätige Konstruktion von Wissen
• Vielfalt von Lernmaterial
• Pluralität der Positionen & Sichtweisen
(Reinmann-Rothmeier / Mandl 1996) 49. aus: Karsten Wolf (2003) Gestaltung und Einsatz einer internetbasierten Lernumgebung
zur Unterstützung selbstorganisierten Lernens. (Kovac) Hamburg. 50. Fachbereich 12
Didaktische Gestaltung Erziehungs- und
multimedialer Lernumgebungen Bildungswissenschaften
Planung von Problemstellungen
aus: Karsten Wolf (2003) Gestaltung und Einsatz einer internetbasierten Lernumgebung
zur Unterstützung selbstorganisierten Lernens. (Kovac) Hamburg.
© Prof. Dr. Karsten D. Wolf 2007 51. Fachbereich 12
Didaktische Gestaltung Erziehungs- und
multimedialer Lernumgebungen Bildungswissenschaften
Planung von Problemstellungen
aus: Karsten Wolf (2003) Gestaltung und Einsatz einer internetbasierten Lernumgebung
zur Unterstützung selbstorganisierten Lernens. (Kovac) Hamburg.
© Prof. Dr. Karsten D. Wolf 2007 52. Fachbereich 12
Didaktische Gestaltung Erziehungs- und
multimedialer Lernumgebungen Bildungswissenschaften
Planung von Problemstellungen
aus: Karsten Wolf (2003) Gestaltung und Einsatz einer internetbasierten Lernumgebung
zur Unterstützung selbstorganisierten Lernens. (Kovac) Hamburg.
© Prof. Dr. Karsten D. Wolf 2007 53. Fachbereich 12
Didaktische Gestaltung Erziehungs- und
multimedialer Lernumgebungen Bildungswissenschaften
Planung von Problemstellungen
aus: Karsten Wolf (2003) Gestaltung und Einsatz einer internetbasierten Lernumgebung
zur Unterstützung selbstorganisierten Lernens. (Kovac) Hamburg.
© Prof. Dr. Karsten D. Wolf 2007 54. Fachbereich 12
Didaktische Gestaltung Erziehungs- und
multimedialer Lernumgebungen Bildungswissenschaften
Planung von Problemstellungen
aus: Karsten Wolf (2003) Gestaltung und Einsatz einer internetbasierten Lernumgebung
zur Unterstützung selbstorganisierten Lernens. (Kovac) Hamburg.
© Prof. Dr. Karsten D. Wolf 2007 55. Fachbereich 12
Didaktische Gestaltung Erziehungs- und
multimedialer Lernumgebungen Bildungswissenschaften
Planung von Problemstellungen
aus: Karsten Wolf (2003) Gestaltung und Einsatz einer internetbasierten Lernumgebung
zur Unterstützung selbstorganisierten Lernens. (Kovac) Hamburg.
© Prof. Dr. Karsten D. Wolf 2007 56. Fachbereich 12
Didaktische Gestaltung Erziehungs- und
multimedialer Lernumgebungen Bildungswissenschaften
Planung von Problemstellungen
aus: Karsten Wolf (2003) Gestaltung und Einsatz einer internetbasierten Lernumgebung
zur Unterstützung selbstorganisierten Lernens. (Kovac) Hamburg.
© Prof. Dr. Karsten D. Wolf 2007 57. Fachbereich 12
Didaktische Gestaltung Erziehungs- und
multimedialer Lernumgebungen Bildungswissenschaften
Planung von Problemstellungen
aus: Karsten Wolf (2003) Gestaltung und Einsatz einer internetbasierten Lernumgebung
zur Unterstützung selbstorganisierten Lernens. (Kovac) Hamburg.
© Prof. Dr. Karsten D. Wolf 2007 58. Fachbereich 12
Didaktische Gestaltung Erziehungs- und
multimedialer Lernumgebungen Bildungswissenschaften
Merkmale der Lerninhalte
aus: Karsten Wolf (2003) Gestaltung und Einsatz einer internetbasierten Lernumgebung
zur Unterstützung selbstorganisierten Lernens. (Kovac) Hamburg.
© Prof. Dr. Karsten D. Wolf 2005 59. Fachbereich 12
Didaktische Gestaltung Erziehungs- und
multimedialer Lernumgebungen Bildungswissenschaften
Merkmale der Lerninhalte
aus: Karsten Wolf (2003) Gestaltung und Einsatz einer internetbasierten Lernumgebung
zur Unterstützung selbstorganisierten Lernens. (Kovac) Hamburg.
© Prof. Dr. Karsten D. Wolf 2005 60. Fachbereich 12
Didaktische Gestaltung Erziehungs- und
multimedialer Lernumgebungen Bildungswissenschaften
Merkmale der Lerninhalte
aus: Karsten Wolf (2003) Gestaltung und Einsatz einer internetbasierten Lernumgebung
zur Unterstützung selbstorganisierten Lernens. (Kovac) Hamburg.
© Prof. Dr. Karsten D. Wolf 2005 61. Fachbereich 12
Didaktische Gestaltung Erziehungs- und
multimedialer Lernumgebungen Bildungswissenschaften
Kompliziertheit / kogn. Anford.
Merkmale der Lerninhalte
aus: Karsten Wolf (2003) Gestaltung und Einsatz einer internetbasierten Lernumgebung
zur Unterstützung selbstorganisierten Lernens. (Kovac) Hamburg.
© Prof. Dr. Karsten D. Wolf 2005 62. Fachbereich 12
Didaktische Gestaltung Erziehungs- und
multimedialer Lernumgebungen Bildungswissenschaften
Kompliziertheit / kogn. Anford.
Merkmale der Lerninhalte
aus: Karsten Wolf (2003) Gestaltung und Einsatz einer internetbasierten Lernumgebung
zur Unterstützung selbstorganisierten Lernens. (Kovac) Hamburg.
© Prof. Dr. Karsten D. Wolf 2005 63. Fachbereich 12
Didaktische Gestaltung Erziehungs- und
multimedialer Lernumgebungen Bildungswissenschaften
Kompliziertheit / kogn. Anford.
Merkmale der Lerninhalte
aus: Karsten Wolf (2003) Gestaltung und Einsatz einer internetbasierten Lernumgebung
zur Unterstützung selbstorganisierten Lernens. (Kovac) Hamburg.
© Prof. Dr. Karsten D. Wolf 2005 64. Fachbereich 12
Didaktische Gestaltung Erziehungs- und
multimedialer Lernumgebungen Bildungswissenschaften
Kompliziertheit / kogn. Anford.
Merkmale der Lerninhalte
aus: Karsten Wolf (2003) Gestaltung und Einsatz einer internetbasierten Lernumgebung
zur Unterstützung selbstorganisierten Lernens. (Kovac) Hamburg.
© Prof. Dr. Karsten D. Wolf 2005 65. Fachbereich 12
Didaktische Gestaltung Erziehungs- und
multimedialer Lernumgebungen Bildungswissenschaften
Komplexität /der Lerninhalte
Merkmale Verknüpfungen
aus: Karsten Wolf (2003) Gestaltung und Einsatz einer internetbasierten Lernumgebung
zur Unterstützung selbstorganisierten Lernens. (Kovac) Hamburg.
© Prof. Dr. Karsten D. Wolf 2005 66. Fachbereich 12
Didaktische Gestaltung Erziehungs- und
multimedialer Lernumgebungen Bildungswissenschaften
Komplexität /der Lerninhalte
Merkmale Verknüpfungen
aus: Karsten Wolf (2003) Gestaltung und Einsatz einer internetbasierten Lernumgebung
zur Unterstützung selbstorganisierten Lernens. (Kovac) Hamburg.
© Prof. Dr. Karsten D. Wolf 2005 67. aus: Karsten Wolf (2003) Gestaltung und Einsatz einer internetbasierten Lernumgebung
zur Unterstützung selbstorganisierten Lernens. (Kovac) Hamburg. 68. aus: Karsten Wolf (2003) Gestaltung und Einsatz einer internetbasierten Lernumgebung
zur Unterstützung selbstorganisierten Lernens. (Kovac) Hamburg. 69. aus: Karsten Wolf (2003) Gestaltung und Einsatz einer internetbasierten Lernumgebung
zur Unterstützung selbstorganisierten Lernens. (Kovac) Hamburg. 70. aus: Karsten Wolf (2003) Gestaltung und Einsatz einer internetbasierten Lernumgebung
zur Unterstützung selbstorganisierten Lernens. (Kovac) Hamburg. 73. Faculty educational science
Didactical design of
interactive learning environments
http://www.karsten-d-wolf.de/
http://blog.didactalab.de/
wolf@uni-bremen.de