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Neue Medien in der Bildung: Die Lernformen der Zukunft
Neue Medien in der Bildung: Die Lernformen der Zukunft
1.
Neue Medien in der
Bildung: die Lernformen
der Zukunft
Auftaktveranstaltung EFRE-Förderprogramm
„Medienentwicklungsplanung an Schulen mit
gymnasialer Oberstufe“ (MEP-GOST)
Potsdam, Staatskanzlei, 26. Nov. 2008
2.
1) Medien und Bildung
2) Schule und (neue) Medien
3) Bildungsaspekte jugendlicher
Medienwelten
4) Handlungsbedarfe
9.
Verweisungsgefüge
• Lernen
Kultur/
• Aufbau von
Gesell-
Orientierungswissen
schaft
• Entwicklung von Welt- und
Selbstverhältnissen
Medien
Individuum
10.
Medien und Bildung
Strukturen kultureller
Leitmedien bestimmen
Kultur/
die Strukturen von
Gesell-
schaft
Bildung- und Lern-
prozessen
Medien
Individuum
17.
Medien und Bildung
Strukturen kultureller
Leitmedien bestimmen
Kultur/
die Strukturen von
Gesell-
schaft
Bildung- und Lern-
prozessen
Medien
Individuum
25.
Verweisungsgefüge
• Buch
• Tafel Schule
• Heft
• Kopie
alte
... Medien
Individuum
26.
Verweisungsgefüge
? Schule
• Soziale
Netz-
neue
werke Medien
• Weblogs
• Wikis Individuum
• Youtube
• Computerspiele
27.
Schule als Institution einer
literalen Kultur ist mit nicht-
linear strukturierten
Medien nicht kompatibel.
Forderung der
Umstrukturierung
schulischer
Bildungsarchitekturen.
Jeanette Böhme: Schule am Ende der Buchkultur. Medientheoretische Begründungen schulischer
Bildungsarchitekturen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2006.
33.
Wo liegen Lern- und Bildungspotenziale?
Kulturelle Komplexität (Jenkins)
Immersive Didaktik (Bopp)
Regelkompetenzen (Juuls)
Dezentrierung, Reframing (Fromme)
34.
Wo liegen Lern- und Bildungspotenziale?
„identity performance“ (Boyd)
Alltagskreativität (Burgess)
Artikulation, Partizipation (Marotzki)
35.
Wo liegen Lern- und Bildungspotenziale?
(vernetztes multimediales) Handy als
kulturelle Ressource: mediales Handeln im
Kontext von Medienstruktur, Agency und
kulturellen Praktiken (Bachmair)
39.
„The Internet has
unleashed an explosion
of creativity […] These
new forms are unlike
anything the world has
ever seen before.
Digital Natives are
increasingly engaged in
creating information,
knowledge, and
entertainment in online
environments.“ (112)
49.
Diagnose:
• Digitale Medien werden zu Alltagsmedien
50.
Diagnose:
• Digitale Medien werden zu Leitmedien im
Hinblick auf Bildungs- und Lernprozesse
51.
z.B.: zukünftiges Lernen in Unternehmen
MMB-Trendmonitor I/2008: Learning Delphi 2008 – Weiterbildung und Digitales Lernen heute
und in drei Jahren. http://www.mmb-institut.de/2004/pages/trendmonitor/Trendmonitor-Downloads/Trendmonitor_I_2008.pdf
52.
Diagnose:
• „Screen Literacy“ wird zu einer neuen,
komplexen Schlüsselkompetenz:
Digitale Ungleichheit droht die Bildungskluft
zu vertiefen
53.
mediale Mediale
Medien-
Schul-
bildung Schulkultur
entwicklung
54.
mediale
mediale Medien-
Schul-
Schulkultur bildung
entwicklung
55.
Handlungsbedarf
→Gemeinsame Maßnahmen im großen
Maßstab – Wissenschaft, Politik, Wirtschaft –
sind erforderlich, um neue digitale Bildungs-
und Lernräume verantwortlich zu gestalten.
57.
Potenzial vorhanden, Situation optimierbar
European Commission: Benchmarking Access and Use of ICT in European Schools 2006.
http://ec.europa.eu/information_society/eeurope/i2010/docs/studies/final_report_3.pdf
59.
Partnership for 21st Century Skills
In an economy driven by
innovation and knowledge … in
marketplaces engaged in
intense competition and
constant renewal … in a world of
tremendous opportunities and
risks … in a society facing
complex business, political,
scientific, technological, health
and environmental
challenges … and in diverse
workplaces and communities that hinge on
collaborative relationships and social networking … the
ingenuity, agility and skills of the American people are
crucial to U.S. competitiveness.
60.
OpenNetworx / SchoolNetworx: Netzwerkkompetenz für Schüler und Lehrer
61.
Vielen Dank für
Ihre Aufmerksamkeit!
Ressourcen:
http://joerissen.name
http://delicious.com/joeriben/schule2.0
http://groups.diigo.com/groups/web-20-bildung_soziales