1. NOMBRE DEL PROYECTO: Las TICS mejorando la calidad educativa de los estudiantes
sordos
COMPETENCIAS:
.- Utilizo de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.
.- Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación
comunicativa.
.- Determino el tema, el posible lector de mi texto y el propósito comunicativo que me lleva
a producirlo.
.- Elaboro hipótesis a cerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de
lectura,para el efecto me apoyo en mis conocimientos previos, las imágenes y los títulos.
HERRAMIENTAS TICS: Las herramientas TICS que se usó en la aplicación del proyecto
fueron Eduteka, Colombia Aprende, Red de Maestros y Redvolución.
CONTENIDOS DIGITALES: Los contenido digitales que utilizamos en el Proyecto fueron
Power Point, Cuadernia y Pancho y la máquina de hacer cuentos.
IDEA PRINCIPAL DEL APRENDIZAJE:
El Proyecto “Las TICS mejorando la calidad educativa de los estudiantes sordos” logró en
los niños que tienen estas capacidades diferentes un mayor contacto y acercamiento con
el castellano escrito, mediante la creación de ambientes adecuados para la edad en la
que se encuentran y donde el apoyo de las herramientas tecnológicas junto con el
aspecto lúdico es fundamental porque permite la aproximación y sensibilización más no
la enseñanza sistemática y común y corriente del castellano escrito.
ARGUMENTACION:
El Proyecto es importante porque proporciona herramientas tecnológicas novedosas que
permiten focalizar la atención del estudiante sordo teniendo en cuenta sus condiciones y
su contexto y le posibilita a este estudiante con capacidades diferentes el acercamiento a
las demás áreas del conocimiento sin que implique reducir, cambiar o suprimir los
estándares del Ministerio de Educación Nacional; así como también permite generar en
los demás una conciencia de respeto y de reconocimiento a sus diferencias y a valorar
sus distintas pero grandes potencialidades.
MOMENTOS CENTRALES DE LA APLICACIÓN DE LA EXPERIENCIA:
Utilizando las TICS los momentos más especiales con los estudiantes sordos en el
proceso fueron
.- Decodificación a través del uso de imágenes.
.- Producción de Textos cortos.
.- Comprensión lectora de escritos.
CONCLUSIONES:
.- El Proyecto dinamizó los procesos de enseñanza y de aprendizaje que potencializa el
desarrollo del estudiante sordo desde las dimensiones del desarrollo humano e integral.
.- El Proyecto propició interacciones comunicativas del estudiante sordo con su
comunidad fortaleciendo sus competencias y favoreciendo así sus procesos de identidad
personal y cultural.
.- Además el Proyecto promovió e impulsó un trabajo colaborativo entre el equipo
directivo, docentes, otros profesionales de apoyo y padres de familia para posibilitar el
desarrollo del estudiante sordo dentro de una propuesta que responda a las
particularidades y necesidades de él.
