1. GUIA DIDÀCTICA
La Guia Didàctica dels materials
La Guia Didàctica presenta les característiques educatives del material
i orientacions per a la utilització didàctica d'aquest.
Informació generals i de identificació del material (fer una presentació
breu)





Títol del material: Rondalles de Mallorca
Nom dels autors: Inés Ramos i Sara Márquez
Any de producció:2013
Idioma del material: Català
Breu descripció: objectius, destinataris, context educatiu i
àmbit d'intervenció.
o Objectius:
 Fomentar la participació dels alumnes.
 Conèixer rondalles típiques de Mallorca.
o Destinataris:
 Segon curs de primària al primer cicle de primària.
o Context educatiu:
 Aquesta activitat la durem a terme tant a la classe
de català com a les classes de plàstica.
o Àmbit d'intervenció:
 Com ja hem dit a l'apartat anterior la durem a terme
tant a català com a plàstica. Dins l'hora de català
farem una introducció a les rondalles de Mallorca i
dins l'hora de plàstica cada nin pintarà el drac de na
coca així com se l'imaginen, i llavors aferrarem el
dibuix a pals de polos de gelats per fer titelles. I
finalment a una altre sessió de plàstica farem una
petita representació amb els alumnes de la llegenda.
o Durada estimada (si és el cas)
 Una sessió per explicar les rondalles a l'hora de
català i dues sessions de l'hora de plàstica, la
primera per pintar el drac i la segona per
representar-ho.

2. 
Especificacions tècniques: plataforma, requeriments
tècnics, aspectes generals per poder utilitzar el material
(accés, instal·lació)
o Plataforma:
 Per poder realitzar aquesta activitat el mestra o la
mestra haurà de fer ús d'un editor d’àudio per a
crear el muntatge de la llegenda que utilitzarem
posteriorment. En el nostre cas hem utilitzat el
programa “Goear” el qual per poder utilitzar-ho
necessitem descarregar-ho al ordinador.
o Requeriments tècnics:
 Com ja hem dit anteriorment el més important per a
dur a terme l'activitat és utilitzar un editor d’àudio,
realitzar el muntatge, en aquest cas la llegenda.
Finalment gravar-ho a un CD o baixar-ho a
l'ordinador per tenir-ho a ma dins l'aula.
 A més d'això també és necessari cartolines perquè
els nins puguin pintar el seu drac. També la mestra
proporcionarà els pals per poder aferrar cada
alumne el seu drac i convertir-ho en una titella per a
la seva representació.

Aspectes generals sobre la instal·lació i utilització del
programa
o Simplement trobar un editor d’àudio que sigui de fàcil
utilització, descarregar-ho al teu ordinador, i finalment anar
mirant com funciona aquest programa i en cas de no
saber-ho, mirar qualque tutorial que t'expliqui com
funciona, i així conèixer les diferents eines que té i poder
realitzar el muntatge.
Descripció del material/recurs (fer una descripció detallada del material
atenent als indicadors que segueixen)

Concepció (tutorial, exercitació, simulació, informació, web
quest).
o exercitació i informació

3. 
Funcionalitat (motivar, aproximar continguts, avaluar
aprenentatges, fomentar la exploració, la experimentació,...).
o Amb aquesta activitat el que volem és que els alumnes
estiguin motivats a l'hora de fer la feina. Intentar que tots
els alumnes participin a l'hora de fer la representació ja
que pensem que el fet de que facin com una espècia de
teatre els ajuda a conèixer els seus companys i a
relacionar-se amb ells a més de augmentar la seva
seguretat.

Aportacions didàctiques.
o La nostra intenció és que els nins coneguin un poc de
cultura de les rondalles mallorquines i també que
interactuïn entre ells a l'hora de fer el teatre.

Estructura i organització del material:
o En primer lloc el mestre o la mestra a l'assignatura de
català farà una introducció d'un parell de rondalles típiques
de Mallorca i finalment els hi contarà més detalladament la
rondalla del “Drac de na coca”. En segon lloc a l'hora de
plàstica els alumnes dibuixaran la seva titella i finalment a
una segona hora de plàstica duran a terme la
representació teatral de forma que la seva participació
serà totalment activa.

Altres especificacions: segments de control, intervenció de
l'adult, flexibilitat.
o No es durà cap tipus de control ni cap avaluació, el mestre
ha de ser pràcticament inexistent, s'ha d'aconseguir
l'autonomia del alumnes. Simplement el mestre observarà
la evolució i la feina de cada nin i nina i ajudarà aquelles
persones que ho necessitin.
o A l'hora de la representació el mestre farà d'observador i
de guia en el cas de que es presenti algun problema.
3. Orientacions didàctiques.

Destinataris

4. o
L'activitat va dirigida per a un grup classe de 28 alumnes
de primer cicle, més concretament segon de primària, ja
que considerem que dibuixar el drac no és una feina molt
complicada i llavors la seva representació trobem que es
pot realitzar amb un gran èxit.

Competències, Objectius, Continguts.
o Les competències que treballarem en aquesta activitat són
les següents:
 Competència digital
 Competència visual i plàstica
 Competència d'autonomia i iniciativa personal
o Els objectius que treballarem són els següents:
 Conèixer les rondalles de l'illa de Mallorca

Utilització del material:
o Orientacions educatives per treballar amb el material:
abans, durant i després de la sessió amb el recurs.
 A la primera sessió necessitarem l’àudio amb la
rondalla, llavors a la segona sessió necessitarem
folis perquè cada alumne pinti com s'imagina el drac
de na coca, i finalment necessitem els pals dels
gelats de polo per poder aferrar cada drac i
convertir-ho amb una titella.
o Agrupament (gran grup, petit grup, individual, rotació, tots
alhora)
 És una activitat que es fa a gran grup.
o Organització de l’espai i del temps.
 L'espai utilitzarem l'aula per introduir les rondalles
mallorquines. També utilitzarem la mateixa aula per
fer les titelles i finalment per a la representació
anirem a la sala d'actes per fer el teatre.
 El temps ho hem dividit en tres sessions, la primera
per explicar les rondalles a l'hora de català i les
altres dues sessions a l'hora de plàstica una per fer
les titelles i l'altre per representar-la.

5. 


Rol del docent
o Abans de començar l'activitat el professor anomenarà les
diferents rondalles que explicarà de Mallorca. Durant la
sessió de pintar el drac el professor anirà rotant per tota la
classe per observar la feina que fa cada alumne i per
poder resoldre els diferents dubtes que puguin aparèixer.
El professor es presenta com una ajuda, per si els
alumnes no saben com fer alguna cosa, però no donarà la
solució sinó que és com un guia, de tal forma que cada
alumne és el protagonista del seu aprenentatge. Com he
dit anteriorment el mestre ha de ser pràcticament
inexistent, ja que s'ha d'aconseguir l'autonomia dels
alumnes. Finalment a l'hora de la representació el mestre
observarà i reforçarà a aquelles persones que ho
necessitin.
Altres usos del recurs: Oci.
Avaluació: Formes d’avaluació de l’ús del material
o No s'avaluarà aquesta activitat simplement el mestre
observarà que tots els nins participin de manera activa a la
realització d'aquesta feina.