「理科系の作文技術」木下是雄著の紹介する。 なぜ読むのか。コミュニケーションの道具としてのことばの使い方を学ぶ。 パラグラフや事実と意見について紹介する 2017/5/29

1. 理科系の作文技術
Vol.01 05/29/2017
吉岡弘隆
楽天株式会社
http://www.rakuten.co.jp/

2. 2
本日お話しすること
• 「理科系の作文技術」木下是雄著について
• なぜ「理科系の作文技術」を読むのか
– われわれは言語技術を取得しているのか
• 「理科系の作文技術」を読む

3. 3
本日のゴール
• 「理科系の作文技術」をネタ本として、コミュニ
ケーションの道具としてのことばの使い方を学
ぶきっかけを与える
– 未読の人には読んでもらいたい
– 既読の人には再読してもらいたい

4. 4
理科系の作文技術、木下是雄著
• 理科系の作文技術、木下是雄著
– 1981年9月25日初版
– 中公新書624
– ISBN 4-12-100624-0
– 1917年（大正6年）ー2014年
– 物理学者、学習院大学教授、学長を
歴任
– 手元にあったのは、2016年3月15日81版

5. 5
われわれは言語技術を取得しているのか
• 言語技術：コミュニケーションの道具としてのこ
とばの使い方
– 米国、その他における国語教育（11ページ）
• 言語技術教育
• 読解
– 大学までの教育過程でわれわれは明示的に言語
技術教育を受けているのか？ほとんど受けていな
いのではないか？

6. 6
われわれは言語技術を取得しているのか
• 言語技術：コミュニケーションの道具としてのこ
とばの使い方
– 就職してから言語技術を取得する機会があるの
か？
– 勉強会？自主的な研鑽に依存しているか？
• コミュニケーションの武器を持っているか？

7. 7
なぜ理科系の作文技術を読むのか
• コミュニケーションの道具としてことばを使うか
ら
• 理科系の作文技術にそのエッセンスがある
• 「理科系」とタイトルにあるために文系の人が
読んでいない可能性がある
– 仕事で文章を書く人にお勧め

8. 8
理科系の作文技術を読む
1. 序章
2. 準備作業
3. 文章の組立て
4. パラグラフ
5. 文の構造と文章の流れ
6. はっきり言い切る姿勢
7. 事実と意見
8. わかりやすく簡潔な表
現
9. 執筆メモ
10.手紙・説明書・原著論文
11.学会講演の要領

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理科系の作文技術を読む
1. 序章
2. 準備作業
3. 文章の組立て
4. パラグラフ
5. 文の構造と文章の流れ
6. はっきり言い切る姿勢
7. 事実と意見
8. わかりやすく簡潔な表
現
9. 執筆メモ
10.手紙・説明書・原著論文
11.学会講演の要領

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理科系の作文技術を読む
• パラグラフ（62ページ）
– 内容的に連結されたいくつかの文の集まり
– 全体として、ある一つのトピック（小主題）について
ある一つのこと（考え）をいうもの
• トピックセンテンス
– パラグラフの概要を述べた文。
– パラグラフにはトピックセンテンスに述べたものと
矛盾するものを書いてはいけない

11. 11
パラグラフ
• トピックセンテンス（64ページ）
– パラグラフの第一文をトピックセンテンスにする
– トピックセンテンスを抜き出せば要約になる

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事実と意見
• 仕事の文書を書くときには、事実と意見との区
別を明確にすることが重要である（7ページ）
• 7章101ページより

13. 13
事実と意見
• 事実と意見をきちんと書きわける（103ページ）
• 仕事の文書では、事実の裏打ちのない意見の
記述は避ける（104ページ）

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事実の持つ説得力
• 仕事の文書に書き込む意見は、事実の上に
立って論理的にみちびきだした意見でなけれ
ばならない

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書き方と読み方
• 書き方と読み方は表裏一体
– トピックセンテンスを抽出すれば要約になる
– 事実と意見とを峻別できれば著者の考えを理解で
きる
– 作文技術は読解技術に通じる

16. 16
まとめ
• 「理科系の作文技術」木下是雄著を紹介した
• 作文技術を学ぶと読解技術も向上する
• 「理科系の作文技術」を読もう