1. 仁德文賢國中詹森雄

2. 對十二年國教的個人解讀
 立意良好但過程倉促且手法粗糙
 馬政府應負最大責任
緣起～2009年7月，由全國家長團體聯盟、中華民
國教育改革協會、人本教育基金會等民間團體組成
之「我要十二年國教聯盟」發起在國中基本學力測
驗結束當天的「七一二我要十二年國教」遊行。
2011年1月1日，馬英九
宣布啟動12年國教，
2011年9月入學國一生開
始適用。

3. 九年一貫教育
 1998年教育部提出「九年一貫課程總綱要」，
提出「十項基本能力」，並以「七大學習領
域」取代過去的分科學習。
 90學年度（2001年）正式實施，先從國小
一年級開始推行，隔年延伸至二年級還有四、
七年級同時推行，為台灣教育史上幅度最大
的課程改革。
爭議：
*實施過於倉卒，2001年由小一開始實行，2002年就擴及一、
二、四、七年級，使原本學習舊課程的學生適應困難，產生教
學上的障礙。
*將課程改為合科學習，但師資培育卻是以分科培育，導致非
本科系出身的老師「邊教邊學」的情況出現，而領域的劃分方
式，如「自然」和「生活科技」歸於同一領域，也被專家質疑。

4. 十二年國教五大理念
 有教無類
 因材施教
 適性揚才
 多元進路
 優質銜接
我
認
為
的
十
二
年
國
教
核
心
所
在

5. 十二年國教的怪現象
 全班都幹部？
 20萬買金牌？
 作文定生死？
 會考狀元無校可讀？
 高分低就？
 低分高就？

6. 十二年國教教師應做好的準備
 政策時時變～抓住核心價值
 家長都不變～從下一代做起
 教師漸漸變～攪動一池春水
選自己能上的
或選自己想上的？

7. 報告完畢
感謝聆聽