1. 與生命共舞
(教師版)

2. 課程簡介
• 單元名稱 ：與生命共舞。
• 適用年級 ：七、八、九年級。
• 教學時間 ：六節課（共270分鐘）。
• 教學場地 ：班級教室。

3. 教學目標
• 第一節課：喔！我是這樣長大的
學生能體驗到自己和別人都是活著的
個體，並且能觀察自己的成長過程。
• 第二節課：很久很久以前
使學生能主動分享並重新回顧自己的
生命經驗。
• 第三節課：我的生命故事
藉由生命故事的分享活動,體察生命的
一次性與獨特性。

4. • 第四節課：尊重弱勢 關懷生命 不怕困
難 積極面對
認識弱勢團體，並藉由活動體驗同理
弱勢團體，進而尊重關懷生命。
• 第五節課：珍惜當下
藉由影片與新聞的閱覽，體會到生命
的不可預期，並藉此學習珍惜當下。
• 第六節課：嶄露新生命
回顧之前的生命教育學習內容並與實
際生活做連結。

5. 能力指標
綜合活動領域能力指標
• 1-4-1 體會生命的起源與發展，分享個人的經驗
與感受
• 3-4-2 關懷世人與照顧弱勢團體
重大議題指標
人權教育
• 1-4-2 了解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執
行，表現關懷、寬容和平與博愛的情懷，並尊重
與關懷生命
家政教育
• 4-4-1 肯定自己，尊重他人

6. 單元一
喔！我是這樣長大的~

7. 單元一課程架構
• 教材教具及媒體 ：
電腦、單槍、喇叭、ＰＰＴ、放鬆的音樂。
• 準備活動：
1.教師在上堂課結束前告知請每位同學準備
小時候的照片，請班長在上課前兩天收好
（每人交一張）並且交給老師。
2.學生在課前準備自己小時候的照片數
張，帶到課堂分享之。

8. • 活動一：猜猜我是誰？(15 min)
1.教師撥放每位同學小時候照片，邀請所
有同學猜猜看這個是誰？
• 活動二：小時候到現在的長大(23min)
1.教師以自己小時候的照片和同學分享到
現在的改變有多少。
2.請同學小組內分享彼此照片。
3.教師提問。
4.學生上台分享。
• 活動三：總結(5 min)
1.成長是默默的在進行的。
2.預告下次的生命線活動。

9. 我的小時候
猜猜我是

11. 那
這
樣
呢
？

12. 其實是…

13. 你總該猜到了吧!

14. 該你分享囉!!

15. 想一想
• 從照片中最明顯看得出什麼？
• 大家都有成長嗎？是不是跟現
在差很多呢？

16. 預告~
其實成長是默默的在進行的，
看了自己的照片後，
還記得多少過去曾經發生的事情？
下次我們要做生命線活動，
請大家回去想一想
過去發生過印象深刻的事！

17. 單元二
很久很久以前

18. 單元二課程架構
• 教材教具及媒體 :
電腦、單槍、ＰＰＴ、音樂“童年”、
生命曲線單
• 準備活動：
1.教師方面：準備課堂所需的生命曲
線空白圖及童年歌曲及歌詞並製成
PPT以便播放。
2.學生方面：愉快的心情。

19. • 活動一：引起動機(15 min)
1.播放「童年」及歌詞PPT。
2.閱讀童年的歌詞，挑選與學生經驗較
相關的片段做說明及舉例。
3.邀請學生分享童年回憶。
• 活動二：描繪自己的生命曲線(20 min)
1.教導學生描繪自己的生命線。
2.可以教師的生命線做範例。
• 活動三：總結(10 min)
1.每個人都有自己的生命故事，生命中
的每一個故事都會影響到今天的你。

20. 曲︰羅大佑 詞︰羅大佑 編︰羅大佑
池塘邊的榕樹下 知了在聲聲叫著夏天
操場邊的鞦韆上 只有蝴蝶停在上面
黑板上老師的粉筆還在拼命 吱吱喳喳寫個不停
等待著下課 等待著放學 等待遊戲的童年
童年

21. 福利社裡面什麼都有 就是口袋裡沒有半毛錢
諸葛四郎和魔鬼黨 到底誰搶到那隻寶劍
隔壁班的那個男孩 怎麼還沒經過我的窗前
嘴裡的零食 手裡的漫畫 心裡初戀的童年
總是要等到睡覺前 才知道功課只做了一點點
總是要等到考試以後 才知道該唸的書都沒有唸
一寸光陰一寸金 老師說過寸金難買寸光陰
一天又一天 一年又一年 迷迷糊糊的童年

22. 沒有人知道為什麼 太陽總下到山的那一邊
沒有人能夠告訴我 山裡面有沒有住著神仙
多少的日子裡總是一個人 面對著天空發呆
就這麼好奇 就這麼幻想 這麼孤單的童年
陽光下蜻蜓飛過來 一片片綠油油的稻田
水彩蠟筆和萬花筒 畫不下天邊那一條彩虹
什麼時候才能像高年級的同學 有張成熟與長大的臉
盼望著假期 盼望著明天 盼望長大的童年
哦 一天又一天 一年又一年 盼望長大的童年

23. 很多、很多當下的點
會組成這一段你走過的線
不同的事件帶給你不同的感受
這些點會形成高高低低不一樣的曲線
每個人不一樣的人生
也就會畫出不一樣的線
我的生命線

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好
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情
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壞
不同的成長年齡

25. • 每個人都有自己的生命故事，
生命中的每一個故事都有可能
會影響今天的你。
• 請同學將畫好的生命曲線交給
老師，我們將於下次上課時分
享。

26. 單元三
我的生命故事

27. 單元三課程架構
• 教材教具及媒體 :
電腦、單槍、ＰＰＴ
• 準備活動：
1.老師在課堂前請班長將同學的生命線
發下。
• 活動一：老師的「自我介紹」(15 min)
1.教師分享自己的生命故事。
2.教師提問。

28. • 活動二：我的生命故事(20 min)
1.將學生以一組四人為原則分組。
2.請學生進行小組內的生命故事分享，
每人分享四分鐘。
• 活動三：問題討論與反思(10 min)
1.教師提問。
2.預告下次活動。

29. 老師的自我介紹
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1-3歲：老師還沒有記憶呢!!

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4歲：老師第一次進幼稚園，還記得那時…

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6歲：老師上小學囉，記得第一堂課…

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7歲：在一次月考的考場上…

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9歲：校內繪畫比賽得到佳作!!^0^

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12歲：剛進入國中的我，覺得……

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14歲：面對高中聯考

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15歲：進入高中一年級~

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16歲：高中二年級，碰到一群同國中畢業的同學們

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17歲：考上大學了!!

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愉
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19歲：跟好朋友吵架，生活很忙碌~

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愉
快
度
20歲：帶育樂營，跟國中生玩的很愉快
~

42. 想一想
• 在老師的生命故事裡，你看到哪
些高興的事呢?
• 還有看到什麼不高興的事呢?

43. • 四人一組，與夥伴分享自己的生命故
事。
• 自己決定自己要說的部份，可以是最
快樂的事、難過的事，或影響最大的
一件事。
• 老師會於每4分鐘提示換同學分享。
• 認真地聆聽每一個夥伴的分享，待會
有小問題要考考大家。
我的生命故事

44. 想一想
• 剛剛有沒有聽到一些同學的精彩故
事呢?有沒有同學要跟大家分享的？
• 有沒有發現自己跟別人的生命線是
不一樣的呢？
• 你覺得這些你已經寫好的故事，是
可以重來一次的，還是不行重來一
次的呢？

45. 生命曲線的意義
• 獨特性。
• 一次性。

46. 課程預告
• 現在我們曉得每個人的生命線都長
的不一樣，有它的獨特性，下一次
我們要來看看一些生命線長得比較
奇特的人—弱勢族群，什麼是弱勢
族群呢??同學們可以回去做做功
課喔！
• 請同學將生命曲線交給老師，我們
之後的課程還會用到喔！

47. 單元四
尊重弱勢 關懷生命
不怕困難 積極面對

48. 單元四課程架構
• 教材教具及媒體：
電腦、單槍、ＰＰＴ、A4紙張、全新
短襪子。
• 準備活動：
1.教師方面：各種弱勢團體照片的
PPT、新的童短襪、空白A4紙張。

49. • 活動一：紙空軍一號(35 min)
1.課程介紹。
2.套襪子摺紙飛機活動。
3.教師提問。
• 活動二：我不低頭(10 min)
1.弱勢團體奮鬥故事介紹。
2.教師提問。
3.活動預告。

50. 上禮拜我們做了些什麼？
學到了什麼呢？

51. 紙空軍一號
挑戰活動
沒那麼簡單喔!!!

52. 1.把紙撕成兩半…
跟著老師的指示
一步一步來…
2.雙手握拳，套上襪子

53. 3.用一半的紙摺紙飛機，越快越
好！摺好以後就拿掉襪子，老
師就知道你完成了。

54. 4.用手去把另外一半的紙摺成紙
飛機，越快越好。
5.摺好以後雙手平放在桌上，才
算完成這項挑戰，老師會注意誰
最快完成。

55. 想一想
• 你覺得戴襪子跟不戴襪子摺紙飛
機，有什麼不一樣的地方呢？

56. • 你猜出來了嗎？老師要你們體驗
的，是哪類型的人們的生活呢？
• 社會上這些行動不方便的人們，
你覺得他們在生活上會有什麼困
難？

57. • 當你看到這些人的時候，你想到
什麼呢？你是怎麼看待他們？
• 你覺得這些人和我們有什麼不一
樣的地方？

58. • 你覺得這些人和我們有什麼一樣
的地方？
• 面對一樣都是生命，我們該怎麼
做呢？

63. • 看到他們不向生命的困難低頭，
你有什麼感想？
• 他們遭遇重大困難由不低頭，面
對生活中的困難，你有沒有更積
極的方法呢？跟大家分享吧！

64. 下星期請大家每人蒐集一篇
有關意外事故的新聞報導
帶來課堂上跟大家討論分享

65. 單元五
珍惜當下

66. 單元五課程架構
• 教材教具及媒體：
電腦、單槍、ＰＰＴ、喇叭、行動單
• 準備活動：
1.教師方面：蒐集社會意外事故新聞
數則、剪輯影片「明天過後」。
2.學生方面：蒐集社會意外事故新聞
數則。

67. • 活動一：感受脈搏(11 min)
1.引導同學默數自己的心跳（脈搏）。
2.教師提問。
3.同學彼此數脈搏(注意學生身體接觸)。
4.教師提問。
• 活動二：意外新聞分享與思考(12min)
1.邀請同學分享意外事故新聞。
2.歸納分類學生的分享、小結。
• 活動三：影片欣賞(22 min)
1.播放影片“明天過後”剪輯精華片段。
2.教師提問、總結。
3.發下行動單、向學生做介紹。

68. 2.默數自己的心跳
感覺你的存在
3.感覺他人的 脈搏
1.感覺自己的 呼吸

69. 想一想
• 你剛剛摸到了些什麼？
• 你能不能感受到別人的脈搏呢？
生命就確確實實的在進行著，
雖然平常不會注意到，
但是就如同脈搏一樣是默默的在活著。

70. 新聞分享
火警
交通意外
颱風
地震

71. 新聞的省思
心存感謝，我們都還活著。

72. 影片欣賞
明天過後
The day after tomorrow

73. 73
明天過後
氣候學家傑克霍爾觀
察史前氣候研究指出，
溫室效應帶來的全球暖
化將會引發地球空前災難。傑克博士曾警告政府官
員採取預防行動，但警告顯然已經太晚。當羅德島
大小的冰山撞上南極洲冰棚後，全球氣候引發連鎖
效應：冰雹重襲東京、空前颶風襲捲夏威夷、印度
罕見飄雪、洛杉磯更颳起史無前例的龍捲風。傑克
研究中的災變症候逐一顯現：南北極冰帽的融解將
大量淡水注入海洋。在一場全球性超級暴風雨來臨
後，地球將步入一萬年前的冰河世紀。

74. 明天過後(續)
正當傑克警告白宮緊急
應變的同時，他17歲的
兒子山姆被困在紐約，
面臨曼哈頓嚴重水患及不斷下降的溫度。山姆到
曼哈頓公共圖書館避難，嘗試由電話聯絡父親，
分秒必爭的傑克命令山姆，無論如何一定要守在
室內，並盡量保暖。此刻美國正式宣布民眾大規
模向赤道方向撤離，傑克隻身北上前往紐約救山
姆，但傑克完全無法想像即將發生在他、他的兒
子及地球上的一切。

75. 討論與問題
1.影片中，你看到劇中人物遭逢哪
些災難呢？
2.從之前的新聞分享與影片欣賞，
你有看到哪些共同的部份嗎？
3.面對生命的不可預期，我們有哪
些部份是可以自己把握的呢？

76. 最後....
課程結論
行動單
The End

77. 單元六
嶄露新生命

78. 單元六課程架構
• 教材教具及媒體：
電腦、單槍、ＰＰＴ
• 準備活動：
1.前一天要求學生把行動單帶至課堂。
2.教師請將前幾堂使用過的材料，包括
生命曲線、學生照片PPT檔等備妥。

79. • 活動一：分享(15 min)
1.請同學將「行動單」的實踐結果在
課堂上小組內分享。
2.邀請同學上台分享。
• 活動二：回顧(25 min)
1.分組討論回顧課程內容。
2.將討論的內容寫在黑板上。
3.教師總結。

80. 還記得我們上次發下的行動單嗎？
你做到了哪些呢？
1.現在請同學三至四人一組，分享這星期
以來自己做到行動單的哪些行為？
2.或是自己做到哪些行為, 但行動單沒寫
到的呢？

81. 想想看… 我們在前
幾堂課學到什麼呢？
現在同學們分成四組，第一組討論第一
堂課的內容(喔！我是這樣長大的~ )，第
二組討論第二、三堂課(我的生命故事)，
第三組討論第四堂(尊重弱勢，關懷生
命)，第四組討論第五堂(珍惜當下)
請各組推派一名代表
將你們回想到的內容寫在黑板上…

82. 我們在第一堂學到了…

84. 隨著時間的進行，我們也會成長

85. 我們在第二堂、第三堂
學了些什麼呢？

86. 我與別人都有屬於自己
的一條生命線，而且每個
人都不一樣。在這段線裡
頭，也藏著我自己獨有的
生命故事。

87. 到了第四堂課…

90. 除此之外，我們還完成了艱鉅的任務
雙手套襪子摺紙飛機！
感覺到他們生活的不易嗎？
其實我們都很幸運，是不是更該好好珍惜自己
甚至進一步關懷他人呢？

91. 第五堂課呢？

92. 看過明天過後的片段
你發現了生命的脆弱
以及不能重來嗎?
也因為這樣我們
是不是更該珍惜
活在世上的每一
刻呢？

93. 積極面對生命
1.記得之前提過的身心障礙者嗎？
2.幸運的我們又應該以怎樣的態度
來面對生命？

94. 謝謝大家聆聽