pot

1. CONSCIÈNCIA FONOLÒGICA ( LES SÍL·LABES)
COMPTAR SÍL·LABES
Objectius: . Descobrir que les paraules estan formades per cadenes d’unitats més
petites, les síl·labes.
. Separar i comptar les síl·labes que conté una paraula.
Observacions: . Sempre es diu abans el nom de l’objecte
. Deixar rastre de les síl·labes per comptar i comparar les que són
llargues i curtes
. Començar per síl·labes directes i seguir l’ordre:
CV ( s. Directa)
VC ( s. Inversa)
CVC ( s. Travada)
CCV ( s. Travada)
Activitats:
­ A nivell col·lectiu, es presenta una imatge, es diu el nom i els nens/es piquen les síl·labes mentre el/la mestre/a , a la pissarra, va posant un rastre per cada una.
Després es compta el número de cops ( rastre)
­ Nen per nen surten a la pissarra a picar les síl·labes d’una imatge deixant el rastre. Després compten. ( poden posar el número al costat)
­ Cada nen/a té els seus rastres ( botons, pals...), el/la mestre/a diu una paraula o ensenya una imatge i els infants individualment posen un rastre per cada síl·laba
de la paraula. Després comptem i ens avaluem conjuntament.
­ Cada nen/a té les seves imatges i va posant el rastre de les síl·labes de cada paraula ,una a sota de l’altre. Compta i compara, fixant­se en la més llarga i la més
curta.
( es pot fer per parelles i autoavaluar­se mútuament)
­ Agafar un objecte d’una capsa i fer el mateix procediment; picar, deixar rastre i comptar.

2. 2
­ Classificar diferents imatges segons les seves síl·labes ( 1,2,3) a la pissarra
( previ fer el procediment de picar, rastre i comptar)
­ Buscar , entre una quants cartronets, les imatges que tenen ........... cops (síl·labes)
­ Picar i comptar les síl·labes del propi nom
MATERIALS EDITATS PER FER AQUESTES ACTIVITATS
JOSEP TIÓ “Jocs de consciència fonològica”
Joc de l’Escala Pag 49
Joc de l’oca Pag 50
El dòmino Pag 51 (P4­P5)
Material del CREDA de Vic penjat a XTEC
Es poden utilitzar els cartronets del material de Josep Tió on hi ha imatges d’una, dues tres i quatre síl·labes.
També es pot fer servir les imatges del material del CREDA de Vic .
Els jocs citats anteriorment també fan un treball de comptar síl·labes

3. 3
LLISTAT D’IMATGES QUE ES PODEN TROBAR EN AQUEST MATERIAL
· UNA SIL.LABA
PA, MA, MEL, PI, POR, SO, CAP, FIL, GAT, AS, PIS, SIS, PAL, VI, GOL, FUM, SA,
· DUES SIL.LABES
PIPA, MAPA, CARA, POMA, COLA, BATA, SOPA, CAPSA, FERRO, PIGAT, LLAPIS, VELLA, PUMA, PAPA, MAMA, CISTELL, PILA, PALMA, AVI,
MUSSOL, CARGOL, CAMA, TALÓ, TURÓ, TACA, CALENT, PERFUM, VISTA, PIPI, POLO, POTA, SALER, TAPA, MULA, VACA, BALA, SOCA, SOLA,
MICO. CANDAU
· TRES SIL.LABES
CARAMEL, ESCOLA, SABATA, FILFERRO, ESPUMA, OVELLA, PANTALÓ, CINTURÓ, CORBATA, BUTACA, REVISTA, PATATA, MALETA, PILOTA,
MÚSICA, MOCADOR, MONEDA, VEDELLA.
· QUATRE SIL.LABES
ESCOPETA.

4. 4
CONSCIÈNCIA FONOLÒGICA ( LES SÍL·LABES)
IDENTIFICAR
Objectius: . Reconèixer l’existència de determinades síl·labes a principi i final de paraules
Observacions: . Previ a identificar es fa el procediment anterior: picar, deixar rastre i comptar
. Començar per la primera síl·laba i després continuar per la final
Activitats:
­ Preguntar on sona una síl·laba determinada ( al principi o al final )
­ Es reparteixen imatges i se’ls demana si la seva paraula “comença” o no amb una síl·laba determinada.
­ “Veig­veig” : endevinar l’objecte que veiem només dient la síl·laba inicial.
*Es poden donar pistes sobre l’objecte
­ D’un quants dibuixos penjats a la pissarra encerclar els que comencen per la mateixa síl·laba.
­ De tres o quatre imatges donades a cada nen/a , se’ls demana que diguin si les seves imatges comencen o no per la mateixa
síl·laba i quina és.
­“La casa de la síl·laba…”: classificar paraules segons tinguin o no una síl·laba determinada. Posar dins la casa només les imatges que tenen aquella síl·laba.
­ Es proposa que diguin paraules que comencin amb una síl·laba determinada.
­ Buscar entre uns quants dibuixos , la imatge (paraula) que comença amb la mateixa síl·laba que el dibuix presentat per la mestra.

5. 5
­ Aparellar dibuixos que comencen i/o acaben per la mateixa síl·laba
­ Observar una làmina amb algun esdeveniment, accions, situacions…i buscar aquells dibuixos que comencen per una síl·laba determinada
­ Dibuixar coses que tinguin una síl·laba determinada a principi de paraula.
­ Agafar catàlegs i revistes de publicitat ( supermercat, mobles…)i trobar els dibuixos que tenen una síl·laba determinada a principi de paraula
* Opcional: retallar i fer mural

6. 6
COMENCEN PER PARAULES
PA PATATA, PAPA, PAU
MA MAMA, MALETA, MAPA, MA,MÀQUINA
PI PIPA, PILOTA, PILA, PIPI, PIGAT
PO POMA, POLO, POTA,
SA SABATA, SALER, SA
TA TAPA, TALÓ, TACA
MU MÚSICA, MOCADOR, MUSSOL, MONEDA, MOLÍ, MULA
VA/BA BATA, VACA, BALA, VEDELLA
SO SOPA, SOCA, SOLA, SOTA
MI MICO, MIRALL, MIRA

7. 7

8. 8
PAULA PATRICIA

9. 9

10. 10

11. 11
MARIA
MARTA

12. 12

13. 13

14. 14
SONIA

15. 15
CONSCIÈNCIA FONOLÒGICA ( LES SÍL·LABES)
UNIR I SIL·LABEJAR
Objectius: . Anomenar i/o trobar la paraula que es forma al unir una sèrie de síl·labes
. Síl·labejar una paraula
Observacions: . Sempre produir el so de la lletra que escrivim ( acompanyar la grafia amb el so)
. Totes les activitats fetes anteriorment dels sons es poden tornar a realitzar introduint i escrivint també la grafia
Activitats:
­ El/ la mestre/a pronuncia una paraula síl·laba per síl·laba, deixant un rastre per cadascuna;
Opcions:
. els nens/es trien la paraula entre una quants cartronets penjats a pissarra
. el nen/a que té la imatge que ha sil·labejat el/la mestre/a aixeca la mà
. els nens/es diuen la paraula unint les síl·labes sense suport visual d’una imatge
( posteriorment ho poden fer els propis infants, no el/la mestre/a)
­ Es posen imatges de diferents paraules en una banda de la pissarra: PI, PA,, MA,SO, CAP,SA . A l’altra banda es posen imatges de
paraules que es poden formar a partir de les anteriors: PIPA, MAPA, SOPA, CAPSA
Opcions:
. El mestre ensenya dues imatges que els nens diran ràpidament, i han de trobar la paraula a les imatges posades a
l’altra banda de la pissarra

16. 16
LLISTA DE PARAULES QUE PODEM FORMAR:
PI / PA
MA / PA
CARA / MEL
POR / MA
AS / COLA
SA / BATA
SO / PA
CAP / SA
FIL / FERRO
PI / GAT
PIPA
MAPA
CARAMEL
POMA
ESCOLA
SABATA
SOPA
CAPSA
FILFERRO
PIGAT

17. 17

18. 18

19. 19

20. 20

21. 21

22. 22
CONSCIÈNCIA FONOLÒGICA ( LES SÍL·LABES)
TREURE I AFEGIR
Objectius: . Construir noves paraules traient o afegint la primera o la última síl·laba.
. Anomenar la paraula que es forma al afegir o treure una síl·laba inicial o final.
Observacions:
. Fer servir rastres per cada síl·laba. Treure o posar els rastres per trobar la nova paraula.
. Podem jugar amb pseudoparaules.
. Començar per síl·labes directes i seguir l’ordre:
CV ( s. Directa)
VC ( s. Inversa)
Activitats:
­ El/la mestre/a diu una paraula i la síl·laba que afegim. Els nens/es diuen la nova paraula. Per exemple:
. paraula: cara
. afegim: mel (al final)
. nova: caramel
* Pensem si la paraula que queda té sentit o no (pseudoparaules)
Per exemple:
. paraula: cadira
. afegim: la
. nova: cadirala
­ Es pot fer l’exercici amb els noms dels nens de la classe:
. paraula: Mar
. afegim: ta
. nova. Marta

23. 23
­ El/la mestre/a diu una paraula i a continuació la síl·laba que traiem. Els nens/es diuen la nova paraula . Per exemple:
. paraula: sabata
. traiem: sa (al principi)
. nova: bata
· El mateix que afegint, jugar amb pseudoparaules
· Quan ja hi ha domini, poden ser els mateixos nens/es que proposin paraules noves a partir d’afegir o treure alguna síl·laba a determinades paraules, encara que
no tinguin sentit ( pseudoparaules)

24. 24
LLISTA DE PARAULES QUE PODEM FORMAR:
AFEGIR I /O TREURE UNA SÍL.LABA (INICIAL O FINAL)
AJUNTAR SILABES TREURE UNA SÍL·LABA INICIAL TREURE UNA SÍL·LABA FINAL.
PI / PA PIPA
MA / PA MAPA
CARA / MEL CARAMEL
POR / MA POMA
AS / COLA ESCOLA
SA / BATA SABATA
SO / PA SOPA
CAP / SA CAPSA
FIL / FERRO FILFERRO
PI / GAT PIGAT
SOPA _ PA
LLAPIS _ PIS
ESCOLA _ COLA
POMA _ MA
MAPA _ PA
AVI _ VI
MUSSOL _ SOL
CARGOL _ GOL
CAMA _ MA
SABATA _ BATA
PANTALÓ _ TALÓ
ESPUMA _ PUMA
FILFERRO _ FERRO
PAPA _ PA
CINTURÓ _ TURÓ
CORBATA _ BATA
ESCOPETA _ COPETA
LLENGUA _ GUA
BUTACA _ TACA
CALENT _ LENT
PIGAT _ GAT
PERFUM _ FUM
PALMA _ MA
CANDAU _ DAU
REVISTA _ VISTA
OVELLA _ VELLA
MAMA _ MA
CARAMEL CARA _
CISTELL SIS _
PILA PI _
SOPA SO _
POMA POR _
MAPA MA _
PAPA PA _
MAMA MA _
PALMA PAL _
PIGAT GAT _
CAPSA CAP

25. 25

26. 26

27. 27

28. 28

29. 29

30. 30

31. 31

32. 32

33. 33

34. 34

35. 35

36. 36

37. 37

38. 38