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1. 自然生態暨環境教育講座
從凌霄鷹嘯談生命之旅
環境教育人員
屏東縣野鳥學會監事蔡乙榮

5. 西太平洋候鳥遷徙路徑

6. 世界的猛禽遷徙路徑類型-中美洲地區

7. 世界的重要賞鷹點─墨西哥維拉庫茲

8. 亞洲東部的猛禽跨海遷徙要站─臺灣
臺灣
臺灣的地理位置位
於亞洲東部候鳥遷
徙的主要路徑上，
恆春半島是每年秋
冬之際北方候鳥經
由臺灣飛越巴士海
峽至南洋度冬的重
要停棲地及度冬地。
臺灣是亞洲東部猛
禽跨海域遷徙的要
站，屬於兩陸地之
間的最短距離式的
遷徙方式，而且是
特殊的跳躍式遷徙，
有別於歐洲、非洲、
美洲及亞洲其他地
區的遷徙模式。

10. 墾丁遷徙性猛禽之調查研究

11. 恆春半島─遷徙猛禽的重要夜棲點
(準備夜棲之灰面鵟鷹)
(夜棲前之灰面鵟鷹群)
(主要夜棲之原始林)

12. 恆春半島─大量遷徙猛禽過境
(天剛亮，夜棲之過境猛禽即開始遷徙)
(利用熱氣流盤旋升高之鷹群)
(鵝鑾鼻半島是主要的南遷路徑)

13. 遷徙性猛禽調查之重要須知

14. 夜棲地點即是起鷹地點

15. 夜棲地點常在背風坡

16. 天亮時即是起鷹時

17. 清晨時，海岸的微弱熱氣流，常是起鷹後的盤升處。
屏東縣滿州鄉港口溪口

18. 視野開闊的高點是最佳的調查點
屏東縣恆春鎮墾丁國家森林遊樂區觀海樓

19. 有上升熱氣流的地方常會匯集鷹群─容易發現

20. 有上升熱氣流的地方常會匯集鷹群─會越盤越高

21. 有上升熱氣流的地方常會匯集鷹群─不容易計數

22. 接近中午時鷹群常出現在高空─很難發現

23. 接近中午時鷹群常出現在高空─高空鷹河容易計數

24. 垂直發展的積雲─常會發現鷹
屏東縣恆春鎮鵝鑾鼻半島

25. 接近中午時鷹群常出現在高空─利用白雲容易發現鷹群
屏東縣恆春鎮社頂自然公園凌霄亭

26. 善用中央氣象局網站的即時資訊有助調查的安排與進行

27. 遷移性猛禽之調查方法

28. (一)地面人力調查
(早年由員工自行進行調查) (近年採專案委託進行調查)

29. 地面人力觀察之特性
•以人力進行，不容易獲得一致性之資料。
•調查範圍比較小。
•可以辨識種類及詳細計算數量。
•儀器需求低。
•可以進行環境教育。
•彈性大。

30. 調查地點及紀錄
(春季調查區與秋季調查點)
(每日之調查紀錄)

31. (二) 運用氣象雷達進行調查
(臺灣地區的氣象雷達分布)
(墾丁氣象雷達站)

32. 氣象雷達調查之特性
•利用即有設備及資料，儀器需求之經費
不高。
•調查範圍廣，可以獲得大尺度資料。
•可以全天候連續進行資料蒐集。
•可以用來建立模式。
•適合進行長期性之研究調查。
•一般使用時，只能事後才能得到資料。

33. 氣象雷達影像中之鷹群
氣象雷達影像中
由鷹群所反射之
雷達回波呈現與
一般水氣(雲)不
同形狀，而且移
動方向也會不同。
雲的移動與風向
相同，鷹群則有
春季由南向北(往
陸地接近)及秋季
由北向南(逐漸遠
離陸地)的方向性。

34. (三) 衛星定位追蹤調查
(臺灣師範大學：獲得詳細之路徑、逐時速度與度冬地
活動模式等資料)
(林務局：獲得春季及秋季之遷徙路徑資料)
由大學研究所博士研究生與政府機關委託研究
團體進行之衛星定位追蹤計畫，申請在墾丁國
家公園園區進行。

35. 衛星定位追蹤調查之特性
•儀器需求之經費很高。
•可以辨識特定個體及詳實記錄資料。
•需要先完成繫放。
•調查範圍廣，不受地形限制。
•風險比較大。
•鳥種體型不能太小。
•只適合特定之研究調查。

36. 日本東京大學透過衛星定位追蹤技術所獲得蜂鷹的遷徙路徑圖

37. 師大2號

38. 師大3號

39. 師大4號

40. 師大2號及3號的度冬地環境及活動情形

41. 師大4號的度冬地環境及活動情形

42. 2008年林務局委託台灣猛禽研究會所進行
的灰面鵟鷹衛星定位追蹤現況

43. 透過繫放在鳥身上裝發報器

46. (四)無線電發報器地面追蹤調查

47. 無線電發報器地面追蹤調查之特性
•儀器需求之經費較高。
•可以辨識特定個體。
•需要先完成繫放。
•調查範圍受地形影響。
•風險比較大。
•較適合特定區域範圍之研究調查。

48. 調查結果

49. (一)地面人力調查結果
•日行性猛禽種類
•遷徙性猛禽過境期
•日行性猛禽數量
•過境猛禽族群長期生態監測

50. 地面人力調查結果─日行性猛禽種類
共計33種，留棲性6種及遷徙性27種，種類為全臺(約34種)之冠。
(留棲性：大冠鷲等6種) (遷徙性：赤腹鷹等27種)

51. 地面人力調查結果-
秋季赤腹鷹過境期(1990-2002年)

52. 地面人力調查結果-
秋季灰面鵟鷹過境期(1990-2002年)

53. 地面人力調查結果─遷徙性猛禽過境期
• 春季為3月上旬至5月上旬，先灰面鵟鷹，後赤腹鷹。
• 秋季為9月及10月，先赤腹鷹，後灰面鵟鷹。
(灰面鵟鷹) (赤腹鷹)

54. 2013秋季調查結果─赤腹鷹
累計至10月31日止，赤腹鷹162,753隻，數量歷年秋季第三高。

55. 2013秋季調查結果─灰面鵟鷹
累計至10月31日止，灰面鵟鷹35,995隻，數量歷年秋季第五高。

56. 地面人力調查結果-
歷年秋季過境猛禽調查成果(1989-2013年)
灰面鵟鷹（隻）
赤腹鷹（隻）
10,50411,843
32,548
67,071
70,585
7,4038,01111,01310,4909,05410,076
2,804
65,71168,961
17,86918,079
14,294
19,584
14,059
221,320
23,140
16,036
183,387
35,891
29,740
143,858
43,516
23,650
140,029
49,611
162,726
45,66646,066
39,516
36,029
70,567
26,266
19,209
61,297
103,107
56,106
64,574
42,006
144,506
94,264
149,653
139,203
113,274
117,810157,805
250,000
200,000
150,000
100,000
50,000
0
1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

57. 1047
13
142
88
501
688
111
52
119
1200
1000
800
600
400
200
0
10-11 11-12 12-13 13-14 14-15 15-16 16-17 17-18 18-19
登陸時段
數量
2008年春季墾丁國家公園灰面鵟鷹鷹群登陸時段及數量

58. 2014春季調查現況─赤腹鷹
累計至4月27日止，赤腹鷹6,830隻。

59. 2014春季調查現況─灰面鵟鷹
累計至4月27日止，灰面鵟鷹12,238隻。

60. 年度種類
2008 7
2009 13
2010 12
2011 17
2012 14
2013 13
2014 11
地面人力調查結果-
歷年春季過境猛禽調查成果(2008-2014年)
2,941
11,041
16,841
10,542
22,410
17,499
12,238
1
22,320
24,288
36,570
39,687
41,725
19,048
45,000
40,000
35,000
30,000
25,000
20,000
15,000
10,000
5,000
0
2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
灰面鵟鷹
赤腹鷹

61. 地面人力調查結果─日行性猛禽數量
• 每年秋季過境猛禽數量最高可達24萬隻，
常年過境數量於早年調查之初約有7萬隻
左右，近10年來則都有15萬隻以上。以赤
腹鷹數量最多有10萬以上，次為灰面鵟鷹
數量約2萬隻至接近5萬隻。
• 每年春季過境猛禽數量最高約6萬隻，少
於秋季的7萬隻至15萬隻以上。以赤腹鷹
數量最多可達4萬以上，次為灰面鵟鷹數
量約1萬多隻至2萬多隻。

62. 地面人力調查結果─過境猛禽族群長期生態監測
• 自1989年起至2013年止，累積25個年度
的秋季過境猛禽監測資料。赤腹鷹及灰面
鵟鷹2種主要過境猛禽之秋季數量，20餘
年來有逐漸增加的趨勢，推測與過境期間
遭受獵捕的情形改善有關。
• 自2008年起至2014年止，累積7個年度的
春季過境猛禽監測資料。赤腹鷹及灰面鵟
鷹2種主要過境猛禽之春季數量，6年來變
化很大，推測與過境期間遭受天候因素的
影響有關。

63. (二) 運用氣象雷達進行調查結果
• 部分猛禽過境時未經過墾丁國家公園陸地
1.春季時，經過恆春半島東側海域及西側海域。
2.秋季時，經過恆春半島東側海域。
• 春季過境時路徑明顯受巴士海峽風向影響
1.吹西風時，會偏向陸地東側；吹東風時，會偏向陸地西側。
2.當因受風向影響而偏向下風處時，並不一定會在恆春半島登陸。

64. 2004年至2006年灰面鵟鷹在臺灣南部登陸情形
大武
達仁
港仔
出風鼻
車城
後灣
蘭
嶼
佳樂水
楓港
小
琉
球
綠
島
枋寮
鳳山水庫
N
0 10 20 km
臺灣海峽：
2004年：18.3%
2005年：48%
2006年：16.2%
楓港以南：
2004年：98.1%
2005年：55%
2006年：46.5%
太平洋：
2004年：7.7%
2005年：24%
2006年：50.8%
南海灣：
2004年：74%
2005年：28%
2006年：33%

65. 2004年至2006年赤腹鷹在臺灣南部登陸情形
大武
達仁
港仔
出風鼻
車城
後灣
蘭
嶼
佳樂水
楓港
小
琉
球
綠
島
枋寮
鳳山水庫
N
0 10 20 km
楓港以南：
2004年：45.6%
2005年：91.8%
2006年：88.31%
臺灣海峽：
2004年：55.3%
2005年：33.6%
2006年：53.6%
太平洋：
2004年：13.6%
2005年：14%
2006年：10.2%
南海灣：
2004年：31.1%
2005年：52.4%
2006年：36.2%

66. 成果運用

67. 運用在保育方面
規劃有效之查緝取締違法行為之執法工作，保護遷徙猛禽免於遭受獵捕。

68. 運用在保育方面
(配合過境調查進行生態解說及環境教育) (將調查資訊透過網際網路進行宣傳)
運用調查研究資料於學校及社區，進行生態保育環境教育宣導活動，並
透過網際網路廣大宣導管道，提升生態保育觀念。

69. 運用在育樂方面
(滿州賞鷹)
推展生態旅遊相關活動，鼓勵國民從事正當休閑娛樂活動，提升服務品
質及提供良好之遊憩體驗。
(社頂賞鷹)

70. 運用在研究方面
• 研究論文發表
• 進行國際交流
• 建立猛禽遷徙資訊系統

71. 運用在研究方面─研究論文發表
墾丁地區秋季遷徙性猛禽過境族群與過境期調查研究
（1990年-2002年）
RESEARCH ON POPULATION AND PASS TIME
OF AUTUMN MIGRATORY HAWKS IN KENTING AREA
（1990-2002）
蔡乙榮,唐洪軒,林瓊瑤
Yi-Jung Tsai,Hung-Hsuan Tang,Chiung-Yao Lin
內政部營建署墾丁國家公園管理處
KENTING NATIONAL PARK HEADQUARTERS,CONSTRUCTION AND PLANNING AGENCY
• 2003年於第3屆亞洲猛禽研討會發表長期監測論文。
• 20餘年來，已於各項研討會發表多篇專題論文。

72. 運用在研究方面─進行國際交流
1.長期與日本進行研究成果分享，並
進行參訪交流。
2.於2010年及2011年，二度受邀前
往馬來西亞進行專題報告與交
流。
(至日本本州長野縣及九州長崎縣考察與分享)
(受邀至馬來西亞進行專題報告)

73. 運用在研究方面─建立猛禽遷徙資訊系統
• 自2009年起至2011年止，進行運用網際網路之猛禽遷徙資訊系統建置，
於2012年春季開始供調查研究人員使用及將調查資料建入資料庫。
• 2013年起，提供一般使用者查詢最新之猛禽遷徙資訊。

74. 臺灣已知的主要猛禽過境點─
• 臺北觀音山
春季，種類僅次於墾丁國家公園，但數量少。
• 彰化八卦山(南投巿永興社區自2003年起)
春季，以灰面鵟鷹為主，數量多與墾丁國家公園相當，但種類少。
• 高雄鳳山丘陵
春季，種類多，以赤腹鷹為主，數量多僅次於墾丁國家公園。
• 花蓮鯉魚山
秋季，以赤腹鷹為主，尚未進行長期穩定調查。
• 臺東知本樂山
秋季，以赤腹鷹為主，數量多僅次於墾丁國家公園，種類10餘種。
• 屏東恆春半島(墾丁國家公園)
春季及秋季，種類及數量均為最多，以赤腹鷹及灰面鵟鷹為主。

75. 觀音觀鷹(新北巿)

76. 鷹揚八卦(彰化縣)

77. 鳳凰鷹揚(高雄巿)

78. 鯉魚山(花蓮縣)

79. 樂山(臺東縣)

80. 琅嶠鷹季(屏東縣)

81. 滿州賞鷹

83. 琅嶠鷹季(屏東縣)

84. 社頂賞鷹

85. (2011年來自亞洲各國賞鳥人士齊聚墾丁國家公園賞鷹)

86. 【環境教育】
•環境教育（Environmental Education）為認
識人與自然界及人造（manmade）環境間關係
之教育過程（educational process），其目
的在使國民具有自然生態基本概念，並培養愛
護環境的責任心與道德。
•人與其環境有密切的關係，人類生活所需物質
，均來自其周遭的環境。環境影響人類生活，
而人類亦不斷改變其環境。因此中外學校課程
中有生物、地理等科目讓學生認識自然環境，
並提供野外旅行（field trip）、戶外教育（
outdoor education）和自然研究（nature
study）等活動，讓學生有親身接觸自然界的
機會。

87. 【環境教育法案】
早在40年餘前，美國國會有感於美國環境素質
（environmental quality）及生態平衡（
ecological balance）之衰頹，對美國之國
力及人民的活動產生嚴重影響，究其原因，
完全是由於國民對環境及自然生態的認識貧
乏，而在教育系統中，缺乏適當的課程與設
施。職是之故，環境素質及生態平衡的教育
，成為美國教育當時最重要的課題，美國國
會遂於1970年7月通過環境教育法案（
Environmental Education Act）。

88. 【環境教育的過程】
當時將環境教育過程依年齡成長之過程分為三階段：
•初級（primary）：年齡約5至10歲。
•中級（middle）：年齡約11至14歲。
•次級（secondary）：年齡約14至17歲。
每個階段都有不同之教育目標。

89. 一、初級教育目標：建立基本語彙及方法，導
至環境多樣性（varieties）和共同性（
similarities）的鑑識與領悟。
二、中級教育目標：認識各種環境外型的類型
，重視環境保育與實踐。
三、次級教育目標：藉環境與社會問題深入研
究，獲得與時俱變的，進而發展環境的倫理
觀念。

90. 【環境教育目標】
1972年，IUCN與英國舉辦國際環境保育師資
訓練課程會議，研討環境教育目標，認為
可分為三個階段：

91. 第一階段：
從環境教學（teaching from the environment
），供應兒童開放性的環境，讓他們研究與探
討，以獲得親身的經驗，譬如在野外觀察溪流
時，會涉及地形、岩石、土壤、生物、水和氣
候等方面問題，因此包含了地理學、生物學、
地質學和化學的學習。

92. 第二階段：
教學有關環境（teaching about the environment）
，基於一個特別的題目或地區，因此可在野外
或教室內進行，例如研討落葉與常綠樹，這問
題涉及植物學、動物學、土壤學、氣候學、以
及物理與化學技術。

93. 第三階段：
為環境而教學（teaching for the environment），
著重環境保育問題之研討。

94. 我國的環境教育法─
•我國於2010年6月5日制定公布「環境教育法」，並自公布
後1年（2011年6月5日）施行。
•「環境教育法」第1條：「為推動環境教育，促進國民瞭
解個人及社會與環境的相互依存關係，增進全民環境倫理
與責任，進而維護環境生態平衡、尊重生命、促進社會正
義，培養環境公民與環境學習社群，以達到永續發展，特
制定本法。」。
•第3條第1項第1款定義用詞：「一、環境教育：指運用教
育方法，培育國民瞭解與環境之倫理關係，增進國民保護
環境之知識、技能、態度及價值觀，促使國民重視環境，
採取行動，以達永續發展之公民教育過程。」。
•「環境教育」是具備法律意義的專用詞，依法強制實施。

95. 今日鳥類，明日人類
人類需與所有生物共存！