cuentos

1. 3 cuentos infantiles cortos
1. El niño y los clavos
Había unniño que tenía muymal carácter. Un día, supadre le diouna bolsa conclavos yle dijoque cada vez que perdiera la calma, clavase un
clavo enla cerca del patiode la casa. El primer día, el niño clavó 37 clavos. Al día siguiente, menos, yasí el restode los días. Él pequeño se iba
dandocuenta que era más fácil controlar sugenio ysu malcarácter que tener que clavar los clavos en la cerca. Finalmente l legó el día en que el
niño noperdió la calma ni una sola vezyfue alegre a contárseloa supadre. ¡Había conseguido, finalmente, controlar su maltemperamento! S u
padre, muycontento ysatisfecho, le sugirió entonces que por cada día que controlase sucarácter, sacase unclavo de la cerca. Los días pasaron y
cuandoel niñoterminó de sacar todos los clavos fue a decírselo a su padre.Entonces el padre llevó a suhijode la manohasta la cerca yle dijo:
– “Has trabajo duropara clavar yquitar los clavos de esta cerca, pero fíjate entodos los agujeros que quedaron. Jamás será la misma. Lo que quiero
decir es que cuando diceso haces cosas con malgenio, enfadoymal carácter dejas una cicatriz, comoestos agujeros enla ce rca. Ya noimporta que
pidas perdón. La herida siempre estará allí. Y una herida física es igual que una herida verbal. Los amigos, así como los padres ytoda la familia, son
verdaderas joyas a quienes hayque valorar. Ellos te sonríen yte animan a mejorar. Te escuchan, comparten una palabra de alientoysiempre
tienensucorazónabierto para recibirte”.Las palabras de su padre, así comola experiencia vivida con los clavos, hicieroncon que el niñ o
reflexionase sobre las consecuencias de sucarácter. Y coloríncolorado, este cuentose ha acabado.
2. El papel y la tinta
Había una hoja de papel sobre una mesa, juntoa otras hojasiguales a ella, cuandouna pluma, bañada en negrísima tinta, la manchó completa yla
llenóde palabras.– “¿No podrías haberme ahorradoesta humillación?”, dijo enojada la hoja de papel a la tinta. “Tu negro infernalme ha arruinado
para siempre”.– “No te he ensuciado”, repuso la tinta. “Te he vestidode palabras. Desde ahora ya no eres una hoja de papel sinounmensaje.
Custodiasel pensamientodel hombre. Te has convertidoenalgoprecioso”.Enese momento, alguienque estaba ordenandoel despacho, vio
aquellashojas esparcidas ylas juntó para arrojarlas al fuego. Sinembargo, reparó enla hoja “sucia” de tinta yla devolvió a sulugar porque llevaba,
bienvisible, el mensaje de la palabra. Luego, arrojóel resto al fuego.
3. Uga, la tortuga
¡Caramba, todome sale mal!, se lamentaba constantemente Uga, la tortuga. Y no era para menos:siempre llegaba tarde, era la última enterminar
sus tareas, casi nunca ganaba premios por surapidez y, para colmo era una dormilona. ¡Estotiene que cambiar!, se propuso unbuen día, harta de
que sus compañeros del bosque le recriminaran por supoco esfuerzo. Y optó por nohacer nada, ni siquiera tareas tansencillas comoamontonar
las hojitas secas caídas de los árboles enotoñoo quitar las piedrecitasdel camino a la charca.
– “¿Para qué preocuparme enhacerlosi luegomis compañeros loterminarán másrápido?Mejor me dedicoa jugar ya descansar”.
– “No es una granidea”, dijouna hormiguita. “Lo que verdaderamente cuenta noes hacer el trabajoentiempo récord, loimportante es hacerlolo
mejor que sepas, puessiempre te quedaráscon la satisfacción de haberloconseguido. No todos los trabajos necesitande obreros rápidos. Hay
labores que requierenmás tiempoyesfuerzo. Si no lointentas, nunca sabrásloque eres capazde hacer ysiempre te quedaráscon la duda de qué
hubiera sucedidosi lohubieras intentado alguna vez. Es mejor intentarlo yno conseguirlo, que nohacerloyvivir siempre co nla espina clavada. La
constancia yla perseverancia son buenas aliadas para conseguir lo que nos proponemos, por esote aconsejoque lointentes. Pod rías sorprenderte
de lo que eres capaz”.

2. Los signos de puntuación y entonación
¿Qué son los Signos de puntuación?
Los signos de puntuación son señales o marcas gráficas que permiten al redactor estructurar un discurso escrito, al
tiempo que le permite al lector identificar las inflexiones del texto, es decir, el modo de entonación y las pausas
necesarias que facilitan su comprensión.
Los signos de puntuación cumplen una importante función en la lengua escrita, pues su correcto uso permite comprender
de forma coherente y sin ambigüedades el contenido de un texto.
Por medio de los signos de puntuación, se estructuran los textos, ordenando y jerarquizando las ideas en principales y
secundarias, lo que permite al lector una mejor interpretación, análisis y comprensión del contenido.
Tipo de signos de puntuación
Los signos de puntuación poseen unas normas generales establecidas para hacer el correcto uso de los mismos. Sin
embargo, es posible que cada individuo haga un uso particular de los signos pero considerando siempre las normas
generales implantadas.
El punto
El punto (.) indica la pausa que se produce al final de un enunciado. Después de punto siempre se escribirá con
mayúscula, salvo en el caso de que aparezca en una abreviatura. Existen tres clases de punto:
El punto y seguido: se emplea para separar los distintos enunciados que forman un párrafo. Después de un punto y
seguido se continúa a escribir en la misma línea.
El punto y aparte: separa párrafos distintos. Tras el punto y aparte, la escritura debe de continuar en la línea siguiente,
en mayúscula y sangrada.
El punto y final: es el punto que cierra un texto.
Vea también Punto.
La coma
La coma (,) marca una pausa breve dentro de un enunciado.
 Se emplea para separar componentes de la oración o sintagma, salvo que este precedido por alguna conjugación como
y, e, o, u, ni. Por ejemplo, “Andrea llegó de la escuela, hizo los deberes, tomó baño y se durmió”.
 Se usa para encerrar incisos o aclaraciones y para señalar omisiones. Por ejemplo, “Si vienes, te esperamos; si no, nos
vamos”.
 Separa la parte entera de un número de la parte decimal. Por ejemplo, 3,5 km.
 Las locuciones conjuntivas o adverbiales van precedidas y seguidas de coma. Por ejemplo, en efecto, es decir, en fin.
Los dos puntos
Los dos puntos (:) representan una pausa mayor que la coma, pero menor que la del punto. Se usa en los siguientes
casos:
 Antes de una cita textual y como un llamado de atención. Por ejemplo, “Dice el refrán: más vale tarde que nunca”.
 Antes de una enumeración. Por ejemplo, “Las cuatro estaciones del año son: primavera, verano, otoño e invierno”.
 Tras las fórmulas de cortesía que encabezan las cartas y documentos. Por ejemplo, "Estimada profesora:"
 Entre oraciones relacionadas sin nexo cuando se expresa causa – efecto o una conclusión. Por ejemplo, “Perdió el
trabajo, la casa, el carro: todo por el juego”.
El punto y coma

3. El punto y coma (;) representa una pausa mayor que la coma, pero menor que la del punto y seguido. Se emplea en los
siguientes casos:
 Para separar los elementos de una enumeración cuando se trata de expresiones complejas que incluyen comas. Por
ejemplo, “Su pelo es castaño; los ojos, verdes; la nariz, respingona”.
 Ante las conjugaciones (pero, aunque y mas), cuando se introduce una frase larga. Por ejemplo, "Hace muchos años
deseaba visitar ese lugar; pero hasta el sol de hoy no había tenido oportunidad".
Los puntos suspensivos
Los puntos suspensivos (…) están formados por tres puntos en línea y sin espacio entre ellos. Se emplea en los
siguientes casos:
 Al final de las enumeraciones abiertas, con el mismo valor que el etcétera. Por ejemplo, “1, 2, 3, …”.
 Cuando se deja una expresión incompleta o en suspenso. Por ejemplo, “A pocas palabras…”.
 Para expresar dudas, temor o vacilación.
 Cuando se reproduce de forma incompleta una cita textual, texto o refrán. Por ejemplo, "Cuando Gregorio Samsa se
despertó (...), se encontró sobre su cama convertido en un monstruoso insecto" (Kafka, La metamorfosis).
Signos de interrogación y de admiración
El uso de los signos de interrogación (¿?) marca el principio y el fin de una pregunta formulada de manera directa. Por
ejemplo, “¿Qué quieres?”.
Los signos de admiración o exclamación (¡!) son usados en los enunciados que expresan un sentimiento o emoción
intensa. Por ejemplo, “¡qué fracaso!”, “¡fuera de aquí!”. También, en las interjecciones, “¡ay!”, “¡oh!”.
Cabe destacar que el uso de los signos de interrogación y admiración dobles, es decir, abiertos y cerrados, es exclusivo
de la lengua castellana.
El uso de los signos de admiración e interrogación dobles se estableció por decisión de la Real Academia de la Lengua
en el año 1754. Fue consecuencia de las continuas confusiones de lectura derivadas de la ausencia de elementos
gráficos que anunciasen las preguntas o las admiraciones.
Signos de puntuación auxiliares
De igual manera que los signos de puntuación, los signos auxiliares ayudan a interpretar un texto, lo cual genera
coherencia y permite al lector obtener una mejor comprensión.
Algunos de los signos auxiliares son guion (-), comillas (“”), asteriscos (*), diéresis (¨), apóstrofo (ʼ), paréntesis () y
corchetes ([]).
Guion
El guion corto (-) se utiliza para separar palabras o para unirlas, de modo que permite establecer relación entre sílabas o
palabras.
Cuando una palabra no cabe al final de una línea se separan sus sílabas con guion y se continúa en la línea siguiente.
Por ejemplo, arma-rio, luce-ro, ra-tonera.
Asimismo, cuando se necesitan más de dos términos para describir un asunto, se usa guion. Por ejemplo, luso-
venezolano, socio-económico, anglo-parlante. Cuando un término de este tipo de estandariza, tiende a omitirse el guion y
se asimila la primera parte como prefijo. Por ejemplo, grecolatino, abrelatas, malcriado, etc.
Comillas
Las comillas (“”) se usan para dos funciones esenciales:
 Destacar una palabra o frase dentro de un texto. Por ejemplo: Cuando digo “democracia” me refiero al poder del pueblo.
 Para citar palabras de otra persona. Por ejemplo: El presidente dijo: “Nuestros atletas son un orgullo”.
Diéresis
En la lengua española, la diéresis (¨) es un signo gráfico que permite leer la letra u cuando, a pesar de estar entre la
consonante g y las vocales semi-abiertas i y e, debe sonar. Por ejemplo: ungüento, cigüeñal, güiro, lingüística.
En otras lenguas como el alemán o el francés, la diéresis modifica la sonoridad de las vocales de acuerdo a sus propias
normas gramaticales.
Apóstrofo
El apóstrofo (ʼ) en español tiene varios usos. Podemos enumerar los siguientes:
 Elidir una letra en la escritura antigua. Por ejemplo, "D' ellos".
 Representar gráficamente la omisión de una sílaba que no se pronuncia en el lenguaje coloquial de determinada región.
Por ejemplo "¿Pa' qué tú quieres ese dinero?"; "Ahora sí que quiero nada' en el río".
Paréntesis

4. Los paréntesis () sirven para delimitar. A través de ellos, pueden aislarse palabras, frases o párrafos incluso. Esto
permite aclarar o aportar alguna información complementaria al texto principal.
Por ejemplo, "La metamorfosis de Kafka (publicada en 1915) es una obra fundamental de la literatura contemporánea".
"De no haber sido por José (que había estado presente), nunca hubiera descubierto la verdad".
Corchetes
Los corchetes ([]) se usan de una forma similar a los paréntesis, pero son menos frecuentes y se ajustan a determinadas
salvedades.
 Se usa corchete para introducir información adicional a un texto que ya está entre paréntesis. Por ejemplo, "El último
disco de Violeta Parra (llamado Las últimas composiciones [1966]) fue su obra mejor lograda".
 Cuando durante la trascripción de un párrafo, el que escribe desea introducir alguna nota o aclaratoria.
 Cuando, durante una cita, se omite una sección del texto referido.
 Se usa también en poesía para señalar la continuidad de una palabra o segmento que no cabe en la línea anterior. Por
ejemplo,
SIGNOS DE ENTONACIÓN
Los signos de Puntuación facilitan la comprensión de lo que se
escribe o se lee, y estos se dividen en dos partes: Signos para indicar
pausa y Signos de entonación
signos de entonación:
 signos de interrogación
 signos de exclamación o admiración
Signos de interrogación: Los signos de interrogación son dos: uno de apertura (¿) y otro de
clausura (?). Se usan éstos en los siguientes casos:
 Se colocan al principio y al final de las oraciones interrogativas directas.
 Se colocan al principio y al final de las oraciones interrogativas directas, aunque no empiece ni termine la oración
gramatical.
Ejemplo: Si tú no lo haces, ¿por qué he de hacerlo yo?
 Se colocan al principio y al final de las oraciones interrogativas en serie, las cuales se separan por comas.
Ejemplo: ¿Qué precio tiene este jarrón?, ¿y aquél?, ¿están a la venta?
 Los signos de interrogación no se deben usar en preguntas indirectas o en peticiones gentiles.

5. Signos de exclamación o admiración:Los signos de admiración o exclamación son
dos: uno de apertura (¡) y otro de clausura (!). Estos signos se usan en oraciones para indicar emoción,
ironía, intensidad o exclamación. A continuación los usos de estos signos:
 Se colocan al principio y al final de una interjección.
Ejemplos: ¡Auxilio! ¡Qué barato!
 Se colocan al principio y al final de una expresión emotiva.
 Se colocan al principio y al final de una expresión emotiva, aunque sea al principio o al final de la oración.
 Se utilizan los signos de admiración entre paréntesis o solamente el de clausura para sugerir una emoción al citar
un dato, un hecho, una persona, etc.
Ejemplo: Dice que tiene 25 años (!) y ha logrado ya mucho éxito. (Admiración)
3.
4. Reglas comunes para los Signos de Interrogación y de
Exclamación

 En el idioma inglés sólo se usan los signos de clausura, o sea, al final de la oración admirativa o de la pregunta. En
el idioma español se usan dos: apertura (¡ ¿) y clausura (! ?).
 Estos signos se deben colocar exactamente donde comience y termine la admiración o la interrogación, aunque no
empiece ni termine allí la oración gramatical.
 No se deja espacio entre los signos de interrogación o de admiración y la letra que les sigue o precede al abrirlos o
cerrarlos, respectivamente. Si el signo ocurre al finalizar una oración, no se usa el punto final de la oración; basta
con el signo.
 Se dejan dos espacios después del signo de interrogación o de admiración que finaliza una pregunta u oración
exclamativa, si a ésta le sigue otra pregunta, oración exclamativa o una oración.

6.  Si las oraciones interrogativas o las admirativas son varias, breves y seguidas, sólo será necesario escribir con
mayúscula la primera palabra de la primera oración. En este caso la serie se separa por comas.
 Los signos de interrogación y de admiración – ya bien los dos o únicamente el de cierre – a veces se escriben entre
paréntesis para llamar la atención sobre la expresión anterior. Cuando se escribe un solo signo, el que se utiliza es
el de cierre.
 Si la pregunta o la admiración forma parte de la oración, se usa letra minúscula al comenzarla. Ejemplo: Si tienes
duda acerca de la hora de llegada del avión, ¿por qué no llamas a la línea aérea?
 En ocasiones, se combinan los signos de interrogación y de admiración, dependiendo del sentido, énfasis o de la
entonación que se le da a la oración.
LENGUAJE COLOQUIAL
Lenguaje Coloquial
El lenguaje coloquial es el uso del lenguaje en un contexto informal y distendido. Es el lenguaje
habitual que utilizan las personas para comunicarse entre sí. Por ejemplo: buenísimo, o sea, a lo
mejor.
Diferencias con el lenguaje formal
Es importante diferenciar el lenguaje coloquial del lenguaje formal, que se utiliza en la mayoría de las
expresiones escritas.
En el lenguaje escrito, el emisor está definido pero el receptor no (como sucede en diarios o libros).
Por eso, no se tiene la libertad de tomarse licencias para economizar palabras o utilizar expresiones
derivadas de la oralidad.
En las conversaciones (en familia, entre amigos, en el trabajo), se pueden incorporar expresiones
informales porque el emisor y el receptor se reconocen como miembros del circuito comunicativo.

7. Durante mucho tiempo, el enfoque tradicional de la literatura no daba demasiada importancia al
lenguaje coloquial, considerando que lo académico no debía tener vinculación alguna con los modos
en los que las personas se comunican entre ellas.
Ejemplos de expresiones del lenguajecoloquial
A lo mejor.
¿Qué quiso decir?
¿Me entiendes?
¿Y si vamos al cine en vez de al teatro?
¿No has visto la tele?
Estuvo de lujo.
Cambia esa cara, ¿quieres
Figuras geométricas
La Geometría es una de las ramas de las Matemáticas que colabora en la adquisición de los objetivos
perseguidos por las leyes educativas y sus profesionales para las etapas a las que van dirigidos los juegos
de Mundo Primaria. Entre otros objetivos, se podría decir que se busca la adquisición de conocimientos
básicos para manejarnos en nuestra vida y en la sociedad en la que vivimos; a la par que avivar las ganas
y la curiosidad de seguir aprendiendo y progresando.
La Geometría es parte de lo que nos rodea y de nosotros/as mismos/as. ¿Acaso la pantalla que tienes
delante no es un rectángulo? ¿La taza de café o cacao a la que, tal vez, tienes tanto cariño no es
un cilindro con asa? ¿No son nuestros cuerpos tipos de líneas? Unas más rectas, otras más curvas;
pero líneas rectas y líneas curvas, al fin y al cabo.
 Triángulo. Se trata de un polígono formado por tres lados y tres ángulos. ...
 Cuadrado. En el caso del cuadrado, se trata de un polígono de cuatro lados, siendo todos ellos
iguales. ...

8. Circunferencia
La circunferencia de un círculo
La circunferencia es la distancia alrededorde un círculo (¡Su perímetro!):
Radio
El radio de una esfera: cualquier segmento que une el centro con un punto de su superficie.radio de
una circunferencia es cualquier segmento que une el centro a cualquier punto de dicha circunferencia. La
longitud del radio es la mitad de la del diámetro. Todos los radios de una circunferencia, un círculo, una
esfera y una hiperesfera, respectivamente, poseen la misma longitud.
Diámetro
El diámetro es la longitud de la recta que pasa por el centro y toca dos puntos del borde de un círculo.