Identidade Profissional Ciências Educação
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Este documento discute a identidade, socialização e profissionalização de graduados em Ciências da Educação. Aborda áreas de intervenção comuns como animação socioeducativa e gestão de organizações. Apresenta exemplos de percursos profissionais e destaca a importância de competências técnicas e transversais como comunicação, trabalho em equipe e adaptabilidade. Defende que ser competente requer a habilidade de usar conhecimento, habilidades e capacidades pessoais e sociais de forma responsável e autônoma.
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- 1. Identidade, Socialização e Profissionalização Fernando Albuquerque Costa Universidade de Lisboa Instituto de Educação abril, 2012 Coimbra
- 3. tópicos 1. A reflexão sobre a(s) licenciatura(s)… 2. Alguns percursos profissionais concretos… 3. A voz do empregador… 4. O que está em jogo?
- 4. A reflexão sobre a Licenciatura
- 5. Áreas de intervenção Animação socioeducativa Mediação escolar Formação/Gestão da formação Gestão de organizações Projetos educativos E-learning ...
- 6. Áreas de intervenção Educação não formal (área em expansão) Interculturalidade / transculturalidade (área de posicionamento estratégico)
- 15. Alda e Mafalda http://www.b-training.pt/ “A B-Training, Consulting resulta da concretização de um sonho das suas fundadoras, ambas formadas em Ciências da Educação – especialização em Formação de Adultos pela Universidade de Lisboa ”.
- 16. A voz do empregador
- 18. Identidade Processo de construção simbólica individual social Modo como o sujeito se percebe dentro de um determinado grupo; valorização emocional dessa pertença… Modo como o sujeito é percebido; atribuição em função de critérios, valores…
- 19. Competências Gestão de projetos Prestação de contas (accountability) Gestão de conteúdos online Proficiência na utilização das TIC Inglês técnico… Competências de natureza mais técnica e instrumental:
- 20. Competências Comunicação oral e escrita Trabalho em equipa Empreendedorismo Inovação Adaptabilidade a contextos transculturais… Relevância das competências transversais de natureza social e relacional:
- 21. Ser competente… In the European Qualifications Framework recommendation, ‘competence’ is seen as the most advanced element of the framework descriptors and is defined as the proven ability to use knowledge, skills and personal, social and/or methodological abilities, in work or study situations and in professional and personal development. Furthermore, competence is described in terms of responsibility and autonomy
Editor's Notes
- Na FAP de CAscais tento fazer a gestão dos projectos que eles têm implementado, em particular de um projecto PEP - Pais e Professores, em que o objectivo é aumentar a participação dos pais na escola, utilizando a "reactivação" dos Representantes dos Pais nas Turmas e a sua ligação com os DT. Para além disso, faço o apoio a outros projectos que eles vão assegurando. Estamos a criar um a área da prevenção.
- Na FAP de CAscais tento fazer a gestão dos projectos que eles têm implementado, em particular de um projecto PEP - Pais e Professores, em que o objectivo é aumentar a participação dos pais na escola, utilizando a "reactivação" dos Representantes dos Pais nas Turmas e a sua ligação com os DT. Para além disso, faço o apoio a outros projectos que eles vão assegurando. Estamos a criar um a área da prevenção.
- Na FAP de CAscais tento fazer a gestão dos projectos que eles têm implementado, em particular de um projecto PEP - Pais e Professores, em que o objectivo é aumentar a participação dos pais na escola, utilizando a "reactivação" dos Representantes dos Pais nas Turmas e a sua ligação com os DT. Para além disso, faço o apoio a outros projectos que eles vão assegurando. Estamos a criar um a área da prevenção.
- Na FAP de CAscais tento fazer a gestão dos projectos que eles têm implementado, em particular de um projecto PEP - Pais e Professores, em que o objectivo é aumentar a participação dos pais na escola, utilizando a "reactivação" dos Representantes dos Pais nas Turmas e a sua ligação com os DT. Para além disso, faço o apoio a outros projectos que eles vão assegurando. Estamos a criar um a área da prevenção.
- Na FAP de CAscais tento fazer a gestão dos projectos que eles têm implementado, em particular de um projecto PEP - Pais e Professores, em que o objectivo é aumentar a participação dos pais na escola, utilizando a "reactivação" dos Representantes dos Pais nas Turmas e a sua ligação com os DT. Para além disso, faço o apoio a outros projectos que eles vão assegurando. Estamos a criar um a área da prevenção.
- Na FAP de CAscais tento fazer a gestão dos projectos que eles têm implementado, em particular de um projecto PEP - Pais e Professores, em que o objectivo é aumentar a participação dos pais na escola, utilizando a "reactivação" dos Representantes dos Pais nas Turmas e a sua ligação com os DT. Para além disso, faço o apoio a outros projectos que eles vão assegurando. Estamos a criar um a área da prevenção.
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- Na FAP de CAscais tento fazer a gestão dos projectos que eles têm implementado, em particular de um projecto PEP - Pais e Professores, em que o objectivo é aumentar a participação dos pais na escola, utilizando a "reactivação" dos Representantes dos Pais nas Turmas e a sua ligação com os DT. Para além disso, faço o apoio a outros projectos que eles vão assegurando. Estamos a criar um a área da prevenção.
- http://www.recantodasletras.com.br/artigos/52057 O conceito de identidade é também uma construção simbólica. A construção da identidade também diz respeito à apreensão e interpretação da realidade, uma vez que é um processo de representação simbólica, uma tentativa de compreensão de sua própria posição no mundo.