2. Szerepük az oktatásban
A háromdimenziójú és a nyomtatott taneszközök
mellett kiemelt szerepe van a tanítási folyamatban,
így a nyelvtanításban is az oktatástechnikai
eszközöknek,
Szervesen beépülnek a tanítás-tanulás folyamatába,
Módosul a tanár és a tanuló szerepe,
A tanuló aktivitása nő, a tanár szerepe látensé válik,
Az elektronikus eszközök használatával
hatékonyabbá, kreatívabbá, illetve szemléletesebbé
tehetjük az órákat.
3. Digitális magnetofon DCC
A hagyományos kompakt kazettához hasonló
felépítés, de csak a kazettaház egyik oldalán
vannak orsónyílások,
A készülékben található olvasófej analóg és digitális
felvételek lejátszására és felvételek készítésére
egyaránt alkalmas,
A kazetta kétoldalas, de megfordítani nem kell.
4. Digitális lemezjátszó CD
12 és 8 cm átmérőjű lemezeket használnak,
Az információt pitek és landek hordozzák,
Az adatok leolvasása lézersugár segítségével
történik, így nem rongálódik a hordozó réteg,
HI-FI minőségű lejátszás,
CD-ROM, CD-R, CD-RW változatai léteznek.
5. DVD Digital Video Disc
Nagy kapacitású optikai tároló, mely egy normál CD
lemez többszörösét képes tárolni,
Főként videó, adat és jó minőségű hang tárolására,
A lemez mérete megegyezik a CD méretével,
4,37; 7,95; 8,75; 15,9 Gigabájt kapacitás,
DVD-ROM, DVD-R, DVD+R, DVD-RW, DVD-RAM,
Számítógépbe épített és asztali változatok.
6. Projektorok
A számítógép képernyőjének kivetítésére szolgáló
kimeneti eszköz, de számos lejátszó pl. DVD,
videomagnó stb. csatlakoztatható,
Leggyakoribb felbontás: 800*600 és 1024*768,
Átlagos fényerő 2000-2500 lumen, nagyobb ajánlott,
Típusaik: CRT, DLP, TFT
A vetítővászon minősége meghatározó,
Prezentációk és előadások nélkülözhetetlen eszköze,
Egyre jobban elterjedt az oktatásban és kiszorította a
hagyományos írás és diavetítőket,
7. Projektorok
Segítségével látványosabbá tehetőek a tanórák,
közvetlenebb viszony teremt a tanulókkal,
A tanulók bemutathatják otthon elkészített
prezentációikat, így minden területen használható,
Az interaktív táblák kulcsfontosságú eszköze.
8. Számítógép
A számítógép használata új interakcíós lehetőséget
hozott létre,
Interaktív tanítási-tanulási folyamat, mely
együttműködésre épül,
Az intézményi nyelvoktatásban közvetlenül nem,
közvetett formában viszont használjuk.
9. Nyelvi laboratóriumok
Elsősorban auditív, de vizuális eszközök is
képezhetik építőelemeit,
Napjainkban főképpen számítógéppel kombinált
technikai kiépítéssel találkozhatunk,
Két fő része a tanári vezérlőpult és a hozzá tartozó
bemeneti eszközök valamint a tanulói munkahelyek,
Kiépítettségtől függően három típusba sorolhatók.
10. Nyelvi laboratóriumok:
Audio passzív (AP) rendszer
A tanulók fejhallgatón hallgatják a programot,
A rendszer általában egy magnó vagy cd játszóból,
elosztóegységből és fejhallgatókból áll,
A fejhallgatók kiküszöbölik az akusztikus zavarokat,
így biztosítják a tökéletes beszédértést,
Az oktatásban nem annyira elterjedt ez a típus.
11. Nyelvi laboratóriumok:
Audio aktív (AA) rendszer
A tanulói munkahelyen fejhallgató és mikrofon
található, így a tanuló saját hangját is hallja,
A rendszer egy tanári vezérlőpultból áll, mely több
magnetofonnal van ellátva,
A tanár kommunikálhat az egyes tanulókkal, így
ellenőrizheti és kijavíthatja őket,
A kommunikáció a többi tanulót nem zavarja.
12. Nyelvi laboratóriumok:
Audio aktív komparatív (AAK) rendszer
A tanulók fejhallgatón hallgatják a programot,
mikrofon segítségével hallhatják saját válaszukat,
Válaszaikat rögzíteni is tudják és összehasonlítani
teljesítményüket a modellel,
Minden tanulónak saját magnetofonkészüléke van,
így önálló munkát is végezhetnek,
Kevés iskolában terjedt el, a magas költségek miatt.
