1. 「反転授業」（Flipped Classroom）概論
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【目次】
1. 講師プロフィール
2. 反転授業とは
3. 反転授業の風景
4. 反転授業の変遷
5. なぜ反転するのか
6. 反転授業が注目される背景
7. 反転授業の組成
8. 反転授業がもたらす学習の動機づけ
9. 対話型授業の実践に求められる能力
10. 宿題教材のバリエーション
p.
2013年7月現在
株式会社ファカルタス
eラーニングアドバイザー 加藤 大
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2. 講師プロフィール
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株式会社ファカルタス eラーニングアドバイザー 加藤 大
• ㈱リクルート「ゼクシィ」の営業支援を経て、シニアマーケット専門のコンサルティング会社を
起業。のち、トランスコスモス㈱でWebマーケティング、㈱ライトワークスにて企業向けeラー
ニングソリューションを提供。
• 大手商社、全国チェーン、官公庁等、顧客の事業戦略を踏まえた、上流工程からのeラ
ーニング設計を得意としており、定量的な成果を収めている。
• 2013年度からは、大学におけるeラーニング活用支援に注力している。
2011年10月設立。通信添削のZ会と、学習塾 栄光ゼミナールのグループ企業（㈱エデュケーショナ
ルネットワーク）による合資会社。eラーニングやコミュニケーションスキル養成講座等、主に大学向け
教育支援ソリューションを提供
【学会・協議会発表実績】
2013年3月、大学eラーニング協議会「総会・フォーラム2012」：
大学と企業、eラーニング利用実態の比較による、eラーニングデザインの違い
2013年3月、「第11回e-Learning教育学会」：
学習意欲に応じたeラーニングデザインの実践
2013年6月、「大学教育学会」第35回大会：
eラーニングの学習行動を、ユーザーエクスペリエンスデザインで読み解く

3. 反転授業とは
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出典： Flipped Classroom: Nick Shepherd at TEDxMCPSTeachers（2012年5月）
「講義」をオンライン教材化して「宿題」にし、従来の「宿題」を「教室」で対話的に学ぶ授業

4. 反転授業の風景
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出典： http://www.knewton.com/flipped-classroom/（2011年8月）
2010年ごろから、米国の小・中・高等学校を中心に広がり始めた教授方法で、「学習時間
の増加」「出席率・落第率の改善」等、定量的効果も報告されている。
 67%のクラスで成績が向上した。
 80%の生徒に学習態度の向上が認められた。
出典： Flipped Learning Network調査（2012年6月）

5. 反転授業の変遷
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2007
• コロラド州ウッドランドパーク高校教諭、ジョナサン・バーグマンとアーロン・サムズが、
を、インターネット配信で宿題にするアイデアを実践。
2010
• ミネソタ州バイロン高校は、 、教師自らカリキュラム
を作成。1本10分程度の動画視聴を宿題にして、わからない部分を授業中に質問させる
形式に変更。
• デトロイト州クリントンデール高校では、落第率61％が2年後、10％まで減少。
2011
• 3月、カーンアカデミー創設者、サルマン・カーンがTED（Technology Entertainment
Design）にて “Flipped Classroom” をテーマにプレゼンテーション。ビル・ゲイツが絶賛。
• スタンフォード大学では、生化学の授業の出席率が30％から80％に増加。
• 11月、東京大学 山内祐平准教授が「反転授業」と意訳、研究室ホームページで紹介。
2012
• 宮城県富谷町立東向陽台小学校では、小6算数で導入。教科書の例題を解説した動
画を家庭で視聴、わからない箇所を対話形式の授業で解決。自宅学習時間が1.5倍に。

6. なぜ反転するのか
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に疑念を抱いたのが発端と推測される。
高等教育初等・中等教育
個別指導の実現。特に学力の低い生徒
への重点指導
受動学習から能動学習への転換
対話の時間を授業内に確保したい
「講義」を宿題に、「演習」を授業に。
社会環境
教育現場のニーズ
講義型授業なら、
インターネットで配信できる
情報処理能力は
コンピュータが代替する
コミュニケーションスキルが
重視される