1. 10ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ E-ΔΙΚΤΥΟΥ
ΡΟΔΟΣ 2019
Διαφορετικότητα και ενσωμάτωση
μέσα από
τη δημιουργία ενός κόμικ
Φατούρου Ελένη, ΠΕ86
Δαυίδ Νικολέτα, ΠΕ06
1ο Δημοτικό Σχολείο Περάματος
2. Πλαίσιο παρέμβασης
Πρόγραμμα σύμπραξης
σχολείων Erasmus+ Ka2
“The odd one ...IN!”
Συντονιστής:
1ο ΔΣ Περάματος, Ελλάδα
Πέντε σχολεία-εταίροι από:
● Πορτογαλία (Μαδέρα)
● Ισπανία
● Ιταλία
● Πολωνία
● Ρουμανία
2017-1-EL01-KA219-036199
4. A4 - Κόμικ
● Ένας μαθητής
έρχεται στο σχολείο
μας. Πώς
περιμένουμε να
είναι;
● Και αν δεν είναι
έτσι; Πώς θα τον
δεχθούμε;
Λιαούρης Βασίλης, 2017
5. 1η Διδακτική ώρα: Γνωριμία με
το περιβάλλον σχεδίασης
● Οι μαθητές χωρίζονται μόνοι τους σε
δυάδες/τριάδες
● Εγγραφή και είσοδος στο σύστημα
6. 2η Διδακτική ώρα: Μου μοιάζω;
● Οι μαθητές καλούνται
να φτιάξουν τους
εαυτούς τους σε κόμικ
● Κάθονται σε ζευγάρια
(ή ανα τρεις αν δεν
γίνεται αλλιώς) σε έναν
υπολογιστή
● Κάθε μαθητής φτιάχνει
τον εαυτό του και ο
διπλανός του σχολιάζει
και τον βοηθά
7. 3η Διδακτική ώρα: Οι φήμες
λένε...
● Οι μαθητές βάζουν
τους εαυτούς τους να
συζητάνε την άφιξη
ενός νέου συμμαθητή
τους σε ένα καρέ με
κάποια τοποθεσία στο
σχολείο τους
● Ο διάλογος αρχικά
γράφεται στα ελληνικά
8. 4η Διδακτική ώρα: Πείτε Γεια στο
Γιάννη!
Στο μάθημα των αγγλικών μεταφράζουν τους
διαλόγους με τις προσδοκίες τους.
Συστήνουμε το νέο συμμαθητή τους που δεν...
9. 4η Διδακτική ώρα (2): Μα πώς
είναι έτσι;
● Γράφουν τους
διαλόγους των
αντιδράσεών τους
κατευθείαν στα
αγγλικά
● Εξηγούμε τι ακριβώς
συμβαίνει με το
συμμαθητή τους
● Με καταιγισμό ιδεών
αποφασίζουμε για το
πώς μπορεί να
ενταχθεί
10. 5η Διδακτική ώρα: The odd one
… IN the library!
Την τελευταία
διδακτική ώρα στο
εργαστήριο
φτιάχνουν τα νέα
καρέ, μεταφέρουν
τους
προηγούμενους
διαλόγους και
13. Δηλαδή το κατάλαβαν τώρα;;
● Οι μαθητές έδειξαν σε
ικανοποιητικό ποσοστό
θέληση για συμμετοχή
και αναγνώρισαν το
αποτέλεσμα
● Ήταν πρόθυμοι να
εξηγήσουν στους
μικρότερους
