SlideShare a Scribd company logo
1 of 1
MARCADORES IMPORTANTES
Un dos macadores importantes que non deberían fallar é o das url relacionadas coas
necesidades educativas especiais e tamén cos problemas de disciplina. No caso dos
problemas de disciplina hay unha páxina: www.discipline.com que amosa exemplos
prácticos e posibles recursos.
No caso da disciplina que imparto: o inglés, o método desenvolvese no tocante as
seguintes habilidades: escritura, escoita, leitura, e fala. Estas poderían ser posibles
marcadores que contiveran as url coas súas actividades. Só desenvolvendo estas
habilidades o estudiante pode ser linguisticamente competente na materia de Inglés.
Ate hai ben pouco as habilidades de fala e escoita estaban bastante abandonadas na
ensinanza de linguas extranxeiras e os profesores deberían facer fincapé en tratalas
con máis actividades e aumentar o tempo de inmersión nelas.

More Related Content

Viewers also liked

Iniciativa de ley general del servicio profesional docente
Iniciativa de ley general del servicio profesional docenteIniciativa de ley general del servicio profesional docente
Iniciativa de ley general del servicio profesional docenteEmilio Armando Acosta
 
55' 2008 sea ray 550 sundancer yacht for sale neff yacht sales
55' 2008 sea ray 550 sundancer yacht for sale   neff yacht sales55' 2008 sea ray 550 sundancer yacht for sale   neff yacht sales
55' 2008 sea ray 550 sundancer yacht for sale neff yacht salesNeff Yacht Sales
 
Understanding Fractions
Understanding FractionsUnderstanding Fractions
Understanding FractionsAnna Perkins
 
Winnipeg Condominium Offer to Purchase
Winnipeg Condominium Offer to PurchaseWinnipeg Condominium Offer to Purchase
Winnipeg Condominium Offer to PurchaseBo Kauffmann
 
Unit 1 research methods worksheet ver2
Unit 1 research methods worksheet ver2Unit 1 research methods worksheet ver2
Unit 1 research methods worksheet ver2Top_Boy
 
Winnipeg Real Estate Market Report for October 2015
Winnipeg Real Estate Market Report for October 2015Winnipeg Real Estate Market Report for October 2015
Winnipeg Real Estate Market Report for October 2015Bo Kauffmann
 

Viewers also liked (10)

Tamildic5
Tamildic5Tamildic5
Tamildic5
 
Iniciativa de ley general del servicio profesional docente
Iniciativa de ley general del servicio profesional docenteIniciativa de ley general del servicio profesional docente
Iniciativa de ley general del servicio profesional docente
 
Invite al Amor a su casa
Invite al Amor a su casaInvite al Amor a su casa
Invite al Amor a su casa
 
55' 2008 sea ray 550 sundancer yacht for sale neff yacht sales
55' 2008 sea ray 550 sundancer yacht for sale   neff yacht sales55' 2008 sea ray 550 sundancer yacht for sale   neff yacht sales
55' 2008 sea ray 550 sundancer yacht for sale neff yacht sales
 
Understanding Fractions
Understanding FractionsUnderstanding Fractions
Understanding Fractions
 
Winnipeg Condominium Offer to Purchase
Winnipeg Condominium Offer to PurchaseWinnipeg Condominium Offer to Purchase
Winnipeg Condominium Offer to Purchase
 
Unit 1 research methods worksheet ver2
Unit 1 research methods worksheet ver2Unit 1 research methods worksheet ver2
Unit 1 research methods worksheet ver2
 
Winnipeg Real Estate Market Report for October 2015
Winnipeg Real Estate Market Report for October 2015Winnipeg Real Estate Market Report for October 2015
Winnipeg Real Estate Market Report for October 2015
 
Khoanguyen
KhoanguyenKhoanguyen
Khoanguyen
 
Elrestaurant Waldgeisten Alemania
Elrestaurant Waldgeisten AlemaniaElrestaurant Waldgeisten Alemania
Elrestaurant Waldgeisten Alemania
 

Similar to Natalia

Programación de aula 3º lingua
Programación de aula 3º linguaProgramación de aula 3º lingua
Programación de aula 3º linguaEIRIS4
 
Os Enfoques Comunicativos
Os Enfoques ComunicativosOs Enfoques Comunicativos
Os Enfoques ComunicativosLuz Zas
 
TÂCHÉ 2: Comment s´y prendre
TÂCHÉ 2: Comment s´y prendreTÂCHÉ 2: Comment s´y prendre
TÂCHÉ 2: Comment s´y prendreFran Argibay
 
Tâche 2
Tâche 2Tâche 2
Tâche 2Alexsaa
 
AICLE - Aprendizaxe integrada de contidos e lingua estranxeira
AICLE - Aprendizaxe integrada de contidos e lingua estranxeira AICLE - Aprendizaxe integrada de contidos e lingua estranxeira
AICLE - Aprendizaxe integrada de contidos e lingua estranxeira Andrea CEstevez
 
Ensino clil e experiencia no cpi tino grandio cfr coruña
Ensino clil e experiencia no cpi tino grandio cfr coruñaEnsino clil e experiencia no cpi tino grandio cfr coruña
Ensino clil e experiencia no cpi tino grandio cfr coruñaAna Arias Castro
 
Obradoiro Proxecto Sociolingüístico Centro
Obradoiro Proxecto Sociolingüístico CentroObradoiro Proxecto Sociolingüístico Centro
Obradoiro Proxecto Sociolingüístico CentroCoordinadora Galega ENDL
 
Elaboracion da Planificación Sociolinguistica de Centro, de Mercedes Queixas ...
Elaboracion da Planificación Sociolinguistica de Centro, de Mercedes Queixas ...Elaboracion da Planificación Sociolinguistica de Centro, de Mercedes Queixas ...
Elaboracion da Planificación Sociolinguistica de Centro, de Mercedes Queixas ...Román Landín
 
2. lexislación- os cambios da loe en primaria
2.  lexislación- os cambios da loe en primaria2.  lexislación- os cambios da loe en primaria
2. lexislación- os cambios da loe en primariafpmoran
 
Rúbrica para un proxecto de calidade
Rúbrica para un proxecto de calidadeRúbrica para un proxecto de calidade
Rúbrica para un proxecto de calidadeeTwinning España
 
Roxecto definitivo 2014
Roxecto  definitivo 2014Roxecto  definitivo 2014
Roxecto definitivo 2014pradosanpedro
 

Similar to Natalia (15)

Programación de aula 3º lingua
Programación de aula 3º linguaProgramación de aula 3º lingua
Programación de aula 3º lingua
 
Os Enfoques Comunicativos
Os Enfoques ComunicativosOs Enfoques Comunicativos
Os Enfoques Comunicativos
 
TÂCHÉ 2: Comment s´y prendre
TÂCHÉ 2: Comment s´y prendreTÂCHÉ 2: Comment s´y prendre
TÂCHÉ 2: Comment s´y prendre
 
Tâche 2
Tâche 2Tâche 2
Tâche 2
 
JOURNAL FRANCÉS
JOURNAL FRANCÉSJOURNAL FRANCÉS
JOURNAL FRANCÉS
 
Tâche 2
Tâche 2Tâche 2
Tâche 2
 
MA JOURNAL
MA JOURNALMA JOURNAL
MA JOURNAL
 
AICLE - Aprendizaxe integrada de contidos e lingua estranxeira
AICLE - Aprendizaxe integrada de contidos e lingua estranxeira AICLE - Aprendizaxe integrada de contidos e lingua estranxeira
AICLE - Aprendizaxe integrada de contidos e lingua estranxeira
 
Ensino clil e experiencia no cpi tino grandio cfr coruña
Ensino clil e experiencia no cpi tino grandio cfr coruñaEnsino clil e experiencia no cpi tino grandio cfr coruña
Ensino clil e experiencia no cpi tino grandio cfr coruña
 
Obradoiro Proxecto Sociolingüístico Centro
Obradoiro Proxecto Sociolingüístico CentroObradoiro Proxecto Sociolingüístico Centro
Obradoiro Proxecto Sociolingüístico Centro
 
Elaboracion da Planificación Sociolinguistica de Centro, de Mercedes Queixas ...
Elaboracion da Planificación Sociolinguistica de Centro, de Mercedes Queixas ...Elaboracion da Planificación Sociolinguistica de Centro, de Mercedes Queixas ...
Elaboracion da Planificación Sociolinguistica de Centro, de Mercedes Queixas ...
 
2. lexislación- os cambios da loe en primaria
2.  lexislación- os cambios da loe en primaria2.  lexislación- os cambios da loe en primaria
2. lexislación- os cambios da loe en primaria
 
Tâche 2.
Tâche 2.Tâche 2.
Tâche 2.
 
Rúbrica para un proxecto de calidade
Rúbrica para un proxecto de calidadeRúbrica para un proxecto de calidade
Rúbrica para un proxecto de calidade
 
Roxecto definitivo 2014
Roxecto  definitivo 2014Roxecto  definitivo 2014
Roxecto definitivo 2014
 

More from ecursocig

Os PrexuíZos LingüíSticos
Os PrexuíZos LingüíSticosOs PrexuíZos LingüíSticos
Os PrexuíZos LingüíSticosecursocig
 
Michael Jordan
Michael JordanMichael Jordan
Michael Jordanecursocig
 
Maria Isabel Coello Cid
Maria Isabel Coello CidMaria Isabel Coello Cid
Maria Isabel Coello Cidecursocig
 
Unidade 2 Ingles
Unidade 2 InglesUnidade 2 Ingles
Unidade 2 Inglesecursocig
 
Unidade 2 ComunicacióN
Unidade 2 ComunicacióNUnidade 2 ComunicacióN
Unidade 2 ComunicacióNecursocig
 
Unidade 1 ComunicacióN
Unidade 1 ComunicacióNUnidade 1 ComunicacióN
Unidade 1 ComunicacióNecursocig
 
Unidade1ingles
Unidade1inglesUnidade1ingles
Unidade1inglesecursocig
 
Moises Garcia Miguez
Moises Garcia MiguezMoises Garcia Miguez
Moises Garcia Miguezecursocig
 
Moises Garcia Miguez
Moises Garcia MiguezMoises Garcia Miguez
Moises Garcia Miguezecursocig
 
Moises Garcia Miguez
Moises Garcia MiguezMoises Garcia Miguez
Moises Garcia Miguezecursocig
 
Natalia Gomez Lopez
Natalia Gomez LopezNatalia Gomez Lopez
Natalia Gomez Lopezecursocig
 
Paula Montenegro MéNdez
Paula Montenegro MéNdezPaula Montenegro MéNdez
Paula Montenegro MéNdezecursocig
 
Marta Barro Eiroa
Marta Barro EiroaMarta Barro Eiroa
Marta Barro Eiroaecursocig
 
Sonia (Sismundi)
Sonia (Sismundi)Sonia (Sismundi)
Sonia (Sismundi)ecursocig
 
Lidia PéRez
Lidia PéRezLidia PéRez
Lidia PéRezecursocig
 
Juan Carlos Sarabando Feijoo
Juan Carlos Sarabando FeijooJuan Carlos Sarabando Feijoo
Juan Carlos Sarabando Feijooecursocig
 
MaríA Isabel VáZquez GonzáLez 1
MaríA Isabel VáZquez GonzáLez 1MaríA Isabel VáZquez GonzáLez 1
MaríA Isabel VáZquez GonzáLez 1ecursocig
 
Lucía García
Lucía GarcíaLucía García
Lucía Garcíaecursocig
 

More from ecursocig (20)

Os PrexuíZos LingüíSticos
Os PrexuíZos LingüíSticosOs PrexuíZos LingüíSticos
Os PrexuíZos LingüíSticos
 
Michael Jordan
Michael JordanMichael Jordan
Michael Jordan
 
Elena
ElenaElena
Elena
 
Maria Isabel Coello Cid
Maria Isabel Coello CidMaria Isabel Coello Cid
Maria Isabel Coello Cid
 
Unidade 2 Ingles
Unidade 2 InglesUnidade 2 Ingles
Unidade 2 Ingles
 
Unidade 2 ComunicacióN
Unidade 2 ComunicacióNUnidade 2 ComunicacióN
Unidade 2 ComunicacióN
 
Unidade 1 ComunicacióN
Unidade 1 ComunicacióNUnidade 1 ComunicacióN
Unidade 1 ComunicacióN
 
Unidade1ingles
Unidade1inglesUnidade1ingles
Unidade1ingles
 
Moises Garcia Miguez
Moises Garcia MiguezMoises Garcia Miguez
Moises Garcia Miguez
 
Moises Garcia Miguez
Moises Garcia MiguezMoises Garcia Miguez
Moises Garcia Miguez
 
Moises Garcia Miguez
Moises Garcia MiguezMoises Garcia Miguez
Moises Garcia Miguez
 
Natalia Gomez Lopez
Natalia Gomez LopezNatalia Gomez Lopez
Natalia Gomez Lopez
 
Paula Montenegro MéNdez
Paula Montenegro MéNdezPaula Montenegro MéNdez
Paula Montenegro MéNdez
 
Marta Barro Eiroa
Marta Barro EiroaMarta Barro Eiroa
Marta Barro Eiroa
 
Sonia (Sismundi)
Sonia (Sismundi)Sonia (Sismundi)
Sonia (Sismundi)
 
Objectives
ObjectivesObjectives
Objectives
 
Lidia PéRez
Lidia PéRezLidia PéRez
Lidia PéRez
 
Juan Carlos Sarabando Feijoo
Juan Carlos Sarabando FeijooJuan Carlos Sarabando Feijoo
Juan Carlos Sarabando Feijoo
 
MaríA Isabel VáZquez GonzáLez 1
MaríA Isabel VáZquez GonzáLez 1MaríA Isabel VáZquez GonzáLez 1
MaríA Isabel VáZquez GonzáLez 1
 
Lucía García
Lucía GarcíaLucía García
Lucía García
 

Natalia

  • 1. MARCADORES IMPORTANTES Un dos macadores importantes que non deberían fallar é o das url relacionadas coas necesidades educativas especiais e tamén cos problemas de disciplina. No caso dos problemas de disciplina hay unha páxina: www.discipline.com que amosa exemplos prácticos e posibles recursos. No caso da disciplina que imparto: o inglés, o método desenvolvese no tocante as seguintes habilidades: escritura, escoita, leitura, e fala. Estas poderían ser posibles marcadores que contiveran as url coas súas actividades. Só desenvolvendo estas habilidades o estudiante pode ser linguisticamente competente na materia de Inglés. Ate hai ben pouco as habilidades de fala e escoita estaban bastante abandonadas na ensinanza de linguas extranxeiras e os profesores deberían facer fincapé en tratalas con máis actividades e aumentar o tempo de inmersión nelas.