2. Innowacja pedagogiczna
w nauczaniu języka angielskiego
na poziomie szkoły podstawowej
WSTĘP DO NAUCZANIA DWUJĘZYCZNEGO
(Edukacja wczesnoszkolna z językiem angielskim)
Zasady funkcjonowania:
Data rozpoczęcia: 01.09.2015r.
Data zakończenia: czerwiec 2016r.
Czas trwania: 1 rok szkolny – 2015/2016 (z możliwością kontynuacji w kolejnych 2 latach)
Innowacja dotyczy: zajęć języka angielskiego
Ilość godzin: 1godzina tygodniowo (w ramach trzeciej godziny języka angielskiego)
Liczba uczniów objętych innowacją: wszyscy uczniowie klas 1
Wiek uczniów: 6-7 lat
3. Innowacja jest adresowana do wszystkich uczniów klas 1 w roku
szkolnym 2015/2016 z założeniem kontynuacji w kolejnych latach.
Zakłada ona korelację wybranych treści nauczania edukacji
wczesnoszkolnej i języka angielskiego. Założeniem innowacji jest aby
wybrane treści realizowane w czasie zajęć edukacji wczesnoszkolnej
były utrwalane w czasie zajęć z języka angielskiego. Zgodnie z Nową
Podstawą Programową należy podkreślić, że taka integracja nie polega
tylko na wprowadzaniu angielskich nazw, czyli nauczaniu słówek, ale
przede wszystkim na poznawaniu nowego zagadnienia poprzez działanie
i prace twórcze. Zorganizowanie nauki języka wokół danego tematu
integruje pracę nad konkretnym słownictwem, niezbędnymi
strukturami gramatycznymi oraz sprawnościami językowymi
umożliwia również rozwój umiejętności z innych dziedzin.
4. KOŁO LET’S CLIL
Koło zintegrowanego nauczania przedmiotowo - językowego LET’S CLIL jest
przeznaczone do realizacji w SP 319 na zajęciach dodatkowych, 1 godzina w
tygodniu dla uczniów klasy 1E i 1A, zajęcia prowadzone są przez nauczycielkę
edukacji wczesnoszkolnej oraz nauczycielkę języka angielskiego. Założeniem zajęć
jest integracja wybranych treści realizowanych w czasie zajęć edukacji
wczesnoszkolnej i powiązanie tematycznie z treściami realizowanymi w czasie zajęć
z języka angielskiego w danym kręgu tematycznym przez cały rok szkolny. Zgodnie
z Nową Podstawą Programową należy podkreślić, że taka integracja nie polega
tylko na wprowadzaniu angielskich nazw, czyli nauczaniu słówek, ale przede
wszystkim na poznawaniu nowego zagadnienia poprzez działanie i prace twórcze.
Zorganizowanie nauki języka wokół danego tematu integruje pracę nad
konkretnym słownictwem, niezbędnymi strukturami gramatycznymi oraz
sprawnościami językowymi umożliwia również rozwój umiejętności z innych
dziedzin.
