1. ‫הטכניון – מכון טכנול וגי לישראל הפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים‬
‫סמסטר א' תש"ע 1102-0102 קורס 319602‬
‫בין אקולוגיה לטכנולוגיה - קיימות כמנוע צמיחה‬
‫מרצה: תגית כלימור‬
‫‪www.kkarc.com tagit@kkarc.com‬‬
‫יום חמישי 03:71-03:41‬
‫הקדמה‬
‫הן תוצר משולב של התפתחות אורגנית, תכנון‬ ‫הערים, המאכלסות יותר ממחצית אוכלוסיית העולם,‬
‫מוכתב בהתאם לרוח התקופה ותכנון מכוון המתערב בהתפתחות מקרית. התכנון העירוני של מדינת‬
‫ישראל משקף בעיקרו חשיבה מודרניסטית שבמרכזה תפיסת ה"איזור". המהפכה התקשורתית‬
‫והשינוי במסגרת המשפחתית ובדפוסי החיים מאתגרת את התפיסות הקיימות ומאפשרת שידוד‬
‫. שילוב זה מאפשר שדרוג והחייאת המרחב הציבורי והמערך המבני כגורמים‬ ‫מערכות בכל תחומי החיים‬
‫משפיעים על התווית סביבה בת קיימא . על מנת להפוך את ההתערבות בסביבה כמנוע לקיימות יש לחפש‬
‫הגדרה מחודשת של המרחב הפרטי והציבורי וניסוח פרוגראמ ה העונה לאורחות החיים ולהכרח להבטיח ולקיים‬
‫סביבה בת קיימא.‬
‫הקורס יבחן את תכנון המרחב הציבורי בראי הקיימות בגישת הקוד הפתוח. גישה זו, מגלמת‬
‫חברתי ים, תרבותיים, כלכליים‬ ‫אידיאולוגיה בה שיתוף משאבים אנושי ופיזי מקדמים ערכים‬
‫וסביבתיים. בקורס יבחנו גישות לתכנון מקיים הנובעות ממסורת ומתקדימי העבר, מלימוד היכולת‬
‫הגלומה בטבע לקיים תהליכים של מיחזור מלא ושל סימביוזה ומבחינת מגמות עתידיות המסמנות‬
‫את אופק הקיימות.‬
‫מטרות הקורס‬
‫הבנת מורכבות הנושאים הסביבתיים תוך מתן דגש על תפיסה הוליסטית לקיימות.‬ ‫▪‬
‫היכרות עם ספרות מקצועית בתחום הקיימות.‬ ‫▪‬
‫חשיפה לרב שיח המקוון בתחום האדריכלי-סביבתי.‬ ‫▪‬
‫פיתוח כלים בקורתיים על פוטנציאל הקיימות כמנוע צמיחה.‬ ‫▪‬
‫בחינת פוטנציאל הדיקור העירוני כאמצעי לקידום קיימות.‬ ‫▪‬
‫1‬ ‫11-01-‪TK-tech-green-main‬‬

2. ‫רשימת הרצאות‬
‫– הגדרת המושג קיימות, מתן רקע כללי והארת מורכבות השיח‬ ‫הרצאת מבוא על קיימות בראיה כוללת‬
‫בנושא. הצגת מבנה הקורס והמטלות הנדרשות.‬
‫גישות ומגמות לקראת תכנון מקיים – בחינת הגישות והמגמות לתכנון מקדם. שילוב ידע מתקדימי העבר,‬
‫למוד מחכמת הטבע ובחינת מגמות צפויות.‬
‫הקרקע כמשאב מתכלה ברמה העירונית - מדיניות ציפוף ועירוב שמושים ככלי לשמירת הקרקע, החייאת‬
‫מרקמים ומבנים עזובים, החייאת ‪ , brown-fields‬איזון בין שטחים בנויים ופתוחים.‬
‫הקרקע כמשאב מתכלה ברמת המבנה - החייאת מבנים עזובים, בניה לגובה, בניה על קומת עמודים , ניצול‬
‫המרחב התת קרקעי, שימוש בגגות לחקלאות ואנרגיה , תכנון יעיל הניתן ל קבלת שינויים .‬
‫מערך התנועה ככלי מוביל קיימות – יחסי הגומלין בין המרחב המוטורי והרגלי כגורם מרכזי בתכנון סביבתי.‬
‫טבעי , יחסי‬ ‫חסכון משאבי אנרגיה – תכנון ל אנרגיה פסיבית , זכויות שמש, מניעת אפקט איי החום, אוורור‬
‫גומלין בין מעטפת המבנה והמרחב הציבורי, שילוב מערכות אקטיביות.‬
‫חסכון במים – חסכון במים ומחזור מים אפורים ושחורים,שמירת תכסית מחלחלת ותכנון להחדרת מי נגר עילי.‬
‫חסכון במשאבים, מחזור, שימוש בחומרים ממוחזרים –מחזור פסולת, סוף חיי הבניין.‬
‫טבע עירוני וטבע בבית - תכנון נוף מקיים באמצעות שימוש בצמחיה מקומית חסכונית במים, נוף אכיל, חלחול,‬
‫מניעת איי חום, אגנים ירוקים לטיהור מים, צמחיה לטיהור אויר במבנים וכו'.‬
‫מתכונת ומטלות‬
‫הרצאות פרונטליות להכרת נושא הקיימות, להרחבת הידע התיאורטי .‬ ‫▪‬
‫הרצאות סמינריוניות מבוססות טקסט קצר ודיונים.‬ ‫▪‬
‫ניתוח מקרי בוחן מתואמים ומאושרים והצגתם.‬ ‫▪‬
‫פיתוח מודל רעיוני כתגובה למקרי הבוחן ומתן הרצאה על העבודה.‬ ‫▪‬
‫דיונים משותפים על הרצאות ומצגות סטודנטים.‬ ‫▪‬
‫תיעוד מקרי הבוחן והמודל הרעיוני בפורמט של מצגת ‪ PPT‬וקבצי ‪.PDF‬‬ ‫▪‬
‫העבודה תעשה בקבוצות.‬ ‫▪‬
‫נוכחות בכל השיעורים - חובה.‬ ‫▪‬
‫ניתוח מקרי בוחן‬
‫מקרה הבוחן יבחר כמייצג סוגיות עירוניות ומבניות אופייניות, המהוות דוגמה מובהקת לפוטנציאל התערבות‬
‫והפעלת אסטרטגיות חברתיות, כלכליות, סביבתיות וטכנולוגיות לשינוי מגמה מסביבה מופרת לסביבה מאוזנת.‬
‫בחלקו הראשון של הסמסטר יוצגו ויבחנו מקרי הבוחן. ניתוח מקרי בוחן אלו יעשה תוך בחינת מכלול נושאים‬
‫באמצעות פילטר של קיימות.‬
‫מקרי הבוחן יתואמו ויאושרו.‬
‫קביעת ציון‬
‫%03‬ ‫קריאה ו השתתפות בדיונים בכיתה‬
‫%04‬ ‫ניתוח מקרה בוחן‬
‫%04‬ ‫פיתוח מודל רעיוני כמנוע לקיימות‬
‫2‬ ‫11-01-‪TK-tech-green-main‬‬