Социальный проект "Прямой эфир"

1. Расширение круга влияния
Повышение мастерства юных тележурналистов
Социокультурная составляющая
Обратная связь

3. Самоуправление, имеет два корня, и только второй из них – управление.
Поэтому, как это не печально, «организовать» самоуправление нельзя, оно может
возникнуть только само, как явствует даже из самого слова «самоуправление»

4. Примеры полного, реального самоуправления школьников, в настоящий момент, мы можем
наблюдать при создании интернет проектов.
Многие игровые серверы кроме непосредственно самой игровой деятельности подвигают
детей к созданию игровых объединений, кланов, ассоциаций. При всем разнообразии
наименований и целей этих объединений в них присутствуют некоторые общие черты:
самоорганизация, выдвижение лидера, или группы лидеров, стремление к достижению
общей значимой для группы цели, наличие совместной деятельности и обычно наличие
своего сайта и зачастую форума, то есть очень хорошие коммуникативные связи внутри
группы. Кроме чисто игровых объединений в интернет пространстве возникают уже и
объединения детей
по увлечениям и даже по созданию совместных проектов,
музыкальных, литературных, озвучка видео и так далее
и так далее. Эта деятельность в результате занятости родителей,
естественного конфликта поколений Но зачастую в этих проектах
руководителями становятся , достаточно взрослые люди и очень
хотелось бы, чтобы, цели которые они ставят были
положительными а не анти социальными.

5. Более реально осуществить принципы
соуправления в рамках компонента
дополнительного образования,
особенно в процессе проектной
деятельности.

6. Современное состояние информатизации в России
нуждается в формировании единой
образовательной электронной среды.
Среди традиционных методов и подходов,
способствующих развитию коммуникативной
компетенции, наиболее часто называют деятельностные или
конструктивистские, проблемные или исследовательские,
когнитивные, активные и творческие.

7. Объединение педагогических методов с возможностями реализации деятельности
в Интернет пространстве позволяет учащимся в наших проблемных проектах играть
активную роль, как в качестве респондентов, так и творческих исследователей.
Избранная форма организации обучения позволяет повысить эффективность
обучения, обеспечивая систему действенных обратных связей, что в свою очередь
способствует развитию личности не только обучающихся, но и педагогов,
принимающих участие в деятельности, предоставляя им новые возможности
самореализации, осмысление собственного опыта, мастерства, дальнейшего
углубления педагогического сотрудничества, направленного на укрепление
межпредметных связей, выработку единства требований, что в конечном счете
способствует оптимизации учебного процесса на основе его информатизации.
Таким образом, применение метода проектов в развитой информационной среде
способствует становлению и укреплению новых позиций субъектов
образовательного процесса.

8. Подросток — не пассивный объект обучения
и воспитания, а самостоятельный субъект
деятельности, подход к нему может быть
только личностным, в духе педагогики
сотрудничества

9. Воспитывающая роль учебного проекта проявляется на презентации
результата: при демонстрации понимания проблемы проекта, при
уточнении цели и задач проекта и анализа организации работы над ним.
Воспитательное воздействие оказывают и планирование, и
осуществление проекта, и выводы, которые ученики делают, презентуя
свою работу в прямом эфире