Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Nuevas Formas de Aprendizaje Colaborativo

50,844 views

Published on

Recopilación de investigaciones y recomendaciones para ver la educación desde diferentes perspectivas.

Nuevas Formas de Aprendizaje Colaborativo

  1. 1. nuevas formas deaprendizajecolaborativo Radar Networks 1
  2. 2. Superstorm Sandy, 10/2012. NY Andrew Burton / Getty Images Radar Networks 2
  3. 3. Paul Gilster, Digital Literacy(John Wiley & Sons, 1998). 1998 2001 Larry Cuban, Oversold and underused: computers in the classroom (Harvard University Press, 2001). Makers: The New Industrial Revolution By Chris Anderson (Crown Business, 2012) 2011 2012 Radar Networks 3
  4. 4. innovación estructural tecnología social contenido continenteinnovación social contexto 4 Radar Networks 4
  5. 5. La (permanente) crisis de la alfabetizacióGn Radar Networks 5
  6. 6. Oxenham (1980) Alfabetismoscomo síndrome modernización(flexibildiad, adaptación,voluntad de cambio). Presentation TitleA Nation at Risk (1983) "La crisisde la alfabetización" ennaciones post-Industriales.Reformas Educativas >Alfabetismos Funcionales. The turn of the century millions of jobs will involve laser technology and robotics.OCDE [1990- ]: Relación entre Technology is radically transformingalfabetización, crecimiento a host of other occupationeconómico y empleabilidad. [the workers] lack adequateAnalfabetismo: imposibilidad de 21st Century IT skills to fuel thecontextualizar la información. information age economy... New Literacies: Everyday Practices and Social Learning 2011 by Lankshear and Knobel http://t.co/r7pTaTbk Radar Networks 6
  7. 7. Presentation Title Radar Networks 7
  8. 8. Lankshear and Knobel (2011) Gilster: Dominio de ideas La alfabetización -> sobre el de las teclas. metáfora de competencia Presentation Title funcional (tecnológicamente 1.  "Post-tipográficas alfabetizados). Producción de textos . De tinta a píxeles. Alfabetización mediática: 2.  Comportamiento: uso crítico de medios nuevas prácticas (comprender significado sociales (participativa, en contexto). colaborativa y distribuida).New Literacies: Everyday Practices and Social Learning Gilster, P. Digital Literacy. NY: John 2011 by Lankshear and Knobel http://t.co/r7pTaTbk Wiley & Sons, Inc.1997 Networks 8 Radar
  9. 9. http://elchr.uoc.edu‘Tecnologías’ Emergentes Un año o menos De dos a tres años De cuatro a cinco años Contenido Abierto Entornos Personales Analíticas de de Aprendizaje Aprendizaje Aplicaciones Móviles Tabletas Cursos Masivos Computación en nube Abiertos en Línea Aprendizaje Basado Entornos en Juegos Aplicaciones Colaborativos Semánticas Geolocalización Realidad Aumentada Perspectivas Tecnológicas en Iberoamérica 2012-2017El Informe Horizon.Ib (eLearn Center de la UOC y del New Media Consortium). Radar Networks 9
  10. 10. Tipos dealfabetismos Radar Networks 10
  11. 11. Nuevos alfabetismos 11 Radar Networks 11
  12. 12. traditional literacy + 21st century literacies illiterate educational institutions 1950 Literacy: number of people (+15) who can read and 12 write Radar Networks 12
  13. 13. World (traditional) illiteracy 1900 Matthew White (1997) Increase 3 times Afghanistan/ Niger 13 Radar Networks 13
  14. 14. United Nations Millennium Development Goals Increase adult literacy by 50% 2015 14 Radar Networks 14
  15. 15. World Illiteracy Rate 1970 – 2000 (prognosis for 2005 – 2015), age 15 years and over. Source UNESCO Institute for Statistics (UIS). 15 Radar Networks 15
  16. 16. Global ICT developments, 2000-2010* 100 90 Mobile cellular telephone 80 subscriptions Internet users 70Per 100 inhabitants 60 50 40 30 20 10 0 *Es$mates   2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010* Source:    ITU  World  Telecommunica$on  /ICT  Indicators  database     16 Radar Networks 16
  17. 17. http://www.ragtag.info/2011/feb/2/history-world-100-seconds/ Access only 2 every 7 telegeography.com One (random) day in Wikipedia… Digital divide > 424,000 articles + 14,200 geo-tagged event [by Gareth Lloyd and Tom Martin.] connectivity than any other Nore Articles of Antarctica 84% articles from EU and US country in South America or Africa 17Graham, N., Hale, S. A. and Stephens, N. (2011) Geographies of the World s Knowledge. London, Convoco! Edition. Oxford Internet Institute.17 Radar Networks
  18. 18. @timoreilly we are connectors, amplifiers Distribución de artículos de Wikipedia Graham, M., Hale, S. A. and Stephens, M. (2011) Geographies of the Worlds Knowledge. Ed. Flick, C. M., London, Convoco! Edition. Multiplicar alfabetismos : prosumer – filtrar y (re)usar [economía de la atención] Radar Networks 18
  19. 19. 19 Radar Networks 19
  20. 20. El cambio es cultural La alfabetizació6n (no solo funcional), digital no busca aprender Presentation Title a aprender y reemplazar la a conectar contextos. alfabetizació6n tradicional, sino ampliar y diversificar (cultura digital). (Littlejohn, Nargaryan and Vojt, 2010). Digi-Log: "Briefcase Portability" (1976) (Carrington and Robinson, 2009; Selwyn, 2010, 2011)JISC/British Library commissioned Researchers of Tomorrow Radar Networks 20
  21. 21. 3 alfabetismos básicos OECD - [digital reading skills] 2011 Crear contenidosCompartirConocimiento Traducir/ integrarAlfabetización: capacidad para aplicar conocimientos y habilidades en áreas estratégicas afin de analizar, comunicar con eficacia, resolver problemas en diferentes situaciones (OCDE, 212004). Radar Networks 21
  22. 22. Transitar de la consulta a la curación/creación de contenidos.Basic literacy #1Create/ Connect / translate knowledge 22 Radar Networks 22
  23. 23. periscopio caleidoscopio (explora fuentes) (combina contextos) Radar Networks 23
  24. 24. aprendizaje NOOCs emergente DIYFormación auto - aprendizajebásica ymedia aprendizaje a lo largo de la vida Basic literacy #2 Knowledge distribution, low cost, decentralization 24 http://mindshift.kqed.org/2011/05/10-open-education- resources-you-may-not-know-about-but-should/ Networks 24 Radar
  25. 25. www.opencontent.org/definition The 4 Rs of Openness Reuse—The most basic Redistribute - People can level of openness. share the work with others Revise — People can adapt, modify, or translate the form the work Remix — Take 2 or more resources, combine them and create a new resource.Hilton, J. W. (2010, January 11). The 4 Rs of Openness and the ALMS Analysis: Frameworks for Open Educational Resources. Radar Networks 25
  26. 26. Creciente expectativa sobrelas capacidades docentes yrecursos de aprendizaje Presentation Titledisponibles en clases.La cultura de RecursosEducativos Abiertos (conlicencias abiertas) es unespacio ideal para compartirconocimientos y desarrollarnuevas habilidades digitalesconjuntamente. Digital Futures in Teacher Education Radar Networks 26
  27. 27. Howard Rheingold: Crap Detection To evaluate information from several sources, assessing the credibility (criteria) of the content.in.reuters.com Where is Hillary Clinto n? www.DiTzeitung.com in.reuters.com Basic Literacy # 3 Retrieve, select, analyze, contextualize 27 Radar Networks 27
  28. 28. Presentation TitleThe Essential Elementsof Digital Literaciesby Doug Belshaw Radar Networks 28
  29. 29. Jugar: Experimentar y resolverproblemas.Adaptación: adoptar roles,improvisar y descubrir. Presentation TitleSimulación: Interpretar, crearmodelos del mundo realApropiación: Remezclarcontenido y medios.Nultitarea:Administrar la atención.Cognición Distribuida: Sumarcapacidades de muchos.Criterio: Evaluar diferentes fuentes.Transmediación: navegación entremedios.Networking: Conectar información.Negociación: Interactuar/adaptarse. (Jenkins, 2006) Radar Networks 29
  30. 30. ¿Qué pasócon Prensky? (y sus amigos) Radar Networks 30
  31. 31. Production of knowledgeDistribution of knowledge nuevos agentes y mecanismos 31 Radar Networks 31
  32. 32. "No podemos asumirque ser miembro de la Presentation Title Generación Net essinónimo de sabercómo emplear latecnología de maneraestratégica paraoptimizar la experienciade aprendizaje". Australia, Kennedy et al., 2008 found lack of homogeneity in technology adoption patterns Radar Networks 32
  33. 33. "No hay evidencia paraPresentation Title sugerir que los estudiantes tengan un conocimiento profundo de la tecnología, su uso depende del contexto. In Canada, Bullen et al., 2008 investigated students’ fit to the “millennial” profile. Radar Networks 33
  34. 34. Falta evidencia paraapoyar que la actual Presentation Titlegeneración deestudiantes prefiereel aprendizajeexperimental, laalfabetización digital,la conectividadconstante" In Canada, Bullen et al., 2008 investigated students’ fit to the “millennial” profile. Radar Networks 34
  35. 35. "La idea de que laGeneración Net es Presentation Titlemás proclive aparticipar[mediante la web] Sólo 1/3 de adolescentes ‘brit’resulta exagerada" manif estaron profundo interés y facilidad por la tecnología. In the United Kingdom, a 2007 survey by Synovate, Williams and Rowlands, 2008, Jones et al., 2010) Radar Networks 35
  36. 36. Las evidencias noPresentation Title apoyan la premisa de que los jóvenes son universalmente conocedores de la web. In the United States, Hargittai (2010) Radar Networks 36
  37. 37. Existe clara variaciónentre estudiantes Presentation Title(100% conectados ),Los estudiantes de bajonivel socio-económico(...) muestran nivelesmás bajos know-how de la web que elresto. In the United States, Hargittai (2010) Radar Networks 37
  38. 38. Gerontología digital Radar Networks 38
  39. 39. Presnky (2001) inmigrantes digitales y nativos digitales edad y habilidadCorrelación edad: tipos de relaciones y privacidad Radar Networks 39
  40. 40. Presentation Title microsites.oii.ox.ac.uk/oxis Radar Networks 40
  41. 41. residentesWeb como espacio-comunidad-identidad visitantes Usuarios no miembros Depende del contextos: espacios, herramientas, motivaciones White & Le Cornu, 2011 Radar Networks 41
  42. 42. ¿ Cuántoaprenden? Radar Networks 42
  43. 43. Intensity of computer use in school lessons, and digital reading performance [OECD average-15]http://tinyurl.com/pisa2009 43 Radar Networks 43
  44. 44. Críticas a la evaluación Es muy reciente para del impacto [OCDE]: evaluar impactos. Presentation TitleDificultad para medir los Las evaluaciones seque se entiende por realizan inmediatamenteaprendizaje/habilidades.. despuééeés de utilizar los dispositivos.Diferentes expectativas. El efecto acumulativo deDificultad de los medios digitales no esgeneralizar. lo suficientemente examinados. amnesia tecnológica Radar Networks 44
  45. 45. Pas a Pas (.dAlgunos de los dominios k)potencialmente másinteresantes no han sido Presentation Titlesuficientementedocumentadosempíricamente.Reflexión crítica; valores relacionalescreatividad y experimentación; habilidades meta-cognitivas; habilidades espaciales,. Radar Networks 45
  46. 46. Tipos dehabilidades Radar Networks 46
  47. 47. fuentes y tiempo de aprendizaje, medios de evaluación, espacio de aprendizaje, 47 Radar Networks 47
  48. 48. Habilidades blandas (soft skills) uso de TIC experimentaciónfuera del aula aprendizaje entre pares (aprendizaje adaptación informal) habilidades blandas 48 Radar Networks 48
  49. 49. (Problema de la Torre de Babel) • Colaboración, trabajo en • Pensamiento crítico: red, negociación, creación resolución de problemas, distribuida. de gestión complejidad. Title Presentation • Aprendizaje contextual, • Búsqueda, síntesis, adaptabilidad cultural y selección y difusión de conciencia global. información. • Auto-Dirección: asumir • Creatividad, curiosidad riesgos, espíritu y exploración. emprendedor.Comparing Frameworks for “21 st. Century Skills”. Chris • Comunicación multimedia y Dede. Harvard Graduate School of Education., 2009. multi-contexto. Radar Networks 49
  50. 50. Escenarios de evolución Aprender con tecnología Investigación internacional sobre modelosHiper-estimulación – educativos de futuro (2012) F. TelefónicaExperimentación Presentation Title Hiper-estimulación – Experimentación Aprendizaje en red (individuo colectivo) Comunidad de aprendizaje Tribu Radar Networks 50
  51. 51. Collaboration Habilidades para la innovación Critical Thinking Contextual Learning Synthesizing of information Communication Self-Direction Presentation Title Creativity. cognitive skills Total soft and Self-Direction disseminating Collaboration required per Synthesizing information Contextual Creativity thinking Critical- learning Comm. org. andGreen Peace 8 7 1 7 4 2 2 31World Bank 10 3 1 15 9 5 4 47OECD 7 2 2 10 6 2 1 30Google 4 4 3 4 2 2 4 23Apple 6 4 1 7 4 4 5 31Samsung 6 NA NA 6 1 3 4 20Total of soft and 41 20 8 49 26 18 20cognitive skillsper dimension! Radar Networks 51
  52. 52. Competencias TIC: CompetenciasAlfabetización en medios, interpersonales: Flexibilidadinformación, comunicación habilidades sociales y Presentation Titleefectiva y TIC. colaboración y liderazgo.Pensamiento crítico:Análisis crítico información,pensamiento sistemático,resolución de problemas,creatividad. Aprender con tecnología Investigación internacional sobre modelos educativos de futuro (2012) F. Telefónica Radar Networks 52
  53. 53. Contextos deaprendizaje Radar Networks 53
  54. 54. Frederic Skinner, Harvard University 54Frederic Skinner, Teaching Machine, 1961 Radar Networks 54
  55. 55. http://itemsweb.esade.edu/wi/E50CAST/index.html1978, ESADE 55 Radar Networks 55
  56. 56. 2011, Filipinas http://newsinfo.inquirer.net/101439/la-salle-green-hills-classrooms-go-high-tech 56 Radar Networks 56
  57. 57. 57 Radar Networks 57
  58. 58. Escenarios de Aprendizaje Presentation Title comunidades geeks cualificación acreditación reconocimiento comunidades edx aprendizajeI.Peña, 2012 Radar Networks 58
  59. 59. Presentation Title visu al presentación Insignias= re ncias. de habilid ades y evideopenbadges.org Coursera: Evaluación P2P Radar Networks 59
  60. 60. 60 Radar Networks 60
  61. 61. Conclusiones Radar Networks 61
  62. 62. Sociedad/Economía conocimiento:insuficiente crítica a la mirada tecno-conectivista. 62 obra de dan perjovschi. what happened to US? Radar Networks 62
  63. 63. Mitología  digital   Efecto de las TIC: Insuficiente evidencia para demostrar efectos notables en desarrollo de habilidades cognitivas. 63 obra de dan perjovschi. what happened to US? Radar Networks 63
  64. 64. Acumulación de conocimiento(bancaria): Paso del just in case al just in time(flexibilidad). la primera brecha digital fue efecto (de desigualdad) la segunda causa de nuevas http://tiny.cc/comunidadaprende 64 obra de dan perjovschi. what happened to US? Radar Networks 64
  65. 65. Software abierto sí, pero también hardware y, sobre todo, conocimientos abiertos. http://tiny.cc/openpower Sujetos híbridos digitales- analógicos: Traduzcan conocimientos de un ámbito a otro y que sean capaces de conectar disciplinas. http://tiny.cc/pensamientoD 65obra de dan perjovschi. what happened to US? Radar Networks 65
  66. 66. Nás allá del currículum: Ampliar hacia el aprendizaje no formal y competencias blandas. http://tiny.cc/invisiblelibro 66obra de dan perjovschi. what happened to US? Radar Networks 66
  67. 67. Estereotipos: No es apropiado referirse a milenials nativos digitales, etc. como distintivo generacional (dicotómicas y generalistas).+ conexión nosiempre es mejor:clave está en loque se hace mientrasse está conectado. 67 obra de dan perjovschi. what happened to US? Radar Networks 67
  68. 68. Nuevos mecanismos: para reconocer los conocimientos habilidades (blandas ) adquiridos por vía no formal. http://tiny.cc/evaluaME 68obra de dan perjovschi. what happened to US? Radar Networks 68
  69. 69. @cristobalcobo http://tiny.cc/ppts 69Oxford Internet Institute Research Fellow. Radar Networks 69
  70. 70. Connected Ninds Technology and TodaysLearners Centre for Educational Research andInnovation OECD. F.Pedróhttp://www.oecd-ilibrary.org/education/connected-minds_9789264111011-en Presentation TitleNew Literacies: Everyday Practices and SocialLearning 2011 by Lankshear and Knobelhttp://t.co/r7pTaTbkA Report to the Nation and the Secretary ofEducation United States Department of Educationby The National Commission on Excellence inEducation. April 1983http://teachertenure.procon.org/sourcefiles/a-nation-at-risk-tenure-april-1983.pdfHow Teens Do Research in the Digital World. Nov 1,2012 by Purcell, Rainie, Heaps, Buchananhttp://pewinternet.orgGlobal Education Digest 2009 ComparingEducation Statistics Across The World Radar Networks 70

×