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“Si las máquinas aprenden, qué le
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más pro humano que anti-máquina
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Sistema de pago por reconocimiento facial
DE programar A entrenar la tecnología ("educar").
(reconocimiento de voz, de texto, e imagen)
“Dataismo”: Humanos como sistemas de
generación y procesamiento de datos.
• Siempre conectados
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aprendizaje de máquinas (sin supervisión)
reconocimiento voz, imagen, texto
implicancias éticas:
la inteligencia se desconecta de la conciencia
IA (45%
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‘Deja de predecir el futuro. Déjaselo a los robots que se robarán tu trabajo’
(Jess Zimmerman, 2014)
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Estos son los robots que logran que tu pedido de Amazon llegue tan rápido
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La inteligencia artificial incide en los inputs (aprendizaje adaptativo) y en los outcomes
(selección de capacidades). Gen...
David Byrne: la tecnología actual ofrece la posibilidad
de un mundo con menos interacción humana.
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Capacidades cognitivas:
☞Pensamiento sistémico ☞Emprendimiento
☞Adaptabilidad Cultural ☞ Pensamiento Crítico	
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1. No reinventar la pedagogía sino su uso. 
2. Enfocarse en las interacciones, no en
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contexto
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¿Dónde está la auto-regulación?
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1. relaciones a distancia
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2. pensar es gratis
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4. autoestima hiperestimulada
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Habilidad para usar
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•  Formular problemas (entendibles por computadores)
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¿Competencias exclusivamente humanas ahora son tercerizadas?
¿dónde está la obsolescencia? "
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auto regulado
"Cualquier tonto puede conocer. El punto es entender ".
Noam Chomsky:
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”¿cómo ayudar a los alumnos a aprender por sí mismos?"
Aprendizaje Autoregulado:
Sujetos motivados * Toman el control de su propio aprendizaje *
Planean su aprendizaje * Adoptan...
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Comportamientos Contexto
Planear
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@cristobalcobo 💾 innovacionpendiente.com
1. Algoritmos: Simplifican (afectan) nuestra
comprensión de la realidad.
2. Ignorancia digital: Info. consume atención
☞ m...
Ciencia de las Redes - entender flujos/nodos - datos
interacciones + interdependencia / interdisciplina
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Pero inevitablemente que también nuevas formas de exclusión
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Presentación Innovación Pendiente

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Presentación elaborada por Cristóbal Cobo (@cristobalcobo), Centro de Estudios Fundación Ceibal, Ururugay
www.fundacionceibal.edu.uy

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Presentación Innovación Pendiente

  1. 1. “Si las máquinas aprenden, qué le enseñamos a los que no son máquina” www.innovacionpendiente.com @cristobalcobo
  2. 2. ¿Qué es Tecnología?* *Adams, D. (2012). The Complete Hitchhiker's Guide to the Galaxy: The Trilogy of Five. Tor UK. Algo que ya existía en el mundo cuando naciste, es normal y parte natural de la forma en que funciona el mundo. Lo que se inventó entre tus 15 y 35 años es nuevo, excitante y revolucionario. Si lo entiendes, podes hacer carrera con eso. Algo que surgió luego de tus 35 años está en contra del orden natural de las cosas.
  3. 3. Eugenia y Román
  4. 4. Red Neuronal – 10,000 mensajes
  5. 5. “Construir un amigo” y descubrirte.replika.ai
  6. 6. •  Competitivos, + Realistas y Ambiciosos que Millennials •  Mayor educación •  Otras formas de aprender o  100% digitales – multi- pantalla (selectivos en información) o  Fiel a su carrera (más que a su empresa). No es un problema de atención solo filtran en 8 seg. Gen Z (1995-2015) roofing h@p://www.cromo.com.uy/instagramers-que-arriesgan-sus-vidas-una-buena-foto-n1113621 Cultura de la participación/beta vs enseñanza estandarizada: Educación reglada no fomenta la innovación 5-20 años
  7. 7. Compañía / N∘Empleados Google 62,000 Facebook 17,000 Twitter 3,600 Apple 116,000 YouTube 2,800 Instagram 400 LinkedIn 9,000 Jonathan Taplin (2017) Move fast and break things. How Facebook, Google and Amazon cornered future and undermined democracy. “empresas tecnológicas representan el 21% del Standard & Poor's 500 Index pero sólo emplean al 3% de la fuerza de trabajo americana”. (Taplin, 2017)  225,000 empleados
  8. 8. más pro humano que anti-máquina
  9. 9. (∾2000) Transitamos de usar a confiar en los sistemas computacionales Algoritmos: sistemas simbólicos (fórmulas, procesos computacionales) que operan en la intersección entre cognición y realidad. Teocracia computacional: generan nuevas realidades Una “economía de la abstracción” que filtra, prioriza, simplifica, recomienda… Tecno-alfabetismo: emanciparse de una economía digital que juega una influencia desproporcionada Google – Amazon – Tinder – Google Map – Uber – Netflix – Facebook - Snapchat
  10. 10. USA: 1890 +50% fuerza de trabajo trabajaba en el Campo (Hoy -2% y su producción es mucho mayor) "desempleo tecnológico” (Keynes, 1931).
  11. 11. Amazon Go supermercado sin cajeros Sistema de pago por reconocimiento facial
  12. 12. DE programar A entrenar la tecnología ("educar"). (reconocimiento de voz, de texto, e imagen)
  13. 13. “Dataismo”: Humanos como sistemas de generación y procesamiento de datos. • Siempre conectados • Todo conectado 18
  14. 14. o 100 predice personalidad (orientación sexual, origen étnico, opinión religiosa y política, nivel de inteligencia, sustancias adictivas o padres separados). o 150 algoritmo predice tu personalidad mejor que tu pareja. o 250 el algoritmo conoce tu personalidad mejor que tú. Youyou, W., Kosinski, M., & S[llwell, D. (2015). Computer-based personality judgments are more accurate than those made by humans. Proceedings of the Na2onal Academy of Sciences, 112(4), 1036-1040. h@ps://doi.org/10.1073/pnas.1418680112 ¿con cuántos "likes” un algoritmo (IA) detecta tu personalidad? Tests de personalidad (Facebook) Sample: 86,220 volunteers (completed a 100-item personality ques[onnaire) applymagicsauce.com
  15. 15. Máquinas que "aprenden" : Herramientas cognitivas de aprendizaje automático, análisis cognitivo avanzado (robots y bots) o  Aprenden de la realidad. o  Cuanto más datos procesan, más "inteligentes” se vuelven. o  Identifican relaciones, patrones e implicaciones potenciales. o  Modifican su comportamiento. o  Descubre nuevos conocimientos y rectifica. Google DeepMind - Redes neuronales artificiales: Juega Atari, se enseña a sí mismo y alcanza un nivel sobrehumano.
  16. 16. aprendizaje de máquinas (sin supervisión) reconocimiento voz, imagen, texto
  17. 17. implicancias éticas: la inteligencia se desconecta de la conciencia
  18. 18. IA (45% REEMPLAZO)
  19. 19. ‘Deja de predecir el futuro. Déjaselo a los robots que se robarán tu trabajo’ (Jess Zimmerman, 2014)
  20. 20. 26
  21. 21. Estos son los robots que logran que tu pedido de Amazon llegue tan rápido https://www.youtube.com/watch?v=4D9k3tO4LDA kiva
  22. 22. La inteligencia artificial incide en los inputs (aprendizaje adaptativo) y en los outcomes (selección de capacidades). Generando profundas implicancias éticas. Kronos (software de recursos humanos) ... “ayuda a filtrar, contratar, los mejores candidatos para a la empresa".
  23. 23. David Byrne: la tecnología actual ofrece la posibilidad de un mundo con menos interacción humana.
  24. 24. 30 Capacidades cognitivas: ☞Pensamiento sistémico ☞Emprendimiento ☞Adaptabilidad Cultural ☞ Pensamiento Crítico Humanics (nueva disciplina) prepara individuos para un mercado donde IA trabaja junto a profesionales humanos. Nuevas alfabetizaciones: * Datos* Tecnológico * Humanos
  25. 25. “Los Angeles, November 2019….”
  26. 26. Tiempo Cambio Cambio tecnológico Cambio social Cambio empresarial Cambio político exponencialincremental La revolución no pasa cuando la sociedad adopta nuevas herramientas, sino cuando adopta nuevos comportamientos (Clay Shirky) Downes, L., & Mui, C. (1998). Unleashing the killer app: digital strategies for market. Harvard Business School Press, Cambridge, MA. Law of Disruption
  27. 27. contenido –contenedor -contexto innovacionpendiente.com
  28. 28. h@ps://goo.gl/fC29s7 h@ps://goo.gl/NkGXg2 h@ps://goo.gl/Pj1UMh 34
  29. 29. Importa dónde/cuándo los estudiantes se conectan: TIC en el hogar: o  En LATAM (después de controlar el SES, el tipo de escuela y la ubicación), los estudiantes que usan Internet 2-4 hrs/diarias obtuvieron puntajes (PISA) más altos que los que no usaban. TIC en la escuela: o  El impacto de la exposición digital sobre los resultados de los estudiantes es mixto. o  Las TIC utilizadas por profesores, en apoyo de la enseñanza es más beneficiosa que las TIC proporcionadas directamente a estudiantes. http://www.mckinsey.com/industries/social-sector/our-insights/how-the-worlds-most-improved-school-systems-keep-getting-better
  30. 30. 1. No reinventar la pedagogía sino su uso. 2. Enfocarse en las interacciones, no en las herramientas. 3. Si la innovación no es escalable, no es innovación. 4. Fexibilidad es no buscar un sola forma de resolver todos los problemas. 5. Promover el desarrollo "de abajo hacia arriba". 6. Estimular la colaboración (transoformarse juntos). 6ideas ceibal.edu.uy
  31. 31. innovacionpendiente.com contenedor contenido contexto
  32. 32. de la competencia digital a la competencia pedagógica enriquecida con dispositivos ¿Así se ve la nueva Ignorancia digital?
  33. 33. 67% de los ‘millennials’ creen que en YouTube pueden encontrar cualquier cosa que quieran aprender. nuevos ecosistemas de información: acceso, producción, distribución, renovación + aplicación
  34. 34. •  Conectarse crea ansiedad. •  Neurociencia: no existe la multitarea solo se procesa en paralelo. •  La multitarea afecta la atención sostenida y enfocada. El que podamos acceder a otras personas e informaciones todo el tiempo no significa que tengamos que vivir así.
  35. 35. ¿Dónde está la auto-regulación?
  36. 36. 4 ideas para pensar
  37. 37. 1. relaciones a distancia Fuente:Whatlegacyareweleavinginthismobileculture?-JoséLuisOrihuelahttps://www.youtube.com/watch?v=H8_SEccX6U4 La distancia genera nuevas formas y códigos de interacción.
  38. 38. 2. pensar es gratis Fuente:Whatlegacyareweleavinginthismobileculture?-JoséLuisOrihuelahttps://www.youtube.com/watch?v=H8_SEccX6U4 ¿Cuál es el costo de tener aparatos que piensen por nosotros?
  39. 39. Fuente:Whatlegacyareweleavinginthismobileculture?-JoséLuisOrihuelahttps://www.youtube.com/watch?v=H8_SEccX6U4 Tener tiempo y voluntad de crear cosas nuevas. 3. saber desconectarse overyondr.com
  40. 40. 4. autoestima hiperestimulada Fuente:Whatlegacyareweleavinginthismobileculture?-JoséLuisOrihuelahttps://www.youtube.com/watch?v=H8_SEccX6U4 No limitar la construcción de la identidad a la huella digital. (ej. likes y followers)
  41. 41. Ideas para pensar en autoregulación
  42. 42. ¿cambia la relación con la tecnología? @cristobalcobo 💾 innovacionpendiente.com
  43. 43. La ronda de noche – Autor Rembrandt, 1642 - Técnica Óleo sobre lienzo – Es[lo Barroco Capitán Frans Banninck Cocq y 18 integrantes de la Compañía (pagaron por aparecer). Los dos oficiales probablemente pagaron más, por el lugar privilegiado que ocupan en el cuadro.
  44. 44. 1. viejas/nuevas tecnologías educa[vas 2. Tecnología Educa[va innovación incremental
  45. 45. 3. Tecnología Educa[va para la Innovación radical & transformadora
  46. 46. Mejora 1. eficiencia 2. sustituir 3. aumentar transformación A. modificar B. redefinir C. trANSFORMAR TIPOS DE ADOPCIÓN TECNOLÓGICA
  47. 47. dqinstitute.org
  48. 48. Ciudadanía Digital: Habilidad para usar de forma segura, responsable y efectiva la tecnología digital y los medios. Creatividad Digital: Poder participar de eco-sistemas de creación de contenidos, transformar ideas en realidad usando TIC.. Emprendimiento Digital: Habilidad para utilizar la tecnología digital y los medios para resolver problemas globales o crear nuevas oportunidades. dqinstitute.org
  49. 49. Pensamiento Computacional: más allá de escribir código programar pensamiento computacional alfabetismo digital ☛
  50. 50. •  Formular problemas (entendibles por computadores) •  Organización lógica y análisis de datos •  Representar datos (abstracciones, modelos, simulaciones) •  Identificar, analizar e implementar posibles soluciones combinando recursos •  Generalizar y transferir este proceso a otros contextos Pensamiento computacional " es un proceso humano que incluye:
  51. 51. www.stager.org/ar[cles/Papert-thinkingabou@hinking.pdf “Todo el mundo debiese aprender a programar un computador, porque te enseña a pensar” " (Steve Jobs) aprender a pensar
  52. 52. “desobediencia tecnológica” intervenir y manipular tecnología para utilizarla con fines distintos para los cuales fue creada de aprender a seguir instrucciones a aprender a resolver problemas
  53. 53. Es mucho más que hacer código herramientas mentales amplificadas por herramientas informáticas (similitudes) (desagregar) (abstraer) (operacionalizar)
  54. 54. Experiment haal het nootje uit de koker- Mens versus aap h@ps://www.youtube.com/watch?v=WU0oplySyT0
  55. 55. Desagregar un problema Formular un problema Analizar Datos Abstraer Modelos Probar Posibles Soluciones Seleccionar / Recolectar Datos Encontrar Patrones Comprender automatización
  56. 56. ¿cambia el rol docente? @cristobalcobo 💾 innovacionpendiente.com
  57. 57. The most reproduced New Yorker cartoon in the magazine’s history. (by PETER STEINER/The New Yorker magazine (1993)) Educador, Profesor, Académico, Escritor, Inves[gador Experto…
  58. 58. ¿Competencias exclusivamente humanas ahora son tercerizadas?
  59. 59. ¿dónde está la obsolescencia? " ¿enseñar a reproducir verdades o a cuestionarlas?
  60. 60. "El papel del profesor es crear las condiciones para la invención, en lugar de proporcionar un conocimiento ya hecho" (Papert, 1998) ☛
  61. 61. Ejes Pedagogía Andragogía Heutagogía Aprendizaje dirigido por el docente Aprendizaje Autodirigido Aprendizaje Autodirigido Dependencia Docente Determina. El Aprendiz es dependiente Aprendiz es independiente (logra resolver problemas) Aprendiz 'descubre nuevos problemas' Razón para Aprender Confianza en el docente. Aprendiz busca orientación pero es responsable de su aprendizaje Aprendizaje asume plena responsabilidad e autonomía. Foco del Aprendizaje Centrado en contenido (curriculo) Aprendizaje por objetivos (trans- disciplinar) Aprendizaje por interrogantes e incertidumbre, visión largo plazo Motivación por Aprender Extrínseca (padres, docentes, competencia) Intrínseca (autoestima) Gusto por aprender a aprender (competencia adaptativa) Rol del Docente Pedagogo. Diseña el proceso de aprendizaje. Facilitador. Anima a explorar diversas rutas. Mentor. Promueve cultura de exploración y colaboración Pedagogía ☞ Heutagogía
  62. 62. ¿‘Exprimir’ Internet o ser ‘exprimido’ por la red? Cualquier cosa que no pueda ser digitalizada o automatizada será extremadamente valiosa
  63. 63. aprendizaje auto regulado
  64. 64. "Cualquier tonto puede conocer. El punto es entender ".
  65. 65. Noam Chomsky: Las escuelas deben poder responder a la pregunta ”¿cómo ayudar a los alumnos a aprender por sí mismos?"
  66. 66. Aprendizaje Autoregulado: Sujetos motivados * Toman el control de su propio aprendizaje * Planean su aprendizaje * Adoptan diferentes estrategias * Monitorean y regulan su aprendizaje * Evalúan su aprendizaje
  67. 67. Fases Cognición Motivación /Afectos Comportamientos Contexto Planear Activar Definir Metas Evaluar valores e intereses Planear tiempo y esfuerzo Percepción de la tarea Monitorear Monitorear Cognición Monitorear motivación y afectos Monitorear esfuerzo Monitorear las condiciones Controlar Estrategias Aprendizaje Estrategias para regular motivación Aumentar/ Disminuir esfuerzo Cambiar o negociar la tarea Reflexionar Atribución Atribución Elección Evaluar la tarea Marco conceptual de aprendizaje autorregulado (Pintrich, 2000) Pintrich, P. R., Wolters, C. A., & Baxter, G. P. (2000). 2. Assessing Metacognition and Self-Regulated Learning.
  68. 68. conclusiones @cristobalcobo 💾 innovacionpendiente.com
  69. 69. 1. Algoritmos: Simplifican (afectan) nuestra comprensión de la realidad. 2. Ignorancia digital: Info. consume atención ☞ mucha información = pobre atención. 3. Autorregulación: Aprender a emanciparnos a la dependencia y sobreexposición digital. 4. No basta con las Habilidades s.XXI: La revolución cognitiva requiere nuevas herramientas para pensar.
  70. 70. Ciencia de las Redes - entender flujos/nodos - datos interacciones + interdependencia / interdisciplina Pensamiento reticular
  71. 71. nuevos desarrollos ofrecen nuevas posibilidades de inclusión Pero inevitablemente que también nuevas formas de exclusión
  72. 72. Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su producción o su construcción. Quien enseña aprende al enseñar y quien aprende enseña al aprender
  73. 73. innovacionpendiente.com @cristobalcobo

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