1. TALLER DE MAGIA
Justificación:
La magia es siempre muy divertida y sorprendente, y más para los niños que viven rodeados
de fantasía y sueñan con mundos imaginarios. Entonces… ¿Por qué no realizar magia para los
niños o jugar a ser magos por un ratito?
El mundo de la magia ayuda a los niños a incentivarse, a generar un mayor grado de
creatividad y atención. Y no sólo eso, sino que además, contribuye con la socialización, la
estimulación del pensamiento y la memoria. Por ello, es interesante incluirla y practicarla en el
Nivel Inicial. Verán cómo los niños se emocionan y divierten con estas actividades.
Lo más importante, para comenzar con los trucos de magia, es haber practicado lo suficiente.
Se puede contar con un "ayudante" y con las famosas "palabras mágicas" para que el truco
salga bien y funcione
las palabras mágicas serán divertidas u originales, podemos buscar frases sin sentido y
pegadizas como por ejemplo: "guligiliguli", "trujaquestruja" o "apanyapanya". Así también, con
estos juegos de palabras, podremos fomentar el mejor desarrollo del habla.
EXPERIENCIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
1.- Globos mágicos:
Objetivo:
Observación directa de fenómenos científicos por medio de experiencias
lúdicas donde los niños/as desarrollen y activen diversas capacidades por
medio de la investigación-experimentación.
Materiales:
Los materiales que emplearemos serán globos (tantos como niños), trozos de
papel de seda, azúcar en un plato de plástico, y los cabellos de los niños.
2. Desarrollo Actividad:
La maestra habrá inflado los globos que se colocan en una mesa. En la misma
mesa se preparan una bandeja con trocitos de papel de seda de los que cada
niño cogerá unos poquitos, y el plato con azúcar. Una vez está todo preparado,
y los alumnos vestidos de magos, se ponen los polvos mágicos que siempre
llevamos en nuestro bolsillo (el maestro) sobre los globos, y se dicen las
palabras mágicas (recordad que han de memorizarlas antes, si no la magia no
surtirá efecto). Entonces cada niño coge un globo y vuelve a decirle las
palabras mágicas pero esta vez, sólo a su globo. A continuación se frota el
globo contra el jersey (ha de ser de lana), y se acerca a los trocitos de papel de
seda, que quedarán enganchados en el. También probamos en el azúcar, y
finalmente, acabamos la actividad acercando el globo al cabello del compañero
que se pondrá de punta. Hay que ir frotando el globo de vez en cuando para
que siga manteniendo el efecto.
Con toda esta actividad los alumnos observarán como al frotar el globo contra
el jersey y cargarlo de esta manera de electricidad estática, atrae el papel, el
azúcar y pone de punta "los pelos" de sus compañeros y los suyos propios.
Como repaso de la experiencia se realiza la siguiente ficha para añadir a
nuestro Libro Mágico.
3. 2.- El huevo mágico:
Objetivo:
Observar los cambios que se producen en algunos materiales cuando
interaccionan entre sí por medio de experiencias lúdicas donde los niños/as
desarrollen y activen diversas capacidades por medio de la investigación-
experimentación.
Materiales:
Los materiales necesarios son varios recipientes transparentes, agua, sal,
azúcar, huevos, una cuchara, y platos de plástico para poner los materiales.
Desarrollo de la actividad:
Llenamos los recipientes de agua hasta que queden bastante llenos, y
demostramos que los huevos no flotan echando uno dentro de un recipiente,
comprobaran que se va al fondo. A continuación preparamos la sal en un plato
y el azúcar en otro. Y por encima de ellos y del agua, echamos nuestros polvos
mágicos. A continuación se meten los huevos en los recipientes y cada alumno
va echando un poco de sal en uno de ellos y azúcar en el otro, al mismo tiempo
que va diciendo las palabras mágicas (si no las dice con entusiasmo hay que
repetir, porque si no el truco no sale bien).
De tanto en tanto se va removiendo para se disuelvan bien tanto la sal como el
azúcar. Poco a poco, los niños comprobarán como al subir la densidad del
recipiente con sal, el huevo sube y finalmente "nada, enseñando su barriguita".
En cambio con el del azúcar no pasa nada.
Al final, prueban con la punta de su dedito la sal y el azúcar, para que
comprueben que era lo que echaban al recipiente, y se explicará que con la sal,
4. el agua se hace más espesa (cambio de densidad) que hace que las cosas (en
este caso el huevo) flote.
Como repaso de la experiencia y para comprobar los conocimientos adquiridos,
se realiza la siguiente ficha para añadir a nuestro Libro Mágico.
3.- Colores Magicos:
Objetivo:
Confeccionar mezclas de colores primarios (rojo, amarillo y azul), iniciando al
niño/a en el descubrimiento de la formación de los colores secundarios por
medio de experiencias lúdicas donde puedan desarrollar diversas capacidades
a través de la experimentación-manipulación-investigación.
Materiales:
Los materiales que se necesitan son pintura de los colores básicos, platos de
plástico, hojas de papel para pintar con las mezclas que salgan, toallitas
húmedas para limpiar manos y pinceles.
Desarrollo de la actividad:
5. Se preparan los "artilugios " necesarios, y se pondrá unos poquitos de "polvos
mágicos". En los platos se ponen unas gotas de las pinturas de los tres colores
necesarios.
A continuación y "muy importante" se enseñan las palabras mágicas propias
del truco. Que se repiten varias veces para ser memorizadas.
Luego se procede a realizar el "truco": cada niño con un pincel fino, coge una
pizca de pintura de un color, la pone en la hoja que se le ha dado, a
continuación coge de otro color y la pone encima de la que tenía, y mientras
echamos los polvos mágicos, decimos las palabras mágicas, varias veces,
porque siempre hay alguno que no las dice muy bien, y .... entonces
mezclamos ¡¡¡Tatatachán¡¡¡ van saliendo colores diferentes a los que hemos
cogido.
Como repaso de la experiencia y para comprobar los conocimientos adquiridos,
se realiza la siguiente ficha para añadir a nuestro Libro Mágico.
"magia "
4. Un volcán en clase
Objetivo: observar la reacción que se produce cuándo se mezclan varios
productos diferentes.
6. Materiales: botes transparente de vidrio o preferentemente de plástico (para
evitar posibles accidentes), una cuchara, sal, aceite, vinagre, agua,
bicarbonato, zumo de limón, una exprimidora manual (ellos mismos hacen el
zumo) y platos de plástico para poner los materiales.
Desarrollo de la actividad: se realiza previamente un cono de cartulina marrón
(semejando una montaña) con un agujero grande en el centro, por el que introduciremos
los vasos en los que haremos las mezclas. A continuación y una vez presentado nuestro
"volcán", se preparan en una mesa los diversos materiales Se empieza con la primera
mezcla, por ejemplo agua y aceite. Vemos que el volcán no erupciona, y entonces
comprobamos que es lo que ha pasado con la mezcla realizada y vemos que el agua se
queda debajo del aceite. Volvemos a meter la mezcla en la "montaña" y echamos sal, a
ver si así .... , y tampoco, comprobamos y observaremos que los granos de sal se han
quedado flotando sobre el aceite.
Cambiamos el vaso y esta vez probamos con agua y sal, comprobamos que ha
pasado (la sal se disuelve en agua). A continuación probamos con aceite y
vinagre, observamos que el aceite queda encima del vinagre. Se deja para el
final la que provoca "la erupción volcánica" que se produce mezclando el
bicarbonato y el zumo de limón, que al mezclarse borbotean produciendo
burbujas como si hirviesen, que van subiendo por el vaso y se derraman por "la
ladera de nuestro volcán".
Una vez acabado el experimento, explicamos el porqué de las reacciones de
las diferentes mezclas. Unas por diferente densidad, otras por disolución, y
para ello pueden manipularlas removiendo para ver el efecto.
