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1. 森小自創格局 用心領略學習
【記者張舒涵新北市報導】
「青蘭，妳敢不敢親毛捲呢？」
「當然敢呀，牠是我朋友！」 森
林小學主任林青蘭緊緊摟抱學校收容的流浪狗毛捲，給牠一個甜蜜的吻。剛進入一年級
的男同學故作鎮定地追問：「那妳敢親卡布嗎？」林青蘭帶著學生在校園中找尋神情凶
惡的卡布，也給牠一個深深的吻。在孩子不死心的拷問下，林青蘭一連吻了 4 隻玩得一
身泥濘的狗兒，學生們呆愣在一旁，表情又驚又喜。
森林小學第 44 學期 31 日開學，家長與學生穿過越山間小徑，來到隱身於汐止山區的
森小參與開學活動，開學週共 3 天，沒有校長訓話、不檢查暑假作業。老師們點出這學
期的學習主題是「看出『ㄊㄚ』 」 校長朱台翔說明，
的好 。 「ㄊㄚ」包含人、動物、事情，希 望
同學不但能學習發現「ㄊㄚ」的好，也要協助別人一起去發掘。
從身邊事物探尋美好

2. 森林小學從 22 年前成立至今即設立「養狗社」，社團裡都是學生或老師們收養的流浪狗，
共 11 隻。林青蘭開學前，遇到新生提出疑問：「狗兒又髒又臭，老師怎麼敢親牠們 」她
。
趁此機會教育，帶領學生去尋找答案。由於許多家長和新生都存有既定觀念，厭惡、嫌
棄流浪犬，森小希望教孩子愛另一種生命，從學習「看到狗兒的好」開始。林青蘭說，恰
巧符合這學期的主題，相信每個人都有能力脫離自我中心，轉換看世界的角度，發現
更多事物的美好。
開學第一天的闖關活動，老師們充當關主，第一關「黃金三秒鐘」，老師解說，對於突
發事件產生負面情緒或直覺想法時，應冷靜 3 秒，會發現直覺反應不一定正確，能幫
助自己更理解事物；第二關「反、正都是立場」，老師透過簡單的議題讓孩子同時思考正
反兩方的論點，融合成新論點，訓練孩子思考邏輯。

3. 接著，第三關「做自己的主人」，老師引導提問，再讓孩子自由討論、思辨做自己的主人
需具備的能力；第四關「說話」，老師透過繪本，請同學討論分享，好的互動，應從培
養說話的能力做起。這些都是森小老師利用暑假研究出的新教案，也會參考現行教科書，
適時融入新議題。
以理解當出發點
「因為我喜歡自由學習所以我想來森小……「我將來想當發明家……」
」 開學典禮上， 新
生羞澀地自我介紹。森小每學期入學皆有項不成文規定，校方事先請新生回答一份問卷，
詢問孩子為什麼想來讀森小？將來想做什麼？林青蘭說明，學校必須瞭解孩子的就學
意願，至於「將來想要做什麼？」剛開始只是附帶一提，當問卷行之多年後，意外從畢
業學生中發現，當初學生所填的志願果真實現，如願成為動物醫生、心理醫生、律師等。

4. 對於這個奇特的現象，林青蘭推測原因，人本基金會所設立的森小，秉持「不打不罵」
理念，盡可能理解孩子的想法，順應自然學習發展；學校不以學習成就來給孩子貼標
籤，也不拿任何規格來限定孩子，在 6 年學習期間，孩子在多元發展空間成長，由於
平日住校，如同在小型的社會中學習互助能力，並要習慣與動植物共處，對事物的洞
察敏銳，也更加深自我瞭解，讓孩子自然而然地發展出「自己想像的樣子 。
」
新學期森小有哪些新的目標？林青蘭說，每學期開始，老師們都以為自己已做到最好；
但經過一學期，老師總會苦惱「原來還可以更好 。
」 老師們不斷思考如何理解孩子的需 要，
協助生命個體的發展，老師就這樣不停自我要求改變。
森小的鐘聲響起，校園傳出清脆悅耳的鈴響，多年來森小以人工敲鐘，提醒孩子用餐、
上課。

5. 有位老師說，幾年前森小一度採用電子鐘，但鐘聲一響，聲音傳到滿山遍野，不但容
易打斷學生聽課思緒，也會干擾附近自然生態，因此校方回復人工敲鐘，希望用原始
的方式保護大自然，也堅持以最接近自然的方法，讓孩子自在快樂的學習成長。