1. 東華三院王余家潔紀念小學
導師：林玉蓮小姐
實習老師：陳珮文 （ 10478413 ）（電話： 96005568 ）
( 二 ) 第 __1__ 次 分題教案 ( 設計者：陳珮文 )
1 分題名稱 普普藝術（版畫） ﹣城市建築特色逐個捉
2 授課班別 6C
3 日期 24 ／ 4
4 時間 0920 1040﹣
5 學生已有知識 學生對幾何圖形已有基本認識
學生能以線條表現事物的輪廓
學生已有線繪的技巧
學生能以色塊表現物件陰影
學生已有平塗的概念與技巧
學生已有對密度、高度、大小、顏色、線條、裝飾有一定認知
6 學習目標 / 成果 1. 能說出凸版版畫的原理
2. 能從圖片中發現四個城市建築的特色
3. 能以密度、高度、大小、顏色、質感、線條、裝飾形
容建築特色
4. 能嘗試以不同工具壓出不同紋理
7 ．教學過程
時間
（分鐘）
學習重點
（扼要列出意圖讓學
生
「學甚麼」）
學與教過程、資源運用
（詳列每個學習重點的相應教學策略及學
習活動的安排）
學習評估
（列出相應的評估重
點、準則及工具）
5 認識版畫的種類 口頭評估
能說出版畫的特色：
1 ．以「版」當媒介物
2 ．能複製
能說出：
凸版版畫的原理：
表 三

2. 「各位同學，今天我們會開始一個新課題，
這個課題以版畫形式製造一幅以城市為主題
的作品。」
「版畫用「版」當媒介物，所以可以複製所
製作的作品。傳統版畫可以分為凸版畫、凹
版畫，平版和孔版畫四大類，今次我們以凸
版畫作主題，待會到老師會再作介紹。」
「版面凸出的圖像，刷上墨或著色，經過壓
印或拓印，圖像轉印在紙上，這印製版畫作
品的過程是謂凸版印製。」
「版面凸出的圖像，刷上
墨或著色，經過壓印或拓
印，圖像轉印在紙上，這
印製版畫作品的過程是謂
凸版印製。」
5 欣賞版畫作品
「以上是一些版畫作品，都是以城市為主題
的。」
「你能告訴老師這兩幅版畫中的樓宇大多用
什麼形狀組成嗎？」
預期答案：「幾何形狀。」
「這些是另外一些版畫作品，都以密集
口頭評估
學生能說出作品上的樓宇
運用了大量幾何圖形。

3. 的線條和形狀去突出主題。」
2 製作版畫流程
「不同版畫有不同的製作方法與過程，今堂
我們會先介紹四個城市的圖片，畫草圖後再
讓你們試一試壓版效果。」
／
1 欣賞城市
「是次創作的主題是城市，讓老師帶你們
到不同城市參觀一下吧。」
／
3 理解密度、高度、
大小、顏色、質
感、線條和裝飾
等詞彙
「接下來這個單元都和城市有關，老師
希望你能以以下詞彙去分析每一個城
市。」
「現在派發工作紙，請有老師介紹每個
城市後填上你的感覺。」
口頭評估：
以口頭評估診斷學生對 密
度、高度、大小、顏色、
質感、線條和裝飾等詞彙
的理解。
20 能從圖片中發現 口頭評估

4. 四個城市建築的
特色
「這是城市 A ，它給你什麼印像？請你
們把感覺寫在工作紙上。」
預期答案：「很密集，樓宇很高、有新有
舊。」
診斷學生對圖中城市的觀
察。
實作評估
利用工作紙評估學生能否
以密度、高度、大小、顏
色、質感、線條和裝飾等
詞彙分析各城市。

5. 「這是城市 B ，它給你什麼印像？請你
們把感覺寫在工作紙上。」

6. 「這是城市 D ，它給你什麼印像？請你
們把感覺寫在工作紙上。」

7. 「這是城市 D ，它給你什麼印像？請你
們把感覺寫在工作紙上。」
「那你們最喜歡那個城市呢？為什麼？」
老師選數名同學分享喜歡該城市的原因。
10 微觀城市 「剛才我們大約對四個城市有初步概念，
現在讓我們一起仔細地看一看建築物的
細部，請你們細心觀察（裝飾，磚形狀、
窗口形狀等），並紀錄下來，為之後的
創作作準備。」
口頭評估
評估學生是否能說出 各建
築裝飾，磚形狀、窗口形
狀等。

8. 試驗（能嘗試以不
同工具壓出不同紋
理）
「現在老師分發每人一張工作紙，你們可參
考紙上的紋理，構想作品，並利用試版和工
具嘗試效果。」
實作評估
評估學生是否在試版上作
出嘗試。

9. （老師示範）
「同學亦可運用你的文具嘗試壓出紋理。」
「收拾工具和試版。」
5 學生清楚下堂需
準備的東西
「下課節便會開始創作，請同學回家構思一
下你的城市。」
／
7. 教材、教具
教師：
簡報
工作紙（ 28份）
試版 28塊
工具 30枝（每組 5 枝）
學生：
筆
可行的工具 ( 如圓規 )
8. 參考資料及教材來源
列出本教案運用的相關教材（例如：圖片、影片、學生作品等）的來源
藝術教育學習領域，視覺藝術科課程指引 ( 小一至中三 ) ／課程發展議會編訂．香港：政府物流服務署，
2003
林寶山 (1988) ：《教學原理》，台北，五南。
黃素蘭 (2001) ：《香港美術教育口述歷史》，香港，香港美術教育協會。
黃政傑 (1991) ：《課程設計》，台北東華書局。
9. 教學反思
列出每次教學後的反思，並列出下次教學（如果再教一次）的修訂建議。
學生能透過四個不同城市的圖片， 分析不同城市建築物的密度、高度、大小、顏色、線條和裝飾，唯他們對
質感的認個較小。另外，工作紙安排學生填寫對以上分析的感覺，有同學因不懂表達而亂寫或以“”表示，建
議可在工作紙加上詞彙以供他們參考或圈出，減少因文字上的問題而令學生不能表達對該城市的感覺。
讓學生欣賞的作品過少，令部份初次接觸版畫的學生不理解版畫的特徵。建議加長作品欣賞部分，希望讓學
生從中觀察更多。老師在解釋何謂凸版時，建議加配實物講解和讓學生感受，減少試驗時的疑問。試驗前，
宜與學生一起分析工作紙上的紋理如個應用在最後版畫中。

10. （老師示範）
「同學亦可運用你的文具嘗試壓出紋理。」
「收拾工具和試版。」
5 學生清楚下堂需
準備的東西
「下課節便會開始創作，請同學回家構思一
下你的城市。」
／
7. 教材、教具
教師：
簡報
工作紙（ 28份）
試版 28塊
工具 30枝（每組 5 枝）
學生：
筆
可行的工具 ( 如圓規 )
8. 參考資料及教材來源
列出本教案運用的相關教材（例如：圖片、影片、學生作品等）的來源
藝術教育學習領域，視覺藝術科課程指引 ( 小一至中三 ) ／課程發展議會編訂．香港：政府物流服務署，
2003
林寶山 (1988) ：《教學原理》，台北，五南。
黃素蘭 (2001) ：《香港美術教育口述歷史》，香港，香港美術教育協會。
黃政傑 (1991) ：《課程設計》，台北東華書局。
9. 教學反思
列出每次教學後的反思，並列出下次教學（如果再教一次）的修訂建議。
學生能透過四個不同城市的圖片， 分析不同城市建築物的密度、高度、大小、顏色、線條和裝飾，唯他們對
質感的認個較小。另外，工作紙安排學生填寫對以上分析的感覺，有同學因不懂表達而亂寫或以“”表示，建
議可在工作紙加上詞彙以供他們參考或圈出，減少因文字上的問題而令學生不能表達對該城市的感覺。
讓學生欣賞的作品過少，令部份初次接觸版畫的學生不理解版畫的特徵。建議加長作品欣賞部分，希望讓學
生從中觀察更多。老師在解釋何謂凸版時，建議加配實物講解和讓學生感受，減少試驗時的疑問。試驗前，
宜與學生一起分析工作紙上的紋理如個應用在最後版畫中。