Sesión de aprendizaje sobre el resumen

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : JUAN VELASCO ALVARADO
I.1. LUGAR : NARANJOS ALTO
I.2. AREA : COMUNICACION
I.3. GRADO : CUARTO “A” Y “B”
I.4. DURACIÓN : 90
I.5. DOCENTE : CLARIBEL CHASQUIBOL CALONGOS
I.6. DIRECTOR : EVER SANC HEZ CORONEL
II. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
“RESUMIMOS DIFRENTES TIPOS DE TEXTOS.
III. CAPACIDAD A DESARROLLAR:
Comprensión lectora.
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS
4.1. Identifica información relevante y complementaria empleando técnicas de estudio: el
resumen.
V. SECUENCIA DIDÀCTICA:
ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
INICIO
· La docente inicia la sesión de aprendizaje,
estableciendo un diálogo para determinar las acciones
importantes que realizamos en nuestra vida cotidiana,
que nos permita optimizar el tiempo.
¿Qué acciones realizas en tu casa?
¿Con tus amigos?
¿En deporte?
¿En el estudio?
¿Conoces algunas técnicas de estudio que te ayudan
a organizar información?
Tiza
Pizarra
15’
PROCESO
 Se presenta una ficha de información,
 Leen individualmente.
 Observan el texto subrayado y el resumen como
producto de la identificación de las ideas principales.
 Definen el concepto de resumen.
 Se presenta textos subrayados y en pares
elaboran sus resúmenes.
Cuaderno
ficha impresa
45’
SALIDA:
 Los alumnos siguen trabajando en pares
 leen diversos textos.
 Subrayan las ideas principales.
 Y elaboran sus resúmenes
Ficha impresa 30’

2. VI. EVALUACIÓN:
CAP.
FUNDAMEN-TAL
CAP. DE
AREA
INDICADORES INSTRUMEN
-
TOS
Pensamiento
crítico
Comprensión
lectora
1. Identifica las ideas principales para
elaborar un resumen..
ficha de
observación
Actitud ante el área 1. Expresa su opinión con libertad. Escala de
valoración
VII. BIBLIOGRAFÍA:
· ERLITA OJEDA ZAÑARTU : “Comunicación III”
· MINISTERIO DE EDUCACIÓN: .Guía para desarrollar capacidades comunicativas.
· JOSÉ GALVEZ VÁSQUEZ “Métodos y técnicas de aprendizaje”
· MINSTERIOD E EDUCACIÓN: Diseño Curricular Nacional”
Naranjos Alto, 30 de octubre del 2007.
Claribel Chasquibol Calongos
DOCENTE

3. El RESUMEN
¿Cómo hacer un resumen?
PASOS:
1. lee el texto comprensivamente de manera general o completa.
2. Lee el texto atentamente esta vez tratando de captar los detalles o aspectos específicos.
3. Reconocer las ideas principales y secundarias de un texto. Luego subráyalo.
4. Une coherentemente y con secuencia lo subrayado y completa las ideas con tus propias palabras.
Recuerda: No intentes resumir un texto que no hayas entendido totalmente.
No transcribas literalmente absolutamente nada.
OBSERVA ESTE TEXTO SUBRAYADO
Es evidente que la sociedad contemporánea muestra un interés creciente por los problemas de la nutrición y la
alimentación del hombre. Esto parece indicar que va haciéndose cargo de las estrechas relaciones entre nutrición y salud, puesto
de relieve por el impresionante progreso que han experimentando los conocimientos científicos de la naturaleza de los procesos
nutritivos en los últimos doscientos años.
Desgraciadamente este plausible interés, motivado sin duda por el legítimo deseo de disfrutar una vida larga y sana, se
acompaña de la proliferación de toda suerte de recomendaciones dietéticas basadas en mitos y c creencias irracionales,
con completo olvido de los principios establecidos por el estudio científico de la
nutrición y en no pocos casos, en flagrante contradicción con los conocimientos generalmente aceptados y sólidamente
documentados que actualmente poseemos.
El público se ve literalmente bombardeado por toda clase de opiniones infundadas y contradictorias, y se encuentra de
hecho en un lamentable estado de confusión que le incapacita para distinguir la fantasía de la realidad.
La sociedad contemporánea muestra interés creciente por los problemas de nutrición y alimentación del hombre, pero la
proliferación de recomendaciones dietéticas basadas en mitos y creencias irracionales va contra los principios establecidos
por el estudio científico de la nutrición. Por ello las personas se encuentran en un estado de confusión que los incapacita de
distinguir la fantasía de la realidad.
Resumir es la unión de ideas principales, a través de los conectores. En el resumen anterior se empleó: pero, por ello.
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El RESUMEN
¿Cómo hacer un resumen?
PASOS:
5. lee el texto comprensivamente de manera general o completa.
6. Lee el texto atentamente esta vez tratando de captar los detalles o aspectos específicos.
7. Reconocer las ideas principales y secundarias de un texto. Luego subráyalo.
8. Une coherentemente y con secuencia lo subrayado y completa las ideas con tus propias palabras.
Recuerda: No intentes resumir un texto que no hayas entendido totalmente.
No transcribas literalmente absolutamente nada.
OBSERVA ESTE TEXTO SUBRAYADO
Es evidente que la sociedad contemporánea muestra un interés creciente por los problemas de la nutrición y la
alimentación del hombre. Esto parece indicar que va haciéndose cargo de las estrechas relaciones entre nutrición y salud, puesto
de relieve por el impresionante progreso que han experimentando los conocimientos científicos de la naturaleza de los procesos
nutritivos en los últimos doscientos años.
Desgraciadamente este plausible interés, motivado sin duda por el legítimo deseo de disfrutar una vida larga y sana, se
acompaña de la proliferación de toda suerte de recomendaciones dietéticas basadas en mitos y c creencias irracionales,
con completo olvido de los principios establecidos por el estudio científico de la
nutrición y en no pocos casos, en flagrante contradicción con los conocimientos generalmente aceptados y sólidamente
documentados que actualmente poseemos.
El público se ve literalmente bombardeado por toda clase de opiniones infundadas y contradictorias, y se encuentra de
hecho en un lamentable estado de confusión que le incapacita para distinguir la fantasía de la realidad.
La sociedad contemporánea muestra interés creciente por los problemas de nutrición y alimentación del hombre, pero la
proliferación de recomendaciones dietéticas basadas en mitos y creencias irracionales va contra los principios establecidos
por el estudio científico de la nutrición. Por ello las personas se encuentran en un estado de confusión que los incapacita de
distinguir la fantasía de la realidad.
Resumir es la unión de ideas principales, a través de los conectores. En el resumen anterior se empleó: pero, por ello.
RES
U
ME
N
RES
UM
E
N

4. ACTIVIDAD
1. Observa Este texto subraya
TEXTO 1
Sabemos que el hipopótamo es un animal mamífero que vive en las regiones
pantanosas del continente africano, sobre todo en la parte central. Pasa la mayor
parte del tiempo en el agua o revolcándose en el barro de las orillas de los ríos o
ciénagas. Únicamente salen para pastar. Tenderse al sol o para dar a luz a sus
crías. El hipopótamo macho puede alcanzar hasta 4 metros de longitud y llegar a
pesar unas 3 toneladas.
TEXTO 2
El grandioso imperio de los Incas abarcó el Área de América del sur: Ecuador,
Perú, Bolivia, parte de Chile y el norte de la República Argentina. Tuvo su centro
principal en la ciudad peruana del Cusco y se caracterizó por un alto desarrollo
político, social, militar y económico; consiguiendo desarrollar una eficaz red de
comunicaciones. El inca, hijo del sol, era el jefe supremo.
TEXTO 3
Una curiosa costumbre que existió en las casas atenienses, nos muestra como
entraba el esclavo en la familia. se le hacia acercarse al hogar, se le vertía por la
cabeza agua lustral y compartía con la familia algunas tortas y frutas. Esta
ceremonia tiene analogía con el casamiento y la adopción.
Significaba indudablemente que el recién llegado, extraño en la víspera, sería en
adelante un miembro de la familia y participaría de su región.
TEXTO4
El romanticismo constituye un momento fundamental en la evolución de los valores
que instaura un nuevo orden estético, cuyas consecuencias todavía perduran.
En la doctrina romántica de la creación poética influyen algunos elementos ya
mencionados, la noción del poeta como creador o como imitador, y la visión
prometida del artista. Estos elementos se relacionan y asocian con otras factores
muy importantes: la imaginación el ensueño, el inconsciente.